四川省德陽市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文期末考試試卷（含答案）

四川省德陽市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)現(xiàn)代文閱讀I材料一；外國文學(xué)研究的目的是對(duì)外國文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進(jìn)行描述、解讀與闡釋，揭示其內(nèi)在意義和本質(zhì)特征，作出歷史的、思想的和審美的評(píng)價(jià)。文學(xué)現(xiàn)象主要包括文學(xué)作品、文學(xué)思潮和流派、文學(xué)理論與批評(píng)、文學(xué)的存在方式與運(yùn)行機(jī)制等，但其中最重要的無疑是文學(xué)作品，特別是經(jīng)典作品?？梢哉f，經(jīng)典作品是在一定的文學(xué)生產(chǎn)過程中形成的最佳結(jié)果，它既積淀著某些最重要的文學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又制約著此后的文學(xué)生產(chǎn)。文學(xué)經(jīng)典作品和文學(xué)話語體系之間關(guān)系密切，它既是話語體系的主要言說對(duì)象，又是這種話語體系形成的資源。在外國文學(xué)研究中，經(jīng)典作品始終是出發(fā)點(diǎn)和歸宿，無論哪一個(gè)時(shí)代、民族的文學(xué)，也無論哪一種文學(xué)思潮、流派和傾向，都是以某些經(jīng)典作家作品為標(biāo)志的。這些文學(xué)經(jīng)典構(gòu)成了各民族、各時(shí)代的一座座“高峰”，代表了各種文學(xué)思潮和流派的建樹、價(jià)值和特色。如果疏離經(jīng)典作家作品研究，外國文學(xué)研究話語體系建設(shè)就只能是一種空談。經(jīng)典作品是文學(xué)研究話語體系形成的感性資源。文學(xué)研究的成果、文學(xué)批評(píng)文字本身應(yīng)當(dāng)是以文學(xué)性語言寫成的，這種文學(xué)性語言主要來自經(jīng)典作品。外國文學(xué)史上的經(jīng)典作家往往通過自己的經(jīng)典作品為本國文學(xué)創(chuàng)立了規(guī)范性語言，這些經(jīng)典本身也成為本民族標(biāo)準(zhǔn)文學(xué)語言甚至標(biāo)準(zhǔn)普通語言的最佳體現(xiàn)。如意大利民族詩人但丁的《神曲》實(shí)踐了他在《論俗語》中提出的主張，成為以意大利語寫成的一部?jī)?yōu)秀作品，不僅為本民族詩歌奠定了基礎(chǔ)，而且在意大利文學(xué)語言的規(guī)范化、促進(jìn)民族語言統(tǒng)一方面發(fā)揮了不可替代的作用。莎士比亞是一位杰出的語言大師，他的《哈姆雷特》等一系列經(jīng)典作品，語言豐富、生動(dòng)、形象而富于變化，各部作品中的人物語言各具個(gè)性特色。這些經(jīng)典作品有力推動(dòng)了英國文學(xué)語言的形成與發(fā)展，至今仍是人們學(xué)習(xí)英國語言文學(xué)的典范。由此可見，標(biāo)準(zhǔn)、純潔、流暢而優(yōu)美的語言就存在于一部部文學(xué)經(jīng)典中。系統(tǒng)而經(jīng)常地閱讀外國文學(xué)經(jīng)典，既為文學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)的積累提供了保證，也是進(jìn)行研究的必要前提。經(jīng)典閱讀是研究者加強(qiáng)語言修養(yǎng)的基本訓(xùn)練，是不斷提高語言表達(dá)水平的“體操”，是使學(xué)術(shù)話語規(guī)范化、完善化的必由之路。事實(shí)上，每一位真正有成就、形成自己話語特色的作家或研究者，都離不開經(jīng)典作品的長(zhǎng)期熏陶與滋養(yǎng)。廣義的“文學(xué)經(jīng)典”應(yīng)當(dāng)包含文學(xué)理論與批評(píng)經(jīng)典，這類經(jīng)典是外國文學(xué)研究話語體系建設(shè)的直接理性資源。朱光潛說：“在馬克思主義誕生以前，西方美學(xué)和文藝?yán)碚摰臅m是汗牛充棟，但真正有科學(xué)價(jià)值且影響深廣的只有兩部書，一部是古希臘亞里士多德的《詩學(xué)》，另一部是十九世紀(jì)初期黑格爾的《美學(xué)》?！比绻f文學(xué)理論經(jīng)典闡述了文學(xué)的基本原理，經(jīng)由對(duì)文學(xué)的起源、本質(zhì)、構(gòu)成因素、存在形態(tài)和發(fā)展規(guī)律等問題的系統(tǒng)探討，構(gòu)成了關(guān)于文學(xué)的具有一定穩(wěn)定性的基本觀念體系，那么文學(xué)批評(píng)經(jīng)典則通過對(duì)文學(xué)現(xiàn)象的深入研究，顯示出歷代研究者的關(guān)注側(cè)重、問題意識(shí)、切入視角和批評(píng)方法。他們所使用的專業(yè)術(shù)語、核心概念和常用提法，乃至行文方式和話語風(fēng)格，都為后來的研究者和批評(píng)家提供了不可忽視的范例與參照。沿著文學(xué)批評(píng)史的脈絡(luò)系統(tǒng)閱讀德萊頓、狄德羅、薩繆爾·約翰遜、萊辛、別林斯基、圣伯夫、泰納、勃蘭兌斯等批評(píng)家留下的文學(xué)批評(píng)遺產(chǎn)，就有可能掌握切實(shí)可行的研究方法，避免被某種偶然碰見的“最新”理論著作弄得暈頭轉(zhuǎn)向。所以，哈羅德·布魯姆才一再強(qiáng)調(diào)：“經(jīng)典是真正的記憶藝術(shù)，是文化思考的真正基礎(chǔ)。”毫無疑問，熟讀精研外國文學(xué)批評(píng)經(jīng)典是外國文學(xué)研究話語體系建設(shè)必要而可靠的基礎(chǔ)。(摘編自汪介之《外國文學(xué)研究話語體系建設(shè)與更新》)材料二：為了從構(gòu)成各民族文化土壤的經(jīng)典中汲取精神養(yǎng)分，提升外國文學(xué)經(jīng)典研究的學(xué)術(shù)地位，我們認(rèn)為，研究外國文學(xué)經(jīng)典，應(yīng)在原有基礎(chǔ)上注重轉(zhuǎn)向和拓展。外國文學(xué)經(jīng)典研究應(yīng)從原有的文本研究轉(zhuǎn)向文本生成淵源考證與生成要素的研究。外國文學(xué)經(jīng)典的生成與原始宗教、神話傳說、社會(huì)語境、個(gè)體經(jīng)歷等有著密不可分的淵源關(guān)系?？疾爝@些生成淵源，厘清外國文學(xué)經(jīng)典形成的社會(huì)文化語境以及發(fā)展的來龍去脈，對(duì)我們深入理解經(jīng)典文本的審美特性與思想藝術(shù)價(jià)值有著重要的意義。特別是探究西方文學(xué)經(jīng)典在生成過程中的東方淵源，更能凸現(xiàn)中國文化的歷史貢獻(xiàn)。同樣，關(guān)注勞動(dòng)歌謠、抒情詩、十四行詩、英雄史詩等藝術(shù)形式的產(chǎn)生與演變，以及《吠陀《圣經(jīng)》《荷馬史詩》《神曲》等重要文本的形成、翻譯和改編等流傳過程中發(fā)生的種種變異，也在一定意義上映襯了外國文學(xué)經(jīng)典對(duì)人類思想的形成所發(fā)生的影響。(摘編自吳笛《談?wù)勍鈬膶W(xué)經(jīng)典研究的轉(zhuǎn)向與拓展》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．外國文學(xué)研究的目的是對(duì)外國文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進(jìn)行描述、解讀與闡釋，作出歷史的、思想的和審美的評(píng)價(jià)。B．但丁的優(yōu)秀作品《神曲》，不僅為本民族詩歌奠定了基礎(chǔ)，而且在意大利文學(xué)語言的規(guī)范化、促進(jìn)民族語言統(tǒng)一方面發(fā)揮了不可替代的作用。C．后來的文學(xué)研究者，沿著文學(xué)批評(píng)史的脈絡(luò)系統(tǒng)閱讀批評(píng)家們留下來的文學(xué)批評(píng)遺產(chǎn)，就能夠掌握切實(shí)可行的研究方法。D．外國文學(xué)經(jīng)典研究只要從原有的文本研究轉(zhuǎn)向文本生成淵源考證與生成要素的研究，就能提升外國文學(xué)經(jīng)典研究的學(xué)術(shù)地位。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．