幼兒活動課教案5篇

第第頁幼兒活動課教案5篇幼兒活動課教案篇1活動目標：1.初步學(xué)會踏點步，學(xué)習(xí)四人集體的交叉換位方法。2.體驗舞蹈的歡快情緒及與同伴共舞的歡快。活動準備：1.課件：表現(xiàn)美麗的草原風(fēng)光、羊群及剪羊毛的勞動局面2.四人交叉換位法示意圖3.紅圍裙、綠圍裙活動過程：一、課件引入，激發(fā)興趣1.老師引入2.播放課件（連音樂一起放）3.小結(jié)4.老師示范跳第一段舞二、學(xué)習(xí)踏點步1.提問：你們剛才看到金老師的腳是怎么動的？2.個別幼兒學(xué)踏點步3.小結(jié)4.加手動作練習(xí)5.隨音樂跳一遍6.看視頻剪羊毛提問：羊毛是怎么剪的呢？7.看老師示范剪羊毛，幼兒模仿學(xué)習(xí)8.老師示范跳第二段舞9.師幼集體隨音樂跳一遍10.隨音樂完整跳兩遍三、學(xué)習(xí)四人交叉換位法1.出示四人交叉換位法示意圖引導(dǎo)幼兒察看2.請一組幼兒示范師：穿紅圍裙的面對面，穿綠圍裙的面對面，交換的時候紅圍裙的和紅圍裙的交換，綠圍裙的和綠圍裙的交換。3.幼兒集體四人一組師：請先找到四個伙伴，紅圍裙的和紅圍裙的面對面，綠圍裙的和綠圍裙的面對面。交換的時候紅圍裙的先交換，綠圍裙的后交換。四、完整表演舞蹈1.隨音樂跳一遍2.重新找四個伙伴跳一遍五、結(jié)束活動和客人老師一起剪羊毛幼兒活動課教案篇2活動目標1、學(xué)習(xí)有關(guān)雨的知識，體驗雨中樂趣。2、傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。3、感知雨水與動植物的關(guān)系，萌發(fā)酷愛大自然的情感?；顒訙蕚?、荷葉、塑料大蘑菇、小傘、塘瓷臉盆、報紙等。2、每人一雙雨鞋、一件雨衣。3、花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干?；顒又攸c傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音?；顒与y點感知雨水與動植物的關(guān)系，萌發(fā)酷愛大自然的情感。活動過程1、看!天空中下起了小雨，咱們到雨中去玩吧!（請幼兒穿上雨鞋和雨衣一起走出活動室）2、體驗雨中樂趣a、引導(dǎo)幼兒說說雨打在手上、臉上有什么感覺，嘗嘗雨水是什么味道的。b、請幼兒看看雨是怎樣從天上落下來的，然后用相應(yīng)的動作表示出來。c、鼓舞幼兒想出各種方法（可借助玩具料子）在雨中玩耍。d、讓幼兒安靜地傾聽雨打在小傘、蘑菇、塘瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上所發(fā)出的聲音，并自由模仿。e、請幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。3、初步感知雨水與動植物的關(guān)系。a、供應(yīng)花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗雨水與動植物的關(guān)系。老師可示范扮演花姐姐，說：“我是花姐姐，渴了喝雨水（做喝雨水狀）特別舒適，花也開得更大更美麗?！眀、請幼兒分別以自身扮演的角色口吻說出與雨水的關(guān)系。幼兒活動課教案篇3設(shè)計意圖：標志存在于日常生活的每一個角落，給我們的生活帶來了很多的便利?！毒V要》中提出“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”，中班幼兒對四周的生活環(huán)境有了初步的經(jīng)驗積累，漸漸萌發(fā)了關(guān)注四周事物的興趣，有看簡單標志的經(jīng)驗。因此，我試圖通過本次活動引導(dǎo)幼兒關(guān)注標志，知道標志與人們生活的緊密關(guān)系。幼兒社會教育要躲避枯燥說教，而應(yīng)在生動的情境中潛移默化地感染和影響幼兒。本次活動，我選擇了作家五味太郎的《兔子先生去緩步》這本故事書作為白板課件的藍本。這本故事書，畫面和情節(jié)雖然簡單，卻能像一魚三吃那樣一書多讀。一是可從社會領(lǐng)域的角度引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的圖像符號，發(fā)現(xiàn)圖像與生活的緊密聯(lián)系，了解各種標志的意義。其次，可從藝術(shù)的角度，讓孩子自身動手設(shè)計標志。另外，也可從語言領(lǐng)域的角度進行詮釋，利用書中的標志進行故事料想、圖畫猜謎等。在對讀本進行認真分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我選擇以社會領(lǐng)域作為切入點，以故事情境為載體和線索進行教學(xué)活動設(shè)計?；顒幽繕耍?.借助故事情境理解標志，依情節(jié)線索大膽想象，設(shè)計相應(yīng)標志。2.關(guān)注生活中的一些常見標志，能看懂并按標志的意義行動?；顒訙蕚洌?.電腦、白板、視頻展臺。2.課件“兔子先生去緩步”。3.小圖卡人手一張，記號筆人手一支?；顒舆^程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣以變魔術(shù)的形式在白板上點出標志，引發(fā)幼兒猜測想象。1.老師點出洞的標志。2.幼兒分別點出樓梯和兔子的標志。師：這些圖形到底表示什么意思呢？其實它們都藏在一個有趣味味的故事里。二、欣賞故事，理解標志老師邊敘述故事《兔子先生去緩步》邊逐幅出示畫面。畫面一：小兔的家?guī)煟哼@是誰的家？你是怎么知道的？（老師點出小兔）兔子先生您好！外面的天氣真好，兔子先生想到外面去散緩步。兔子先生出了門，走啊走啊！畫面二：樓梯的標志師：兔子先生抬頭一看，這個圖形是什么意思？它會告知兔子先生前面有什么？畫面三：樓梯師：真的是樓梯啊，兔子先生要怎樣走過去呢？要一個臺階一個臺階漸漸地往上走。兔子先生明白了，漸漸上了樓梯，走上了高高的土坡，開愉快心地連續(xù)往前走。畫面四：橋的標志師：咦？這個圖形又是什么意思？它會提示兔子先生前面到了什么地方？畫面五：橋師：這可是一座獨木橋，兔子先生好害怕呀，怎樣才略過去呢？我們一起來給兔子先生加加油。畫面六：坑洞的標志和坑洞師：兔子先生謹小慎微地過了橋，抬起頭，挺起胸，很神氣地往前走。畫面七：兔子先生掉到洞里師：天哪！怎么回事？兔子先生心里覺得怎么樣？除了害怕，還會有什么感覺？正當兔子先生焦慮焦急又害怕的時候，它發(fā)現(xiàn)了什么？（點擊顯現(xiàn)門的標志）它會告知兔子先生什么？誰來幫兔子先生找一找？兔子先生愉快極了，趕快打開門，跑了出去。