江蘇省鹽城市五校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語文試題及答案解析

高一語文試題（總分150分

考試時間150分鐘）注意事項(xiàng):1.本試卷中所有試題必須作答在答題紙上規(guī)定的位置，否則不給分。2.答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在試卷及答題紙上。3.作答非選擇題時必須用黑色字跡0.5毫米簽字筆書寫在答題紙的指定位置上，作答選擇題必須用2B鉛筆在答題紙上將對應(yīng)題目的選項(xiàng)涂黑。如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，請保持答題紙清潔，不折疊、不破損。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：西方世界國家出于政治目的有意曲解中國形象，在國際輿論場上試圖遮掩、弱化中國聲音與話語。中國與西方國家處在不同文明的話語體系與文化邏輯之中，長期以來缺乏文化共識與對話基礎(chǔ)。在跨文化傳播中，隨著交往范圍的擴(kuò)大化，由于傳受雙方的信息解碼規(guī)范與所處語境并不相同，因此在國家交流的過程中存在自說自話的現(xiàn)實(shí)情況。加之中華文明對外部世界而言自帶神秘光環(huán)，根據(jù)愛德華·霍爾的高低語境文化理論，具有數(shù)千年悠久歷史的中華文明本就身處高語境文化范疇，信息存在于物質(zhì)環(huán)境之中且內(nèi)化在個人社會共識之內(nèi)，而非簡單附著于文字表面，“言有盡而意無窮”的典型敘事風(fēng)格給外部世界理解中國文化和中國文化走向世界帶來不少挑戰(zhàn)。在國際傳播實(shí)踐過程中，由于傳統(tǒng)和文化的歷史慣性，我國的外宣思路帶有較強(qiáng)的內(nèi)宣風(fēng)格，對“內(nèi)外有別”重視不足。為了讓國際社會能夠理解內(nèi)嵌的中國傳統(tǒng)文化，文化輸出的內(nèi)容通常簡化為簡單的審美符號而非觀念符號，并通過典型的傳統(tǒng)中國元素不斷加強(qiáng)“自我東方化”的刻板印象，也讓國外受眾形成對中國文化的單一且流于表面的印象，導(dǎo)致傳播效果并不理想。因此，在當(dāng)今國際傳播體系中，要在“西強(qiáng)我弱”的現(xiàn)實(shí)格局中傳播好中國聲音，講好中國故事，仍需不懈努力。國際交流不僅僅依靠新聞媒體機(jī)構(gòu)，更多的是通過全球性的社交平臺尋求更廣泛的公眾參與。游戲作為“娛樂”“競技”的一支，代表著一種無關(guān)盈利的休閑活動，自然與具有強(qiáng)目的性的新聞、宣傳片等形成了鮮明對比。斯蒂芬森在傳播游戲理論中，對游戲給予玩家的主體性感受給予了肯定。他認(rèn)為，游戲這種行為體驗(yàn)雖然比較淺層，面臨較少發(fā)生在現(xiàn)實(shí)世界中的道德約束和價值選擇，但強(qiáng)調(diào)了個體進(jìn)行自我取悅的過程，這種愉悅的體驗(yàn)較少受到社會現(xiàn)實(shí)的干擾，個體通過相同的娛樂偏好以游戲?yàn)橹薪?，形成了純粹的游戲文化群體。鑒于游戲的這一特質(zhì)，我國走向海外的幾款游戲也在一定程度上承載了弘揚(yáng)中華文化的任務(wù)?！度f國覺醒》將游戲設(shè)定在一個架空的戰(zhàn)場，玩家可以通過選擇不同軍隊(duì)進(jìn)行戰(zhàn)爭，締造文明，這種設(shè)定不僅給予各國玩家文化歸屬感，也給了他們了解其他國家文明的機(jī)會?！对瘛芬允澜缥拿鳛楸尘?，架構(gòu)了七大國度的“提瓦特”大陸，為海內(nèi)外玩家理解中國語境下的不同文化提供了共享的場景基礎(chǔ)。想要理解高語境文化內(nèi)容，需要觀念和行為的長期積累，但同一游戲語境在短時期內(nèi)為玩家提供了一定程度上的文化理解基礎(chǔ)，減少高低文化語境產(chǎn)生的文化折扣，促進(jìn)了不同文化背景下個體間的分享、參與和體驗(yàn)，有助于國際傳播的雙向互動。因此，游戲這種傳播模式在滿足休閑放松的娛樂過程中，將文明故事“去意識形態(tài)化”，而且以玩家為中心、共享游戲文化的特征，與如今國際傳播策略由“傳者中心”到“受者中心”的轉(zhuǎn)向不謀而合。改革開放至今，國家對外宣傳策略已經(jīng)從“向世界說明中國”到“講好中國故事”，再到“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”，游戲傳播這種行為彌補(bǔ)了單向?qū)ν鈧鞑サ恼f明性框架的弊端。這種個體的游戲自主行為，擴(kuò)大了多元主體沉浸式的場景參與，打破他國敘事下的刻板印象，與其他傳播媒介實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，開拓新的話語場域，促進(jìn)了國際傳播的多通路發(fā)展。

