研究土壤單元教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)三年級(jí)教科書版本及章節(jié)蘇教版

單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)

單元（或主題）名稱研究土壤

1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本單元以“研究土壤”為主題，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和思維，將二者整合在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)方式上，本單

元延續(xù)了低年級(jí)《＜石頭與泥土》單元“玩中學(xué)”的方式，講求的是調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，通過觀察積

累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，將思維發(fā)展凸顯出來，注重精確描述、比較與歸納等思維技能的

運(yùn)用，將動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合起來，在概念發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維水平的提升。學(xué)生從低年級(jí)的“泥

土”的日常概念，逐步上升到“土壤”一科學(xué)概念，也為后續(xù)的巖石概念的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

觀察土壤，分析并歸納出土壤是由哪些成分構(gòu)成的。

能描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)上和壤土的不同特點(diǎn)，舉例說出不同的土壤適宜生長的不同植物。

借助操作活動(dòng)解釋腐殖質(zhì)是怎么來的，有什么作用。

能說出土壤的重要性，列舉一些保護(hù)土壤的方法。

3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）

融;.....

■???????,—

..........

第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）

課題土壤的成分

新授課4章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本課是新教材三年級(jí)上冊第二單元《研究土壤》的第一課，本單元主要從以下幾個(gè)方面研究土壤：土

壤的成分、不同類型的土壤以及保護(hù)土壤。本節(jié)課《土壤的成分》中，教材設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是

挖土壤、觀察土壤并進(jìn)行記錄、最后利用兩種方式深度觀察研究土壤。

在新教材中沒有提及腐殖質(zhì)的概念，也沒有讓學(xué)生具體描述看到的土壤分層時(shí)那些物質(zhì)到底是什么，

但根據(jù)后一課的內(nèi)容分析，在用水浸泡土壤后，學(xué)生要能觀察到土壤的分層情況，但與后一課的聯(lián)系

不可忽略。

2.學(xué)習(xí)者分析

三年級(jí)的學(xué)生，其心智和接受能力還處于自己二年級(jí)的水平?但經(jīng)歷過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們的觀察

經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)得到了很大的豐富，也具備了一定的觀察探究能力，能把自己觀察到的現(xiàn)象記錄下來。但在

合作分享的方面也有一定的欠缺，如果讓他們合作觀察一份材料的話，可能會(huì)引發(fā)一些矛盾，因此材

料要充足。其次，要激發(fā)學(xué)生觀察的欲望，這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力可能很容易分散，因此把握好課

堂節(jié)奏，邏輯也要梳理清晰。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

科學(xué)知識(shí)：

1.知道組成土壤的成分有水、空氣和顆粒大小不同的土壤顆粒等。

科學(xué)探究：

1.通過觀察土壤，記錄并描述出自己觀察到的物質(zhì)。

2.能利用紙巾、水、放大鏡等工具來進(jìn)一步觀察，知道觀察的方法多種多樣。

科學(xué)態(tài)度：

1.樂于嘗試運(yùn)用多種方式完成科學(xué)探究，體會(huì)其中的樂趣。

2.能接納別人的觀點(diǎn)，樂于分享彼此的想法。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：

了解土壤資源，了解人類的活動(dòng)可能對土壤帶來的影響

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

利用多種方法觀察土壤，并能記錄和描述看到的現(xiàn)象。

在證明肉眼不可直接觀察到的物質(zhì)時(shí)，利用工具或其他方式間接證明，如空氣的存在。

5.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)

知道組成土壤的成分有水、空氣和顆粒大小不同的土壤顆粒等。通過觀察土壤，記錄并描述出自己觀

察到的物質(zhì)。能利用紙巾、水、放大鏡等工具來進(jìn)一步觀察，知道觀察的方法多種多樣

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

1師.：老師昨晚買了花苗，想種在花盆里里，1.生：土壤

你們幫我看看還少什么

2師.：為什么要加土壤呢？土壤里有什么能

幫助花苗生長??？

2.生：自由回答

3師.：今天我們一起來研究土壤的成分（板

書課題）

活動(dòng)意圖說明：雖然學(xué)生已經(jīng)三年級(jí)，但與二年級(jí)學(xué)生是相差不多的，創(chuàng)設(shè)情境要很符合這一階段