文學(xué)經(jīng)典是話語體系的言說對(duì)象，也是這種話語體系形成的資源，可見文學(xué)話語體系的建設(shè)與發(fā)展離不開對(duì)文學(xué)經(jīng)典作品的研究。B．研究者加強(qiáng)語言修養(yǎng)的基礎(chǔ)就是不斷地提高語言表達(dá)水平的訓(xùn)練，同時(shí)也離不開經(jīng)典作品的長(zhǎng)期重陶與滋養(yǎng)，C．如果研究者想要使文學(xué)批評(píng)語言帶有文學(xué)性，就要向文學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)，因?yàn)槲膶W(xué)經(jīng)典中的語言本身就是規(guī)范的文學(xué)語言。D．外國文學(xué)經(jīng)典研究應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上注重轉(zhuǎn)向與拓展，所以，應(yīng)該立即停止原有的文本研究，進(jìn)行文本生成淵源的考證。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于外國文學(xué)經(jīng)典作品文本研究的一項(xiàng)是（）A．馬爾克斯《百年孤獨(dú)》整本書閱讀教學(xué)研究。B．毛姆《月亮與六便士》完美主義思想價(jià)值的研究。C．巴爾扎克《人間喜劇》藝術(shù)表現(xiàn)手法的研究。D．雨果《悲慘世界》主要人物、次要人物研究。4．請(qǐng)根據(jù)材料二的內(nèi)容完成下列表格。研究目的觀點(diǎn)③論證方法①②“同樣，關(guān)注勞動(dòng)歌謠、抒情詩、十四行詩、英雄史詩等藝術(shù)形式的產(chǎn)生與演變，以及《吠陀》《圣經(jīng)》《荷馬史詩》《神曲》等重要文本的形成……”④研究目的觀點(diǎn)③論證方法①②“同樣，關(guān)注勞動(dòng)歌謠、抒情詩、十四行詩、英雄史詩等藝術(shù)形式的產(chǎn)生與演變，以及《吠陀》《圣經(jīng)》《荷馬史詩》《神曲》等重要文本的形成……”④5．請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，談?wù)勓芯客鈬膶W(xué)為什么要從經(jīng)典作品入手?________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ?yàn)踅?節(jié)選)龐貝錢副局長(zhǎng)有美學(xué)的眼光，好似他那副眼鏡也透著這種美，他也能在這些枯燥的密碼中發(fā)現(xiàn)美。破譯“展密”之后年余間，二局破獲敵軍百余種密碼，每破一個(gè)都記在那個(gè)黑皮本上，錢副局長(zhǎng)竟然名之為“百美圖”!這當(dāng)然是破譯科的大功勞，前方軍團(tuán)靠這個(gè)打勝仗。二局破譯高手其實(shí)就是這三位：局長(zhǎng)曾勉，破譯科長(zhǎng)曹大冶，副科長(zhǎng)鄒生。二局人馬是“特殊之中的特殊”，曹大冶無疑是“這個(gè)材料”。他很快便顯示出破譯方面的“天才”，很快就成為二局破譯科長(zhǎng)。曹科長(zhǎng)記憶超群，破譯也是高手，速度快，數(shù)量大。他吃苦耐勞，忘我奮戰(zhàn)，有非同尋常的表現(xiàn)!破密碼是要天賦加才能，而他更有近乎瘋狂的熱情。經(jīng)常是日以繼夜連軸轉(zhuǎn)，吃飯、走路也都沉浸在密碼猜想中。他常說：“我們多流一滴汗，前方少流一滴血?！睘槠茢耻娢逦粩?shù)密本，神經(jīng)必須時(shí)刻繃緊，他連續(xù)七天七夜未上床，直到密碼破開，才因肺炎發(fā)燒倒在床上。他工作時(shí)候那真是全神貫注，完全的忘我狀態(tài)，冬天炭火燒著了鞋子和褲子，他竟全然不知。別人也不敢上去撲火，因他那神情直呆呆死盯著窗外那棵樹，像是迫近靈光閃現(xiàn)的瞬間了，旁人稍有驚擾恐就前功盡棄，靈光稍縱即逝。好在只是鞋褲在燒，尚未燒到皮肉。旁人卻聞到了一絲怪味，燒羊毛的焦臭味。他們會(huì)意地相視而笑，是他褲兜里的鈔票燒著了!蘇區(qū)鈔票紙漿混有細(xì)羊毛以防偽，有這燒羊毛的氣味，他兜里的紙鈔無疑是真貨。就看著那火勢(shì)越來越大，火苗向上躥跳蔓延，眼見就有火燒眉毛之虞了，而他終于欣喜中大喊一聲：“逮著了!”大家便猛沖上去將他撲倒，又抱著他在地上打幾個(gè)滾，將火滾滅。我們的情報(bào)關(guān)乎前線將士之生死，關(guān)乎全軍安危。1932年2月，中革軍委按照中央決定強(qiáng)攻贛州。由于無法譯出國民黨軍加密電報(bào)，無線電偵察基本失效，而派出的諜報(bào)員很難及時(shí)反饋信息。敵人忽然多出來幾個(gè)團(tuán)。攻城的紅三軍團(tuán)受到內(nèi)外夾擊，雖用大刀殺開一條血路撤出戰(zhàn)斗，但紅軍傷亡三千多人，十多位師團(tuán)級(jí)干部犧牲。二局面臨的首要難題便是突破敵臺(tái)密碼，江西敵軍無線電通信用的是“展密”。面對(duì)這巨大壓力，曾局長(zhǎng)迎難而上。他向各軍團(tuán)要人。合適的人選實(shí)在是很難找，因?yàn)閮H有熱情四濺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。曾局長(zhǎng)向紅三軍團(tuán)要人，彭軍團(tuán)長(zhǎng)送來了曹大冶。時(shí)為1932年5月。曹大冶是作為報(bào)務(wù)員調(diào)來總部的，曾勉同志其實(shí)是想物色有破譯潛力的人。曹大冶讀過四年私塾。他天資聰慧，學(xué)習(xí)勤力刻苦，在紅三軍團(tuán)無線電訓(xùn)練班學(xué)習(xí)時(shí)，他便有優(yōu)異成績(jī)。敵人不斷“圍剿”和封鎖，蘇區(qū)各類物資奇缺，訓(xùn)練班學(xué)習(xí)條件很艱苦，干電池、文具常難有補(bǔ)充。沒鹽吃，以堿代；沒糧食，吃南瓜；沒床板，鋪稻草；沒鞋穿，光赤腳。在教學(xué)上則是困難更甚，教員上課若無黑板粉筆，便以墻為板，以炭代筆。困難越大，越逼人想辦法克服。曹大冶以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，又成為紅三軍團(tuán)最優(yōu)秀的報(bào)務(wù)員。來到總部，面對(duì)積了幾籮筐的無從破譯的密電，曹大冶在報(bào)務(wù)當(dāng)班之余，開始與曾局長(zhǎng)一起鉆研密碼。8月宜黃戰(zhàn)斗，他們尋獲孫連仲那份譯出三十多個(gè)字的密電。一個(gè)多月之后，在福建建寧紅一方面軍司令部，他們成功破開了“展密”!此后年余間，他們破獲敵軍百余種密碼。1933年5月，曹大冶成為破譯科長(zhǎng)，此時(shí)他尚不滿19歲。8月，榮獲三等紅星獎(jiǎng)?wù)?。“展密”破解，楓山埠一役便立見奇效。時(shí)為1933年1月。4日、5日，紅一方面軍集中兵力在黃獅渡殲滅敵第五師一個(gè)旅，再占金溪。6日晚9時(shí)許，二局偵悉，蔣介石為進(jìn)行報(bào)復(fù)性攻擊，電令國民黨軍進(jìn)攻金溪附近的左房墟、黃獅渡，左路由吳奇?zhèn)ヂ实诰攀畮熀偷诙邘煋?dān)任主攻，第十一師為后備，右路由周至柔指揮第十四師和第五師在瑯踞一帶牽制。敵兵10萬，紅軍4萬。敵軍既已下達(dá)進(jìn)攻命令，一般就不會(huì)有新情況，通常就是激戰(zhàn)前的無線電靜默，而我軍也已據(jù)此部署迎擊。二局除留一臺(tái)機(jī)器值班外，其他均已停開。午夜12時(shí)，曹大冶獨(dú)自接班守機(jī)，卻突然發(fā)現(xiàn)國民黨軍電臺(tái)異?；钴S，敵軍五部電臺(tái)同時(shí)發(fā)出“十萬火急”訊號(hào)!如此這般異常聯(lián)絡(luò)，敵軍必有異常行動(dòng)，必有重大軍情!先聽哪個(gè)臺(tái)?吳奇?zhèn)ゼ纫严逻_(dá)進(jìn)攻命令，當(dāng)無大事，乃先聽十四師電臺(tái)。電文太長(zhǎng)，像是宿營報(bào)告。他旋即轉(zhuǎn)聽第五師電臺(tái)，是發(fā)往南昌的，與眼下戰(zhàn)事關(guān)聯(lián)不大。曹大冶手腦并用，聽譯并行。信號(hào)轉(zhuǎn)為代碼，代碼確定密型，密碼轉(zhuǎn)為文字，而這一切都須即時(shí)反應(yīng)，都應(yīng)瞬間在大腦中完成。信號(hào)稍縱即逝，而他是在同時(shí)處理五個(gè)臺(tái)!最后再轉(zhuǎn)回吳奇?zhèn)ル娕_(tái)，恰好收到關(guān)鍵信息。信號(hào)旋即在他腦中轉(zhuǎn)譯為文字：“如下：“乘共匪小勝稍懈，待機(jī)偷襲。……”。吳奇?zhèn)フ谙逻_(dá)新命令!