專題05句子訓(xùn)練(解析版)-2021-2022年(兩年真題)全國(guó)四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分類匯編

專題05句子訓(xùn)練（含答案+解析）

一、選擇題

1.（2021?全國(guó)?四年級(jí)期末）依次填入下面橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)是（）

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，白嫩玉藕，無不牽惹詩(shī)情，引人

遐思。讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做蓮葉的事

業(yè)吧，；讓我們學(xué)做蓮蓬的事業(yè)吧，；讓我們

學(xué)做蓮藕的事業(yè)吧，O

①把寂寞留給自己②把芬芳獻(xiàn)給他人③以苦心孕育未來④以

寬闊擁抱生活

A.②①④③B.①④③②C.②④③①

【答案】C

【解析】本題考查信息匹配能力。

②中的“芬芳”與荷花很香的特點(diǎn)相符。故②應(yīng)填入第一個(gè)橫線處。

④中的“寬闊”與荷葉有圓又寬的特點(diǎn)相符。故④應(yīng)填入第二個(gè)橫線處。

③中“以苦心孕育未來”與蓮蓬的蕊很苦的特點(diǎn)相符，故③應(yīng)填入第三個(gè)橫線處。

①中“把寂寞留給自己”與蓮藕長(zhǎng)在泥里的特點(diǎn)相符。故①應(yīng)填入第四個(gè)橫線處。

本題應(yīng)依次填入②④③①，與C相符。

2.（2022?全國(guó)?四年級(jí)期末）下列句子中，句式不同的一項(xiàng)是（）

A.是誰(shuí)來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。

B.竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。

C.它有特別好的工具嗎？沒有。

D.你再說一遍，為什么而讀書？

【答案】D

【解析】本題考查句式的辨析。

A項(xiàng)為設(shè)問句，自問自答。先提出問題：是誰(shuí)來呼風(fēng)喚雨呢？再回答：當(dāng)然是人類。

B項(xiàng)為設(shè)問句，自問自答。先提出問題：竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？

再回答：不是。

C項(xiàng)為設(shè)問句，自問自答。先提出問題：它有特別好的工具嗎？再回答：沒有。

D項(xiàng)為疑問句，問你為什么而讀書？

3.（2021.西藏?林芝市第一小學(xué)四年級(jí)期末）對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭

手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.是誰(shuí)來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（設(shè)問）

B.每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮?。〝M人）

C.他們那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨

呢？（反問）

D.我望著那許多認(rèn)識(shí)的星星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼。（比喻）

【答案】D

【解析】考查修辭手法辨析。

A.是誰(shuí)來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。先提問后解答，可知是設(shè)問。

D.“抱”字將水塘擬人化可知使用了擬人修辭。

C.“怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？”使用反問加強(qiáng)語(yǔ)氣。

D.“它們?cè)趯?duì)我眨眼”可知將星星擬人化，使用了擬人。

4.（2022?山西?繁峙縣濱河第二小學(xué)四年級(jí)期末）下面這句話長(zhǎng)話短

說，最為恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是

你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”

A.老爺爺謝謝我鼓勵(lì)他爬上來。

B.老爺爺謝謝小朋友。

C.老爺爺拉我的小辮子，笑呵呵說話。

【答案】A

【解析】本題考查長(zhǎng)話短說。

長(zhǎng)話短說的意思是：省略冗長(zhǎng)的談話，而只講重點(diǎn)。

“老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友?！边@句話的重點(diǎn)是：老爺爺謝

謝我。

“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！”這句話的重點(diǎn)是：我鼓勵(lì)他。

“現(xiàn)在居然爬上來了！”這句話的重點(diǎn)是：爬上來。

綜上所述，答案選A。

二、填空題

5.（2022?全國(guó)?四年級(jí)期末）讀句子，在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（1）梅蘭芳（）賣房度日，（）絕不在日本侵略者的統(tǒng)治下

登臺(tái)演出。

（2）你（）輕輕咬開它，（）可以看見那新鮮紅嫩的果肉。

（3）梅蘭芳先生（）表演藝術(shù)高超，（）民族氣節(jié)令人敬

佩。

（4）（）當(dāng)時(shí)中華不振，（）中國(guó)人倍受帝國(guó)主義國(guó)家的欺

凌。

【答案】寧可也只要就不僅而且因?yàn)樗?/p>

【解析】本題考查關(guān)聯(lián)詞的搭配。

（1）“梅蘭芳賣房度日”和“絕不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出”之間構(gòu)成選擇關(guān)系，因此

填表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“寧可……也……

（2）“你輕輕咬開它”和“可以看見那新鮮紅嫩的果肉”之間構(gòu)成條件關(guān)系，前者是條件，后

者是結(jié)果，因此填表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“只要……就……

（3）“梅蘭芳先生表演藝術(shù)高超”和“民族氣節(jié)令人敬佩”之間構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，因此填表示遞

進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“不僅……而且....