在出海的過程中，游戲中的文化努力也經(jīng)歷了由簡單的符號拿來主義，走向深度文明交流的過程。對文化符號的化用是游戲產(chǎn)業(yè)進(jìn)行在地化的常用策略，玩家借由游戲文化場域中從現(xiàn)實(shí)取材的虛擬風(fēng)景、節(jié)日活動，沉浸式參與各種文明，在娛樂休閑中找到自我文明歸屬感，而且能夠體驗(yàn)文明差異帶來的火花碰撞。例如，在日本文化語境下的中國游戲設(shè)計(jì)，取材于《源氏物語》，更能體現(xiàn)物哀思想下的日式美學(xué)。對不同文化縱深度的挖掘建構(gòu)，不僅使得玩家看到了中國對于他國文化的尊重，其內(nèi)嵌的中國精神的敘事也客觀呈現(xiàn)了自身文化語境下的他國文化解讀，展現(xiàn)了中華文明和而不同的文明交流觀。如在中國游戲制作中，以西歐為背景追求自由的價值觀念，蘊(yùn)含了道家“無為而治”的社會責(zé)任感，這些潤物無聲的價值解讀也正是中國文化與中國故事的精神內(nèi)核。用世界元素講中國故事，不僅要堅(jiān)持平等性、多樣性、開放性的態(tài)度，對世界元素給予還原與尊重，同時要以包容性、對話性為基本原則，依托中華文明，表達(dá)中國態(tài)度。國家對這種以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行文化出海模式的支持，也是對游戲產(chǎn)品助力中西方文明交流互鑒的認(rèn)可。中國游戲作為世界范圍內(nèi)新的中國文化符號，用更具敘事深度的文化內(nèi)核，在尊重世界各國本土文化的基礎(chǔ)上，真正深入地了解一個國家的歷史文化，達(dá)到由形及意的文化敘事，實(shí)現(xiàn)文化共情，深化不同文明間的交流互鑒。用世界文化元素講述中國故事與中國精神，不僅避免了用中國元素講中國故事可能帶來的視覺上的文化沖擊，同時也能與國際傳播的文化共情轉(zhuǎn)向相互呼應(yīng)。以游戲故事情節(jié)為敘事背景，以人類共通情感為價值起點(diǎn)，構(gòu)建開放交流的意義空間，有助于引起對話溝通與情感共振，倡導(dǎo)和而不同、美人之美、美美與共的文明互鑒觀，推動人類命運(yùn)共同體的建立。黨的二十大報(bào)告提出，要“展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象”?？梢娫跇?gòu)建國際話語體系的進(jìn)程中，訴諸共通情感、促進(jìn)文化共情、運(yùn)用世界元素，是深化文明交流互鑒，推動中華文化更好走向世界的重要方向。（林升棟、李丹瑤《用世界元素講好中國故事》，《中國社會科學(xué)報(bào)》2023年5月5日）材料二：習(xí)近平：展形象，就是要推進(jìn)國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事、傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國，提高國家文化軟實(shí)力和中華文化影響力。當(dāng)今世界，中國對世界的影響之深遠(yuǎn)、世界對中國的關(guān)注之高前所未有，軟實(shí)力成為影響我國國際地位提升的重要因素。講好中國故事，講好中國式現(xiàn)代化的故事，圍繞中國式現(xiàn)代化進(jìn)行話語闡釋和敘事傳播，既是我們?nèi)鐣?jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的重要途徑，也是我們擴(kuò)大中華文化影響力，促進(jìn)人類文明交流互鑒的現(xiàn)實(shí)要求，更是我們打破西方話語霸權(quán)推動形成客觀公正積極健康的全球輿論生態(tài)的必然選擇。（《講好中國故事、傳播好中國聲音》，《央廣網(wǎng)》2023年2月19日）1．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．中華文明本就身處高語境文化范疇，對外部世界而言自帶神秘光環(huán)，以致在國家交流過程中出現(xiàn)自說自話的現(xiàn)實(shí)情況。B．游戲代表著一種無關(guān)盈利的休閑活動，自然與目的性強(qiáng)的新聞、宣傳片等形成了鮮明的對比，斯蒂芬森對此給予肯定。C．在出海的過程中，中國游戲中的文化努力體現(xiàn)在對不同文化縱深度的挖掘建構(gòu)，使玩家們看到中國對他國文化的尊重。

D．用世界文化元素講述中國故事與中國精神，避免了用中國元素講中國故事帶來的視覺上的沖擊，已得到了國家的支持。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．材料一和材料二都提到了“講好中國故事”是為了展現(xiàn)中國美好的形象，擴(kuò)大中華文化影響力。B．材料一以《原神》為例，是為了說明輕松愉悅的游戲語境能減少高低文化語境產(chǎn)生的文化折扣這一觀點(diǎn)。C．材料一主要運(yùn)用了舉例論證、道理論證、引用等論證方法，從多方面闡述“用世界元素講好中國故事”。D．材料二用習(xí)近平關(guān)于“講好中國故事、傳播好中國形象”的論述有助于我們打破西方話語霸權(quán)。3．下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）（3分）A．浙江衛(wèi)視綜藝欄目《奔跑吧，兄弟》購買韓國某綜藝節(jié)目版權(quán)，仿照其節(jié)目形式，在中國制作播出，成為我國綜藝節(jié)目中的現(xiàn)象級爆款。B．1963—2023年，我國累計(jì)向76個國家和地區(qū)派遣了醫(yī)療隊(duì)員3萬余人，培養(yǎng)了大批當(dāng)?shù)蒯t(yī)療護(hù)理人員，留下一支“帶不走的醫(yī)療隊(duì)”。C．迪士尼買下電視劇《人世間》的海外發(fā)行權(quán)。希望通過該劇超越時代、民族、文化的“愛的倫理”的展現(xiàn)，獲得海外觀眾的共情與共鳴。D．在“一帶一路”框架下，中國已經(jīng)在全球19個國家開設(shè)25家魯班工坊，在農(nóng)業(yè)，新能源、衛(wèi)生健康等領(lǐng)域啟動53家聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。4．材料一和材料二都談到了“講好中國故事”，二者的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（4分）5．中國文化對外傳輸為何效果不佳？請結(jié)合材料一簡要概括。（6分）

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。莫拉哨所·狼牙（節(jié)選）石鐘山莫拉哨所在藏南的邊境線上，海拔4678米，半個籃球場大小的院子，最高處山石縫隙中豎著一根旗桿，旗桿上是一面獵獵飄揚(yáng)的國旗。一條蜿蜒的小路，通往山外，極目遠(yuǎn)處，路便若隱若現(xiàn)，消失在視線的盡頭。山路連著一條公路，通往幾十公里外的團(tuán)部，團(tuán)部在山的褶皺里。米小冬命運(yùn)的改變，一切都因那場突然而至的大雪。那是六月初的雪，來得猝不及防，下得昏天黑地。那場雪一連下了一天兩夜，哨所的房舍幾乎被大雪覆蓋了，那條通往山下的羊腸小道，也早已不見了蹤影。到處都是皚皚的白雪，扯地連天，沒有盡頭的樣子。米小冬已經(jīng)是第二年的老兵了，高中畢業(yè)，他和所有同學(xué)一樣，也參加了高考，雖然考上二本類大學(xué)。但考試分?jǐn)?shù)離心儀的軍校差距較遠(yuǎn)，他放棄這個二本大學(xué)，先參軍，后考軍校。參軍的過程，得到了父母親朋的一致?lián)碜o(hù)，先成為一名軍人，再成為一名軍官，不僅是米小冬的理想，也是全家人的念想。于是米小冬便順利參軍，他從家鄉(xiāng)帶來最多的東西就是高考復(fù)習(xí)資料，足足有半箱子。在參軍后這一年多時間里，他幾乎把所有業(yè)余時間都投入到這次考軍校的準(zhǔn)備中了。排長方江南是剛從軍校畢業(yè)的軍校生，對米小冬考軍校的行為贊賞有加，方排長對米小冬的支持，不僅停留在口頭上，還落實(shí)在行動中。每次巡邏回來的業(yè)余時間，他都會把米小冬安排到自己的排部兼宿舍中，不僅給他提供復(fù)習(xí)的環(huán)境，還經(jīng)常上陣充當(dāng)米小冬的老師。