學(xué)生的心理特點(diǎn)的。給動(dòng)植物尋找合適的環(huán)境放生除了情境真實(shí)外，也培養(yǎng)了學(xué)生珍愛生命的情感。

環(huán)節(jié)二：觀察土壤

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

1師.：老師這兒有張成分表，是空白的，你1.生：每人寫一份，寫在橫線上（不交流）

能把自己知道的土壤里有的東西寫在上面

嗎？

2師.：土壤里真的有這些嗎？你有辦法知道

嗎？2.生：挖點(diǎn)土來觀察

3師.：老師今天帶了些剛挖的土壤，這里面

真的有你們寫的這些物質(zhì)嗎？

3生.：邊觀察邊記錄、保持桌面整潔

PPT出示觀察和記錄的方法及注意事項(xiàng)

4生.：我們需要放大鏡來幫助我們

4師.：那如果觀察的時(shí)候有看不清楚的地

生：開始觀察

方，我們該怎么辦呢？

5生.：匯報(bào)時(shí)注意，先說我在土壤中發(fā)現(xiàn)了、、、，

5.匯報(bào)

這些是我沒有觀察前就猜到的，還有、、、是我觀察

后發(fā)現(xiàn)的，另外、、、我沒有看到，我猜測土壤里有

（沒有）、、

活動(dòng)意圖說明

學(xué)生對土壤有一些了解，在觀察之前讓他們猜一猜（預(yù)測），這樣開始觀察時(shí)他們會(huì)更加認(rèn)真，為

了證明自己說的對，他們也會(huì)更加投入。在這一過程中，放大鏡是一個(gè)輔助工具，不需要對放大鏡

的工作原理等講解太多，可以讓學(xué)生自己嘗試使用，課前也應(yīng)當(dāng)多使用放大鏡，以減少這方面的時(shí)

間浪費(fèi)。

環(huán)節(jié)三：土壤里的水、空氣和不同大小的土壤顆粒

教的活動(dòng)3學(xué)的活動(dòng)3

1師.：你們在土壤里發(fā)現(xiàn)了這么多的物質(zhì)生：可以摸一摸

?。∧峭寥览镉兴涂諝鈫?？

（未提及水和空氣：植物的生長還需要什

生：學(xué)生在水和空氣的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單上寫下自己的

么？土壤里有嗎？）

方法

2.師：你能看到嗎？你有辦法借助其他物

小組交流選出大家認(rèn)為最滿意的方案進(jìn)行匯報(bào)。

體證明它們的存在嗎？

3.3.匯報(bào)預(yù)設(shè)

生：紙巾變得潮濕了、皺了、破了、、、

4.師：用紙巾捏一捏，看到什么現(xiàn)象才能

說明土壤里有水？

5.師：那把土壤放進(jìn)水里要觀察什么？生：看有沒有氣泡，如果有說明土壤里有空氣。

6.師：看來土壤里確實(shí)有空氣，那過去了學(xué)生活動(dòng)

一段時(shí)間，那些小氣泡現(xiàn)在還有嗎？它們在

學(xué)生用紙巾包裹土壤，然后將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來

哪兒呢？

將土壤放入水中觀察。

7.師：要是我們攪拌一下土壤，那些小氣

泡會(huì)去哪兒？匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)

8.師：真的是這樣嗎？除了小氣泡還可能

有什么現(xiàn)象發(fā)生？我們來試試吧！試的時(shí)候生：觀察自己的杯子，發(fā)現(xiàn)還有些小氣泡在土壤的表

有什么要注意的呀？面，有的在水面上消失了

9.PPT展示要求：攪拌棒使用1分鐘后收

回；邊觀察邊記錄；注意衛(wèi)生；將發(fā)現(xiàn)用便

生：猜測，浮上來、、、、

簽紙貼在記錄單上

生：輕輕攪拌、防止水灑出來、要仔細(xì)觀察、、、

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：教師及時(shí)收回?cái)嚢璋簦⒁龑?dǎo)每組學(xué)生觀

察水的分層現(xiàn)象，提示可以借助放大鏡觀察。

活動(dòng)意圖

說明土壤里的水和空氣是無法直接用肉眼看到的，只能用間接的辦法證明。這些方法如果只是簡單

的由教師告知，會(huì)顯得比較生硬，在課前可以做一些活動(dòng)，例如讓學(xué)生用紙巾擦桌子上的水，然后

讓他們說一說觀察到的一些變化。另外可以用驗(yàn)證粉筆中有空氣的實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這些活

