學(xué)習(xí)態(tài)度主題班會(huì)

11/15/2024八年級(jí)4班主題班會(huì)端正學(xué)習(xí)態(tài)度提高學(xué)習(xí)效率一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：假如我們把英文中從A到Z編碼為1~26，那么我們可以得到這樣一個(gè)結(jié)論：hardwork（勤奮）8+1+18+4+23+15+18+11=98knowledge（知識(shí)）11+14+15+23+12+5+4+7+5=96love（愛）12+15+22+5=54luck（運(yùn)氣）12+21+3+11=47

班會(huì)開始前，大家先做一個(gè)思考attitude（態(tài)度）：1+20+20+9+20+21+4+5=100分！這些看起來(lái)對(duì)我們很重要的東西都不是100，那到底什么才是我們生活中最重要的呢？？？學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果我國(guó)心理學(xué)工作者近些年來(lái)曾對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。研究結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成績(jī)。那些喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的中學(xué)生，上課注意聽講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。相反，而那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用的學(xué)生，課堂行為問(wèn)題多，學(xué)習(xí)成績(jī)也差。據(jù)上述研究結(jié)果可見，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞與其學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。在學(xué)校情境里，如果其它條件基本相等，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果總是遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)態(tài)度差的。從初一剛進(jìn)入這個(gè)班以來(lái)，老師常說(shuō)：端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一件事，只要態(tài)度認(rèn)真，任何事情都能做好。人們平時(shí)都在強(qiáng)調(diào)態(tài)度這兩個(gè)字，但人們對(duì)于態(tài)度究竟是什么，對(duì)學(xué)習(xí)生活有什么作用卻不清楚，所以今天我們的班會(huì)就從大家都在強(qiáng)調(diào)的態(tài)度開始。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率！態(tài)度：指人的舉止動(dòng)作；對(duì)于事物的立場(chǎng)或看法。態(tài)度：也是你對(duì)具體做法、反應(yīng)的取舍。態(tài)度：是你向他人表達(dá)心情的方式；態(tài)度。。。行動(dòng)的內(nèi)在因素。什么是態(tài)度？倒霉的棺材很久以前，有兩個(gè)秀才一起上京趕考。。。行走之間，巧遇出殯的隊(duì)伍，正抬著棺材哭天喊地。甲秀才大呼倒霉：“剛出門就碰上這等倒霉事真是流年不利！呸！呸！呸！”。。。一路上甲秀才嘮嘮叨叨，愁眉不展。終于到了考試的那一天，進(jìn)得考場(chǎng)腦袋短路。。。結(jié)果：名落孫山。乙秀才見到棺材起先也感到不是滋味。但他轉(zhuǎn)念一想：“咦！棺材，棺材，有官有財(cái)！原來(lái)是個(gè)好兆頭啊?！?。。。于是乎精神百倍，加倍努力。。。結(jié)果：高中。案例一：案例二：十年前：三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)他們：“你們?cè)诟墒裁?？?/p>

《十年前后》第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見嗎？砌墻！我正在搬運(yùn)著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！”第二個(gè)人抬頭苦笑著說(shuō)：“我們?cè)谏w一棟高樓。不過(guò)這份工作可真是不輕松啊……”

第三個(gè)人滿面笑容開心地說(shuō)：“我們正在建設(shè)一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來(lái)將成為城市的標(biāo)志性建筑之一?。∠胂肽軌騾⑴c這樣一個(gè)工程，真是令人興奮?！?/p>

十年后：第一個(gè)人依然在砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里畫圖紙——他成了工程師；第三個(gè)人，是前兩個(gè)人的老板。