原來，我軍分路迎擊的部署已為敵發(fā)覺，敵軍連夜改變主攻方向，據(jù)此敵情，我軍緊急調(diào)整部署?！瓧魃讲褐郏晕臆姭@全勝而告終。倘若沒有二局的這份情報(bào)，倘若我方不能及時(shí)發(fā)覺敵軍這個(gè)新部署，則我紅軍主力和軍委總部勢(shì)必陷入重圍乃至遭致覆滅。國民黨軍又一次慘敗。新一輪“圍剿”必將到來。來勢(shì)洶洶的第四次“圍剿”，左中右三路大軍，足有40萬人。時(shí)為1933年2月。2月2日夜，二局破獲蔣介石決定再調(diào)三個(gè)師到江西的密息；接著又偵獲陳誠中路軍三個(gè)縱隊(duì)的戰(zhàn)斗編組、集結(jié)時(shí)間和地點(diǎn)。國民黨中央軍已啟用“猛密”，而“猛密”此前已被曹大冶和鄒生破開。據(jù)此情報(bào)，紅軍主力，全殲敵五十二師，生俘師長(zhǎng)李明。與此同時(shí)，紅五軍團(tuán)圍殲第五十九師，活捉師長(zhǎng)陳時(shí)驥。公審李明、陳時(shí)驥，我們二局人員也去開大會(huì)。就見曹大冶沖上臺(tái)去，湊近他們嘀咕幾句，他們便立時(shí)蔫蔫耷拉下腦袋。曹大冶究竟對(duì)他們說了什么?(有改編)注：文中的局長(zhǎng)曾勉、破譯科長(zhǎng)曹大冶、副科長(zhǎng)鄒生即紅軍長(zhǎng)征中的“破譯三杰”——曾希圣、曹祥仁、鄒畢兆。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．文章開篇寫錢副局長(zhǎng)有美學(xué)的眼光，能在那些枯燥的密碼中發(fā)現(xiàn)美，說明解讀密碼需要有審美的能力。B．曾局長(zhǎng)面對(duì)無線電偵察基本失效破譯不了國民黨軍加密電報(bào)的困境，要來了當(dāng)報(bào)務(wù)員的曹大冶。C．1933年1月，二局才破獲“展密”?！罢姑堋逼平?，楓山埠之役便立見奇效，最終我軍大獲全勝。D．二局情報(bào)關(guān)乎全軍安危，前方軍團(tuán)靠二局的情報(bào)打勝仗，足見曹大冶對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起著決定性的作用。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．“信號(hào)轉(zhuǎn)為代碼，代碼確定密型，密碼轉(zhuǎn)為文字”，用短句表達(dá)，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況的危急和曹大冶的頭腦反應(yīng)敏捷。B．文中插入曹大冶來總部前在紅三軍團(tuán)無線電班培訓(xùn)的情況，使曹大冶形象更加完整，也對(duì)故事背景做了補(bǔ)充。C．炭火燒著了曹大冶的鞋子和褲子，旁人會(huì)意地相視而笑，猜測(cè)他兜里的紙鈔是真貨，這個(gè)情節(jié)融入了樂觀的態(tài)度。D．小說以第一人稱的全知視角講述二局在長(zhǎng)征中破譯密碼的故事，以“我們”的身份讓你覺得自己親歷過，8．文章以“曹大冶究竟對(duì)他們說了什么?”結(jié)尾，有何妙處?同時(shí)根據(jù)情節(jié)推斷，補(bǔ)寫一句話結(jié)尾。________________________________________________________________________________________9．有人在評(píng)價(jià)《烏江引》時(shí)說，小說呈現(xiàn)出的是“中國式的人性和英雄”，這在曹大冶身上是如何體現(xiàn)的?結(jié)合文本簡(jiǎn)析。________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀(36分)文言文閱讀材料一：孟嘗君名文，姓田氏。孟嘗君在薛，招致諸侯賓客及亡人有罪者，皆歸孟嘗君。孟嘗君舍業(yè)厚遇之，以故傾天下之士。食客數(shù)千人，無貴賤一與文等。孟嘗君待客坐語，而屏風(fēng)后常有侍史，主記君所與客語，問親戚居處?？腿?，孟嘗君已使使存問，獻(xiàn)遺其親戚。士以此多歸孟嘗君。孟嘗君客無所擇，皆善遇之。人人各自以為孟嘗君親已。齊滑王二十五年，復(fù)卒使孟嘗君入秦，昭王即以孟嘗君為秦相。人或說秦昭王曰：“孟嘗君賢，而又齊族也，今相秦，必先齊而后秦，秦其危矣?！庇谑乔卣淹跄酥?，囚孟嘗君，謀欲殺之。孟嘗君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”此時(shí)孟嘗君有一狐白裘，直千金，天下無雙，入秦獻(xiàn)之昭王，更無他裘。孟嘗君患之，遍問客，莫能對(duì)。最下坐有能為狗盜者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜為狗以入秦宮藏中取所獻(xiàn)狐白裘至以獻(xiàn)秦王幸姬。幸姬為言昭王，昭王釋孟嘗君。孟嘗君得出，即馳去，更封傳，變名姓以出關(guān)。夜半至函谷關(guān)。秦昭王后悔出孟嘗君，求之已去，即使人馳傳逐之。孟嘗君至關(guān)，關(guān)法雞鳴而出客，孟嘗君恐追至，客之居下坐者有能為雞鳴，而雞齊嗚，遂發(fā)傳出。出如食頃，秦追果至關(guān)，已后孟嘗君出，乃還?！饭唬何釃L過薛，其俗閭里率多暴桀子弟，與鄒、魯殊。問其故，曰：“孟嘗君招致天下任俠，奸人入薛中蓋六萬余家矣。”世之傳孟嘗君好客自喜，名不虛矣。材料二：(節(jié)選自《史記·孟嘗君列傳》)世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗟乎!孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士?不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉?夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。(王安石《讀孟嘗君傳》)【注】①封傳：古時(shí)官府所發(fā)的出境及乘坐傳車投宿驛站的憑證。②傳：驛車。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。乃夜為狗A以入B秦宮C藏中D取所獻(xiàn)E狐白裘F至G以獻(xiàn)H秦王幸姬11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．存問，文中指問候，與“其存君興國而欲反覆之”中的“存”詞義相同。B．愿，希望，與《屈原列傳》“愿得張儀而甘心焉”中的“愿”詞義相同。C．過，指經(jīng)過，與《<老子>四章》“復(fù)眾人之所過”中的“過”詞義不同。D．南面，面向南。古時(shí)有“南面稱王”之說。文中指齊制服秦，居于尊位。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．孟嘗君在薛邑不加挑選地招攬諸侯國的賓客以及因犯罪而流亡的人，導(dǎo)致奸邪之人不斷進(jìn)入薛邑，在西漢時(shí)累積到了六萬多家。B．孟嘗君寧肯舍棄家業(yè)也要優(yōu)厚地對(duì)待門下賓客，不分貴賤一律與田文同等待遇，甚至惠及內(nèi)外親屬，因此人人都認(rèn)為孟嘗君與自己親近。C．秦昭王想要以孟嘗君為相，聽人勸說后隨即放棄，并囚禁孟嘗君，想殺了他；先聽幸姬之言釋放了孟嘗君，卻很快后悔，派人追殺。D．狗盜者偷取獻(xiàn)給了秦昭王的狐白裘獻(xiàn)給幸姬、雞鳴者模擬雞叫成功騙開關(guān)門，最終孟嘗君依靠坐在末座的雞鳴狗盜者的幫助逃出強(qiáng)秦。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①秦昭王后悔出孟嘗君，求之已去，即使人馳傳逐之。________________________________________________________________________________________②夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉?________________________________________________________________________________________14．王安石反駁了“孟嘗君能得士”這一說法。請(qǐng)結(jié)合文本說明其反駁的理由。________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀感遇(其二)陳子昂蘭若生春夏，芊蔚何青青。幽獨(dú)空林色，朱蕤冒紫莖。遲遲白日晚，裊裊秋風(fēng)生。歲華盡搖落，芳意竟何成?！咀ⅰ竣訇愖影海禾拼娙?，有政治抱負(fù)卻屢遭排擠。