動(dòng)可以引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，但要放在課前，因?yàn)檫@些內(nèi)容和土壤沒有直接的關(guān)系。

7.板書設(shè)計(jì)

土壤的成分

我們用：

放大鏡、紙巾、放進(jìn)水里（攪拌）

發(fā)現(xiàn)土壤里有：枯樹枝水空氣

草根小顆粒土壤

小石頭大顆粒土壤

8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)

分析研究周邊附近土壤的成分

9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）

10.教學(xué)反思與改進(jìn)

土壤是學(xué)生生活中最平常不過的物體，對于成年人而言更是常見而易忽略的，但我們真的了解土壤嗎？

你仔細(xì)觀察過土壤嗎？作為一名科學(xué)老師這也是我第一次那么專注的去觀察土壤。這就是這節(jié)課的意

義，讓學(xué)生充分的了解我么的物質(zhì)世界一一從土壤開始。

二年級(jí)正好學(xué)習(xí)了土壤里的小動(dòng)物，小朋友的視線從科學(xué)桌上轉(zhuǎn)移到了大自然里，甚至是平時(shí)大人不

會(huì)主動(dòng)讓他們接觸的土壤。而緊接著到了三年級(jí)，科學(xué)里有了好好觀察土壤的機(jī)會(huì)，這太重要了。很

多的學(xué)生在教室里觀察了土壤，發(fā)出了驚嘆聲，因?yàn)檫@次的觀察和之前他們認(rèn)識(shí)到的土壤太不一樣了，

他們有了很多新的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生保持了二年級(jí)時(shí)對大自然科學(xué)的熱情，同時(shí)也有了科學(xué)技能的儲(chǔ)備，能積極的思考如何才能證明

自己的想法。在課堂中，學(xué)生的方法很多，但由于年齡的局限，他們的方法可能并不科學(xué)，或者多為

解釋而非科學(xué)方法。在這種情況下我們?nèi)绾我觥凹埥怼?、“放入水里”這樣的方法成為這節(jié)課的難

點(diǎn)。借助一些情景在這樣的情況里十分適用，聯(lián)想法也是科學(xué)家們常用的辦法，他們也常常在其他的

領(lǐng)域獲得了靈感而在自己的課題上有所突破！

第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）

課題肥沃的土壤

課型新授課4章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

6.教學(xué)內(nèi)容分析

對植物而言，腐殖質(zhì)是它們的主要營養(yǎng)。對學(xué)生而言，腐殖質(zhì)如何形成是他們最關(guān)心的問題。本課遵

照科學(xué)探究的基本過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的原因，促使學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)土壤。

7.學(xué)習(xí)者分析

在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了土壤的常見成分，知道了土壤里能生長植物，土壤里有一些其他

雜物，蚯蚓生長在土壤里等等。土壤里面能夠長出的植物，在他們的眼里，是土壤里的肥料使植物從

泥土里長出來的。因此，探究土壤里的重要組成物質(zhì)一一腐殖質(zhì)，就成為本課的重要教學(xué)內(nèi)容。

8.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

科學(xué)知識(shí)：

1.知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。

2.知道土壤貧瘠的原因和一些改良的方法。

3.知道土壤動(dòng)物在增加土壤的肥力過程中起到的作用。

科學(xué)探究：

1.能夠制作肥料袋。

2.能夠堅(jiān)持長期觀察，并了解腐殖質(zhì)的形成過程。

科學(xué)態(tài)度：

I.通過長期觀察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的探究態(tài)度。

2.意識(shí)到土壤和生命密切相關(guān)，愿意親近土壤，形成環(huán)保意識(shí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：

1.知道土壤的肥力對植物和人類生活的影響，形成保護(hù)土壤的意識(shí)。

2.會(huì)利用廚余垃圾制作肥料袋，改良土壤肥力。

9.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解腐殖質(zhì)的形成過程及時(shí)植物生長的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