請(qǐng)小組討論，你認(rèn)為一個(gè)人的態(tài)度會(huì)對(duì)這個(gè)人產(chǎn)生什么影響？“態(tài)度”對(duì)個(gè)人的發(fā)展有什么樣的作用？01上述中的人物，對(duì)于同一件事，在同一起點(diǎn)，當(dāng)他們抱有不同態(tài)度時(shí)，卻有不同的結(jié)果。0201.人的情緒主要根源于自己的信念以及他對(duì)于該事物的評(píng)價(jià)與解釋。02.事物的本身并不影響人，人們只受對(duì)事物看法的影響。態(tài)度決定一切態(tài)度決定了我們的一切，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果也保持一種樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，站在一個(gè)高度上看待自己的學(xué)習(xí)，那我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，就會(huì)加倍努力地投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。態(tài)度決定了一個(gè)人的行為，態(tài)度決定了一個(gè)人的思維方式，態(tài)度決定了一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展……情境一01期中考試，小麗的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都只得了75分。爸爸媽媽說(shuō)她：“小麗，你的分?jǐn)?shù)這么低，后半學(xué)期要努力才行！”她不以為然地回答說(shuō)：“我已經(jīng)及格了，班上還有不如我的呢，我已經(jīng)努力了?！?2情境二曉明放學(xué)回到家，扔下書包就去玩了，吃完飯又看起了電視，媽媽說(shuō)：“該做作業(yè)了，還看什么電視”。曉明沒(méi)好氣的說(shuō)：“知道了，我過(guò)一會(huì)兒再做，真麻煩?！彼^續(xù)看電視，直到他喜歡的電視節(jié)目播放完了，他才做到書桌前寫作業(yè)，可沒(méi)多久，遇到了不會(huì)做的題，就干脆不寫了。情境三星期五下午，雯雯放學(xué)回到家，與爸爸媽媽打個(gè)招呼，就自覺(jué)地拿出作業(yè)認(rèn)真的做了起來(lái)。媽媽說(shuō)：“雯雯，明天是星期六，今晚早點(diǎn)休息，明天再寫吧?！宾┱f(shuō)：“老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō),‘今日事今日畢’，再說(shuō)明天還要參加學(xué)校組織的到社區(qū)服務(wù)呢。今天晚上必須得寫完作業(yè)?！蹦銓?duì)三組情境中同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有怎樣看法和評(píng)價(jià)？我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)抱有不同的心態(tài)，請(qǐng)小組討論：你認(rèn)為在學(xué)習(xí)上什么樣的態(tài)度是好的，不良的學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些？0102思考并回答：不良學(xué)習(xí)態(tài)度：良好學(xué)習(xí)態(tài)度：(1)不求上進(jìn)，只求及格。(2)因考試成績(jī)不理想而灰心。(3)不求甚解，死記硬背。(4)上課時(shí)常做其他的事。(5)不積極表達(dá)自己的意見。(6)遇到不會(huì)的問(wèn)題繞過(guò)去，不想不問(wèn)不看書。(1)有強(qiáng)烈的求知欲。(2)刨根問(wèn)底，不恥下問(wèn)，積極思考。(3)成績(jī)好時(shí)，追求更高目標(biāo)；成績(jī)不好時(shí)，查找原因，并努力改善。(4)迎難而上。(5)重視課堂效率，積極發(fā)言。(6)獨(dú)立地完成作業(yè)，并盡力做到最好。憂勞可以興國(guó)，逸豫能夠亡身。這句話也講了玩物喪志的道理。很多學(xué)生由于缺乏意志和理想信念，在中學(xué)求學(xué)階段做了很多浪費(fèi)自己的青春，荒廢學(xué)業(yè)的事情。我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成寵辱不驚的良好心態(tài)；短暫是因?yàn)槲覀兩圆涣羯窬蜁?huì)出現(xiàn)知識(shí)上的漏洞和欠缺，就會(huì)在某科上形成瘸腿，到了高三我們就很難再去彌補(bǔ)。因此同學(xué)們需要控制好時(shí)間的節(jié)奏，要樹立有張有弛，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)意識(shí)。請(qǐng)大家小組討論：在今后的學(xué)校上，我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)?俗話說(shuō)，慢鳥先飛早入林。如果我們是慢鳥，我們就必須先飛。當(dāng)別人躺著的時(shí)候，我們已經(jīng)站著了，當(dāng)別人站著的時(shí)候，我們已經(jīng)走著了；當(dāng)別人走的時(shí)候，我們已經(jīng)跑起來(lái)的，那么我們就是永遠(yuǎn)的勝利者。1我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，2調(diào)整自己的學(xué)習(xí)?3目標(biāo)要合理明確4制定目標(biāo)不要過(guò)于理想和主觀，要符合自己的實(shí)際。只和自己過(guò)去相比，初一一定會(huì)面臨大量的考試，而每一次和成績(jī)只和自己的上一次相比，不斷進(jìn)步，不斷提高自我。計(jì)劃要長(zhǎng)短結(jié)合長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短期安排要相互結(jié)合好時(shí)間分配要合理劃分好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)自己對(duì)每門課的掌握情況，應(yīng)合理分配各科復(fù)習(xí)所需要的時(shí)間，弱項(xiàng)多分配一些時(shí)間計(jì)劃執(zhí)行要認(rèn)真心態(tài)要積極目標(biāo)和計(jì)劃制定出來(lái)，只是完成了第一步，還要堅(jiān)持認(rèn)真執(zhí)行。最好把計(jì)劃貼在自己看得到的地方，以及時(shí)鞭策自己。要及時(shí)檢查、監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行情況，從檢查中獲得反饋，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)救.運(yùn)用積極的心理暗示，經(jīng)常適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。學(xué)會(huì)放松、平和心態(tài)。俗話說(shuō)條條大路通羅馬,學(xué)會(huì)做一個(gè)成亦淡然，敗亦坦然的人?？偨Y(jié)1態(tài)度是世界上最神奇的力量，它棲息于思想深處，左右著我們的思維和判斷，