②蘭若：蘭草和杜若，屈原在《楚辭》中最贊美的兩種香草。③芊蔚：草木茂盛。④朱蕤：紅色的花。15．下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩歌開篇起興，詩人以“蘭若”自況，描寫蘭若在春夏時(shí)節(jié)茂盛地生長(zhǎng)。B．“幽獨(dú)空林色”句贊美蘭若秀色超群，以群花的失色來襯托蘭若的芳姿。C．夏天過去，白天漸短秋風(fēng)生?！斑t遲”表氣候漸變，“裊裊”表天色漸變。D．一年一開花的草木都凋落，美好意愿終究如何完成?以問作結(jié)，蘊(yùn)含苦楚。16．明代詩論家胡應(yīng)麟評(píng)價(jià)陳子昂《感遇》組詩“盡削浮靡，一振古雅”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一觀點(diǎn)在本詩中體現(xiàn)在哪些方面?________________________________________________________________________________________17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《<論語>十二章》中，孔子告誡我們做事勤勉，說話謹(jǐn)慎的句子是“”；《<老子>四章》中，老子認(rèn)為勤勉而行的人有意志，這個(gè)句子是“”。（2）“月”這一意象經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中，月可寄寓哲思，張若虛看見天上的明月，不禁發(fā)問“?江月何年初照人?”(《春江花月夜》)；月也可寄托感情，李白感嘆“人生得意須盡歡，”。(《將進(jìn)酒》)（3）文言文有的句子音韻和諧，句式比較整齊。如《屈原列傳》中，“信而見疑，”；《過秦論》中“履至尊而制六合，”。三、語言文字運(yùn)用(19分)語言文字運(yùn)用l2023年9月，某咖啡和某名酒的聯(lián)名“醬香拿鐵”____。這款“年輕人的第一杯茅臺(tái)”單品首日銷量突破542萬杯，銷售額直接破億。這個(gè)秋天，自己有沒有為一杯醬香拿鐵“拼過命”?咖啡里到底有沒有酒味已經(jīng)記不太清了，但那個(gè)紅藍(lán)相間的杯套和紙袋還被好好地存放在家里。隔壁某飲料也傍上了大牌，和意大利高奢品牌合作，推出了喜悅黃聯(lián)名飲品。有媒體統(tǒng)計(jì)了近萬條奶茶聯(lián)名的相關(guān)評(píng)論，得出的結(jié)論是：絕大部分消費(fèi)者，都是為了得到聯(lián)名周邊才為奶茶買單的。部分聯(lián)名周邊限量、限地域發(fā)售，由此還延伸出了代購、代排、代喝產(chǎn)業(yè)。奶茶喝之即棄，貼紙和杯套卻被當(dāng)做寶貝一樣供在床頭或者工位上。追聯(lián)名的年輕人的行為，是對(duì)“____”這一成語的詮釋。正因?yàn)槿绱?，奶茶品牌?duì)聯(lián)名IP的用心程度，相當(dāng)于直接決定了聯(lián)名的口碑。不過隨著聯(lián)名的花樣越來越多，頻次越來越高，咱們消費(fèi)者多少有點(diǎn)審美疲勞，錢包也有點(diǎn)支撐不住。喧囂褪去之后，消費(fèi)者總會(huì)慢慢回歸理性。不知道2024年，軟飲潮流們又會(huì)卷向何方，18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．下面句子中的“自己”和文中加點(diǎn)的“自己”，用法相同的一項(xiàng)是（）A．離開考場(chǎng)的同學(xué)請(qǐng)拿好自己的東西。B．自己開車多方便，想去哪兒去哪兒！C．我考試，我自己知道就行了。D．他用勤勞的雙手創(chuàng)造屬于自己的財(cái)富。語言文字運(yùn)用Ⅱ成都是天府，更是人間，在煙火成都開啟專屬于大運(yùn)會(huì)的尋味之旅，每個(gè)人都能找到自己的那款“成都味道”。味道里的麻辣，是熱情好客的淳樸風(fēng)尚。川菜的辣，成就了名揚(yáng)四海的成都小吃，也孕育了成都人性格里的熱情似火，因而不少人把“川妹子”稱為“辣妹子”。從為運(yùn)動(dòng)健兒加油鼓勁的一聲聲“雄起”，到為中外記者準(zhǔn)備的一封封親筆信，再到賽場(chǎng)間隙全體觀眾齊聲合唱的《成都》，這樣的“成都溫度”，(____)，也蔓延到城市的每一個(gè)角落。味道里的鮮香，(____)。川菜始于麻辣，歸于鮮香，正如大運(yùn)會(huì)不止為了比賽競(jìng)技，更為讓青年人有機(jī)會(huì)站上熠熠發(fā)光的舞臺(tái)。以青春之名，共赴大運(yùn)之約，圣火點(diǎn)燃的不僅是運(yùn)動(dòng)熱情，更是青春的夢(mèng)想與力量。味道里的甜糯，是文脈綿延的厚重底蘊(yùn)。從糖油果子的甜膩膩，到賴湯圓的糯嘰嘰，再到幾乎桌桌必點(diǎn)的配火鍋的“清涼神器”Q彈冰粉，這“巴適”的“成都味”兼具“辣”與“甜”的“反差萌”，如同成都文化，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、古老與新潮、本土與國際之間交融碰撞。千百年來，成都吸引人們的，(____)，而是兼收并蓄的多元滋味。從不拘一格、復(fù)合調(diào)味的川渝火鍋，到北料南烹、老菜新做的江湖菜，千般風(fēng)味匯集于此，造就了一座包羅萬象的城市，也成就了千人千味的“成都印象”。20．文中畫橫線的句子有邏輯錯(cuò)誤，下列與之有相同邏輯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的。B．“我是答應(yīng)您昨天來修門鈴沒錯(cuò)?？晌襾砹巳?，每次按門鈴，都沒有人來開，我只好走了?！盋．有人說《紅樓夢(mèng)》值得讀，有人說不值得。兩種意見我都不贊成。讀，太花時(shí)間；不讀，又有點(diǎn)兒可惜。D．《祝?！分?，魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說：“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候，——這就可見是一個(gè)謬種!”21．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22．文中畫波浪線的部分，可寫成“從糖油果子的甜，到賴湯圓的糯，再到幾乎桌桌必點(diǎn)的火鍋搭配Q彈冰粉，這正宗的‘成都味’兼具‘辣’與‘甜’的‘反差萌’”，從語意上看，二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?________________________________________________________________________________________四、作文(60分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。選，從「止」或「辵」為義符，表示與行動(dòng)有關(guān)。本義是派遣，引申為選擇。擇，從「廾」或「又」或「手」為義符，表示是手部的動(dòng)作(「廾」、「又」都同樣是手)；從「睪」為聲符，可以看成有兼義功能，依《說文》，「睪」的本義為「司視也」，就是偵察，有仔細(xì)察看的意思，「擇」是要用心地挑，當(dāng)然要仔細(xì)地察。請(qǐng)結(jié)合以上的圖文材料，以“選與擇”為主題，寫一篇議論性文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．A4．為了從構(gòu)成各民族文化土壤的經(jīng)典中汲取精神養(yǎng)分，提升外國文學(xué)經(jīng)典研究的學(xué)術(shù)地位；研究外國文學(xué)經(jīng)典，應(yīng)在原有基礎(chǔ)上注重轉(zhuǎn)向和拓展；論據(jù)；舉例論證5．在外國文學(xué)研究中，經(jīng)典作品始終是出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這些文學(xué)經(jīng)典構(gòu)成了各民族、各時(shí)代的“高峰”，代表了各種文學(xué)思湘和流派的建樹、價(jià)值和特色，經(jīng)典作品是文學(xué)研究話語體系形成的感性資源，閱讀經(jīng)典可以使研究者加強(qiáng)語言修養(yǎng)，使學(xué)術(shù)語言規(guī)范化、完善化經(jīng)典作品是外國文學(xué)研究話語體系建立的直接理性資源，它們?yōu)楹髞淼难芯空吆团u(píng)家提供了不可忽視的范例和參照【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

