統(tǒng)編版語文六年級下冊-17他們那時候多有趣啊-教學(xué)課件多篇

語文六年級下冊他們那時候多有趣啊*17任務(wù)：進(jìn)入未來課堂完成任務(wù)進(jìn)入未來課堂

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）是享譽(yù)全球的美國科普巨匠和科幻小說大師。阿西莫夫知識極其淵博，一生出版了近五百部著作，內(nèi)容涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等多領(lǐng)域，曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎和星云終身成就大師獎，在世界各國擁有廣泛的讀者。任務(wù)

了解作者1任務(wù)詞語我會認(rèn)2瑪琪瓊斯憎惡全神貫注皺皺巴巴

鄙夷不屑wùzhòubǐyíqióngmǎqí任務(wù)了解課文內(nèi)容3自由讀課文，并思考下列問題?！八麄儭敝傅氖钦l？“那時候”指的是什么時候？“多有趣”指的是什么事有趣？距今一百多年如今的我們現(xiàn)在現(xiàn)代人的上學(xué)方式思考：這篇課文與我們以前讀過的科幻故事有什么不同？大多數(shù)的科幻故事立足現(xiàn)實(shí)想象未來本文站在未來反觀現(xiàn)在恭喜你完成任務(wù)，讓我們一起進(jìn)入未來課堂吧！發(fā)現(xiàn)不同大膽想象用較快的速度默讀這篇科幻小說，看看在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同。圈畫相關(guān)內(nèi)容，并作簡單批注。書不同老師不同上學(xué)地點(diǎn)不同上學(xué)效果不同請根據(jù)你圈畫的內(nèi)容填寫學(xué)習(xí)單。未來和今天上學(xué)方式的不同未來今天書老師上學(xué)地點(diǎn)上學(xué)效果熒光屏上順序移動印在紙上靜止不動機(jī)器老師真人老師家里一個專門的地方無情感溝通個性化教學(xué)因材施教溫暖、有趣不夠個性化瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校。”瑪琪一向討厭學(xué)校里的機(jī)器老師，可現(xiàn)在她比以往任何時候都更憎惡它。那個機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來?，旂飨矚g未來的學(xué)校嗎？為什么呢？8不喜歡機(jī)器老師

27282930瑪琪是怎樣看待今天的學(xué)校的？羨慕老式學(xué)?？梢院屠蠋?、同學(xué)溝通大膽想象一下，未來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？可以以幫助瑪琪消除煩惱為切入點(diǎn)進(jìn)行思考。也可以結(jié)合你了解的知識展開想象。學(xué)習(xí)提示瑪琪討厭機(jī)器老師一次又一次地給她做測驗，她一次比一次答得糟。而未來也許有這樣一種機(jī)器人，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的能力或者需要，選擇自己感興趣的內(nèi)容來進(jìn)行測試，如果答得不對，機(jī)器人會耐心地進(jìn)行提示，或者聯(lián)系其他同學(xué)通過在線合作，共同來解答機(jī)器人的問題?，旂饔憛挋C(jī)器老師的死板，而未來的機(jī)器人定位不一定是老師，可以是朋友，機(jī)器朋友不僅可以和瑪琪一起學(xué)習(xí)，還可以一起游戲?？梢园褭C(jī)器人設(shè)計成學(xué)生喜歡的樣子，在平時的學(xué)習(xí)生活中做學(xué)生的好朋友，學(xué)生和機(jī)器人聊天、游戲就是一種學(xué)習(xí)，過程非常輕松愉快，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。還可以對考試進(jìn)行分級，學(xué)生可以自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容也可以選擇適合自己能力的考試;機(jī)器朋友還可以對學(xué)習(xí)情況作出合理的分析和評價，幫助學(xué)生進(jìn)步。眼觀世界“探索4500”自主水下機(jī)器人中國科學(xué)院沈陽自動化研究所研制的“探索4500”自主水下機(jī)器人，成功完成北極科學(xué)考察任務(wù)。它的外觀酷似一條“大黃魚”，續(xù)航時間長，不需要通過纜線與母船連接，不需要人工干預(yù)即可實(shí)現(xiàn)自主航行和執(zhí)行探測，與普通的無人水下機(jī)器人相比，“探索4500”的自主能力更強(qiáng)，能延伸至更多領(lǐng)域。練一練一、對于課文內(nèi)容，下列說法錯誤的是（）A.借助科幻小說告訴讀者，未來的教育方式主要是人機(jī)對話B.通過瑪琪的經(jīng)歷說明，完全依賴機(jī)器教學(xué)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)C.通過兩種教學(xué)方式的對比，說明未來教育不會受歡迎D.通過孩子的見聞和感慨，告訴我們要珍惜當(dāng)下的課堂學(xué)習(xí)C二、你覺得未來的學(xué)校會是什么樣子的？展開想象，拿起筆畫一畫吧！他們那時候多有趣啊語文六年級下冊*17他們那時候多有趣啊同學(xué)們，看到這個題目，你有哪些疑問呢？是誰？指的是什么時候？什么事有趣？帶著這些問題，我們開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）是享譽(yù)全球的美國科普巨匠和科幻小說大師。阿西莫夫知識極其淵博，一生出版了近五百部著作，內(nèi)容涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等多領(lǐng)域，曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎和星云終身成就大師獎，在世界各國擁有廣泛的讀者。自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考大家剛才提出的問題。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀“他們”指的是誰？“那時候”指的是什么時候？“多有趣”指的是什么事有趣？瑪琪瓊斯憎惡全神貫注皺皺巴巴我會讀wùzhòubǐyí鄙夷不屑qióngmǎqí指看不起；輕視距今一百多年如今的我們現(xiàn)在現(xiàn)代人的上學(xué)方式思考：這篇課文與我們以前讀過的科幻故事有什么不同？大多數(shù)的科幻故事立足現(xiàn)實(shí)想象未來本文站在未來反觀現(xiàn)在互動課堂根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)吧。用較快的速度默讀這篇科幻小說，看看在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同。圈畫相關(guān)內(nèi)容，并作簡單批注。任務(wù)一23書不同瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校里的機(jī)器老師，可現(xiàn)在她比以往任何時候都更憎惡它。那個機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來。814老師不同bǐyí1920上學(xué)地點(diǎn)不同冰冷無情感23個性化教學(xué)，因材施教瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校。”瑪琪一向討厭學(xué)校里的機(jī)器老師，可現(xiàn)在她比以往任何時候都更憎惡它。那個機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來。8bǐyí27溫暖、有趣上學(xué)效果不同，請根據(jù)你圈畫的內(nèi)容填寫學(xué)習(xí)單。未來和今天上學(xué)方式的不同未來今天書老師上學(xué)地點(diǎn)上學(xué)效果熒光屏上順序移動印在紙上靜止不動機(jī)器老師真人老師家里一個專門的地方無情感溝通個性化教學(xué)因材施教溫暖、有趣不夠個性化瑪琪喜歡未來的學(xué)校嗎？為什么呢？瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校里的機(jī)器老師，可現(xiàn)在她比以往任何時候都更憎惡它。那個機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來。8bǐyí不喜歡機(jī)器老師瑪琪是怎樣看待今天的學(xué)校的？27282930羨慕老式學(xué)?？梢院屠蠋煛⑼瑢W(xué)溝通，大膽想象一下，未來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？任務(wù)二以消除瑪琪的煩惱為切入點(diǎn)進(jìn)行思考。結(jié)合你了解的知識展開想象。學(xué)習(xí)提示針對瑪琪不喜歡機(jī)器老師的問題可以制作一個既聰明又有人類情感的機(jī)器老師支持外形定制智能識別學(xué)生情緒可以和學(xué)生聊天、做游戲知識傳輸者、情感交流者……針對未來學(xué)校設(shè)置在家中無法溝通的問題設(shè)置不同的學(xué)習(xí)場所，學(xué)生們可以根據(jù)需要自行選擇有的設(shè)置在青山綠水間有的設(shè)置在圖書館中有的設(shè)置在宇宙空間站里有的設(shè)置在……電子書紙質(zhì)書他們那時候多有趣啊未來學(xué)校現(xiàn)在學(xué)?；诂F(xiàn)實(shí)大膽想象結(jié)構(gòu)梳理書老師上學(xué)地點(diǎn)機(jī)器老師真人老師家里專門的地方上學(xué)效果個性化教學(xué)因材施教溫暖、有趣主題概括這是一篇