畫面八：門打開，兔子先生站在門外師：兔子先生今日在緩步的時候瞧到了一些有趣味味的標志，你們認得嗎？故事里的這些標志告知兔子先生前面到了哪兒，要注意些什么。幼兒活動課教案篇4活動目標：1、樂于進行手工制作。2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。3、樂意表達自身的想法?；顒訙蕚洌弘娮佑脮⒏鞣N美工料子（每組一份）活動過程：一、故事激趣、巧引課題1、情境導(dǎo)入。師：孩子們，你們愛好聽故事嗎？你們聽過小豬和大灰狼的`故事嗎？今日，我給你們帶來一個特別有趣味味的童話故事，想聽嗎？2、播放故事。3、師：孩子們，你們想到什么好方法了嗎？小結(jié)：你們想出來的方法真不錯。天氣越來越冷了，讓我們一起幫忙小豬一家蓋新房吧。二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想像1、師：你們想為小豬一家蓋間什么樣的房子呢？你們的想法都不錯，可是，我們沒有……不過我為你們準備了很多其他的料子。2、出示房子圖片。3、師：快看看，你愛好哪種小房子？它是用什么料子制作的？4、想一想，你們計劃用什么料子蓋新房？小結(jié)：大家都準備好了嗎？那就讓我們趕快開工吧！三、設(shè)計制作，鼓舞創(chuàng)新1、依據(jù)個性差別、本領(lǐng)，自由選擇撕貼、粘貼、繪畫等方法，簡單制作與眾不同的房子。2、幼兒制作，老師適時引導(dǎo)。四、呈現(xiàn)作品，總結(jié)評價1、將作品粘貼，進行欣賞評價。2、師：孩子們，你們蓋好的新房子真美麗，小豬一家很愛好，它還邀請我們?nèi)プ隹湍兀銈冇淇靻?？那我們快啟程吧！幼兒活動課教案篇5活動目標：1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔美妙利用四季顏色的更改保護自身，戰(zhàn)勝紅狐貍的方法。3、能樂觀參加敘述活動，初步體驗與同伴共同敘述、共同游戲的歡快?；顒訙蕚洌?、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對應(yīng)的衣裳圖標。與書中一只小兔的衣裳同樣大小的紅衣裳卡片一張。2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。3、《三只兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。活動過程：一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒察看、敘述，導(dǎo)入課題。1、師：今日老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認得它嗎？2、師：對，它就是紅狐貍。認真看一看，紅狐貍在干什么？它的神色又是怎樣的呢？3、師：猜猜看，紅狐貍瞧到了誰？它會怎么說呢？4、師：它到底瞧到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，老師率領(lǐng)幼兒一起完整敘述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提示幼兒敘述對話部分：“我要把你們?nèi)汲缘?。”）二、引?dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、溝通。1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個方法。2、幼兒自由討論，老師巡回傾聽。3、請個別幼兒發(fā)表自身的想法。4、師：這三只小兔會想什么方法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。三、老師完整敘述故事，并用問題幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。1、放大畫面，并有感情地完整敘述故事。2、師：小兔用了什么方法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？3、師：①（放大圖二）春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣裳？②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣裳？③假如有一只小兔穿上紅衣裳，又會發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣裳，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。）④（出示字卡“春天”）老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認讀。）⑤有誰樂意來把春天里的故事講一講？（請2—3位幼兒講一講后再集體看圖敘述。）4、師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？②這會是什么季節(jié)呢？（依據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）③小兔這次又會穿上什么衣裳呢？老師這里還有三件衣裳，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣裳。）④為什么要為它們穿上花衣裳呢？⑤請男女幼兒分別敘述夏天的故事。5、師：（同時出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認）6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒敘述后再請小組幼兒講一講。）7、師：（放大圖五）我知道，你們確定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧?。ㄓ變杭w敘述。）四、再次邊看圖邊完整敘述故事。1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最嘹亮？2、師：你愛好這三只小兔嗎？為什么？3、師：假如讓你來當小兔，你能象它們一樣聰穎嗎？五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當紅狐貍，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）2、師：當你們聽到“三只小兔穿上了