閱讀成就未來家長會

1、為什么要讓孩子們大量閱讀？2、大量閱讀可培養(yǎng)哪些能力？3、要給學(xué)生選擇哪些讀物？為什么要讓孩子們大量閱讀？學(xué)習(xí)無法順暢和進(jìn)步的癥結(jié)點是“不能閱讀”。閱讀不足，學(xué)習(xí)任何科目都有困難。作文一定不好。無法表達(dá)自己的想法。文章常會主旨不明。生活中的常識，不可能全部依靠課本而獲得，更無法只依靠學(xué)校的老師和父母。課外閱讀很重要語文學(xué)習(xí)，必須樹立“大語文觀”：單擊此處添加正文，文字是您思想的提煉，為了演示發(fā)布的良好效果，請言簡意賅地闡述您的觀點。您的內(nèi)容已經(jīng)簡明扼要，字字珠璣，但信息卻千絲萬縷、錯綜復(fù)雜，需要用更多的文字來表述；但請您盡可能提煉思想的精髓，否則容易造成觀者的閱讀壓力，適得其反。簡單說：哪一個名作家，是僅靠語文課學(xué)出來的？單擊此處添加正文，文字是您思想的提煉，為了演示發(fā)布的良好效果，請言簡意賅地闡述您的觀點。您的內(nèi)容已經(jīng)簡明扼要，字字珠璣，但信息卻千絲萬縷、錯綜復(fù)雜，需要用更多的文字來表述；但請您盡可能提煉思想的精髓，否則容易造成觀者的閱讀壓力，適得其反。語文的外延等于生活的外延：學(xué)生必須參加各種課外生活，放開眼界；學(xué)生必須大量閱讀，進(jìn)行必要的語言積累。只有將豐富的語言積累內(nèi)化，成為自己可以活用的語言，閱讀、表達(dá)能力才能進(jìn)一步提高。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將課外閱讀量作為一個硬指標(biāo)來下達(dá)了。要求九年義務(wù)教育課外閱讀總量不得少于400萬字。其中，小學(xué)一二年級要能夠背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字。中年級是40萬字，高年級是100萬字。即小學(xué)階段最低課外閱讀量為145萬字。實際中等程度應(yīng)該能完成200萬字，好的，小學(xué)就可以達(dá)到400萬字。大量閱讀可培養(yǎng)哪些能力？可訓(xùn)練四種語文能力很快看懂文章，并且抓到文章的重點。正確清楚地表達(dá)自己的想法。寫文章合乎邏輯，不自相矛盾。文章內(nèi)容不落俗套，有獨到的見解。不僅要讀，最好能背。至少將其中最優(yōu)秀的片段篇章背誦下來。沒有積累，哪來活用？而中華古詩文是一份多么寶貴的語文學(xué)習(xí)財富！背誦是兒童的天性。人的記憶力在兒童時期發(fā)展極快，到13歲達(dá)到最高峰。此后，主要是理解力的增強(qiáng)。趁記憶力最好的時段，多背點經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，是做一種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：“兩個教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。需要注意的是：要重視，不是可有可無。特別說明的，既然是“課外閱讀”，就主要是“課外”做；這就既不能都推給老師，也不會都推給家長。不要攀比，別太功利化。每個孩子自身情況不同，強(qiáng)弱項不同，因此記憶能力肯定有高下。要積極引導(dǎo)，又要量力而行。別操之過急，讓孩子畏懼、厭煩。愛孩子就跟他一起讀書吧！世界上最美的媽媽就是愿意讀書給孩子聽的媽媽；最幸福的孩子是有一位愿意陪他閱讀的父母?！K霍.姆林斯基幸福的家庭圖書館親子閱讀幸福的家庭圖書館1、氛圍。（書觸手可及，家庭讀書時間）13、交流。（互相傾聽，同理共鳴）32、方法。（標(biāo)注;讀書卡；聊書）24、激發(fā)興趣。（表揚的魔力：小進(jìn)步、大鼓勵）。45、書目（廣泛）（年齡特點：繪本、有趣的科普作品、童話寓言、兒童文學(xué)、中外經(jīng)典）5繪本：《爺爺一定有辦法》《可愛的鼠小弟》《蚯蚓的日記》童話故事：金波（《小樹葉童話》《金波作品精選》）

《張?zhí)煲硗挕贰度~圣陶童話》《安徒生童話》《格林童話》

各國童話故事精選集兒童詩：金波（《我們?nèi)タ春！贰督鸩▋和娺x》）

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