，作者用一本古老的紙質(zhì)書作為

串起全文，以兩個小主人公托米和瑪琪關(guān)于閱讀、學(xué)習(xí)的

作為主體，描繪了身處未來的他們的

，表現(xiàn)了作者對于

教育、學(xué)習(xí)等問題的獨(dú)特思考?？苹眯≌f對話學(xué)習(xí)場景與感受線索校園，是我們快樂的天堂；校園，是我們成長的搖籃。它也許是一個美麗的仙子，一年四季不斷變換著美麗的衣裳，它也許是一個鄉(xiāng)村小院，幾棵老樹，一個綠草成茵的小操場；有關(guān)學(xué)校的兒童詩欣賞它也許是高樓大廈，花團(tuán)錦簇，還有一個現(xiàn)代游樂場。不管怎樣，我們都愛自己的校園，因為那里有老師燦爛的笑臉，有同學(xué)純潔的友誼，還有自己進(jìn)步的足跡。拓展延伸課堂演練你覺得未來的學(xué)校會是什么樣子的？展開想象，拿起筆畫一畫吧！尋找你喜歡的科幻故事讀一讀，并構(gòu)思一個屬于你自己的科幻故事。課后作業(yè)他們那時候多有趣啊語文六年級下冊*17他們那時候多有趣啊語文六年級下冊*17同學(xué)們，看到這個題目，你有哪些疑問呢？是誰？指的是什么時候？什么事有趣？帶著這些問題，我們開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）是享譽(yù)全球的美國科普巨匠和科幻小說大師。阿西莫夫知識極其淵博，一生出版了近五百部著作，內(nèi)容涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等多領(lǐng)域，曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎和星云終身成就大師獎，在世界各國擁有廣泛的讀者。互動課堂根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)吧。用較快的速度默讀這篇科幻小說，看看在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同。圈畫相關(guān)內(nèi)容，并作簡單批注。任務(wù)一23書不同瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校里的機(jī)器老師，可現(xiàn)在她比以往任何時候都更憎惡它。那個機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來。814老師不同bǐyí1920上學(xué)地點(diǎn)不同瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校里的機(jī)器老師，可現(xiàn)在她比以往任何時候都更憎惡它。那個機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來。8bǐyí冰冷無情感23個性化教學(xué)，因材施教27溫暖、有趣上學(xué)效果不同請根據(jù)你圈畫的內(nèi)容填寫學(xué)習(xí)單。未來和今天上學(xué)方式的不同未來今天書老師上學(xué)地點(diǎn)上學(xué)效果熒光屏上順序移動印在紙上靜止不動機(jī)器老師真人老師家里一個專門的地方無情感溝通個性化教學(xué)因材施教溫暖、有趣不夠個性化思考：這篇課文與我們以前讀過的科幻故事有什么不同？大多數(shù)的科幻故事立足現(xiàn)實(shí)想象未來本文站在未來反觀現(xiàn)在這樣一個有趣的科幻故事，是通過怎樣的方式呈在我們面前的？是通過瑪琪和托米的對