排長方江南就經(jīng)常沖排里的士兵說：在不遠(yuǎn)的將來，我們排就會再出一名軍校生。方排長就是在莫拉哨所考上軍校的，也是在當(dāng)滿一年兵后參加的全軍統(tǒng)考。四年軍校畢業(yè)后，他便又回到了莫拉哨所當(dāng)上了排長。那場大雪不僅改變了米小冬考軍校的命運(yùn)，還改變了方江南排長的婚期。方排長的婚期定在7月1號，早在半個月前，方排長的未婚妻林渝北就來到了莫拉哨所，接方江南回重慶完婚?；臎龅哪谒?，突然來了林渝北，似乎一下子變得鮮亮起來。五月中旬后的莫拉哨所，早晚還是凍手凍腳的，可是到了中午，穿一件襯衫還是顯得有些熱。早晚的時候，林渝北就穿風(fēng)衣，不僅是那件紅色的，還有件米色的。中午到下午這段時間，她會換上裙子、T恤衫，林渝北不論穿什么都很好看，大城市來的姑娘就是不一樣。林渝北在哨所這期間，方江南帶著全排的士兵去邊境線巡邏，臨走時，拍拍米小冬的肩膀說：你安心留守復(fù)習(xí)，有疑難雜題不會，可以問小林，她可是高考狀元。吃完晚飯后，林渝北仰望天空，太陽就沉入到西山，天空中有鉤彎月掛在了天際，不多時，星星就鋪滿了天空。林渝北問米小冬：你說你們排長他們巡邏到哪兒了？岡巴山。他不假思索地答，這條巡邏線路他走過無數(shù)次了。對全排轄區(qū)的一百多公里路程，他閉著眼睛都能說出來：要翻越三座海拔五千米以上的山，還有四條河流，三處懸崖絕壁……他記得，第一次參加全排巡邏時，還沒翻越完岡巴山，他就暈倒了，是排長和三班長架著他往山上走。后來，幾個戰(zhàn)士用背包帶捆在他身上，輪流拖著他往前走。岡巴山是他們巡邏途經(jīng)的三座山中，海拔最低的一座，還有那兩處峭壁懸崖，腳下根本沒有路，是他們扒著石壁，一點(diǎn)點(diǎn)蹭過去的。方排長介紹過，他當(dāng)新兵時，老兵給他講過，這里曾掉下過兩名巡邏的戰(zhàn)士。過懸崖時，排長教他的方法是，不要往腳下看，眼睛要盯緊下一個攀爬的石頭。第一次巡邏的經(jīng)歷讓他終生難忘，那次巡邏回來，他似乎脫了層皮，又似乎換了一個靈魂。他把第一次巡邏的經(jīng)歷和她講了，她久久沒有說話，目光仍盯著遙遠(yuǎn)的天際，半晌才說：你說，你們在這兒守著邊防點(diǎn)，一次次這么巡邏值嗎？她說完這話，下意識地回望了一眼身后，突然眼圈有些發(fā)熱。他剛到哨所時也這么問過自己，后來，陸續(xù)有家人、同學(xué)也這么在信中問過他，他當(dāng)時一律回答：邊防因?yàn)橛辛宋覀兊氖刈o(hù)，我的身后才有了安寧的萬家燈火。下半夜，莫拉哨所竟刮起了大風(fēng)，風(fēng)嗚咽著，飛沙走石的樣子，整個邊防點(diǎn)都在風(fēng)中搖晃著。六月初，那場罕見的大雪一落，莫拉哨所就成了孤島，與外界徹底隔絕了。他們能做的，就是沿著那條通往山下的蜿蜒小路，打開一條雪路，他們知道，山下團(tuán)部的官兵也將全力以赴，開通雪路和多個邊防哨所重新建立起來聯(lián)系。方江南排長幾天幾夜下來熬紅了眼睛。以前，他們也經(jīng)歷過被大雪圍困十幾天斷糧的困境，也都熬過來了。這一次，米小冬的心境和以往不同，如果道路不能及時打通，他將錯過考軍校的時間，也許他的一生將就此改變。方排長似乎看透了他的心思，為了早日打通通往山下的路，戰(zhàn)友們沖著雪一次次發(fā)起了沖鋒，鐵鍬、鐵鎬并用。就在雪路即將開通到山下時，意外發(fā)生了，那是一次雪崩，雪崩前一點(diǎn)征兆都沒有，方排長一聲大叫：快，躲開！緊接著米小冬的腰眼就被踢了一腳，他順著雪路身不由己地滾了出去，滾動過程中，還帶倒了幾個戰(zhàn)友，也一同隨他滾落下去。等米小冬抬起頭來時，半個山坡的雪已經(jīng)滑落下來，一座山似的堆在他們的面前。這時他的耳畔劃過一聲凄厲的叫：方江南，你在哪里呀？林渝北瘋了似的向那座雪山奔過去，同時奔過去的還有全體哨所的戰(zhàn)友……

