動漫專業(yè)應用型美術與設計人才培養(yǎng)方案的研究

動漫專業(yè)應用型美術與設計人才培新思維的角度改革動漫設計課程體系與教學模式,使課程符的培養(yǎng)還存在很多弊端,我們必須從動漫培養(yǎng)方向、培養(yǎng)目【關鍵詞】動漫應用型人才美術與設計知識結(jié)構現(xiàn)階段經(jīng)濟文化的發(fā)展,企業(yè)對動漫人才的需要而設立的一從加工大國走向動漫強國,必須從原創(chuàng)設計入手,應該從創(chuàng)新所招聘員工知識結(jié)構及能力方面來看,高等職業(yè)教育動漫人1)需要培養(yǎng)學生扎實的語言基礎知識。語言能力直接影響到作外加工片時不能夠熟練閱讀技術要求,不能最2)需要培養(yǎng)學生深厚的文化底蘊。高職院校畢業(yè)生缺少深厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊,這就要求我們開設的課程是復合3)需要培養(yǎng)學生貿(mào)易法規(guī)及管理方面的知識。高職院校高職教育培養(yǎng)的動漫人才大部分不符合企業(yè)要求,高職畢業(yè)生從事的工作大都為動漫產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)一線,大部分從事簡知識結(jié)構總體的不合理,用人單位要經(jīng)過崗前培訓才能上崗,1)現(xiàn)場操作技術能力略顯不足。需要加大實踐性重,加強培養(yǎng)對現(xiàn)場技術問題處理的能力,這樣才能保證高職需要很強的團隊合作精神,很多學生能夠單獨工作,卻缺乏與3)學生的獨立學習能力遜色。必須培養(yǎng)和調(diào)動學生動漫4)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力欠缺。原創(chuàng)是中國動畫最致命的軟肋,因此高職教育也應培養(yǎng)學生的原創(chuàng),創(chuàng)造出新穎有價濟發(fā)展要求,動漫人才教育更應以市場需求為主線,以全面教2)培養(yǎng)學生不止面向單一行業(yè),更能面向更寬廣的鄰近行業(yè),使學生能夠具有在動漫行業(yè)職業(yè)群中轉(zhuǎn)崗的基礎,并掌3)對重復性強但技術含量低的實踐課程進行調(diào)整和充實,如Flash注重的是軟件掌握的熟練程4)調(diào)整高職教育理論技術課和專業(yè)實踐技術課的課程比例,并使理論技術課成為引導學生進入專業(yè)實踐技術課的鎖5)以動畫制作流程為依據(jù),動畫制作一個系統(tǒng)的工作,一個環(huán)節(jié)緊扣另一環(huán)節(jié),因此我們應該以動畫流程的順序安排景也要學習室內(nèi)設計和室內(nèi)裝潢知識,這樣學生的就業(yè)面會隨之增廣,除了從事動漫行業(yè)還可以從事建筑家居裝潢設計行業(yè)。再如非線編課程,即可以用非線編來制作動畫剪輯外,還可以應用到影視后期,這樣學生畢業(yè)后還可以到影視廣告的要求打下基礎;動畫劇本課程,可以達到創(chuàng)作、改動劇本崗角色成為電影中的人物;動畫道具課程可以加入工業(yè)設計課學院動漫專業(yè)無法確定一個明確的方向發(fā)展,走傳統(tǒng)手繪動畫,師資缺乏藝術綜合素質(zhì);走計算機軟件應用,硬件、軟路,即市場方向。根據(jù)市場的需要設置課程,甚至可以聘請一公司專門制作游戲角色有經(jīng)驗的游戲美工授課;再如非線編課程,可以聘請電視臺后期制作專家授課;還可以聘請民間藝動漫專業(yè)目前師資,雖然有科班出身的動漫專業(yè)教師,但目前全國動漫專業(yè)師資都相對薄弱,沒有系統(tǒng)的專業(yè)教學模式,很多學校的動漫專業(yè)授課模式仍然在沿用工藝美術的教學模式,要適應市場實踐方面的能力,需要大幅度增強師資力核心課程和主要專業(yè)課程要求設計制作圖文并茂的多講授改變?yōu)榻處熃M織,學生策劃,師生共評,使教與學達到最好今就業(yè)形勢不佳,高職畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻,許多高校為達到就業(yè)率,讓學生最后一學期進入社會實習,畢業(yè)設計環(huán)節(jié)并沒有徹底實施,嚴重影響了畢業(yè)生正常畢業(yè)設計環(huán)節(jié)教學,目,讓學生帶著畢業(yè)設計題目進入企業(yè)實習,實習期滿后回學一個系統(tǒng)的動漫產(chǎn)業(yè)鏈包括一系列環(huán)節(jié):影視動畫制片——音像制品的發(fā)行——形成版權的授權代理——衍生品環(huán)節(jié),動畫運作的真正成功,在于其產(chǎn)業(yè)鏈的整體策劃,合理布學科化設置模式,即:實行動畫大類專業(yè)招生,小專業(yè)(專門化)的不斷發(fā)展,科學技術日新月異,講不斷的派生出新的職業(yè)、的分配在觀賞上是否合理;活動視點和活動形象的表現(xiàn)是否高等職業(yè)教育與高等普通教育最大的區(qū)別就是高等職實踐教學內(nèi)容要及時反映前沿技術發(fā)展水平,讓學生了解動該著重培養(yǎng)學生的群策群力的合作精神,在實踐過程中學會在企業(yè)里“頂崗”工作,鞏固所學的理論知識,提高實際工作能高等職業(yè)教育教學模式的定位其落腳點就是促進學生會的發(fā)展使崗位群成為了一個動態(tài)的大系統(tǒng),特別是高職高專教育必須順應社會進行相應的調(diào)整,使學生學到的知識和個人杰地靈,濱臨珠三角這塊沃土中孕育更多的