⑶此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料中外國文學(xué)經(jīng)典作品文本研究的觀點(diǎn)，再逐項(xiàng)分析，判斷能否支撐選項(xiàng)。

⑷本題考查學(xué)生分析文章論證特點(diǎn)的能力。解答本題，先讀懂文本，再結(jié)合文章內(nèi)容填寫相關(guān)信息和論證方法。論證方法主要有舉例論證、道理論證、引用論證、對(duì)比論證、比喻論證等。平時(shí)的學(xué)習(xí)中掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，答題時(shí)根據(jù)文中內(nèi)容具體分析即可。

⑸本題考查學(xué)生篩選整合文章信息，概括文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。1．A.“典型現(xiàn)象”錯(cuò)誤，范圍縮小。材料一第一段原文是“外國文學(xué)研究的目的是對(duì)外國文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進(jìn)行描述”。

C.“能夠”錯(cuò)誤，一詞說法絕對(duì)，材料一最后一段原文是“有可能”。

D.“只要……就”錯(cuò)誤，說法絕對(duì)。根據(jù)材料二可知，這種做法是為了“提升外國文學(xué)經(jīng)典研究的學(xué)術(shù)地位”提出的設(shè)想，不一定成為必然的現(xiàn)實(shí)。

故答案為：B。2．A.“文學(xué)經(jīng)典是話語體系的言說對(duì)象”錯(cuò)誤，在材料一第二段原文，有“主要”這一限定的詞語。

B.“研究者加強(qiáng)語言修養(yǎng)的基礎(chǔ)就是不斷地提高語言表達(dá)水平的訓(xùn)練”錯(cuò)誤，材料一第四段最后幾句的原文“經(jīng)典閱讀是研究者加強(qiáng)語言修養(yǎng)的基本訓(xùn)練……都離不開經(jīng)典作品的長(zhǎng)期熏陶與滋養(yǎng)”，說的是經(jīng)典閱讀，不是提高語言表達(dá)水平的訓(xùn)練。

D.“所以，應(yīng)該立即停止原有的文本研究，進(jìn)行文本生成淵源的考證”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。材料二第一段原文只是提出“我們認(rèn)為，研究外國文學(xué)經(jīng)典，應(yīng)在原有基礎(chǔ)上注重轉(zhuǎn)向和拓展”，沒有得出選項(xiàng)后面的觀點(diǎn)。

故答案為：C。3．根據(jù)材料二第二段第一句“外國文學(xué)經(jīng)典研究應(yīng)從原有的文本研究轉(zhuǎn)向文本生成淵源考證與生成要素的研究”可知，文本研究是僅僅針對(duì)文本內(nèi)容的思想、手法、人物等的研究，而文本以外的生成淵源考證等是整本書研究的范疇。

A.整本書閱讀教學(xué)研究屬于文本研究之外的研究范疇。

B.屬于外國文學(xué)經(jīng)典作品文本研究。

C.屬于外國文學(xué)經(jīng)典作品文本研究。

D.屬于外國文學(xué)經(jīng)典作品文本研究。

故答案為：A。4．表格第一行分別是研究目的、觀點(diǎn)、論證方法，按照這個(gè)梳理文章論證特點(diǎn)，可知（3）處應(yīng)填“論據(jù)”；

論據(jù)中舉出的是“《吠陀》《圣經(jīng)》《荷馬史詩》《神曲》等重要文本的形成”的事例，所以（4）處應(yīng)填“舉例論證”；

（1）處，研究目的，在原文第一段前半句“為了從構(gòu)成各民族文化土壤的經(jīng)典中汲取精神養(yǎng)分，提升外國文學(xué)經(jīng)典研究的學(xué)術(shù)地位”；

（2）處，作者觀點(diǎn)，在原文第一段后半句：“我們認(rèn)為，研究外國文學(xué)經(jīng)典，應(yīng)在原有基礎(chǔ)上注重轉(zhuǎn)向和拓展”。

故答案為：為了從構(gòu)成各民族文化土壤的經(jīng)典中汲取精神養(yǎng)分，提升外國文學(xué)經(jīng)典研究的學(xué)術(shù)地位；研究外國文學(xué)經(jīng)典，應(yīng)在原有基礎(chǔ)上注重轉(zhuǎn)向和拓展；論據(jù)；舉例論證5．材料一第一段，提出了“研究外國文學(xué)要從經(jīng)典作品入手”的中心論點(diǎn)，因?yàn)椤敖?jīng)典作品是在一定的文學(xué)生產(chǎn)過程中形成的最佳結(jié)果，它既積淀著某些最重要的文學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又制約著此后的文學(xué)生產(chǎn)”。

后面幾段展開分層論述：

第三段“在外國文學(xué)研究中，經(jīng)典作品始終是出發(fā)點(diǎn)和歸宿，無論哪一個(gè)時(shí)代、民族的文學(xué)，也無論哪一種文學(xué)思潮、流派和傾向，都是以某些經(jīng)典作家作品為標(biāo)志的。這些文學(xué)經(jīng)典構(gòu)成了各民族、各時(shí)代的一座座‘高峰’，代表了各種文學(xué)思潮和流派的建樹、價(jià)值和特色”概括出：在外國文學(xué)研究中，經(jīng)典作品始終是出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這些文學(xué)經(jīng)典構(gòu)成了各民族、各時(shí)代的“高峰”，代表了各種文學(xué)思潮和流派的建樹、價(jià)值和特色。

第四段“經(jīng)典作品是文學(xué)研究話語體系形成的感性資源?！?jīng)典閱讀是研究者加強(qiáng)語言修養(yǎng)的基本訓(xùn)練……是使學(xué)術(shù)話語規(guī)范化、完善化的必由之路”，概括出：經(jīng)典作品是文學(xué)研究話語體系形成的感性資源。閱讀經(jīng)典可以使研究者加強(qiáng)語言修養(yǎng)，使學(xué)術(shù)語言規(guī)范化、完善化。