通往山下的那條雪路終于打通了，此時全軍統(tǒng)考的時間已經(jīng)過去了三天。方江南排長遺體告別儀式很隆重，方排長的墓地就選在莫拉哨所山后，墓前立了塊碑，碑上寫著“烈士方江南”幾個大字。團(tuán)長在方江南墓前說：方江南同志是為守護(hù)莫拉哨所犧牲的，如今他的身下就是我們邊防軍人寸土不讓的中華人民共和國領(lǐng)土……全場肅穆，一排槍聲鳴響。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．開頭寫莫拉哨所的地理位置和自然環(huán)境，意在突出莫拉哨所荒僻曠遠(yuǎn)的風(fēng)貌特征，由此可見哨所戰(zhàn)士生活的不易。B．“他似乎脫了層皮，又似乎換了一個靈魂”，表現(xiàn)米小冬經(jīng)歷第一次巡邏的磨煉，就成為了一名意志堅(jiān)定的軍人。C．林渝北對莫拉哨所軍人巡邏的好奇與追問，既表現(xiàn)出她對方排長的關(guān)心，也反映出她對邊防軍人巡邏意義的困惑。D．團(tuán)長在方江南排長墓前的致辭，肯定方排長犧牲奉獻(xiàn)的意義，同時也表達(dá)了邊防官兵捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土主權(quán)的決心。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小說情節(jié)設(shè)計(jì)精心，前文寫六月初的大雪突然而至，后文寫戰(zhàn)士們爭分奪秒開通雪路和雪崩發(fā)生方排長犧牲，前后勾連緊密。B．小說注重場景描寫，夜晚美麗靜謐的彎月繁星，下半夜嗚咽咆哮的大風(fēng)，既營造意境渲染氣氛，又使小說的敘事節(jié)奏張弛有致。C．小說采用溫情的女性視角敘述故事，使文章充滿細(xì)膩的筆調(diào)和濃郁的抒情色彩，也給陽剛峭拔的軍旅小說注入溫婉美好的情感。D．小說的結(jié)尾深沉雋永，寫出了方江南排長葬禮現(xiàn)場的莊嚴(yán)肅穆，同時也表達(dá)出對英雄的敬仰之情，讀來蕩氣回腸又意味深長。8.小說第9段林渝北的“衣著”和《百合花》中小通訊員槍筒上插著的“野菊花”在表情達(dá)意上有相似之處，請結(jié)合作品簡要分析。（4分）9.小說在米小冬和林渝北的對話中敘寫米小冬第一次巡邏的經(jīng)歷，有何好處？請簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：太祖武皇帝，沛國人也，姓曹，諱操，字孟德。公少機(jī)警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂公曰：“天下將亂非命世之才不能濟(jì)也能安之者其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，征拜議郎。建安二年，張繡等降，既而悔之，復(fù)反。公與戰(zhàn)，軍敗，為流矢所中，長子昂遇害。公乃引兵還舞陰，繡將騎來抄，公擊破之。公謂諸將曰：“吾降張繡等，失不便取其質(zhì)，以至于此。吾知所以敗，諸卿觀之，自今已后不復(fù)敗矣。”遂還許。初，公舉魏種孝廉。兗州叛，公曰：“唯魏種且不棄孤也?！奔奥劮N走，公怒曰：“種不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒種，公曰：“唯其才也！”釋其縛而用之。以魏種為河內(nèi)太守，屬以河北事。初，公為兗州牧，以東平畢諶為別駕。張邈之叛也，邈劫諶母弟妻子；公謝遣之，曰：“卿老母在彼，可去?！敝R頓首無二心，公嘉之，為之流涕。既出，遂亡歸呂布。及布破，諶生得。眾為諶懼，公曰：“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾所求也?！币詾轸斚?。（節(jié)選自《三國志·魏武紀(jì)》）

材料二：建安十五年春，下令曰：“自古受命及中興之君，何嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求賢之急時也。若必廉士而后可用，則齊桓何以霸世！諸子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之?！笔?，令曰：“夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也。陳平豈篤行？蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣?！保ü?jié)選自曹操《求賢令》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）天下A將亂B非命C世之才D不能濟(jì)也E能安F之者G其在H君乎！11．從句式特征看，與斜體句“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！”句式完全相同的一項(xiàng)（

）（3分）A．道之所存，師之所存也B．句讀之不知，惑之不解C．恥學(xué)于師D．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．曹操機(jī)敏警悟，年少有謀珞，被橋玄、何颙看重，推舉為孝廉，任郎官，又被征召授任議郎。B．曹操深受張繡反叛之害，交戰(zhàn)失利，曹操一怒之下，所向無敵，立馬將張繡擊敗。C《短歌行》和《求賢令》都表達(dá)了曹操求賢若渴之情，但前者多含蓄表達(dá)，后者多直接抒發(fā)。D．曹操重視人才，尊重人才。魏種和畢諶都曾離開過曹操，在將兩人活捉后，曹操出于對人才的重視，不計(jì)前嫌，對兩人繼續(xù)重用。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）公與戰(zhàn)，軍敗，為流矢所中，長子昂遇害。（2）巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及。14．曹操善用賢才是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合材料加以分析。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。鷓鴣天·尋菊花無有，戲作辛棄疾掩鼻人間臭腐場，古今惟有酒偏香。自從來住云煙畔【注】，直到而今歌舞忙。呼老伴，共秋光。黃花何處避重陽？要知爛熳開時節(jié)，直待秋風(fēng)一夜霜。【注】云煙畔，指詩人閑居的江西鉛山鄉(xiāng)間居所。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．第一句中詞人將官場斥為“臭腐場”，“掩鼻”這一動作充分展示了詞人品格高潔和對官場的厭惡。B．一、二句的“臭腐場”“酒偏香”形成鮮明對比，面對污穢的官場，詞人憂憤難當(dāng)，唯有借酒解憂。C．三、四句寫詞人對山林隱居生活的由衷喜悅之情，也暗含對當(dāng)時統(tǒng)治者沉迷于歌舞升平生活的批判。D．下片“呼老伴，共秋光。黃花何處避重陽”寫詞人邀老友共賞秋色，菊花卻未綻放，和標(biāo)題相呼應(yīng)。16．這首詞和李清照的《聲聲慢》中都有“黃花”這一意象，但表達(dá)的感情各有不同，請對此作簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）人不能盲目自大，當(dāng)別人夸獎你的專長時，你可以用《師說》中的“______，______”兩句來表達(dá)你的謙遜。（2）《荀子·勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時說，終日殫精竭慮思考，卻“______”，踮起腳極目遠(yuǎn)望，卻也“______”。（3）白居易的《琵琶行》中“_______________，_______________”兩句，以鶯和流泉的聲音為喻，描寫音樂旋律的變化。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成各題?！笆犷^頭髻圓，愛水蟳埔姨。闊褲大裾衫，頭花插欹欹?！睂?shí)際上，早在2008年，包含“簪花圍”在內(nèi)的“蟳埔女習(xí)俗”便被列入了第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。____________。當(dāng)下，傳統(tǒng)觀光旅游的“走馬觀花”已經(jīng)難以滿足游客的消費(fèi)需求，人們期待在旅游過程中感受文化熏陶，非遺正在成為游客感受各地文化的重要觸手?！胺沁z+旅游”使游客A，而能親身投入到各類活動中，作為參與者領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深與獨(dú)特魅力。到吉林延吉，變裝為“朝鮮族公主”，體驗(yàn)朝鮮族服飾的民族風(fēng)情；在江蘇南京，“打卡”秦淮燈會，感受秦淮燈彩的國潮韻味；去廣西柳州，“嘣”一碗柳州螺螄粉，B。非遺項(xiàng)目在種類上、跨度上、數(shù)量上、可變性上，為旅游供給和旅游業(yè)態(tài)提供了耗不盡的資源。中國社會科學(xué)院旅游研究中心秘書長表示，旅游業(yè)不斷推陳出新，發(fā)展變化，由此挖掘產(chǎn)品和業(yè)態(tài)的深度，生發(fā)新的增量空間，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的深度利用，為旅游業(yè)的發(fā)展提供了更廣闊的空間。18.下列填入橫線的句子中，表述正確的是（

