2022年心肺復蘇培訓個人總結(jié)

2022年心肺復蘇培訓個人總結(jié)__年__月__日下午3:___-5:00，我們在園藝學院院樓508課開展了心肺復蘇培訓。心肺復蘇是一項重要的急救技能，所以我們把這項培訓放到了最后作為壓軸。同時這次培訓交由我們培訓部的干事全權(quán)負責，鍛煉我們干事的___策劃能力和合作精神。本次培訓我們在正式培訓的前三天就做好了宣傳工作，首先在本學院的宿舍樓下貼了有關(guān)培訓的海報，秘書部的同學們并親自給每個會員派發(fā)了邀請書，盡力讓每個能到場的同學都到場。培訓時講師和實操演示人員相互配合，___展示與影片資料播放相得益彰，起到不錯的效果。培訓完以后我們隨即進行了會員考核，使會員更加重視此次培訓，加強了會員對心肺復蘇的掌握。當然，每一次的培訓都會有值得保留的優(yōu)點，也有需要改善的不足。首先，我們的干事在向校紅會借假人時只借到一個，這對我們的會員練習顯然是不夠的，大家要排隊等候才能有實操機會，而且之后的考核一樣占用了太多時間，使本次培訓出現(xiàn)超時情況。其次，在理論講解方面比較沉悶，內(nèi)容敘述比較枯燥，使開始階段培訓現(xiàn)場的氣氛冷淡，不能很好調(diào)動會員的積極性。不過進入實操階段會員均表現(xiàn)出較高積極性，可見會員對實際技能的學習愿望還是比較強的，我們在以后的培訓時一定要注意這一點。最后，在培訓結(jié)束之后，我們的干事很快還了假人，未計劃對沒參加的會員進行相關(guān)考核，這對一些希望掌握心肺復蘇技術(shù)但是因故未能出席的會員是很不負責人的，作為我們培訓的重點，心肺復蘇無論是對最終成績的評定還是今后生活中的應(yīng)急處理，都占有很重要的位置，所以我們應(yīng)該要求所有會員都掌握此項技術(shù)。不管怎樣，都要在不斷的摸索中總結(jié)和改進,保留值得發(fā)揚的,改進還不足的。篇二1資料和方法1?1一般資料:本組受訓者共___人，分別在內(nèi)科、外科、急診科、ICU工作，女___人，男___人;年齡20~___歲，工作年限最短的不足___年，最長的___年。所有護士均在中等和高等衛(wèi)生學校接受過CPR教育，其中___人曾在院內(nèi)經(jīng)過2~___次傳統(tǒng)方式的CPR培訓。1?2方法1?2?1心肺復蘇知識和技能掌握情況評估:培訓前通過閉卷考試評估受訓者對CPR基本理論知識的認知程度，考試結(jié)果分為___組:___%以上的問題均回答正確為深認知組;___%~___%的問題回答正確為中認知組;低于___%的問題回答正確為淺認知組。通過設(shè)計好的單人CPR操作評價表考核評估受訓者掌握CPR技能操作的狀況，應(yīng)用__級評分法將考核結(jié)果分為___組:所有技能操作均達要求為掌握組;任何一項技能操作未達要求為未掌握組。1?2?2制定培訓計劃:培訓的目標是使受訓者熟練掌握CPR的基本理論和知識并正確掌握CPR的技能操作，使受訓者在臨床實踐中能有效進行CPR。培訓分兩步進行:(1)根據(jù)培訓前評估的結(jié)果，找出受訓者在CPR中普遍存在的問題:心肺復蘇相關(guān)理論知識缺乏;心肺復蘇基本原理及交叉涉及的病理生理、心電圖、藥理學等學科的基礎(chǔ)知識比較缺乏。由培訓者對以上問題進行相關(guān)理論方面的施教。所有受訓者均參加，用4~8學時完成。(2)對技術(shù)未掌握組的人員進行操作中的重點、要點培訓。如開放氣道的手法不當;吹氣漏氣;檢查頸動脈位置不準確;按壓的部位、深度、頻率不達標;操作流程不暢。培訓時采用示范、模擬訓練和現(xiàn)場指導，用8~10學時?完成。1?2?3培訓方法:(1)課堂講授:用于基本理論知識的培訓，采用互動教學方式，由指導老師主講，受訓者進行總結(jié)、提問;(2)示范訓練:用于技能操作培訓。首先應(yīng)用計算機和投影儀播放CPR多媒體課件，然后由指導老師在心肺復蘇模擬人身上進行CPR技能示范操作，邊示范邊講解;(3)模擬訓練:由受訓者在心肺復蘇模擬人身上親自進行CPR技能操作練習，指導老師在現(xiàn)場進行指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于未掌握組的人員進行重點和個別指導，受訓者反復練習，直到掌握。