第五段“廣義的‘文學(xué)經(jīng)典’應(yīng)當(dāng)包含文學(xué)理論與批評(píng)經(jīng)典，這類經(jīng)典是外國文學(xué)研究話語體系建設(shè)的直接理性資源……他們所使用的專業(yè)術(shù)語、核心概念和常用提法，乃至行文方式和話語風(fēng)格，都為后來的研究者和批評(píng)家提供了不可忽視的范例與參照”概括出：經(jīng)典作品是外國文學(xué)研究話語體系建立的直接理性資源。它們?yōu)楹髞淼难芯空吆团u(píng)家提供了不可忽視的范例和參照。

故答案為：在外國文學(xué)研究中，經(jīng)典作品始終是出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這些文學(xué)經(jīng)典構(gòu)成了各民族、各時(shí)代的“高峰”，代表了各種文學(xué)思湘和流派的建樹、價(jià)值和特色，經(jīng)典作品是文學(xué)研究話語體系形成的感性資源，閱讀經(jīng)典可以使研究者加強(qiáng)語言修養(yǎng)，使學(xué)術(shù)語言規(guī)范化、完善化經(jīng)典作品是外國文學(xué)研究話語體系建立的直接理性資源，它們?yōu)楹髞淼难芯空吆团u(píng)家提供了不可忽視的范例和參照?！敬鸢浮?．B7．D8．妙處：設(shè)置懸念，引人思考，或吸引讀者興趣。小說本身在講述偵破敵情，會(huì)讓讀者產(chǎn)生出破譯密碼的興趣和新奇感，猜想到底曹大冶說了什么打擊了敵人的霉張氣焰。結(jié)尾：他是背出了他們通聯(lián)的密電!9．①聽從指揮、以大局為重的品質(zhì)。在總部最需要的時(shí)候來到總部，從報(bào)務(wù)員到密碼破譯高手，都體現(xiàn)了聽從指揮、以大局為重的品質(zhì)，②機(jī)智敏捷的反應(yīng)能力和過硬的專業(yè)能力。一個(gè)人同時(shí)處理五個(gè)電臺(tái)，能迅速捕捉關(guān)鍵信息，為戰(zhàn)爭(zhēng)勝利打下基礎(chǔ)，③瘋狂的熱情和吃苦耐勞、完全忘我的工作狀態(tài)，連鞋子和褲子著火了都不知道，整天沉浸在密碼的猜想中，④勤奮刻苦，克服困難的毅力。在紅三軍團(tuán)無線電訓(xùn)練班學(xué)習(xí)時(shí)，條件艱苦，困難重重，他依然取得優(yōu)異成績(jī)，⑤愛憎分明，嫉惡如仇，在面對(duì)被公審的敵軍師長(zhǎng)，沖上臺(tái)去指斥敵人，打消他們的囂張氣焰?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。解答此類題，首先明確小說結(jié)尾的形式，小說的結(jié)尾主要有四種形式：戛然而止式、歐·亨利式、大團(tuán)圓式、悲劇式。探究小說結(jié)尾作用答題角度一般從人物形象塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)效果、主旨表達(dá)和情感抒發(fā)幾個(gè)角度進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句直接提取或概括即可。6．A.“解讀密碼需要有審美的能力”錯(cuò)誤。這是藝術(shù)的說法，體現(xiàn)的是二局對(duì)破譯密碼的熱愛；

C.“1933年1月，二局才破獲‘展密’”錯(cuò)，1933年1月是楓山埠之役，根據(jù)文章推斷，“展密”破獲時(shí)間應(yīng)該是在宜黃戰(zhàn)斗后一個(gè)多月；

D.“足見曹大冶對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起著決定性的作用”夸大了曹大冶的作用，是準(zhǔn)確的情報(bào)信息對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起著重要的作用。從文中看，決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的因素很多，比如指揮的決策、部署等。

故答案為：B。7．D.“第一人稱的全知視角”錯(cuò)，第一人稱是有限視角。

故答案為：D。8．第一問：

結(jié)尾的妙處首先與結(jié)尾本身的寫法有關(guān)，小說結(jié)尾是“曹大冶究竟對(duì)他們說了什么？”這是一個(gè)疑問式結(jié)尾，起到了設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用；

聯(lián)系前文內(nèi)容，敵人的師長(zhǎng)李明和陳時(shí)驥被俘，審訊時(shí)“曹大冶沖上臺(tái)去，湊近他們嘀咕幾句，他們便立時(shí)蔫蔫耷拉下腦袋”，可見他們是受到了打擊，才蔫了的；再根據(jù)曹大冶的身份，是破譯密碼的高手，他說的內(nèi)容應(yīng)該與密碼有關(guān)，破譯密碼能夠有這么大的作用，會(huì)讓讀者產(chǎn)生出破譯密碼的興趣和新奇感，猜想到底曹大冶說了什么打擊了敵人的囂張氣焰。

第二問：

推斷情節(jié)需要聯(lián)系曹大冶的身份，曹大冶是個(gè)破譯密碼的高手，這次戰(zhàn)役就是因?yàn)樗袜u生破譯了敵人使用的“猛密”，幫助紅軍“全殲敵五十二師，生俘師長(zhǎng)李明。與此同時(shí)，紅五軍團(tuán)圍殲第五十九師，活捉師長(zhǎng)陳時(shí)驥”；由此推斷他跟敵人說的應(yīng)該與密碼有關(guān)；再聯(lián)系被俘的敵人是兩個(gè)師的師長(zhǎng)，他們應(yīng)該會(huì)用密碼聯(lián)系，而這密電曹大冶應(yīng)該破譯了，他說的正是他們聯(lián)系的電文?？傻贸龃鸢福核潜吵隽怂麄兺?lián)的密電！

故答案為：妙處：設(shè)置懸念，引人思考，或吸引讀者興趣。小說本身在講述偵破敵情，會(huì)讓讀者產(chǎn)生出破譯密碼的興趣和新奇感，猜想到底曹大冶說了什么打擊了敵人的霉張氣焰。結(jié)尾：他是背出了他們通聯(lián)的密電!9．注意題干中的“中國式的人性和英雄”，也就是曹大冶身上有中國人的普遍特征，作為一個(gè)軍人，他應(yīng)該服從指揮，以大局為重；對(duì)敵人憤恨、對(duì)國家熱愛；作為一個(gè)普通的中國人，他身上應(yīng)該有吃苦耐勞、勤奮等優(yōu)秀品質(zhì)；同時(shí)作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他又有自己的個(gè)性特點(diǎn)，如聰明、有天賦等。

首先看作為軍人的品質(zhì)。他聽從指揮、以大局為重的品質(zhì)。主要體現(xiàn)在聽從組織調(diào)遣和安排上。比如二局要破譯江西敵軍使用的“展密”，曾局長(zhǎng)需要人手，彭軍團(tuán)送來了曹大冶，可見他是在總部最需要的時(shí)候來的；曹大冶原本是作為報(bào)務(wù)員過來的，他在報(bào)務(wù)當(dāng)班之余和曾局長(zhǎng)一起研究密碼，成功破開了“展密”。從報(bào)務(wù)員到密碼破譯高手，都體現(xiàn)了聽從指揮、以大局為重的品質(zhì)。

作為破譯密碼的專業(yè)人員，他有著機(jī)智敏捷的反應(yīng)能力和過硬的專業(yè)能力。能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)的重要事件就是我方得知蔣介石電令國民黨軍進(jìn)攻金溪附近的左房墟、黃獅渡，本來我方已做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，曹大冶獨(dú)自接班守機(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，敵人五部電臺(tái)同時(shí)發(fā)出“十萬火急”訊號(hào)，他一人兼聽五部電臺(tái)，需要“手腦并用，聽譯并行”“這一切都須即時(shí)反應(yīng)，都應(yīng)瞬間在大腦中完成”，在這樣的情況下，他仍然捕捉到了關(guān)鍵信號(hào)“乘共匪小勝稍懈，待機(jī)偷襲”，“據(jù)此敵情，我軍緊急調(diào)整部署”，取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