）（3分）A.這項(xiàng)國家級非遺成為蟳埔人日常生活的一部分，與海蠣殼筑成的房屋相得益彰，游客不斷驚艷，許多游客慕名而來，這項(xiàng)國家級非遺成為文旅市場新的增長點(diǎn)。B.這項(xiàng)國家級非遺成為蟳埔人日常生活的一部分，與海蠣殼筑成的房屋相得益彰，游客不斷為之驚艷，許多游客慕名而來，這項(xiàng)國家級非遺成為文旅市場新的增長點(diǎn)。C.這項(xiàng)國家級非遺作為蟳埔人日常生活的一部分，與海蠣殼筑成的房屋相得益彰，游客不斷為之驚艷，許多游客慕名而來，這項(xiàng)國家級非遺成為文旅市場新的增長點(diǎn)。D.這項(xiàng)國家級非遺作為蟳埔人日常生活的一部分，與海蠣殼筑成的房屋相得益彰，游客不斷驚艷，許多游客慕名而來，這項(xiàng)國家級非遺成為文旅市場新的增長點(diǎn)。19．兩處畫波浪線的詞語使用了引號，請簡要分析這兩個詞語在文中的具體含義。（4分）20．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（4分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。費(fèi)孝通先生的內(nèi)心世界是存有一份家國情懷的。他一直通過書寫表達(dá)他對這份家國情懷發(fā)自內(nèi)心的默默認(rèn)同和①的執(zhí)著追求。費(fèi)孝通明確提出“中華民族多元一體格局”的新理論。在《中華民族多元一體格局》這一文章發(fā)表30年后，許多民族問題的研究，包括今天國家層面所提倡的“鑄牢中華民族共同體意識”的種種研究，仍然離不開費(fèi)孝通所提出的頗具包容性的“多元一體”民族關(guān)系格局這個出發(fā)點(diǎn)。

他關(guān)注到了中國那種獨(dú)特的以家庭為單位的養(yǎng)老方式，是以年長一輩對年輕一輩②的關(guān)懷為前提，關(guān)懷其物質(zhì)和精神生活的方方面面，而等年輕的一代成長起來時，便得到一種反哺式的養(yǎng)老。費(fèi)孝通所有鄉(xiāng)村研究的課題都未曾真正脫離中國人的家觀念而將其作為其全部問題思考的出發(fā)點(diǎn)。費(fèi)孝通的學(xué)術(shù)思想觀念最終實(shí)現(xiàn)了一種一體性涵蓋并包容多樣性的家國認(rèn)同。換言之，在中國文化之中，傳統(tǒng)儒家觀念里的“修身、齊家、治國、平天下”的家國理念，與費(fèi)孝通所說的，以及最初便認(rèn)識到的以家為核心的差序格局的一層一層向外拓展或推開去的世界觀，就有了③的默契。21．依次填入橫線上的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．持之以恒

無所不至

不謀而合B．銳意進(jìn)取

無所不至

不約而同C．持之以恒

無微不至

不謀而合D．銳意進(jìn)取

無微不至

不約而同22．請將文中畫波浪線的部分改寫成三個語意連貫的較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（6分）

四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的作文。①一切樂境，都可由勞動得來；一切苦境，都可由勞動解脫?！畲筢摙诋?dāng)一個人在深思的時候，他并不是在閑著。有看得見的勞動，也有看不見的勞動?！旯陨喜牧弦l(fā)你怎樣的感悟與思考，請談?wù)勀愕目捶āＲ螅哼x準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

參考答案1．C【解析】A.“以致在國家交流過程中出現(xiàn)自說自話的現(xiàn)實(shí)情況”錯誤。根據(jù)原文“由于傳受雙方的信息解碼規(guī)范與所處語境并不相同，因此在國家交流的過程中存在自說自話的現(xiàn)實(shí)情況”可知，雖然中華文明身處高語境文化范疇，但出現(xiàn)自說自話的現(xiàn)象并不僅是由于神秘感，還涉及解碼規(guī)范和語境不同的影響。B.“斯蒂芬森對此給予肯定”錯誤。根據(jù)原文“蒂芬森在傳播游戲理論中，對游戲給予玩家的主體性感受給予了肯定”可知，斯蒂芬森并未強(qiáng)調(diào)游戲是無關(guān)盈利的，他關(guān)注的是游戲帶給玩家的主體性感受。D.“帶來的視覺上的沖擊”錯誤，“已得到了國家的支持”錯誤，根據(jù)原文“用世界文化元素講述中國故事與中國精神，不僅避免了用中國元素講中國故事可能帶來的視覺上的文化沖擊，同時也能與國際傳播的文化共情轉(zhuǎn)向相互呼應(yīng)”可知，用世界文化元素講述中國故事和中國精神，可以避免用中國元素講中國故事可能帶來視覺上的文化沖擊而不是視覺上的沖擊。同時雖然國家支持用世界文化元素講述中國故事，但材料中并未提到“已得到了國家的支持”。2．B

【解析】B.“是為了說明輕松愉悅的游戲語境能減少高低文化語境產(chǎn)生的文化折扣這一觀點(diǎn)”錯誤，根據(jù)原文“鑒于游戲的這一特質(zhì)，我國走向海外的幾款游戲也在一定程度上承載了弘揚(yáng)中華文化的任務(wù)”“《原神》以世界文明為背景，架構(gòu)了七大國度的“提特瓦”大陸，為海內(nèi)外玩家理解中國語境下的不同文化提供了共享的場景基礎(chǔ)”可知，材料一以《原神》為例，是為了說明我國走向海外的游戲承載了弘揚(yáng)中華文化的任務(wù)。3．A