（4）“當(dāng)時(shí)中華不振'’和"中國(guó)人倍受帝國(guó)主義國(guó)家的欺凌”之間構(gòu)成因果關(guān)系，因此填表示

因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“因?yàn)椤浴?/p>

6.（2021?寧夏石嘴山?四年級(jí)期末）按要求寫句子

（1）外出時(shí)，爸爸不找車位，隨意把車停在路邊。你看到了對(duì)他說:

“"（用反問句補(bǔ)全句子）

（2）人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（改為設(shè)問句）

（3）預(yù)防新冠肺炎，我們（）要帶好口罩，（）要勤洗手、勤通

風(fēng)。（填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。）

（4）修改病句：

在閱讀中，我們要一邊讀一邊思考的習(xí)慣，在思考中解決并提出

問題。

（5）圍繞中心詞“氣憤”，用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)它，把句子寫具體。

【答案】爸爸，隨意把車停在路邊，難道不會(huì)給來往的行人和車輛帶來不便和隱患

嗎？人類靠什么呼風(fēng)喚雨？人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。不僅還在閱讀中,

我們要養(yǎng)成一邊讀一邊思考的習(xí)慣，在思考中提出并解決問題。這一下它更生氣了。它

用爪子抓起玩具，狠狠地摔在地上，用腳踩了兩下，最后頭也不回地走了。

【解析】（1）本題考查補(bǔ)充句子。

反問：為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問的形式表達(dá)確定的意思或者加強(qiáng)語(yǔ)氣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的一種修辭方

法。

當(dāng)看到爸爸找不到車位，隨意把車停在路邊，應(yīng)該提出疑問，用反問的修辭手法說明隨意

把車停在路邊帶來的危害，如：爸爸，隨意把車停在路邊，難道不會(huì)給來往的行人和車輛

帶來不便和隱患嗎？答案不唯一，言之有理即可。

（2）本題考查設(shè)問。

設(shè)問：為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。

“人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨?！备嬖V我們?nèi)祟愔阅軌蚝麸L(fēng)喚雨靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),

所以先提出問題“人類靠什么呼風(fēng)喚雨？”再進(jìn)行回答“人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。”

（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用。

選擇關(guān)聯(lián)詞，首先要理解各個(gè)句子之間是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)

詞填寫。這句話說的是為了預(yù)防新冠肺炎我們應(yīng)該做的事情，“要帶好口罩”和“要勤洗手、

勤通風(fēng)”是遞進(jìn)關(guān)系，因此選用“不僅……還……

（4）本題考查修改病句。

修改病句，指對(duì)有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順，有條理。常見的

病句有以下幾種情況：A.成分殘缺；B.搭配不當(dāng)；C.用詞不當(dāng)；D.語(yǔ)序不當(dāng)；E.結(jié)構(gòu)混亂;

F.重復(fù)啰嗦：G.表意不明；H.不合邏輯等。這個(gè)病句屬于成分殘缺和語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)在“要”

后面補(bǔ)上“養(yǎng)成”，以及應(yīng)先“提出”問題，再“解決”問題。

（5）本題考查圍繞中心詞寫句子的能力。

本題要求圍繞中心詞"氣憤”，用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)它?！皻鈶崱钡囊馑际巧鷼猓粦嵑?。

動(dòng)作描寫：具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的動(dòng)作反應(yīng)。例如：這一下它更

生氣它用爪子抓起玩具，狠狠地摔在地上，用腳踩了兩下，最后頭也不回地走了。答

案不唯一，言之有理即可。

三、語(yǔ)言表達(dá)

7.（2022?河北邢臺(tái)?四年級(jí)期末）按要求，寫句子。

（1）我覺得外祖父一下子頓時(shí)衰老了許多。（修改病句，將正確的

句子寫在下面橫線上）

（2）人們?cè)跄懿粚?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？（改為陳述句）

【答案】我覺得外祖父頓時(shí)衰老了許多。##我覺得外祖父一下子衰老了許多。人們對(duì)

蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇。

【解析】本題主要考查病句辨析以及改寫句子。

(1)本題主要考查病句辨析。

意思重復(fù)，“一下子、頓時(shí)'’意思重復(fù)，去掉其中的一個(gè)即可。

(2)本題主要考查了反問句改陳述句。

反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞;

再次，去掉語(yǔ)氣詞；最后，問號(hào)變句號(hào)。本句中“怎能不”去掉，去掉語(yǔ)氣詞"呢”；最后，

問號(hào)變句號(hào)。如：人們對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇。

8.(2021?全國(guó)?四年級(jí)期末)按要求完成句子練習(xí)。

(1)在被裝進(jìn)玩具槍之前，它們從小孩的手中滑落到地上。(縮句)

(2)是誰(shuí)來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。(用相同的句式寫句子)

(3)例：那時(shí)沒有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。

那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。

春風(fēng)經(jīng)過田野、草地、花園，來到我們身邊。(照樣子改寫句子)

【答案】它們滑落到地上。北大荒你不喜歡嗎？喜歡，它物產(chǎn)豐富、景色秀麗，讓人

流連忘返。春風(fēng)經(jīng)過田野，經(jīng)過草地，經(jīng)過花園，來到我們身邊。

【解析】考查句子練習(xí)。

(1)考查縮寫句子。

縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主干”部分,

把句子縮寫成一個(gè)最簡(jiǎn)單的句子。去掉“在被裝進(jìn)玩具槍之前，從小孩的手中”限定和修

飾成分，保留下來的主要成分就是它們滑落到地上。

(2)考查仿寫句子。

例句中運(yùn)用了設(shè)問的修辭手方，仿寫時(shí)也要用同樣的修辭手法。

比如：是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。

(3)考查改寫句子。

例句中將陳述句改為排比句，改寫時(shí)也要用同樣的句式，句中的頓號(hào)改為逗號(hào)。

9.(2021?全國(guó)?四年級(jí)期末)按要求完成句子練習(xí)。

(1)()戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳()拒絕了。

(填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫句子)

(2)梅蘭芳高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺(tái)演出了！”(改

為轉(zhuǎn)述句)

【答案】無論都無論戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳都拒絕了。梅蘭

芳高興地向大家宣布，勝利了，他該登臺(tái)演出了！

【解析】考查句子練習(xí)。

(1)考查句子的合并。

“戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚”是條件，"梅蘭芳拒絕了''是結(jié)果，表示無論在什么情況

下都會(huì)產(chǎn)生同樣的結(jié)果，不以偏句的條件變化為依據(jù)，用關(guān)聯(lián)詞“無論……都……”