他具有瘋狂的熱情和吃苦耐勞、完全忘我的工作狀態(tài)。第二段有一句總的評(píng)價(jià)“他吃苦耐勞，忘我奮戰(zhàn)，有非同尋常的表現(xiàn)！破密碼是要天賦加才能，而他更有近乎瘋狂的熱情”，典型事件是破譯時(shí)極其專注，“炭火燒著了鞋子和褲子，他竟全然不知”，整天沉沒在密碼的猜想中。

他勤奮刻苦，有克服困難的毅力。曹大冶破譯密碼是有些天賦的，但他取得的成績(jī)離不開他的勤奮刻苦，他在紅三軍團(tuán)無線電訓(xùn)練班學(xué)習(xí)時(shí)，條件艱苦，不僅生活上條件艱苦，教學(xué)上也是，“以墻為板，以炭代筆”，困難重重，但“曹大冶以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，又成為紅三軍團(tuán)最優(yōu)秀的報(bào)務(wù)員”，取得優(yōu)異成績(jī)。

他愛憎分明，嫉惡如仇。公審敵軍師長(zhǎng)時(shí)，“就見曹大冶沖上臺(tái)去，湊近他們嘀咕幾句，他們便立時(shí)蔫蔫耷拉下腦袋”，他利用自己破譯的電文打擊了敵人的囂張氣焰。

故答案為：①聽從指揮、以大局為重的品質(zhì)。在總部最需要的時(shí)候來到總部，從報(bào)務(wù)員到密碼破譯高手，都體現(xiàn)了聽從指揮、以大局為重的品質(zhì)，②機(jī)智敏捷的反應(yīng)能力和過硬的專業(yè)能力。一個(gè)人同時(shí)處理五個(gè)電臺(tái)，能迅速捕捉關(guān)鍵信息，為戰(zhàn)爭(zhēng)勝利打下基礎(chǔ)，③瘋狂的熱情和吃苦耐勞、完全忘我的工作狀態(tài)，連鞋子和褲子著火了都不知道，整天沉浸在密碼的猜想中，④勤奮刻苦，克服困難的毅力。在紅三軍團(tuán)無線電訓(xùn)練班學(xué)習(xí)時(shí)，條件艱苦，困難重重，他依然取得優(yōu)異成績(jī)，⑤愛憎分明，嫉惡如仇，在面對(duì)被公審的敵軍師長(zhǎng)，沖上臺(tái)去指斥敵人，打消他們的囂張氣焰?！敬鸢浮?0．ADG11．A12．C13．①秦昭王后悔讓孟嘗君出城，再尋找他，他已經(jīng)逃走了，(昭王)就立即派人駕上驛車飛馳著去追捕他。②禍患常常是由極小的事情積累而成的，聰明勇敢的人往往被所溺愛的人或事困擾，難道只有(寵愛)伶人(才會(huì)這樣)嗎?(14．①只要得到一個(gè)真正的賢士，應(yīng)該就可以助齊敗秦，君臨天下，何須依靠雞鳴狗盜之徒的力量；②雞鳴狗盜之徒出人他的門庭，真正的賢士就不會(huì)歸附他。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。考生不僅需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關(guān)鍵點(diǎn)：人名、地名、官職名、年號(hào)、語氣詞、動(dòng)賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語意做題，可用排除法。

（2）本題考查理解文言文實(shí)詞和了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。關(guān)于實(shí)詞，本題考查的是一詞多義，平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)對(duì)重要的文言實(shí)詞多加積累，做題時(shí)結(jié)合句子進(jìn)行判斷即可。關(guān)于文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（4）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法，做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】

材料一：

孟嘗君姓田名文。孟嘗君在薛邑，招攬各諸侯國的賓客以及犯罪逃亡的人，很多人歸附了孟嘗君。孟嘗君寧肯舍棄家業(yè)也給他們豐厚的待遇，因此使天下的賢士無不傾心向往。他的食客有幾千人，待遇不分貴賤一律與田文相同。與賓客坐著談話時(shí)，總是在屏風(fēng)后安排侍史，讓他記錄孟嘗君與賓客的談話內(nèi)容，記載所問賓客親戚的住處。賓客剛剛離開，孟嘗君就已派使者到賓客親戚家里撫慰問候，獻(xiàn)上禮物給他們的親戚。賢士們因此有很多人都情愿歸附孟嘗君。孟嘗君對(duì)于來到門下的賓客不挑揀，一律給予優(yōu)厚的待遇。所以賓客人人都認(rèn)為孟嘗君與自己親近。

齊湣王二十五年，又最終派孟嘗君到了秦國，秦昭王立即讓孟嘗君擔(dān)任秦國宰相。臣僚中有的人勸說秦王道：“孟嘗君的確賢能，可他又是齊王的同宗，現(xiàn)在任秦國宰相，謀劃事情必定是先替齊國打算，而后才考慮秦國，秦國可要危險(xiǎn)了。”于是秦昭王就罷免了孟嘗君的宰相職務(wù)。他把孟嘗君囚禁起來，圖謀殺掉孟嘗君。孟嘗君派人到秦昭王最受寵愛的妃子處求她救助。妃子說：“我希望得到你那一件用白色狐皮毛做成的皮衣。”孟嘗君來的時(shí)候，帶有一件白色狐皮裘，價(jià)值干金，天下沒有第二件，到秦國后獻(xiàn)給了昭王，再也沒有別的皮衣了。孟嘗君為這件事發(fā)愁，問遍了賓沒有人能夠回答。有一位能力差但會(huì)披狗皮盜東西的人，說：“我能夠取得白色狐皮裘。”就在當(dāng)夜化裝成狗，鉆入了秦宮中的倉庫，取出給昭王的那件狐白裘回來，獻(xiàn)給了昭王的寵妾。幸好寵妾得到后，替孟嘗君向昭王說情，昭王便釋放了孟嘗君。孟嘗君獲釋后，立即乘快車逃離，更換了出境證件，改了姓名逃出城關(guān)。夜半時(shí)分趕到了函谷關(guān)。昭王后悔放出了孟嘗君，再尋找他，他已經(jīng)逃走了，就立即派人駕上傳車飛奔而去追捕他。孟嘗君一行趕到函谷關(guān)。按照關(guān)法規(guī)定，雞叫時(shí)才能放來往客人出關(guān)，孟嘗君恐怕追兵趕到萬分著急，有一個(gè)下等的賓客會(huì)學(xué)雞叫，他一學(xué)雞叫，附近的雞隨著一齊叫了起來，于是發(fā)放文牒出關(guān)。出關(guān)后約摸一頓飯的工夫，秦國追兵就趕到了函谷關(guān)，但已落在孟嘗君后面了，只好回去……

太史公說：我曾經(jīng)經(jīng)過薛地，那里民間的風(fēng)氣多有兇暴的子弟，與鄒地、魯?shù)劐漠?。我向那里人詢問這是什么緣故，人們說：“孟嘗君曾經(jīng)招來天下許多負(fù)氣仗義的人，僅亂法犯禁的人進(jìn)入薛地的大概就有六萬多家?！笔篱g傳說孟嘗君以樂于養(yǎng)客而沾沾自喜，的確名不虛傳。

材料二：

世人都稱贊孟嘗君能夠招賢納士，賢士因?yàn)檫@個(gè)緣故歸附他，而孟嘗君終于依靠他們的力量，從像虎豹一樣兇殘的秦國逃脫出來。唉！孟嘗君只不過是一群雞鳴狗盜的首領(lǐng)罷了，哪里能說是得到了賢士！如果不是這樣，（孟嘗君）擁有齊國強(qiáng)大的國力，只要得到一個(gè)賢士，（齊國）就應(yīng)當(dāng)可以依靠國力面向南稱王而制服秦國，還用得著雞鳴狗盜之徒的力量嗎？雞鳴狗盜之徒出現(xiàn)在他的門庭上，這就是賢士不歸附他的原因。10．句意：就在當(dāng)夜化裝成狗，鉆入了秦宮中的倉庫，取獻(xiàn)給昭王的那件狐白裘回來，獻(xiàn)給昭王的寵妾。