1?2?4培訓后評價:(1)試卷考試法:培訓后3~___周，（范本）評價受訓者掌握CPR基本理論和知識的程度，考試內(nèi)容與培訓前相同。(2)回示法:培訓后4~___周，用于受訓者CPR技能操作的評價。應(yīng)用心肺復蘇模擬人進行，在每一步操作進行前，受訓者須先口頭闡述此步操作的方法和注意事項。1?2?5統(tǒng)計學方法:兩樣本等級資料比較采用秩和檢驗，計數(shù)資料比較采用卡方檢驗。2結(jié)果培訓前后受訓者對CPR掌握情況比較，見表1。從表1可見:對于基本理論知識，培訓前、后比較，(?P?<0?01);CPR技能培訓前、后比較，(?P?<0?01)。其差異均有統(tǒng)計學意義。3結(jié)論應(yīng)用護理程序設(shè)計的CPR培訓方案，更有助于這項操作技能的提高，增強CPR培訓質(zhì)量。4討論護理程序是一種根據(jù)患者具體情況，確認患者所處身心狀況及需求，而決定采取適當措施進而滿足這些需要的工作方法。我們在臨床中，充分體會到護理程序有良好的邏輯性、全面性和整體性，其應(yīng)用范圍應(yīng)該更為廣泛。為此，我們根據(jù)護理程序基本步驟設(shè)計CPR培訓方案并對護士進行實際培訓。培訓結(jié)果顯示，按照此方案進行CPR培訓，效果顯著。培訓前對受訓者掌握CPR的狀況進行了認真、全面而詳細地評估，從而為制定合理、有效的培訓計劃奠定了重要基礎(chǔ)，保證了培訓的系統(tǒng)性和統(tǒng)一性，培訓效果的持續(xù)性，使CPR知識和技能得到不斷鞏固。在培訓中，示范與練習相結(jié)合，教授者指導練習，及時糾正不正確的手法和操作流程，通過進行經(jīng)常性的培訓信息雙向反饋，有效保證了培訓質(zhì)量;培訓方法做到了多樣化、形象化、實際化，使受訓者有“身臨其境”的感受，而“先看后實踐”的方法使受訓者更有真實、直觀、深刻的印象，解決了以往不逼真的缺陷，既活躍了培訓氣氛又提高了教授者和受訓者的積極性，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中，很快地理解學習中的重點和難點。與傳統(tǒng)教學相比具有較大的優(yōu)勢。培訓后評價不僅能考核受訓者經(jīng)培訓后掌握CPR的真實水平，而且由于評價是通過試卷考試和回示法進行的，故受訓者在評價過程中也進一步加深了對CPR記憶的牢固性。2022年心胸外科出科小結(jié)實習小結(jié)來心胸外科已經(jīng)兩個月了，轉(zhuǎn)眼又要離開了。告別熟悉的老師，到達新的環(huán)境。在心胸外科我學到了很多東西。我的帶教張紅老師是一個特別勤勞，認真而負責的一位老師，還記得來科室的他對我說的第一句話便是“讓我們共同學習?！毙男赝饪剖墙佑|的第二個真正意義上的外科。特別是心胸外科，一般手術(shù)較大，通常手術(shù)后很少有直接回病房的，通常都是送到icu觀察，待病情穩(wěn)定后再送回病房。在心胸外科最常見的是氣胸，其次是肺占位、心臟病人（以室間隔缺損，主動脈關(guān)閉不全較為常見）然后就是食管癌的病人。食管癌的病人術(shù)前術(shù)后的差異較大，術(shù)前就醫(yī)時可能就是單純的咽不下東西，覺得吞咽困難，術(shù)后病人一般需禁食一個星期，這一個星期病人會比較難受，因為傷口疼痛，加上食管癌手術(shù)將胃上提到胸腔，可使肺受壓，易發(fā)生肺不張?；颊呖赡艹霈F(xiàn)煩躁不安，呼吸困難、胸悶、氣促等癥狀。我們應(yīng)鼓勵并協(xié)助患者進行深呼吸及有效咳嗽、咳痰，幫助患者翻身、拍背。若患者呼吸道分泌物粘稠，可用糜蛋白酶、氨溴索等行霧化吸入，已達到稀釋痰液的目的。通常術(shù)后一個星期病人病情穩(wěn)定后，逐漸開始進食，病情的恢復就會較為順利了。在心胸外科見到了許多因氣胸插管而進行胸腔閉式引流的患者。雖然之前在呼吸內(nèi)科也有見到過，可是并沒用真正的處理過。在心胸外科，老師除了教我如何看水柱的波動判斷是否堵管的標準，還教我如何更換胸腔閉式引流瓶，如何更換引流袋等等。讓我學到了很多。之前在別的科室我每天對于自己要干的事情沒用一個概