造句：無論多么困難，我們都要堅(jiān)持不懈。

(2)考查陳述句改轉(zhuǎn)述句。

陳述句改轉(zhuǎn)述句可以利用口訣：-找人稱；二去冒、引改為逗；三看句前誰(shuí)對(duì)誰(shuí)；四改人

稱你我他：五改之后讀又讀?！拔摇笔翘崾菊Z(yǔ)中第一人，"我''改"他此題在解答時(shí)根據(jù)口

訣可把"我''改"他"，冒號(hào)改成逗號(hào)，引號(hào)去掉。

10.(2021?全國(guó)?四年級(jí)期末)讀例句，體會(huì)不同的語(yǔ)氣，完成練習(xí)。

例：①圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在被外國(guó)人占據(jù)的地盤

里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？

②圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在被外國(guó)人占據(jù)的地盤里，

誰(shuí)也不敢怎么樣。

(1)對(duì)比兩個(gè)句子，可以體會(huì)到①句的語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能體現(xiàn)出

圍觀的中國(guó)人的（）

A.敢怒不敢言。B.欺軟怕硬。C.不明事理。

（2）上學(xué)路上，你的同學(xué)麗麗看四周沒有車，想要闖紅燈，你會(huì)這

樣提醒她："/

（3）爸爸告訴你假期要去西藏旅游，你不敢相信地問：

【答案】A麗麗，闖紅燈既不文明，又很危險(xiǎn)，我們?cè)趺茨懿蛔袷亟煌ㄒ?guī)則

呢？我們真的要去西藏旅游嗎

【解析】考查口語(yǔ)交際的能力。

（1）①句中“誰(shuí)又敢怎么樣呢”運(yùn)用了反問句，意思是“誰(shuí)也不敢怎么樣”，增強(qiáng)了語(yǔ)氣，更

能體現(xiàn)出圍觀的中國(guó)人的敢怒不敢言。

（2）提醒麗麗不闖紅燈，為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，可以用反問句。

比如：麗麗，雖然四周沒有車，但是我們?cè)趺茨荜J紅燈呢？

（3）可以用反問語(yǔ)氣表示自己的驚訝。

比如：爸爸，難道我們真的要去西藏旅游了嗎，我沒有聽錯(cuò)吧？

11.（2022?四川成都?四年級(jí)期末）選一個(gè)事物，用上兩個(gè)劃?rùn)M線的

詞語(yǔ)描繪它，再寫下來。

事物：雷雨煙花小貓水

霎時(shí)頓時(shí)忽然過了一會(huì)兒不久后一會(huì)兒功夫最后

【答案】雨開始像斷線的珠子，一會(huì)兒工夫，空中仿佛神魔亂拋，從那灰蒼蒼的云中撒下了

千針萬線，漸漸地把天地慢慢地縫合了，好像天地掛上了無比寬大的珠簾。一滴一滴地掉

在地上，雨水匯成小溪，雨越下越大，雷聲越來越響，往窗外望去，樹呀，房子呀都看不

清了，雨柱猶如一排排利箭向地面射去，漸漸地，漸漸地雷聲小了，雨聲也小了，一會(huì)兒

工夫，房子呀，樹呀都看得清了，樹被沖洗得干干凈凈，舒枝展葉，綠得像翡翠樣亮，房

子好象洗了個(gè)清水澡，雨雖小了，但仍然能聽見流水的嘩嘩聲。

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。

選擇?個(gè)熟悉的事物，再在表示時(shí)間的詞語(yǔ)中挑選一兩個(gè)詞語(yǔ)來寫一句話，所寫句子要語(yǔ)

句通順，邏輯合理。如：小狗突然如風(fēng)似的跑了起來，不到一會(huì)功夫它就跑累了，在窩里

伸著舌頭喘著粗氣，徹底累趴下J'。

12.(2022?四川成都?四年級(jí)期末)請(qǐng)按要求完成向子練習(xí)。

(1)例：那時(shí)沒有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。

那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。

車外是茫茫的大戈壁，看不見山、水和人煙。

(2)例：是誰(shuí)來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。

(3)他在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)。他在市學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了

冠軍。(用關(guān)聯(lián)詞合并句子)

【答案】車外是茫茫的大戈壁，看不見山，看不見水，也看不見人煙。是誰(shuí)帶來光

明和溫暖呢？當(dāng)然是太陽(yáng)。他不僅在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)，還在市學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上

獲得了冠軍。

【解析】這道題考查句型轉(zhuǎn)換

(1)“車外是茫茫的大戈壁，看不見山、水和人煙?！?句子中看不見的事物就是沒有的事物,

按例句中給的“沒有……，沒有……，也沒有……”句式，句子給的是“看不見”，可以改為

“車外是茫茫的大戈壁，看不見山，看不見水，也看不見人煙?！?/p>

(2)例句中“是誰(shuí)來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?！笔且粋€(gè)設(shè)問句，本題需要自己再寫一個(gè)設(shè)

問句，有問有答。因此可以寫句子“是誰(shuí)教我們知識(shí)呢？當(dāng)然是老師?！逼渌O(shè)問句也是可

以的。

(3)“他在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)。他在市學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了冠軍。(用關(guān)聯(lián)詞合并

句子)”可以看到題干中他在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了好成績(jī)，又在市級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得了冠軍，一次

比一次優(yōu)秀，兩個(gè)句子屬遞進(jìn)關(guān)系，可以用“不僅……還……”來合并.因此句子可以合并

為“他不僅在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)，還在市學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了冠軍?！?/p>