“為狗”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其主語是省略的“狗盜者”，故A處要斷開。

“入秦宮藏中”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，主語依然承前省略，意思完整，故D處要斷開。

“取所獻(xiàn)狐白裘至”的主語是“狗盜者”，“以獻(xiàn)秦王幸姬”的主語是“孟嘗君”兩個(gè)句子各自完整，主語不一致，故中間要斷開，故G處要斷開。

故答案為：ADG。11．A.錯(cuò)誤。詞義不同。存，問候/思念或保全。句意：孟嘗君就已派使者到賓客親戚家里撫慰問候。/他思念國君、振興楚國而想要返回朝廷。B.正確。句意：我希望得到你那一件用白色狐皮毛做成的皮衣。/希望能得到張儀就心滿意足了。C.正確。過，經(jīng)過/補(bǔ)救。句意：我曾經(jīng)經(jīng)過薛地。/補(bǔ)救眾人經(jīng)常犯的過錯(cuò)。D.正確。故答案為：A。12．C.“秦昭王想要以孟嘗君為相”錯(cuò)誤。根據(jù)文中“昭王即以孟嘗君為秦相”，意思為秦昭王立即讓孟嘗君擔(dān)任秦國宰相，選項(xiàng)將已然之事說成未然，故錯(cuò)誤。

故答案為：C。13．得分點(diǎn)：

（1）“出”，使……出去，使動(dòng)用法；“求”，尋找；“去”，離開；“馳傳”，駕馭驛站車馬疾行。

（2）“積于忽微”，狀語后置，應(yīng)為“于忽微積”，由極小的事情積累；“智勇”，詞類活用，聰明勇敢的人；“于”，表被動(dòng)；“豈”，難道。

故答案為：①秦昭王后悔讓孟嘗君出城，再尋找他，他已經(jīng)逃走了，(昭王)就立即派人駕上驛車飛馳著去追捕他。

②禍患常常是由極小的事情積累而成的，聰明勇敢的人往往被所溺愛的人或事困擾，難道只有(寵愛)伶人(才會(huì)這樣)嗎?14．根據(jù)文中“不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉”，可以概括為擁有齊國強(qiáng)大的國力，只要得到一個(gè)賢士，就可以幫助齊國面向南稱王而制服秦國，根本用不著雞鳴狗盜之徒的力量。

根據(jù)文中“夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也”可以概括為正是因?yàn)殡u鳴狗盜之徒出現(xiàn)在他的門庭上，所以真正的賢士才不會(huì)歸附他。

故答案為：①只要得到一個(gè)真正的賢士，應(yīng)該就可以助齊敗秦，君臨天下，何須依靠雞鳴狗盜之徒的力量；②雞鳴狗盜之徒出人他的門庭，真正的賢士就不會(huì)歸附他?！敬鸢浮?5．C16．①語言上，用詞質(zhì)樸?！按合摹薄扒嗲唷薄鞍兹铡薄把U裊”“秋風(fēng)"等詞簡(jiǎn)單易懂，沒有鋪陳堆砌華麗晦澀的辭藻，可謂“盡削浮扉"；②意象上，古樸典雅，選用香草蘭若等傳統(tǒng)意象打?qū)懜袘?，表達(dá)了對(duì)美好理想的追求，流露出時(shí)光易逝、美夢(mèng)難成的嘆惋，可謂“古雅”；③手法上，繼承傳統(tǒng)比興手法。蘭若生于林谷，孤芳自賞而無人問津，歲末只能孤獨(dú)凋落，作者以香草自比，表達(dá)自己懷才不遇的感慨，可謂"一振古雅"【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌風(fēng)格的能力。解答本題，先讀懂詩歌，再從語言、意象、手法的角度，結(jié)合詩歌簡(jiǎn)要分析。15．C.“‘遲遲’表氣候漸變，‘裊裊’表天色漸變”錯(cuò)，由“遲遲白日晚，裊裊秋風(fēng)生”可知選項(xiàng)正好說反了，應(yīng)該是“遲遲”表天色漸變，“裊裊”表氣候漸變。

故答案為：C。16．“盡削浮靡，一振古雅”意思是陳子昂的詩歌去掉了浮靡之氣，追求古樸典雅之風(fēng)。具體表現(xiàn)可以從語言、意象、手法三個(gè)角度鑒賞。

①語言上，用詞質(zhì)樸。比如首句描寫蘭草生長(zhǎng)的時(shí)間，用了“春夏”這個(gè)詞；描寫莖葉的顏色，用了“青青”這個(gè)詞；類似的還有用“白日”寫白天，用“裊裊”描寫“秋風(fēng)”等，這些詞都很通俗易懂，沒有華麗的辭藻，也沒有難懂的艱深的詞匯，可謂“盡削浮靡”；

②意象上，古樸典雅。詩歌歌詠的對(duì)象是“蘭若”，即一種蘭草，用香花蘭草表達(dá)情志是從屈原就喜歡使用的手法，因此本詩在意象選擇上頗有古雅之意，表達(dá)了對(duì)美好理想的追求，流露出時(shí)光易逝、美夢(mèng)難成的嘆惋，可謂“古雅”；

③手法上，繼承傳統(tǒng)比興手法。此詩用比興手法，詩的前半著力突出蘭若壓倒群芳的風(fēng)姿，實(shí)則是以其“幽獨(dú)空林色”比喻自己出眾的才華。后半以“白日晚”、“秋風(fēng)生”寫芳華逝去，寒光威迫，抒發(fā)美人遲暮之感?！皻q華”、“芳意”用語雙關(guān)，借花草之凋零，悲嘆自己的年華流逝，理想破滅，寓意凄婉，寄寓頗深?？芍^“一振古雅”。

故答案為：①語言上，用詞質(zhì)樸?！按合摹薄扒嗲唷薄鞍兹铡薄把U裊”“秋風(fēng)"等詞簡(jiǎn)單易懂，沒有鋪陳堆砌華麗晦澀的辭藻，可謂“盡削浮扉"；②意象上，古樸典雅，選用香草蘭若等傳統(tǒng)意象打?qū)懜袘?，表達(dá)了對(duì)美好理想的追求，流露出時(shí)光易逝、美夢(mèng)難成的嘆惋，可謂“古雅”；③手法上，繼承傳統(tǒng)比興手法。蘭若生于林谷，孤芳自賞而無人問津，歲末只能孤獨(dú)凋落，作者以香草自比，表達(dá)自己懷才不遇的感慨，可謂"一振古雅"。17．【答案】（1）敏于事而慎于言；強(qiáng)行者有志（2）江畔何人初見月；莫使金樽空對(duì)月（3）忠而被謗；執(zhí)敲撲而鞭答天下【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“畔”“樽”“謗”“笞”等。

故答案為：（1）敏于事而慎于言；強(qiáng)行者有志

（2）江畔何人初見月；莫使金樽空對(duì)月

（3）忠而被謗；執(zhí)敲撲而鞭答天下

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字和漏字添字均不能得分。【答案】18．橫空出世(一鳴驚人)；買櫝還珠(本末倒置)19．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握文本內(nèi)容，再結(jié)合語境選用合適的成語。

（2）本題考查學(xué)生理解不同語境中詞語含義的能力。解答本題，先結(jié)合語境分析畫線句子中“自己”的含義，再逐個(gè)分析選項(xiàng)中詞語的含義，再選出相同的一項(xiàng)。18．①語境指“醬香拿鐵”的出現(xiàn)與眾不同，很吸人眼球，可填“橫空出世（一鳴驚人）”。橫空出世：形容人或物高大，橫在空中，浮出人世，或比喻卓爾不群。一鳴驚人：比喻平時(shí)不被人注意的人，突然做出驚人的成績(jī)。

②奶茶喝完就扔了，貼紙和杯套卻被當(dāng)做寶貝收藏，追聯(lián)名的年輕人可以說是顛倒了主次，可填“買櫝還珠（本末倒置）”。買櫝還珠：比喻取舍不當(dāng)，次要的東西比主要的還要好。本末倒置：比喻顛倒了事物的輕重