【解析】材料二從國家戰(zhàn)略層面，分析講好中國故事對于提升國家形象、文化軟實(shí)力的意義和全球話語權(quán)競爭中的重要性。A.《奔跑吧，兄弟》這個綜藝節(jié)目非常成功，但它是對外引入的節(jié)目形式，而不是中國講述中國故事的案例。因此它不能支撐材料二的觀點(diǎn)。B.這個案例體現(xiàn)了中國對外醫(yī)療援助的文化軟實(shí)力，符合材料二的觀點(diǎn)。C.該劇展現(xiàn)中國文化，確實(shí)可以作為中國文化對外輸出的例子，支撐材料二的觀點(diǎn)。D.這一選項(xiàng)體現(xiàn)了中國通過科技、教育等方式促進(jìn)國際合作，符合材料二的觀點(diǎn)。4．材料一的觀點(diǎn)是“用世界元素講好中國故事”，側(cè)重點(diǎn)是方法。文章從中國故事的敘事特點(diǎn)、游戲傳播助力中國文化的國際傳播、用好世界元素、交流互鑒促進(jìn)文化共情等方面來展開論述。材料二側(cè)重說明“講好中國故事”的意義，目的是向世界展示真實(shí)、立體、全面的中國，提高國家的文化軟實(shí)力和中華文化影響力。

5．①“言有盡而意無窮”的典型敘事風(fēng)格給外部世界理解中國文化和中國文化走向世界帶來不少挑戰(zhàn)。②由于傳統(tǒng)和文化的歷史慣性，我國的外宣思路帶有較強(qiáng)的內(nèi)宣風(fēng)格，對“內(nèi)外有別”重視不足。③文化輸出的內(nèi)容通常簡化為簡單的審美符號而非觀念符號，并通過典型的傳統(tǒng)中國元素不斷加強(qiáng)“自我東方化”的刻板印象，讓國外受眾形成對中國文化的單一且流于表面的印象。④西方世界國家出于政治目的有意曲解中國形象，在國際輿論場上試圖遮掩、弱化中國聲音與話語。6.B

7．C

8.①二者都充滿活力，表現(xiàn)出不同年代的戰(zhàn)士對生活與美都充滿熱愛。②本篇小說里林渝北的“衣著”寫出林渝北的到來給荒涼的莫拉哨所帶來活力和美感，《百合花》里小戰(zhàn)士槍筒上裝飾的“野菊花”寫出小通訊員在烽火年代里洋溢著純真、活潑、陽光的青春氣息。

9．①寫出自然環(huán)境的險(xiǎn)峻，突出莫拉哨所軍人守護(hù)邊疆的艱辛勇敢和濃濃的戰(zhàn)友情，人物形象更飽滿。②突出莫拉哨所戰(zhàn)士堅(jiān)守、巡邏祖國邊界的意義，使小說意蘊(yùn)更深刻。③采用回憶性敘述，自如切換時空，使敘述更為靈活，既豐富了小說內(nèi)容，又增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。

【解析】6．本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B．“就成為了一名意志堅(jiān)定的軍人”錯。根據(jù)從“又似乎換了一個靈魂”中的“似乎”可知，表現(xiàn)米小冬經(jīng)歷第一次巡邏的磨煉，只是他成為一名意志堅(jiān)定的軍人的開始，此時他并沒有一下子就成為了一名意志堅(jiān)定的軍人。故選B。7．本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。C．“小說采用溫情的女性視角敘述故事”錯。小說采用的是全知視角敘述，雖然文中有林渝北這一女性形象，但是小說并沒有從女性視角來敘述故事。故選C。8．本題考查學(xué)生分析文中重要物象的作用的能力。小說在第9段中這樣描寫林渝北的“衣著”——早晚的時候，林渝北就穿風(fēng)衣，不僅是那件紅色的，還有件米色的。中午到下午這段時間，她會換上裙子、T恤衫，林渝北不論穿什么都很好看，大城市來的姑娘就是不一樣。結(jié)合第8段“荒涼的莫拉哨所，突然來了林渝北，似乎一下子變得鮮亮起來”分析，小說里林渝北的“衣著”寫出林渝北的到來給荒涼的莫拉哨所帶來活力和美感，表現(xiàn)出守邊戰(zhàn)士們熱愛生活與美。小說《百合花》中小通訊員槍筒上插著的“野菊花”也很美，在戰(zhàn)爭年代，小通訊員還在自己的里槍筒上插著的“野菊花”，小戰(zhàn)士身上洋溢著純真、活潑、陽光的青春氣息，這表明那個時代的戰(zhàn)士和當(dāng)代守邊戰(zhàn)士們一樣都熱愛美，熱愛生活。9．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。（1）從人物形象塑造的角度分析結(jié)合“第一次參加全排巡邏時，還沒翻越完岡巴山，他就暈倒了，是排長和三班長架著他往山上走。后來，幾個戰(zhàn)士用背包帶捆在他身上，輪流拖著他往前走”“岡巴山是他們巡邏途經(jīng)的三座山中，海拔最低的一座，還有那兩處峭壁懸崖，腳下根本沒有路，是他們扒著石壁，一點(diǎn)點(diǎn)蹭過去的”分析，從米小冬第一次巡邏的經(jīng)歷可知自然環(huán)境的險(xiǎn)峻，突出莫拉哨所軍人守護(hù)邊疆的艱辛勇敢和濃濃的戰(zhàn)友情，人物形象更飽滿。（2）從主題安排的角度分析結(jié)合“這里曾掉下過兩名巡邏的戰(zhàn)士。過懸崖時，排長教他的方法是，不要往腳下看，眼睛要盯緊下一個攀爬的石”“你們在這兒守著邊防點(diǎn)，一次次這么巡邏值嗎”“邊防因?yàn)橛辛宋覀兊氖刈o(hù)，我的身后才有了安寧的萬家燈火”分析，敘寫米小冬第一次巡邏的經(jīng)歷，為了突出莫拉哨所戰(zhàn)士堅(jiān)守、巡邏祖國邊界的意義，使小說意蘊(yùn)更深刻。（3）從情節(jié)的角度分析結(jié)合“林渝北問米小冬：你說你們排長他們巡邏到哪兒了？岡巴山。他不假思索地答，這條巡邏線路他走過無數(shù)次了……”“他記得，第一次參加全排巡邏時……”“他把第一次巡邏的經(jīng)歷和她講了，她久久沒有說話，目光仍盯著遙遠(yuǎn)的天際”分析，小說采用回憶性敘述，自如切換時空，使敘述更為靈活，既豐富了小說內(nèi)容，又增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。10．BEG