13.（2021?全國(guó)?四年級(jí)期末）按要求完成句子練習(xí)。

（1）老麻雀落在獵狗面前。（改為比喻句）

（2）用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)下面的詞語(yǔ)。

生氣：_____________________________________________________

（3）人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（改為設(shè)問句）

（4）孩子們驚呼起來，急忙逃跑。（改為雙重否定句）

【答案】老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前。他瞪圓了眼睛，緊咬著嘴唇，然后攥

緊了拳頭狠狠地捶向桌子。人類靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。孩子們

驚呼起來，不得不急忙逃跑。

【解析】（1）比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來

代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表

示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。

（2）動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，

因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)一主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯

示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。

表現(xiàn)“生氣”的動(dòng)詞有“摔東西"“大吼'’等。同學(xué)們要善于利用這些動(dòng)詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫來表

現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。

（3）設(shè)問句是一個(gè)語(yǔ)法名詞，無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題，這種辭

格叫設(shè)問。設(shè)問也就是明知故問。根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)問可以采取連用的形式。有的文章

直接用設(shè)問做標(biāo)題，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；有的用在

一段或一節(jié)文章的開頭或結(jié)尾，能起到承上啟下的過渡作用。

（4）雙重否定句是指一種句式，即否定兩次，表示肯定的意思。雙重否定句語(yǔ)氣比肯定句

更為強(qiáng)烈，起到不容置疑的進(jìn)一步的肯定，加強(qiáng)了肯定的效果。

14.（2022?全國(guó)?四年級(jí)期末）按要求完成句子練習(xí)。

（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。（改為反問句）

（2）稻谷就要成熟了。（擴(kuò)句）

（3）秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀。（仿寫句子）

【答案】錢塘江大潮，難道自古以來不被稱為天下奇觀嗎？金燦燦的稻谷就要成熟

了。小樹苗扭動(dòng)身子，拍起了手。

【解析】考查句子練習(xí)。

（1）本題考查的是陳述句改為反問句。

陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒有否定詞改時(shí)加上,

然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問號(hào)。所以本句話可以改為，錢

塘江大潮，難道自古以來不被稱為天下奇觀嗎？

（2）本題考查句子的擴(kuò)寫能力。

在句子的主干成分前添加修飾語(yǔ)的方法來改寫?？梢栽诘竟惹凹拥攸c(diǎn)，場(chǎng)景，稻谷可以用

金燦燦來修飾。

比如：一望無際的田野上，金燦燦的稻谷就要成熟了。

（3）本題考查的是仿寫句子。

注意分析原句中所使用的修辭手法是擬人，所以仿句是也要運(yùn)用擬人的修辭手法。

比如：鳥兒唱著歌，青蛙跳到荷葉上.

15.（2022?廣東梅州?四年級(jí)期末）按要求寫句子。

①看完舞蹈《千手觀音》，不約而同鼓起掌來。（修改病句）

②小琳正在0（補(bǔ)充句子）

③我被這動(dòng)人的情景吸引住了。（改成把字句）

④小明的哥哥是一位很有童心的年輕民警。（縮寫句子）

【答案】看完舞蹈《千手觀音》，大家不約而同鼓起掌來。練書法這動(dòng)人的情景

把我吸引住了。哥哥是民警。

【解析】①本題考查修改病句。

該句缺少主語(yǔ)，可在“看完”或者“不約而同”前面加上一個(gè)主語(yǔ)。句子可改為：我們看完舞

蹈《千手觀音》，不約而同鼓起掌來。

②本題考查補(bǔ)充句子。

在句中加上動(dòng)作即可。如：小琳正在蕩秋千。

③本題考查“把”字句和“被”字句的互換?！鞍选弊志渑c“被''字句的互換方法如下：首先找出

“事物1”、“事物2”與“怎么樣”；其次，“把”“被”兩字互換；然后，“事物1”和“事物2”交換

位置；最后，“怎么樣”不變，照搬下來。

“事物1”：我；“事物2”：這動(dòng)人的情景：“怎么樣”：吸引住了。句子改為：這動(dòng)人的情景

把我吸引住了。

④本題考查縮寫句子。

縮句就是縮短為只留“主干”的短句子，找出句子主謂賓，去掉修飾性詞語(yǔ)，并且不能改變

原句的主要意思。去掉修飾性詞語(yǔ)后，句子主語(yǔ)是“哥哥”，謂語(yǔ)是“是”，賓語(yǔ)是“民警

句子縮寫為：哥哥是民警。

16.（2022?全國(guó)?四年級(jí)期末）按要求寫句子。

（1）實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。（修

改病句）

（2）紀(jì)昌成了射箭能手。（擴(kuò)寫句子，不少于兩處）

（3）水珠在荷葉上閃著光。（改為比喻句）

（4）西門豹看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了一位老大爺來，問問他

是怎么回事。（概括句子的主要意思）

【答案】實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量增加了，質(zhì)量明顯提高了。勤學(xué)苦練

的紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。珍珠般的水珠在荷葉上閃著光。西門豹調(diào)查原

因。

【解析】略

17.（2022?廣東廣州?四年級(jí)期末）選一個(gè)詞語(yǔ)，仿照例子用動(dòng)作描

寫來表現(xiàn)它。

生氣快樂著急傷心自豪

例：寫“害怛”：我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。

我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來。

寫"”:_____________________________________

_O

【答案】快樂放學(xué)鈴聲一下，同學(xué)們像箭一樣飛奔離開教室，迅速奔向父母身邊，牽

著爸媽的一蹦一跳地回家。

【詳解】本題考查仿寫句子。

認(rèn)真審題可知，題中要求選一個(gè)詞語(yǔ)，仿照例子用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)它。作答時(shí)可以從所給