制作肥料變并連續(xù)5星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程。

10.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：了解土壤

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

1.創(chuàng)設(shè)情境：我們每天坐在明亮寬敞的教室1.交流西部小朋友吃飯難的原因。

里面上課，放學(xué)回家就可以享受香噴噴的飯

2.交流土壤對農(nóng)作物的影響。

菜，有時(shí)還有美味的零食點(diǎn)心。我們習(xí)以為

常的生活，對于一些小朋友來說卻很遙遠(yuǎn)。

在我國西部貧困山區(qū)，有些小孩子連溫飽問

題都還沒有解決。

2.出示西部兒童圖片：為什么西部大山里的

孩子連飯都吃不飽呢？

3.出示西部大山和東部良田圖片：你發(fā)現(xiàn)土

壤對植物有什么影響了嗎？

4.引出課題：是啊，肥沃土壤里的植物長勢

良好，糧食產(chǎn)量自然高，而貧瘠的土壤植物

枯黃，很難茁壯成長。既然我們原因找到了，

那我們今天就來幫當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民伯伯研究一

下如何增加土壤肥力，提高糧食產(chǎn)量，我們

一起來研究《肥沃的土壤》。

活動(dòng)意圖說明：通過設(shè)計(jì)貧困山區(qū)糧食欠收的問題情境，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，從而聚焦到本

節(jié)課的主題一一肥沃的土壤

環(huán)節(jié)二：了解腐殖質(zhì)

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

.過渡：在我們校園里有沒有肥沃的土壤？1.去校園里采集土壤。

2.采集土壤：待會(huì)我們?nèi)バ@里采集一些肥2.討論動(dòng)植物遺體在土壤中是怎么變化的。

沃的土壤并帶回教室進(jìn)行觀察。

3.知道動(dòng)植物腐爛后變成了黑色物質(zhì)，我們把它稱作

3.注意事項(xiàng)：在室外活動(dòng)的時(shí)候有沒有什么腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。

需要注意的呢？

①四人小組為單位，不掉隊(duì)，不傷害任何物

體。

②選擇合適的地點(diǎn)，不挑揀里面的東西，采

集原始的土壤。

③仔細(xì)觀察落葉下面的土壤是什么顏色的，

再嘗試挖的深一些，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

④記得把坑填好，恢復(fù)原樣.

4.室外活動(dòng)：采集肥沃的土壤。

5.分析肥沃的土壤：看看在肥沃的土壤里，

都有什么東西？（肥沃的土壤里有很多動(dòng)植

物的殘?bào)w，還有蚯蚓和很多小蟲子。）

6.了解土壤動(dòng)物。

7.出示教材圖片：土壤中生活著許多小動(dòng)

物，它們?yōu)楦迟|(zhì)的形成發(fā)揮了重要作用。

通過在土壤中打洞，幫助土壤通氣；通過吞

食和排泄，增加土壤的肥力；通過身體的活

動(dòng)，促進(jìn)各種營養(yǎng)物質(zhì)與土壤顆粒的混

合……它們是植物生長的好幫手。

8過.渡：其實(shí)這些土壤動(dòng)物不僅僅在活著的

時(shí)候做出了很大的貢獻(xiàn)，它們在生命結(jié)束后

依舊發(fā)揮著不可或缺的作用。請你再仔細(xì)觀

察一下，動(dòng)植物遺體落到土壤中會(huì)發(fā)生什么

變化？（腐爛變黑）

9.了解腐殖質(zhì)：腐爛的動(dòng)植物遺體被稱為腐

殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是供植物生長的肥料。腐殖質(zhì)

越多，土壤越肥沃。

活動(dòng)意圖說明

通過采集并觀察肥沃的土壤，發(fā)現(xiàn)肥沃的土壤中有很多動(dòng)植物的遺體；通過分析動(dòng)植物遺體在土壤

中的變化，知道動(dòng)植物腐爛后變成了黑色物質(zhì)，這種物質(zhì)被稱為腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。

環(huán)節(jié)三：了解土壤的分層

教的活動(dòng)3學(xué)的活動(dòng)3

1.過渡：我們已經(jīng)知道了肥沃的土壤的秘密1.回想交流采集土壤時(shí)表層土和下層土的不同。

在于腐殖質(zhì)，剛剛?cè)グ俟麍@采集土壤的時(shí)

2.了解土壤的分層，意識(shí)到各層土的顏色不同，最上

候，有沒有小組挖的很深的？你有什么發(fā)現(xiàn)

