班主任高級(jí)研修實(shí)施方案

班主任高級(jí)研修實(shí)施方案班主任高級(jí)研修實(shí)施方案班主任高級(jí)研修實(shí)施方案根據(jù)區(qū)教育局《中小學(xué)班主任專業(yè)研修實(shí)施意見》要求，我校班主任培訓(xùn)高級(jí)研修從201X年3月開始，201X年5月結(jié)束。具體安排如下：一、研修目標(biāo)高級(jí)研修以區(qū)教育局編發(fā)的《濱城區(qū)中小學(xué)教師崗位培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)資料》及教育局快樂(lè)讀書活動(dòng)中配置的班主任工作專著為主要教材，以研讀教育名家，創(chuàng)新班主任工作為活動(dòng)主線，以研究解決工作實(shí)踐中的具體問(wèn)題為重點(diǎn)，通過(guò)模塊研修與小課題研究活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)班主任教師轉(zhuǎn)變理念，壓濾機(jī)濾布創(chuàng)新思路，提高工作實(shí)效，促進(jìn)班主任教師的專業(yè)成長(zhǎng)。二、研修人員本校參加班主任基礎(chǔ)研修考核合格、獲得合格證書的班主任教師；又有三名教師參加班主任高級(jí)研修。本校共有9名教師參與今次班主任高級(jí)研修活動(dòng)。三、研修內(nèi)容與活動(dòng)安排〈一〉模塊研修班主任高級(jí)研修安排了4個(gè)研修模塊。具體安排如下：1、名家研讀（201X年35月）（1）以《濱城區(qū)中小學(xué)教師崗位培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)資料》中有關(guān)材料、教育局快樂(lè)讀書活動(dòng)中配置的班主任工作專著為主要為文本資料，認(rèn)真研讀魏書生、任小艾、張萬(wàn)祥、王立華、李鎮(zhèn)西等著名模范班主任工作經(jīng)驗(yàn)，觀看魏書生、張萬(wàn)祥、王立華報(bào)告光盤，做好批注、記錄，撰寫讀書札記，積累感悟、收獲。（2）網(wǎng)上開辟名家研讀討論專欄，供班主任教師自由交流研讀收獲。班主任教師可精選自己的研讀體會(huì)、讀書札記，自由發(fā)送師訓(xùn)科郵箱，參加網(wǎng)上交流。（3）5月中旬，圍繞研讀教育名家，打造幸福教育人生主題組織班主任讀書演講活動(dòng)，交流研讀收獲。2、班級(jí)管理模式創(chuàng)新（6-10月）（1）6月1日前，班主任教師在廣泛研讀資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)管理實(shí)際，形成班級(jí)管理模式改革思路，進(jìn)行實(shí)踐探索。（2）10月底前，召開創(chuàng)新班級(jí)管理模式，提高班級(jí)管理實(shí)效專題研討會(huì)，交流改革經(jīng)驗(yàn)。3、班級(jí)文化建設(shè)（201X年11月201X年1月）（1）學(xué)校開展特色班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)，組織班主任教師積極開展班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐探索，提升班級(jí)文化建設(shè)水平，形成班級(jí)特色，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能。共3頁(yè):上一頁(yè)123下一頁(yè)附送：班主任高級(jí)研修方案班主任高級(jí)研修方案班主任高級(jí)研修方案中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)高級(jí)研修從200x年3月開始，201X年5月結(jié)束。具體安排如下：二、研修人員已參加基礎(chǔ)研修、暫未獲得合格證書的教師經(jīng)自愿申請(qǐng)可一起參加高級(jí)研修，但須繼續(xù)補(bǔ)修基礎(chǔ)研修課程，取得基礎(chǔ)研修合格資質(zhì)?；A(chǔ)研修考試不及格者須參加教育局統(tǒng)一組織的補(bǔ)考取得合格成績(jī)，六個(gè)單元研修作業(yè)未交全或因抄襲作弊作業(yè)取消成績(jī)者須補(bǔ)交缺少的作業(yè)并考核合格后，方可補(bǔ)發(fā)基礎(chǔ)研修合格證書。未取得基礎(chǔ)研修合格證書的，不予頒發(fā)高級(jí)研修合格證書。三、研修內(nèi)容與活動(dòng)建議一模塊研修班主任高級(jí)研修安排了4個(gè)研修模塊。具體安排1、名家研讀（200x年35月）（1）以《中小學(xué)教師崗位培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)資料》中有關(guān)材料、教育局快樂(lè)讀書活動(dòng)中配置的班主任工作專著為主要文本資料，認(rèn)真研讀魏書生、任小艾、張萬(wàn)祥、王立華、李鎮(zhèn)西等著名模范班主任工作經(jīng)驗(yàn)，觀看魏書生、張萬(wàn)祥、王立華報(bào)告光盤，做好批注、記錄，撰寫讀書札記，積累感悟、收獲。（2）網(wǎng)上開辟名家研讀討論專欄，供班主任教師自由交流研讀收獲。壓濾機(jī)濾布班主任教師可精選自己的研讀體會(huì)、讀書札記，自由發(fā)送師訓(xùn)科郵箱，參加網(wǎng)上交流。郵件標(biāo)題前請(qǐng)冠以作者姓名，冒號(hào)后為文章標(biāo)題，如《李榮華：魏書生班級(jí)自主管理經(jīng)驗(yàn)初探》，文中標(biāo)題下注明作者單位，文后注明自由交流字樣與聯(lián)系電話。（3）5月中旬，各單位分別圍繞研讀教育名家，打造幸福教育人生主題組織班主任讀書演講活動(dòng)，交流研讀收獲。月底前精選48篇讀書演講稿發(fā)到師訓(xùn)科郵箱，審核后上傳單位研修平臺(tái)參與網(wǎng)上交流，同時(shí)將演講活動(dòng)錄像資料刻成光盤上報(bào)師訓(xùn)科，作為單位研修活動(dòng)實(shí)效評(píng)估的重要依據(jù)。教育局選擇精彩的活動(dòng)錄像網(wǎng)上交流。2、班級(jí)管理模式創(chuàng)新（610月）（1）6月1日前，教育局搜集編發(fā)一組班級(jí)管理模式研討資料，上傳區(qū)教育信息網(wǎng)，供班主任教師研讀思考。（2）班主任教師在廣泛研讀資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)管理實(shí)際，形成班級(jí)管理模式改革思路，進(jìn)行實(shí)踐探索。（3）10月底前，各單位召開創(chuàng)新班級(jí)管理模式，提高班級(jí)管理實(shí)效專題研討會(huì)，交流改革經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束后上報(bào)研討會(huì)錄像光盤，精選48篇發(fā)言稿發(fā)到師訓(xùn)科郵箱中參與網(wǎng)上交流。（4）教育局根據(jù)各單位實(shí)踐探索情況，擇期召開全區(qū)中小學(xué)班級(jí)管理改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)交流探索成果。3、班級(jí)文化建設(shè)（200x年11月201X年1月）（1）11月1日前，教育局搜集編發(fā)一組班級(jí)文化建設(shè)資料上傳區(qū)教育信息