詞語(yǔ)中任意選擇一個(gè)，運(yùn)用動(dòng)作描寫將其表現(xiàn)出來即可。如：生氣——他立刻瞪起了眼，

眉毛一根根豎起來，臉上暴起了一道道青筋，憤怒地盯著我。本題答案不唯一，符合要求

即可。

18.（2022?江蘇?無錫市梁溪區(qū)金城學(xué)校四年級(jí)期末）按要求寫句子。

（1）明天還會(huì)有太陽(yáng)。

永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)。（用合適的關(guān)聯(lián)詞把兩句話組成一句話）

（2）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這個(gè)平臺(tái)上彈琴。（照樣子,

寫擬人句）

（3）我們不能容忍破壞大自然的行為。（改為反問句）

【答案】雖然明天還會(huì)有太陽(yáng)，但是永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)。當(dāng)春暖花開的時(shí)候，小

鳥就在枝頭上歌唱。我們難道可以容忍破壞大自然的行為嗎？

【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的掌握情況。

首先分析句子，”明天還會(huì)有太陽(yáng)”和“永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此選用關(guān)聯(lián)

詞語(yǔ)“雖然……但是……”，將句子合并為：雖然明天還會(huì)有太陽(yáng)，但是永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的

太陽(yáng)。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力。

在做此類題的時(shí)候，要去學(xué)生先根據(jù)題干找出仿寫的規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律進(jìn)行仿寫。本題

中，根據(jù)題干可以知道本題的規(guī)律是：當(dāng)……的時(shí)候，……就在……上……?此處僅以此

種說法為例。

（3）本題考查的是學(xué)生對(duì)反問句的掌握。

改寫反問句時(shí)要注意通過反問詞，例如“難道”，和否定詞的改寫，在不改變?cè)湟馑嫉那?/p>

提上，加強(qiáng)語(yǔ)氣，改成反問句。例如本題：在我們后面加上“難道”，把"不能”改成"可以”,

記得要使用問號(hào)結(jié)尾。

19.（2022?河北?撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)榆關(guān)小學(xué)四年級(jí)期末）按要求完成句

子。

（1）戰(zhàn)士們匆匆占領(lǐng)了大路旁一個(gè)很低的光光的小山崗，阻止了敵

人。（長(zhǎng)話短說）

（2）仿照事例，展開想象，把由詞語(yǔ)想到的畫面寫下來。

例：鑼鼓喧天——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上彩旗飄場(chǎng)，熱鬧非凡，不時(shí)傳來陣陣鼓

聲和吶喊聲。

人聲鼎沸___________________________________________________

(3)我們馬上都不說話了，貼者墻壁，悄悄地走過去。我的心里很

害怕，怕它們看見了會(huì)追過來。(仿照例子，用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)“著

急”的心情。)

【答案】戰(zhàn)士們阻止了敵人。

天安門廣場(chǎng)擠滿了人，大家摩肩接踵，歡呼聲、禮炮聲響成一片。

太陽(yáng)越來越高了，人們焦急的等待著，班車還是沒有來。有的人罵罵咧咧的，有的人不

時(shí)坐在行李上，不時(shí)站起來望望遠(yuǎn)方有車來沒有。

【解析】考查按要求寫句子。

(1)可以利用縮句來進(jìn)行概括句子。

利用“誰(shuí)干什么'’進(jìn)行縮句。戰(zhàn)士們阻止了敵人。

(2)先理解詞語(yǔ)意思再進(jìn)行仿句。

人聲鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了

鍋。

五一去登長(zhǎng)城，長(zhǎng)城上老老小小，人山人海，熙熙攘攘，摩肩接踵，人們笑語(yǔ)連連。

(3)利用動(dòng)作描寫表現(xiàn)著急。

他急速蹬著自行車，兩腿上下翻飛，身體前傾，幾乎要貼著車把，臉漲著通紅，恨不得插

上翅膀飛起來。

20.(2022?甘肅?四年級(jí)期末)按要求完成句子。

(1)秋風(fēng)如向柔韌的梳子，把田野梳理得井井有條。(仿寫比喻句)

(2)國(guó)旗升起時(shí)，大家的眼睛集中在五星紅旗上。(修改病句)

（3）困難重重。我們要按時(shí)完成任務(wù)。（用關(guān)聯(lián)詞連句）

（4）在被外國(guó)人占據(jù)的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？（改為陳述句）

（5）我緊緊地握住這位年輕臺(tái)灣教師的手。（縮句）

【答案】春風(fēng)如同神奇的畫筆，把世界描繪得五彩斑斕。國(guó)旗升起時(shí)，大家的目光集

中在五星紅旗上。即使困難重重，我們也要按時(shí)完成任務(wù)。在被外國(guó)人占據(jù)的地盤

里，誰(shuí)都不敢怎么樣。我握住手。

【解析】（1）本題考查了仿寫句子。

句子把“秋風(fēng)”比作"梳子”，運(yùn)用了比喻的修辭方法，據(jù)此仿寫。

示例：銀杏樹的葉子就如同一把一把的小扇子在空中搖擺。

（2）本題考查了修改病句。

用詞不當(dāng)，“眼睛”改為“目光”，答案為：國(guó)旗升起時(shí)，大家的目光集中在五星紅旗上。

（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞。

“困難重重'’和"我們要按時(shí)完成任務(wù)”之間是假設(shè)關(guān)系，故可用關(guān)聯(lián)詞“即使……也……”連

接句子。

（4）這道題考查學(xué)生陳述句和反問句互換。

反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞;

再次，去掉語(yǔ)氣詞；最后，問號(hào)變句號(hào)。

故改為：在被外國(guó)人占據(jù)的地盤里，不敢怎么樣。

（5）這道題考查學(xué)生縮寫句子的能力，學(xué)生需要按照題目要求進(jìn)行縮寫。

縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹?/p>

要意思，就是去枝減葉。

縮句步驟：第一，弄懂句子的意思：第二，標(biāo)出應(yīng)留詞語(yǔ)（主干和必須保留的枝葉）；第三,

檢查對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補(bǔ)充部

分去掉。

主語(yǔ)：我，謂語(yǔ)：握住，賓語(yǔ)：手。

21.（2022?河北?北戴河區(qū)育花路小學(xué)四年級(jí)期末）按要求完成下面

的句子練習(xí)。

（1）錢塘江大潮，被稱為天下奇觀。（改為反問句）

（2）靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（仿寫句子）

（3）經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。（修改

病句）

（4）從下面的詞語(yǔ)中任選三個(gè)，描繪天氣變化時(shí)的景象。

（霎時(shí)頓時(shí)忽然過了一會(huì)兒一會(huì)兒功夫）

【答案】難道錢塘江大潮不能被稱為天下奇觀嗎？數(shù)學(xué)真的很難嗎？我看不

是。科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。夏日午后，天空

忽然陰云密布，周圍環(huán)境頓時(shí)黑了下來，霎時(shí)大雨傾盆，一會(huì)兒功夫便水流成河了。

【解析】（1）這道題考查學(xué)生陳述句和反問句互換。

陳述句變反問句方法如下：首先，加反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；

再次，加語(yǔ)氣詞；最后，句號(hào)變問號(hào)。即：難道錢塘江大潮不能被稱為天下奇觀嗎？

（2）本題考查仿寫句子。

例句是自問自答式的，為設(shè)問句。據(jù)此仿寫即可。示例：竺可楨走進(jìn)北海公園，單是為了

觀賞景物嗎？他是來觀察物候，作科學(xué)研究的。

(3)本題考查修改病句。

首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理，意

思有無重復(fù)，其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲,

逐一分析。

缺少主語(yǔ)，在“經(jīng)過反復(fù)研究”前加上“科學(xué)家

(4)本題考查了學(xué)生想象寫話的能力。

從所給的詞語(yǔ)中任選三個(gè)，描繪天氣變化時(shí)的景象，語(yǔ)句要通順，有條理?示例：從遙遠(yuǎn)

的北方卷來了夾著沙土的狂風(fēng)，那藍(lán)藍(lán)的天頓時(shí)就成為灰黃色的了。只一會(huì)兒功夫，一切

的景物就都變了色，太陽(yáng)的一點(diǎn)影子也看不到了。過了一會(huì)兒，天上下起了傾盆大雨。

22.(2022.江蘇?南京三牌樓小學(xué)四年級(jí)期末)詞句段應(yīng)用。

(1)仿照例句用動(dòng)作描寫表現(xiàn)心情。

“害怕”：媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩，

蒙上頭，大氣都不敢喘。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________0

(2)讀例句，體會(huì)語(yǔ)氣，想想在下面的情境中可以怎么說，仿照例

句寫一寫。

例句：圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤里，裾

文血i或癢虛?

情境：小明最近總是中午剩飯，浪費(fèi)糧食，還說糧食不值錢，隨便

買。你提醒他說……

O

【答案】天黑了，媽媽還沒有回來，我在客廳走來走去，不時(shí)看看鐘表，眼睛緊盯著門

口，希望媽媽趕緊回來。你怎么能浪費(fèi)糧食呢？

【解析】（1）本題考查仿寫句子。

注意根據(jù)要求，抓住動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物內(nèi)心的“著急”即可。

實(shí)例：他嘴里喃喃自語(yǔ)，兩只手握在一起，不停地來回踱步。

（2）本題考查仿寫句子。

“誰(shuí)又敢怎么樣呢？”是一個(gè)反問句，根據(jù)所給情境“小明最近總是中午剩飯，浪費(fèi)糧食，還

說糧食不值錢，隨便買”仿寫一個(gè)反問句即可。

實(shí)例：你怎能浪費(fèi)糧食呢？

23.（2022?山西?忻州現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校四年級(jí)期末）按要求完成句子練

習(xí)

（1）選一種心情，仿照事例用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)它。

例：害怕——我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。

O

（2）要是在路上碰到鵝，我就得繞個(gè)大圈子走過去。（改成雙重否

定句）

（3）在下列現(xiàn)象中任選一種，把景物當(dāng)作人寫一句話。

大雪紛飛楊柳依依小溪流淌瓜果飄香

（4）蟋蟀建造住宅沒有特別好的工具。（換一種說法，突出強(qiáng)調(diào)一

下沒有特別好的工具）

【答案】他怒睜著眼，額角的青筋隨著呼呼的粗氣一鼓一張。要是在路上碰到鵝，我

非得繞個(gè)大圈子走過去不可。小溪唱著歡快的歌兒流向遠(yuǎn)方。蟋蟀建造住宅有特別

好的工具嗎？沒有。

【解析】(I)本題考查想象寫話。

選一種心情，仿照事例用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)它即可。“著急”形容焦躁不安，十分心急。注意

抓住“著急”來寫“我''的表現(xiàn)，注意動(dòng)作描寫。如：大暴雨馬上就要來了，可爸爸還沒回家,

我在客廳轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不時(shí)地抬頭看向鐘表。

(2)本題考查肯定句改雙重否定句。

變換前一定要先找出肯定詞，然后根據(jù)要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾

的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。把“就得”改為“不得不

(3)本題考查選詞語(yǔ)寫擬人句。

運(yùn)用擬人的修辭任選一和，，把景物當(dāng)作人寫一句話即可。示例：大雪在空中跳起優(yōu)美的舞

蹈。

(4)本題考查陳述句改設(shè)問句。

設(shè)問句：指“自己提出問題，在文章后面自己給了回答“，起到了引起讀者注意和思考的作

用，還有設(shè)置懸念作用(自問自答)=

注意突出強(qiáng)調(diào)一下沒有特別好的工具.本題要先提出問題“蟋蟀建造住宅有特別好的工具

嗎？”接著回答“沒有

24.(2022?陜西榆林?四年級(jí)期末)按要求完成句子練習(xí)

(1)不改變句意，把下面的長(zhǎng)句變成短句。

官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌

血。

(2)請(qǐng)你運(yùn)用動(dòng)作描寫，用一句話來表現(xiàn)人物“高興”的心情。

（3）按要求作答。

您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒錢花?

①這句話是一個(gè)句。

②我能再寫一個(gè)這樣的句子。

（4）雷鋒精神是全國(guó)人民學(xué)習(xí)的榜樣。（修改病句）

【答案】官紳求饒。他沾著口水?dāng)?shù)錢，數(shù)了一遍又一遍，臉上洋溢著笑，心里像喝了

蜜糖水，甜滋滋。反問難道打仗就是為了多殺人嗎？雷鋒是全國(guó)人民學(xué)習(xí)的榜

樣。

【解析】（1）本題考查長(zhǎng)話短說。

把修飾語(yǔ)“一個(gè)個(gè)嚇得面如土色”“跪下來磕頭”“把頭都磕破了，直淌血”去掉即可。

答案為：官紳求饒。

（2）本題考查情景寫話。

通過動(dòng)作來表現(xiàn)“高興”的句子，示例：她高興地一蹦三尺高，嘴里還“嘿哈”地叫著。

（3）本題考查仿寫句子和句型判斷。

通讀“您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒錢花？”可知這是反問句。學(xué)生

仿寫一句反問句即可。

示例：字典難道不是我們的良師益友嗎？

（4）本題考查修改病句。

搭配不當(dāng)。精神不能當(dāng)榜樣，人能當(dāng)榜樣。故去掉“精神”即可。

示例：雷鋒是全國(guó)人民學(xué)習(xí)的榜樣。

25.（2020?云南?曲靖市第二小學(xué)四年級(jí)期末）按要求改寫句子。

(1)在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。(修改病句)

(2)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(仿寫擬人句)

(3)遇到困難，我們難道應(yīng)該退縮嗎？(改為陳述句)

(4)漳河的河神每年都要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。(縮句)

【答案】在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和看到優(yōu)美的舞蹈。月亮一露面，滿天的

星星驚散了。遇到困難，我們不應(yīng)該退縮。河神娶姑娘。

【解析】(1)這道題考查學(xué)生修改病句的能力。

首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理，意

思有無重復(fù)，其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲,

逐一分析。常見的病句有以下幾種類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混

亂、表意不明、不合邏輯。

搭配不當(dāng)，在“優(yōu)美的舞蹈”前加上“看到了

(2)本題考查仿寫擬人句。

例句“彈琴”貝武予“蟋蟀”人的特征，據(jù)此仿寫即可。示例：天空中的星星眼睛一眨一眨的。

(3)這道題考查學(xué)生陳述句和反問句互換。

反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞;

再次，去掉語(yǔ)氣詞；最后，問號(hào)變句號(hào)。即：遇到困難，我們不應(yīng)該退縮。

(4)本題考查縮句。

縮句步驟：

第一，弄懂句子的意思：

第二，標(biāo)出應(yīng)留詞語(yǔ)(主干和必須保留的枝葉)；

第三，檢查對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的

補(bǔ)充部分去掉。

本句中主語(yǔ)是“河神”，謂語(yǔ)是“娶”，賓語(yǔ)是“姑娘

26.(2022?山西?繁峙縣濱河第二小學(xué)四年級(jí)期末)按要求，寫句子。

(1)小華輸了足球比賽情緒低落，請(qǐng)用上動(dòng)作描寫表現(xiàn)他的“傷

心

(2)如果此刻你就在旁邊，會(huì)怎樣安慰他，會(huì)說些什么呢?

【答案】他坐在球場(chǎng)上，眼簾低垂，雙手緊握，嘴唇抿得緊緊的，沉默了好久，終是睫

毛一顫，落下了淚。小華，“勝敗乃兵家常事”，同學(xué)們都知道你盡力了，所以你不必難

過，我相信下次你一定會(huì)贏的。

【解析】本題考查了想象寫話、口語(yǔ)交際。

想象寫話要求根據(jù)題目要求，進(jìn)行合理的想象進(jìn)行寫話，進(jìn)行合理的想象后寫話。想象寫

話是出現(xiàn)頻率比較高的一種題型，學(xué)生在作答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀，然后展開豐

富的想象力即可?

(1)本題中用上動(dòng)作描寫表現(xiàn)小華輸了足球比賽后“傷心”的情景，例如：他數(shù)了比賽之后,

很激動(dòng)，嘴唇有點(diǎn)顫抖，想說什么，可又咽了下去。。

(2)本題中注意安慰時(shí)的語(yǔ)氣，注意語(yǔ)言完整流暢，不要寫錯(cuò)別字即可。例如：朋友不用

擔(dān)心這次是你緊張而失敗的，沒關(guān)系還有下一次，你就當(dāng)是一次排練吧。希望你開心不要

沮喪，你不要擔(dān)心下次努力就好。

27.(2022?河南新鄉(xiāng)?四年級(jí)期末)我能按要求寫句子。

(1)是誰(shuí)來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。(仿寫句子)

（2）小木偶委屈極了，可是他有什么辦法呢？（改為陳述句）

（3）老師要求同學(xué)們默默地朗讀課文。（修改病句）

（4）這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來。（縮寫句子）

【答案】是誰(shuí)在守衛(wèi)國(guó)家？當(dāng)然是英勇的戰(zhàn)士。小木偶委屈極了，可是他沒有辦

法。老師要求同學(xué)們朗讀課文。老公鵝跑了過來。

【解析】（1）本題考查仿寫句子。

例句“是誰(shuí)來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。”是一個(gè)設(shè)問句。設(shè)問常用于表示強(qiáng)調(diào)作用；為了

強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。同學(xué)們先提出一個(gè)問題，再回

答這個(gè)問題。

示例一：是誰(shuí)在守衛(wèi)國(guó)家？當(dāng)然是英勇的戰(zhàn)士。

示例二：是誰(shuí)要保護(hù)這美麗的地球？當(dāng)然是人類。

（2）本題考查反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換。

反問句改陳述句的方法技巧：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

（有“不”去“不”，沒“不"加"不”）②將反問句中的反問語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③將

句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號(hào)改為句號(hào)。

根據(jù)以上方法，原句應(yīng)將“有”改為“沒有”；刪去“什么”“呢”；將問號(hào)改為句號(hào)。原句應(yīng)改為:

小木偶委屈極了，可是他沒有辦法。

（3）本題考查修改病句。

首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句

不能改變?cè)涞囊馑肌z查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

句子”老師要求同學(xué)們默默地朗讀課文“存在語(yǔ)病前后矛盾。“朗讀”通常是要讀出聲的，與

“默默地’’存在矛盾。同學(xué)在修改句子時(shí)，可以將“默默地''刪去或?qū)?默默”改為"大聲

（4）本題考查縮句。

縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹?/p>

要意思，就是去枝減葉?？s句步驟：①弄懂句子的意思；②標(biāo)出應(yīng)留詞語(yǔ)（主干和必須保留

的枝葉）；③檢查對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”

后面的補(bǔ)充部分去掉。

句子里的修飾成分：這時(shí)、帶頭的、那只、就、啪嗒啪嗒地。句子里應(yīng)留的詞語(yǔ)：老公鵝、

跑了過來。原句應(yīng)改為：老公鵝跑了過來。

28.（2021?河南新鄉(xiāng)?四年級(jí)期末）我能按要求寫句子。

（1）我們難道能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重就不參加勞動(dòng)嗎？（改為陳述句）

（2）每個(gè)人都應(yīng)該專心聽講的好習(xí)慣。（修改病句）

（3）這位母親自己節(jié)衣縮食。這位母親不愿讓自己的孩子受苦。（用

關(guān)聯(lián)詞將兩句話合為一句）

【答案】我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重就不參加勞動(dòng)。每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)

慣。這位母親寧可自己節(jié)衣縮食，也不愿讓自己的孩子受苦。

【解析】（1）本題考查反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換。

反問句改陳述句的方法技巧：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

（有"不''去"不"，沒"不''加"不"）②將反問句中的反問語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③將

句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號(hào)改為句號(hào)。

根據(jù)以上方法，原句應(yīng)將“能”改為“不能”；刪去“難道”“嗎”；將問號(hào)改為句號(hào)。原句應(yīng)改為:

我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重就不參加勞動(dòng)。

（2）本題考查修改病句。

首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句

不能改變?cè)涞囊馑肌z查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

句子“每個(gè)人都應(yīng)該專心聽講的好習(xí)慣“存在語(yǔ)病成分殘缺。原句缺少搭配“好習(xí)慣”的動(dòng)詞;

“專心聽講”是修飾“好習(xí)慣”的詞語(yǔ)，不能成為整個(gè)句子的謂語(yǔ)。原句應(yīng)在“應(yīng)該”的后面加

上“養(yǎng)成”或“有”。

（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞。

“這位母親自己節(jié)衣縮食”和“這位母親不愿讓自己的孩子受苦”存在選擇關(guān)系。表示選擇關(guān)

系的關(guān)聯(lián)詞有：寧可……也不寧愿……也不……?原句應(yīng)改為：這位母親寧可自己

節(jié)衣縮食，也不愿讓自己的孩子受苦。

29.（2022?廣西百色?四年級(jí)期末）按要求寫句子。

（1）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在平臺(tái)上彈琴。（仿寫一個(gè)擬人

句）

（2）美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的星星。（縮寫句子）

（3）它控拿起全身的羽毛，希望地尖叫著。（修改病句）

（4）用具體的動(dòng)作寫句子，表現(xiàn)出“緊張”的意思。

【答案】風(fēng)輕輕地吹過，小樹向我招手問好。月亮牽著星星。它拄草起全身的羽

毛，絕望地尖叫著。她屏住呼吸，一動(dòng)也不敢動(dòng)；只聽到自己的心怦怦地劇烈地跳動(dòng)，

好像要碎裂了般的疼痛。她緊緊地閉住眼睛。他緊張的臉色由黃色變成蠟一樣白，嘴唇也

變得蒼白。我心里就想住了個(gè)鳥似的鬧個(gè)不停，汗水不由自主的流了下來。

【解析】（1）本題考查仿寫句子。

根據(jù)例句中的“蟋蟀就在平臺(tái)上彈琴”可知，把蟋蟀人格化，故在仿寫時(shí)要寫擬人句，只要

合理即可。

如：一陣風(fēng)吹來，落葉在空中翩翩起舞。

（2）本題考查縮寫句子。

縮句就是把句子中的修飾語(yǔ)去掉，保留句子的主干，意思不變。故句子去掉修飾語(yǔ)“美麗

的”“那些閃閃爍爍的“，保留的主干是：月亮牽著星星。

（3）本題考查病句的修改。

病因：用詞不當(dāng)。希望：（動(dòng)）心想達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。把“希望”改為“絕望”。