邊一層顏色深一些，下面的淺一些。

嗎？

3.探討：為什么表層土顏色深。

2.出示土壤分層圖：你看到了什么？（在表

層土壤中植物生長所需要的養(yǎng)分很豐富，下4.知道由于動(dòng)植物生活、生長、生存的主要區(qū)域是在

層土壤能提供給植物的養(yǎng)分就少多了。隨著地表的表層土上，死后的遺體也腐爛在表層土中，所

土壤深度增加，巖石逐漸增多。）以腐殖質(zhì)主要集中在表層土中，表層土也就比較肥

沃，顏色畢竟深。

3.引發(fā)思考：為什么表層土壤中腐殖質(zhì)比較

多呢？

4.小結(jié)：由于動(dòng)植物生活、生長、生存的主

要區(qū)域是在地表的表層土上，死后的遺體也

腐爛在表層土中，所以腐殖質(zhì)主要集中在表

層土中。

活動(dòng)意圖說明

通過發(fā)現(xiàn)土壤表層與下層的不同，引導(dǎo)學(xué)生了解土壤的分層。通過分析土壤的分層，認(rèn)識(shí)到正是由

于動(dòng)植物生活、生長、生存的主要區(qū)域是在地表的表層土上，死后的遺體也腐爛在表層土中，所以

腐殖質(zhì)主要集中在表層土中，這也是表層土壤比較肥沃而且顏色更深的原因。

11.板書設(shè)計(jì)

肥沃的土壤

動(dòng)植物遺體

腐殖質(zhì)

7作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

制作肥料袋

8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明

11.教學(xué)反思與改進(jìn)

在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了土壤的常見成分，知道了土壤里能生長植物，土壤里有一些其他

雜物，蚯蚓生長在土壤里等等。土壤里面能夠長出各種各樣的植物，在孩子的眼里，是土壤里的肥料

使植物從泥土里長出來的。因此，探究土壤里的重要組成物質(zhì)一腐殖質(zhì)，就成為本課的重要教學(xué)內(nèi)

容。

第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）

課題保護(hù)土壤

新授課4章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

課型

習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

12.教學(xué)內(nèi)容分析

《保護(hù)土壤》這一課是蘇教版新教材小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊第二單元第七課的內(nèi)容。通過模擬實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界水土流失的情況，并且知道有無植被會(huì)造成水土流失。通過分析討論土壤和自然的關(guān)

系，認(rèn)識(shí)土壤對人類生活的重要性，了解人類活動(dòng)對土壤會(huì)產(chǎn)生的兩種不同影響，引發(fā)保護(hù)土壤的意

識(shí)。

13.學(xué)習(xí)者分析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠說出土壤在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?，但對于自然界中水土流失的原因不夠了解?/p>

本課通過水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到植被在保護(hù)土壤中的重要性。在模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通

過引導(dǎo)能夠說出對比實(shí)驗(yàn)的部分要求，但并不能夠?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)的步驟表達(dá)清楚。因此本課就將水土流

失實(shí)驗(yàn)作為思維焦點(diǎn)進(jìn)行探究。

14.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

科學(xué)知識(shí)：

1.通過討論分析，知道土壤對動(dòng)植物以及人類生活的重要性。

2.通過分析各種人類活動(dòng)，能夠辨別并說出人類活動(dòng)對土壤的益害及其原因。

3.通過水土流失模擬實(shí)驗(yàn)，意識(shí)到植被和土壤保護(hù)的相關(guān)性

科學(xué)探究：

1.通過觀察、比較水土流失實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)植被對土壤的保護(hù)作用。

2.通過討論設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)步驟，初步樹立對比實(shí)驗(yàn)地概念。

科學(xué)態(tài)度：

1.能夠在好奇心地驅(qū)使下，探究水土流失與植被地關(guān)系。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：

1.了解土壤是人類的重要，樹立保護(hù)土壤地意識(shí)。

15.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道水土流失和有無植被有關(guān)

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)材料公平地設(shè)計(jì)水土流失實(shí)驗(yàn)步驟