11．C

12．B

13．（1）曹公和他（張繡）交戰(zhàn)，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，被流箭射中，大兒子曹昂被殺害。（2）巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子不屑一提，現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上（這些人）14．①曹操舉薦魏種作孝廉，兗州叛亂，結(jié)果魏種逃走，后來魏種被活捉，曹公認(rèn)為魏種是個人才，仍然任用他為河內(nèi)太守。②曹操讓畢諶離開去救親人，之后畢諶歸附呂布，呂布被打敗，畢諶被擒，曹操認(rèn)為畢諶孝順雙親必忠誠君主，便封他為魯國國相。③曹操以“唯才是舉”的觀念招攬人才，包容人才的缺陷，不拘一格，大度容人。

【導(dǎo)語】這段文言文材料節(jié)選自《三國志·魏武紀(jì)》和曹操的《求賢令》，主要展示了曹操作為一位杰出的政治家和軍事家的特點(diǎn)。材料一中通過記述曹操的經(jīng)歷和用人之道，展露出了他的機(jī)智、果敢和尊重賢才的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，展示了他善于識人、用人如用魏種、畢諶等例子；材料二則通過《求賢令》，直接表達(dá)了曹操多謀善斷、不拘一格降人才的求賢若渴之情。整體來看，文章體現(xiàn)了曹操深刻的政治智慧和不拘一格用賢才的管理思想。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：天下將要大亂，不是命世之才不能拯救，能夠使天下安定的人，大概就是你吧！“天下將亂”是主謂短語，結(jié)構(gòu)緊密，不斷開，“非……也”是判斷句，“亂”后B處應(yīng)停頓；“也”是句末語氣詞，E處應(yīng)停頓；“其”作副詞，放在句首，表揣測，G處應(yīng)停頓。故選BEG。11．本題考查考生了解并掌握常見的句式分析的能力。原句為狀語后置A.判斷句

B.賓語前置

D.定語后置。故選C。12．本題考查考生理解文章內(nèi)容的能力。B.“一怒之下，所向無敵，立馬將張繡擊敗”錯誤，原文“公乃引兵還舞陰，繡將騎來抄，公擊破之”大意是：曹公帶領(lǐng)軍隊(duì)返回舞陰，張繡率領(lǐng)騎兵攻掠，曹公反擊打敗了他?？梢姴皇恰傲ⅠR”擊敗了張繡。故選B。13．本題考查考生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“公與戰(zhàn)”，省略句，應(yīng)為“公與（之）戰(zhàn)”；“中”，射中；“為流失所中”，被動句。（2）“之”，這類；“不齒”，不屑一顧；“乃”，竟然14．本題考查考生理解、概括文章思想內(nèi)容及重要信息的能力。先看對待魏種，“初，公舉魏種孝廉”，曹操舉薦魏種作孝廉；后來兗州叛亂，曹操認(rèn)為“唯魏種且不棄孤也”，結(jié)果魏種逃走，曹操氣得說“種不南走越、北走胡，不置汝也”，后魏種被生擒，曹操說“唯其才也”，并“釋其縛而用之。以魏種為河內(nèi)太守，屬以河北事”，認(rèn)為魏種是個人才，仍然任用他為河內(nèi)太守。再看對待畢諶，畢諶的父母妻子被張邈節(jié)奏，曹操讓畢諶去救親人，畢諶表示無二心，曹操“嘉之，為之流涕”，結(jié)果畢諶投奔了呂布，后呂布被打敗，畢諶被抓住，曹操說“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾所求也”，認(rèn)為畢諶孝順雙親必忠誠君主，便封他為魯國國相。曹操求賢若渴，認(rèn)為“今天下尚未定，此特求賢之急時也。若必廉士而后可用，則齊桓何以霸世！諸子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之”“士有偏短，庸可廢乎”，以“唯才是舉”的觀念招攬人才，包容人才的缺陷，不拘一格，大度容人。參考譯文：材料一：太祖武皇帝，是沛國譙縣人，姓曹，名操，字孟德。曹公年輕時機(jī)敏警悟，有謀略，但負(fù)氣仗義而放縱不拘，不從事操行的修養(yǎng)和學(xué)業(yè)的研習(xí)，所以當(dāng)時的人并不認(rèn)為他異于常人；只有梁國的橋玄、南陽的何颙認(rèn)為他與眾不同。橋玄對太祖說：“天下將要大亂，不是命世之才不能拯救，能夠使天下安定的人，大概就是你吧！”二十歲時，（曹公）被推舉為孝廉，任郎官，又被征召授任議郎。建安二年，張繡等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交戰(zhàn)，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，被流箭射中，大兒子曹昂被殺害。曹公就帶領(lǐng)軍隊(duì)返回舞陰，張繡率領(lǐng)騎兵攻掠，曹公反擊打敗了他。曹公對將領(lǐng)們說：“我降伏張繡等人，過失就在于沒有立即扣押他們的人質(zhì)，以致落到這種地步。我已知道失敗的原因。請大家看著，從今以后我不會再失敗了?！北愠繁氐搅嗽S都。

當(dāng)初，曹公舉薦魏種作孝廉。兗州叛亂，曹公說：“只有魏種不會背叛我?！钡鹊铰犝f魏種逃走，曹公生氣地說：“只要魏種向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不會饒怒你！”建安四年春天，活捉魏種，曹公說：“只因?yàn)樗莻€人才??！”松開捆綁他的繩子而任命他。任命魏種為河內(nèi)太守，把黃河以北地區(qū)的事務(wù)都委托給他治理。當(dāng)初，曹公擔(dān)任兗州牧，任命東平的畢諶為別駕從事。張邈發(fā)動叛亂，劫持了畢諶的母親、弟弟、妻子、兒女；太祖就拜別遣還畢諶，說：“你的老母親在張邈那兒，你可以離去?！碑呏R磕頭向太祖表明自己沒有二心，太祖贊賞他，并為他流下眼淚?？僧呏R離開之后，就逃亡歸附了呂布，等到呂布被打敗，畢諶被生擒。大家都為畢諶擔(dān)憂，太祖說：“那個人能對他的雙親孝順，怎會不對君主忠誠呢！這正是我所想要的人。”封他為魯國國相。材料二：建安十五年春，曹公下令說：“自古以來開國和中興的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理國家的呢！當(dāng)今天下還未平定，這是要特別訪求人才的最迫切的時刻。如果一定要是有德行（廉潔）之士然后才能任用，那么齊桓公憑什么能稱霸當(dāng)世！你們要幫助我發(fā)現(xiàn)那些地位低下而被埋沒的人才，只要有才能就推薦出來，讓我們能夠任用他們?！苯ò彩?，又下令道：“有德行的人，未必能有所作為；有所作為的人，未必就有德行。陳平難道是一個行為惇厚的人嗎？蘇秦難道是一個恪守信用的人嗎？但是陳平鞏固了漢代大業(yè)，蘇秦濟(jì)助了弱小的燕國。由此而言，一個人如果有些缺點(diǎn)，難道就一定要拋棄而不任用嗎！各級官府要仔細(xì)考慮，弄清這一點(diǎn)，那么有才能的人就不致被遺漏，官員就能不荒廢工作了?！?5．C

16．辛詞中的菊花避開熱鬧的重陽節(jié)，在西風(fēng)霜降后才開放，表現(xiàn)出不趨時俗、傲霜凌寒的品格。詞人托物言志，借贊美菊花來表達(dá)自己挫而愈堅(jiān)的傲岸風(fēng)骨和豪邁氣度。李詞中的“滿地黃花堆積，憔悴損”隱含著生命將逝的悲哀。詞人以“殘菊”自喻，表現(xiàn)自己晚年孤苦飄零的愁苦?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C．“對當(dāng)時統(tǒng)治者沉迷于歌舞升平生活的批判”錯誤?！白詮膩碜≡茻熍?，直到而今歌舞忙”是說自己隱退田園后，以歌舞自娛，寄寓了詞人對田園閑適生活的喜愛。沒有批判統(tǒng)治者之意。故選C。16．本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析詩歌思想感情的能力。首先要把握兩首詩的內(nèi)容和情感基調(diào)，然后分析涉及“黃花”這一意象的詩句，概括其特點(diǎn)，體會情感差別。辛詞寫的是重陽時節(jié)呼朋喚友共享美麗秋色，只是這菊花竟還未開放，看來要想菊花開的熱烈絢爛，還得等待刮一陣秋風(fēng)，落一夜嚴(yán)霜。這些只是字面的意思，實(shí)際上詞人借菊花未開，需要這些條件來贊美菊花的傲霜凌寒的品格，結(jié)合詞人的經(jīng)歷和注釋可知，詞人此時屬于閑居狀態(tài)，那么這里“直待秋風(fēng)一夜霜”說的就不僅僅是菊花了，而是托物言志，借菊來言己，借菊的品格來言自己的品格，借菊花的處境來寫自己的處境。李詞《聲聲慢》是作戰(zhàn)南渡以后的一篇作品，園中開滿了菊花，秋意正濃，園中菊花枯萎凋謝，滿地堆積，但是“如今有誰堪摘”？由此可以看出詞人無心賞花，也無人陪自己賞花，更是無人為己摘花，人不摘花，花當(dāng)自萎，及花已損，則欲摘而不堪摘，借此表現(xiàn)作者無心摘花的郁悶，暗含歷經(jīng)國破、夫死、家亡等人生之苦后內(nèi)心難以排遣的孤寂、凄涼與愁苦。17．聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻；不如須臾之所學(xué)也，不如登高之博見也；間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。18．C

19．①“走馬觀花”在文中表示游客旅游時只是在匆忙游覽景點(diǎn)，而沒有深入體驗(yàn)和了解當(dāng)?shù)匚幕?。②“朝鮮族公主”在文中并非指真正的朝鮮族公主，而是指穿上朝鮮族傳統(tǒng)服裝的游客。

20．A不再僅僅是觀賞者

B享受舌尖上的獨(dú)特體驗(yàn)【解析】18．本題考查學(xué)生辨析病句的能力。AB搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“作為……的一部分，與……相得益彰”。D成分殘缺，驚艷不可直接作謂語，應(yīng)為“游客不斷為之驚艷”。故選C。19．本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。①“走馬觀花”意思是騎在奔跑的馬上看花，本用以形容科舉中第后得意、愉快的心情。現(xiàn)多用以比喻匆忙、粗淺地了解事物。語境用它來描寫“傳統(tǒng)的觀光旅游”，由“人們期待在旅游過程中感受文化熏陶”可知，傳統(tǒng)的觀光旅游不能深入體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐奈幕皇谴譁\而匆忙地游覽景點(diǎn)。由此可知“走馬觀花”在文中表示游客旅游時只是在匆忙游覽景點(diǎn)，而沒有深入體驗(yàn)和了解當(dāng)?shù)匚幕＂凇俺r族公主”在文中并非指真正的朝鮮族公主，結(jié)合“到吉林延吉，變裝為‘朝鮮族公主’，體驗(yàn)朝鮮族服飾的民族風(fēng)情”可知，這里是指穿上朝鮮族傳統(tǒng)服裝的游客。20．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A由“而能”可知，這里應(yīng)有“不僅”“不再僅僅”這樣的表達(dá)；再結(jié)合“能親身投入到各類活動中”可知，這里應(yīng)與之相反，是置身事外的那種觀光者，可填：不再僅僅是觀賞者；B由分號可知，此處應(yīng)與“體驗(yàn)朝鮮族服飾的民族風(fēng)情”“感受秦淮燈彩的國潮韻味”一樣，要寫游客的感受；而“‘嘣’一碗柳州螺螄粉”是吃美食，可填：享受舌尖上的獨(dú)特體驗(yàn)。21．C本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，持之以恒：長久地堅(jiān)持下去。銳意進(jìn)?。褐敢庵緢?jiān)決地追求上進(jìn)，下決心強(qiáng)化，力圖有所作為。語境形容“執(zhí)著追求”，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持性，應(yīng)選用“持之以恒”。第二空，無所不至：沒有達(dá)不到的地方，亦指凡能做的都做到了(用于壞事)。無微不至：形容關(guān)懷、照顧得非常周到、細(xì)致。語境有“關(guān)懷其物質(zhì)和精神生活的方方面面”，指關(guān)懷很全面，應(yīng)選用“無微不至”。第三空，不謀而合：沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。不約而同：事先沒有約定，彼此的言論或行動卻完全一致。語境指世界觀的相同，應(yīng)選用“不謀而合”。故選C。22．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。首先提出句子主干