16.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)1

1.經(jīng)過了前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了1.看圖說說土壤的作用

在我們生活起著重要作用的土壤。請小朋友

2.討論：土壤對動(dòng)物、植物、人類的不同貢獻(xiàn)？

們看幾幅圖片分別說一說，土壤到底有什么

作用？

2.出示雨林圖片，這里植物的長勢特別好，

蚯蚓也在土壤里安了家。西瓜地以及制作陶

瓷的陶土圖片。

3.請學(xué)生回答之后，再請各小組具體分析

討論:土壤對動(dòng)物、植物、人類的不同貢獻(xiàn)？

4.小結(jié)：土壤為植物生長提供了養(yǎng)料、水

分，為動(dòng)物生存提供了棲息地。土壤與人類

生存所需要的糧食、蔬菜等食物息息相關(guān)，

還為人類提供制造陶器等的原料。

5.如果沒有土壤，植物就沒有養(yǎng)分。如果

沒有土壤，動(dòng)物就沒有了家園，人類也沒有

了資源。土壤對我們的生活非常重要。因此

我們應(yīng)該保護(hù)土壤。（板書課題）

活動(dòng)意圖說明：

通過分析土壤對動(dòng)植物和人類的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生意識(shí)到土壤在生活中的重要性，直接導(dǎo)出課題。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)新課

教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2

1.土壤對我們來說非常重要，但是也非常I.說說黃河水黃的原因？

容易遭到破壞。出示黃河和長江對比圖片。

2.如何驗(yàn)證黃河的水土流失和周邊植被有無是否有

你有什么發(fā)現(xiàn)？（黃河水比較黃）你覺得可

關(guān)？

能是什么原因?qū)е碌哪?？（黃河岸邊的土壤

流進(jìn)了黃河水內(nèi)）

2.為什么黃河附近的泥土?xí)鬟M(jìn)河水里，

而長江附近的泥土沒有被水沖走呢？提問：

在什么情況下，會(huì)產(chǎn)生水土流失。（下雨）

下雨下到平坦的地上會(huì)產(chǎn)生水土流失嗎？

那就說明水土流失需要的條件還有坡度。

（需要坡度）

出示另兩張圖片，你有什么猜想？（一張是

黃河附近土壤無植被，一張為長江邊上有植

被）植物像被子一樣將土壤覆蓋起來，我們

稱其為植被。（可能有無植被有關(guān)）

3.剛剛小朋友們已經(jīng)提到了黃河的土壤流

失是否和其周邊有無植被有關(guān)呢？那你怎

么來驗(yàn)證這個(gè)猜想呢？如何證明你的猜測

是對的？可以一起做一做實(shí)驗(yàn)。但是這個(gè)實(shí)

驗(yàn)怎么做呢？我們肯定需要一些東西來模

擬降雨和坡度，你覺得你會(huì)怎樣來模擬，用

什么材料來模擬降雨和坡度呢？

4.那么下面呢？我們還需要什么材料？（土3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并操作

壤，小草）土壤需要準(zhǔn)備幾份？首先黃河岸

邊可以如何模擬，長江岸邊可以如何模擬？

（黃河岸邊可以用無植被的土壤模擬，長江

岸邊可以用有植被的土壤模擬）還需要哪些

材料？出示材料：這些材料老師依據(jù)小朋友

們的要求準(zhǔn)備了土壤、植被、花灑、水等。

5.為了保證實(shí)驗(yàn)的公平性，坡度可不可以

一個(gè)高一點(diǎn)，一個(gè)低一點(diǎn)？那我在模擬雨水

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作

的時(shí)候有什么要求呢？可不可以一個(gè)雨水

很大，一個(gè)雨水很??？（雨水的量需要一樣

多，且傾倒高度及角度需要一樣）

6.講解實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄要求。

7.注意事項(xiàng)：（1）同樣力度擠壓瓶體。（2）

仔細(xì)觀察兩份裝置內(nèi)土壤的變化情況。

8.請一位同學(xué)來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)

象？（有植被的水較為清澈）出示結(jié)論：有

植被的土壤可以防止水土流失。（有植被的

水相對來說較少）

9.但是在生活當(dāng)中不僅會(huì)有雨天，還會(huì)有

一些大風(fēng)，暴曬天氣，都會(huì)影響我們的土壤

流失情況。

10.其實(shí)植被不僅僅對于土壤流失有影響，

對土壤的蓄水能力有什么影響？當(dāng)植被被

破壞，不僅影響土壤流失，還會(huì)影響蓄水能

力的現(xiàn)象，我們稱他為水土流失現(xiàn)象。思考: