考場(chǎng)仿真卷A（天津卷）-2021年中考語(yǔ)文模擬考場(chǎng)仿真演練卷（解析版）

絕密★啟用前

2021年中考語(yǔ)文模擬考場(chǎng)仿真演練卷A

語(yǔ)文

第I卷

一、（本大題共11小題，共27分。1-4小題，6-7小題，每題2分；5小題，8-11小題，每題3分。）

1.下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.桑梓（zi）禁胭（gu）屏息凝神（ping）

B.麾下（mf）毋寧（wU）吹毛求疵（cl）

C.寬窘（you）靜埃（mi）像而不舍（qie）

D.梟水（fit）緘默（zhen）振聾發(fā)喘（kui）

【答案】C

【解析】A.屏息凝神（ping）------bing；B.麾下（mi）------huT；D.緘默（zhen）------jian；故選C。

2.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

讀書(shū)是增長(zhǎng)知識(shí)和閱歷、緩解焦慮迷茫最便捷的,在然而，如今普遍的現(xiàn)狀是人們的深

度閱讀、經(jīng)典閱讀比較o經(jīng)典作品是人類(lèi)文化集大成的展現(xiàn)和表達(dá)，深度閱讀會(huì)讓年輕人的

生命更有寬度和厚度。對(duì)人格的具有更深遠(yuǎn)的意義。充分的人文滋養(yǎng)會(huì)加深一個(gè)人對(duì)世界的

理解，能夠讓人發(fā)現(xiàn)世間很多柔韌、美好的東西，促進(jìn)人與人之間的寬容理解。

A.路徑匱乏造就B.途徑匱乏塑造

C.途徑困乏造就D.路徑困乏塑造

【答案】B

【解析】本題考查結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。先弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再弄清詞語(yǔ)的感情

色彩，要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。路徑：指通向某個(gè)目標(biāo)的道路。匱乏：

缺乏；貧乏。多用以指物資。造就：培養(yǎng)使有成就。途徑：方法，路子。塑造：用語(yǔ)言文字或其他藝術(shù)手

段表現(xiàn)人物形象。困乏：疲乏，勞累。結(jié)合語(yǔ)境讀書(shū)是增長(zhǎng)知識(shí)和閱歷、緩解焦慮迷茫的方法，應(yīng)填“途

徑”；“深度閱讀會(huì)讓年輕人的生命更有寬度和厚度”是結(jié)論，說(shuō)明前一句年輕人的深度閱讀、經(jīng)典閱讀

少，應(yīng)填“匱乏”；人格是塑造的不是造就的；故選B。

3.下面一段文字中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

①吸煙有害健康是人人皆知的道理，然而，吸煙的人數(shù)卻是有增無(wú)減。②《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例實(shí)

施細(xì)則》明確規(guī)定，5月1日起，室內(nèi)公共場(chǎng)所禁止吸煙；③公共場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)設(shè)置醒目的禁止吸煙警語(yǔ)

和標(biāo)志。④這一細(xì)則的實(shí)施，將在一定程度上增長(zhǎng)當(dāng)前國(guó)民的身體素質(zhì)。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

【答案】D

【解析】第④句中“增長(zhǎng)”與“素質(zhì)”搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“增長(zhǎng)”改為“提高”。故選D。

4.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

2019年6月3日，我校開(kāi)展了以口讀書(shū)伴我成長(zhǎng)口為主題的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。在匯報(bào)活動(dòng)中，我以突出

的表現(xiàn)奪得全校第一名。在我三四歲時(shí)，父母給我準(zhǔn)備了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等讓我讀口當(dāng)時(shí)我也不知道

為什么讀書(shū)口父母讀書(shū)，我也模仿著讀。就這樣，我也愛(ài)上了讀書(shū)。上學(xué)后，老師告訴我讀書(shū)要心無(wú)旁鷲，

要鍥而不舍。一篇篇優(yōu)美詩(shī)文讓我心馳神往，它們是那么有靈性，是那么有魅力口

A.《》。？！B.“”。。

C.《》，，。D."”。，！

【答案】D

【解析】“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”是活動(dòng)的主題，應(yīng)用引號(hào)?！痹趨R報(bào)活動(dòng)中，我以突出的表現(xiàn)奪得全校第一名。

在我三四歲時(shí)，父母給我準(zhǔn)備了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等讓我讀”語(yǔ)義表述完整，應(yīng)用句號(hào)?！爱?dāng)時(shí)我也不

知道為什么讀書(shū)”雖然有疑問(wèn)詞，但并沒(méi)有疑問(wèn)語(yǔ)氣，應(yīng)用逗號(hào)?！八鼈兪悄敲从徐`性，是那么有魅力”

表達(dá)了對(duì)詩(shī)文的贊美，應(yīng)用嘆號(hào)。故選D。

5.下面對(duì)《游山西村》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

游山西村

陸游

英笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

A.首聯(lián)表現(xiàn)了豐收之年農(nóng)村歡悅的氣象和農(nóng)家盡其所有來(lái)款待客人的盛情。

B.頷聯(lián)景中寓理，道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理，使詩(shī)歌具有更強(qiáng)的藝術(shù)生命力。

C.頸聯(lián)描摹南宋農(nóng)村的風(fēng)俗畫(huà)卷，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)土鄉(xiāng)民和古老風(fēng)俗的喜愛(ài)之情。

D.尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人但愿今后能不時(shí)乘月訪(fǎng)友，流露出詩(shī)人被罷歸故里后的消極情緒。

【答案】D

【解析】D.“流露出詩(shī)人被罷歸故里后的消極情緒”錯(cuò)誤，尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人但愿從今以后，能不時(shí)拄杖乘月，

輕叩柴扉，與老農(nóng)把酒言歡，此情此景，不亦樂(lè)乎。詩(shī)人被彈劾罷歸故里后，心中難免有抑郁不平之氣。

相較于虛偽的官場(chǎng)，家鄉(xiāng)純樸的生活自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情。詩(shī)人雖貌似閑適，卻仍心系國(guó)事，并未

喪失信心，深信總有一天否極泰來(lái)。故選D。

閱讀《耐寒植物如何過(guò)冬》，回答6-8題。

耐寒植物如何過(guò)冬

李耕拓

①植物生長(zhǎng)活動(dòng)的最低溫度通常是0℃。秋天之后，有些植物特別是很多一年生草本植物紛紛枯萎。到

了更為寒冷的冬季，冰封的大地上幾乎看不到紅花綠葉，但也有些“英雄好漢”是不怕嚴(yán)寒的。

②通常而言，即便是同一種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不一樣——在夏季活動(dòng)期多不耐寒，在冬

季休眠期則更為耐寒。這是因?yàn)榇合募竟?jié)，植物生長(zhǎng)旺盛，養(yǎng)分消耗多于積累，因而其抗凍能力較弱。生

北方的梨樹(shù)，在-30?-20℃低溫下能平安越冬，在春天卻抵擋不住微寒的襲擊；松樹(shù)的針葉，冬天能耐

-30℃的嚴(yán)寒，在夏天如果人為地降溫到-8°C就會(huì)凍死。

③到了秋天，情形就變了，秋季白晝溫度高，日照強(qiáng)，葉子的光合作用旺盛；而夜間氣溫低，樹(shù)木生

長(zhǎng)緩慢，養(yǎng)分消耗少，積累多，于是樹(shù)木越長(zhǎng)越“胖”，變粗壯并木質(zhì)化，樹(shù)葉里合成了更多的脫落酸（休

眠素），這種植物激素被輸送到植物枝梢的尖端和側(cè)芽后，這些部位的新陳代謝會(huì)受到抑制，從而進(jìn)入休眠

狀態(tài)，不再萌芽生長(zhǎng)，植物體也停止生長(zhǎng)。這意味著植物的物質(zhì)和能量消耗大大減少，養(yǎng)分因此被積蓄起

來(lái)，樹(shù)木逐漸有了抵御寒冷的能力，即使葉子在冬天被凍摔，小枝依舊完好無(wú)損。

④耐凍植物都有休眠的特點(diǎn)，它們常使用“沉睡”的妙法來(lái)對(duì)付冬寒。一般而言，處于休眠狀態(tài)的植

株抗寒力強(qiáng)，并且植株休眠越深，抗寒能力越強(qiáng)。事實(shí)上，多年生植物的季節(jié)性休眠是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)

果，是植物應(yīng)對(duì)不利環(huán)境的一大絕招。

⑤此外，每一棵樹(shù)木都有一副“甲胄”，保護(hù)它們嬌嫩的組織不受寒氣侵襲。這副“甲胄”就是木栓

層。每年夏天，樹(shù)木都在樹(shù)干和樹(shù)枝的皮下儲(chǔ)存木栓組織-死的間層。木栓既不透水，也不透氣。停滯在其

氣孔中的空氣能夠阻擋樹(shù)木的熱量向外散發(fā)。樹(shù)木年齡越大，木栓層越厚。因此，老樹(shù)、粗樹(shù)的抗寒能力

比枝嫩干細(xì)的小樹(shù)強(qiáng)。

⑥另外，植物還常常會(huì)通過(guò)細(xì)胞膜脫水或合成液態(tài)抗凍有機(jī)物來(lái)增強(qiáng)細(xì)胞的抗凍性。有的植物會(huì)通過(guò)

降低自身含水量以適應(yīng)低溫環(huán)境，安全過(guò)冬。具體來(lái)說(shuō)，就是將水從細(xì)胞內(nèi)排到細(xì)胞外，防止細(xì)胞內(nèi)的水

結(jié)冰。

⑦植物之所以能夠這樣做，是因?yàn)槠潴w內(nèi)既有自由水，也有結(jié)合水，二者的“脾氣”大相徑庭：自由

水在100℃沸騰，0℃時(shí)結(jié)冰；結(jié)合水要高于100℃才沸騰，在比0℃低得多的溫度下才會(huì)結(jié)冰。冬天，植物

體內(nèi)的自由水減少后，結(jié)合水所占比例則相對(duì)增加，使細(xì)胞液濃度增高，不易結(jié)冰，植物因此可以忍受更

低的溫度。

⑧當(dāng)然，如果以上方法還不足以抵抗嚴(yán)寒，一些植物還會(huì)通過(guò)增加糖或蛋白質(zhì)、脂肪的含量，或者增

強(qiáng)生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性來(lái)練就更高更強(qiáng)的御寒本領(lǐng)。

（有刪改）

6.下面對(duì)第②段中畫(huà)線(xiàn)句子使用的說(shuō)明方法，判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.舉例子、作比較、列數(shù)字B,下定義、列數(shù)字、打比方

C.舉例子、打比方、下定義D.下定義、打比方、作比較

7.下面表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.秋天之后，有些植物特別是很多一年生草本植物紛紛枯萎。

B.通常而言，即便是同一種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不一樣一一在冬季休眠期多不耐寒，在夏季活

動(dòng)期則更為耐寒。這是因?yàn)榇合募竟?jié)，植物生長(zhǎng)旺盛，養(yǎng)分積累多于消耗，因而其抗凍能力較弱。

C.一般而言，處于休眠狀態(tài)的植株抗寒力強(qiáng)，并且植株休眠越深，抗寒能力越強(qiáng)。

D.事實(shí)上，多年生植物的季節(jié)性休眠是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，是植物應(yīng)對(duì)不利環(huán)境的一大絕招。

8.下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第①段中加點(diǎn)詞“幾乎”表示對(duì)程度的界定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)齋的特點(diǎn)。

B.植物生長(zhǎng)活動(dòng)的最低溫度通常是0℃。耐凍植物都有休眠的特點(diǎn)，它們常使用“沉睡”的妙法來(lái)對(duì)付冬

寒。

C.有的植物會(huì)通過(guò)降低自身含水量以適應(yīng)低溫環(huán)境，安全過(guò)冬。具體來(lái)說(shuō)，就是將水從細(xì)胞內(nèi)排到細(xì)胞外,

防止細(xì)胞內(nèi)的水結(jié)冰。

D.本文是一篇事理說(shuō)明文，按照時(shí)間順序和空間順序，具體介紹了一些植物具有“通過(guò)減少糖或蛋白質(zhì)、

脂肪的含量，或者降低生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性來(lái)練就更高更強(qiáng)御寒本領(lǐng)”的特點(diǎn)。

【答案】

6.A

7.B

8.D

【分析】

6.本題考查說(shuō)明方法。此句舉了“北方的梨樹(shù)”和“松樹(shù)的針葉”的例子，為舉例子的說(shuō)明方法；"-30-

-20C”和“-30℃”是列數(shù)字的說(shuō)明方法；同是北方的梨樹(shù)，“在-30?-20C低溫下能平安越冬”，而

“在春天卻抵擋不住微寒的襲擊”，是作比較的說(shuō)明方法，具體而又突出地說(shuō)明了“即便是同一種植物，

冬季和夏季的抗凍能力也不一樣"。故選A。

7.B.“在冬季休眠期多不耐寒，在夏季活動(dòng)期則更為耐寒。這是因?yàn)榇合募竟?jié)，植物生長(zhǎng)旺盛，養(yǎng)分積

累多于消耗，因而其抗凍能力較弱”錯(cuò)誤。原文是：在夏季活動(dòng)期多不耐寒，在冬季休眠期則更為耐寒。

這是因?yàn)榇合募竟?jié)，植物生長(zhǎng)旺盛，養(yǎng)分消耗多于積累，因而其抗凍能力較弱。故選B。

8.D.“時(shí)間順序和空間順序”錯(cuò)誤，應(yīng)是：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序；”通過(guò)減少糖或蛋白質(zhì)、脂肪的

含量，或者降低生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性來(lái)練就更高更強(qiáng)御寒本領(lǐng)”錯(cuò)誤，原文是：一些植物還會(huì)通過(guò)增

加糖或蛋白質(zhì)、脂肪的含量，或者增強(qiáng)生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性來(lái)練就更高更強(qiáng)的御寒本領(lǐng)；“本文……

具體介紹了一些植物具有'通過(guò)減少糖或蛋白質(zhì)、脂肪的含量，或者降低生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性來(lái)練就

更高更強(qiáng)御寒本領(lǐng)'的特點(diǎn)”錯(cuò)誤，原文是：如果以上方法還不足以抵抗嚴(yán)寒，一些植物還會(huì)通過(guò)增加糖

或蛋白質(zhì)、脂肪的含量，或者增強(qiáng)生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性來(lái)練就更高更強(qiáng)的御寒本領(lǐng)。

閱讀《岳陽(yáng)樓記》選文，回答9-11題。

至若春和景明，波瀾不快，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或

長(zhǎng)煙：空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘,

學(xué)酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江

湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!

噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

9.對(duì)下面選文中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)回刀淼囊豁?xiàng)是（）

A.波瀾不惇驚：起，動(dòng)

B.而或長(zhǎng)煙：空一：全

C.擔(dān)酒臨風(fēng)把：持、執(zhí)

D.尊異二者之為或：有的人

10.下面句子是特殊句式的一項(xiàng)是（）

A.至若春和景明B.微斯人，吾誰(shuí)與歸

C.予嘗求古仁人之心D.滕子京謫守巴陵郡

11.下面對(duì)選文的分析不正碩的一項(xiàng)是（）

A.選文開(kāi)篇“至若”領(lǐng)起的語(yǔ)句，打開(kāi)了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的畫(huà)面，下面的描寫(xiě)繪出春風(fēng)和暢、景色明麗、水

天一碧的良辰美景。

B.選文第一段與上文對(duì)比，一晴一陰，一喜一悲，兩相對(duì)照。情隨景生，情景交融，有詩(shī)一般意境。

C.選文第二段是全篇的重心，以“嗟夫”開(kāi)啟，兼有抒情和議論的意味。抒情真切，議論精辟。

D.選文句式雖都是散句，卻為文章增添了色彩。語(yǔ)言上煉字功夫很深，“不以物喜，不以己悲”簡(jiǎn)潔八

個(gè)字，像格言那樣富有啟示性。

【答案】

9.D

10.B

11.D

【分析】

9.本題考查文言詞語(yǔ)的理解。D.句意：或許不同于以上兩種心情?；颍焊痹~，或許。故選D。

10.本題考查文言句式的辨析。B.“吾誰(shuí)與歸”是賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“吾與誰(shuí)歸”。故選B。

11.本題考查對(duì)文章的理解與分析。D.“選文句式雖都是散句”理解有誤。《岳陽(yáng)樓記》在句式上工于對(duì)

仗，多用對(duì)偶句（駢句）；在駢句當(dāng)中也適當(dāng)穿插使用散句，使得整句當(dāng)中有變化，讀起來(lái)長(zhǎng)短交錯(cuò)，抑揚(yáng)

變化，給人以美的感受。如“沙鷗翔集，錦鱗游泳”“浮光躍金，靜影沉璧”“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處

江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君”“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“不以物喜，不以己悲”等都是駢句。故選D。

第n卷

二、（本大題共1小題，共8分）

12.古詩(shī)文默寫(xiě)（8分）

（1）潮平兩岸闊，o（王灣《次北固山下》）

（2）,自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）

（3）但愿人長(zhǎng)久，o（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（4）非淡泊無(wú)以明志，o（諸葛亮《誡子書(shū)》）

（5）,處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（6）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，=（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（7）唐代詩(shī)人王維《使至塞上》中描繪奇特的塞外風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊、意境雄渾的句子是“,

【答案】風(fēng)正一帆懸折戟沉沙鐵未銷(xiāo)千里共嬋娟非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)居廟堂之高則憂(yōu)其民

鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A

【解析】“懸”“戟”“銷(xiāo)”“嬋”“致”“憂(yōu)”“圓”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意。

三、（本大題共3小題，共7分）

閱讀下面文言文，回答13-15題。

服虔①既善春秋，將為注，欲參考同異。聞崔烈②集門(mén)生講傳，遂匿姓名，為烈門(mén)人賃③作食。每當(dāng)至講

時(shí)，輒竊聽(tīng)?wèi)舯陂g。既知不能逾己，稍共諸生敘其短長(zhǎng)。烈聞,不測(cè)何人。然素聞虔名，意疑之。明蚤④往,

及未寤，便呼：“子慎！子慎！”虔不覺(jué)驚與，遂相與友善。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

（注釋?zhuān)俜鹤肿由?，東漢時(shí)古文經(jīng)學(xué)家。②崔烈：字威考。③賃：雇傭。④蚤：早上。

13.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

（1）輒現(xiàn)聽(tīng)?wèi)舯陂g竊：

（2）虔不覺(jué)驚廖應(yīng)：

14.將文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

既知不能逾己，稍共諸生敘其短長(zhǎng)。

15.本文從哪兩件事中可以看出這是一段互學(xué)交友的佳話(huà)？服虔是一個(gè)怎樣的人？

【答案】

13.偷偷地應(yīng)答，回答

14.等他了解到崔烈超不過(guò)自己以后，便漸漸地和那些學(xué)生談?wù)摯蘖业牡檬?/p>

15.偷聽(tīng)崔烈講課；崔烈拜訪(fǎng)服虔。虛心好學(xué)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人低調(diào)，講究策略。

【分析】

13.本題考查文言詞語(yǔ)。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。（1）句意為：就躲在門(mén)外偷偷地聽(tīng)。

竊：偷偷地；（2）句意為：服虔不覺(jué)驚醒答應(yīng)。應(yīng)：應(yīng)答，回答；

14.本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)字詞：“逾”，超過(guò)；“敘”，談?wù)?，討論；“?/p>

長(zhǎng)”，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，得與失；

15.本題考查對(duì)文本內(nèi)容和人物形象的把握。第一問(wèn)：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的把握。根據(jù)“聞崔烈集門(mén)生

講傳，遂匿姓名，為烈門(mén)人賃作食。每當(dāng)至講時(shí)，輒竊聽(tīng)?wèi)舯陂g”概括得出：偷聽(tīng)崔烈講課；根據(jù)“明蚤

往，及未寤，便呼：'子慎！子慎！’虔不覺(jué)驚應(yīng)，遂相與友善”概括得出：崔烈拜訪(fǎng)服虔。第二問(wèn)：本

題考查學(xué)生概括人物形象的能力。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行概括。從“聞崔烈集門(mén)生講傳,

遂匿姓名，為烈門(mén)人賃作食”可以看出他是虛心好學(xué)；從“每當(dāng)至講時(shí)，輒竊聽(tīng)?wèi)舯陂g”可以看出他講究

策略；從“既知不能逾己，稍共諸生敘其短長(zhǎng)”可以看出他，為人低調(diào)；從“服虔既善春秋，將為注，欲

參考同異”可以看出他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此綜述即可。

參考譯文：服虔擅長(zhǎng)對(duì)《春秋》的研究，將要給它做注釋?zhuān)雲(yún)⒖几骷业漠愅?。他?tīng)說(shuō)崔烈召集學(xué)生

講授《春秋》，便隱姓埋名，去給崔烈的學(xué)生當(dāng)傭人做飯。每當(dāng)?shù)街v授的時(shí)候，他就躲在門(mén)外偷偷地聽(tīng)。等

他了解到崔烈超不過(guò)自己以后，便漸漸地和那些學(xué)生談?wù)摯蘖业牡檬?。崔烈?tīng)說(shuō)后，猜不出是什么人，可

是一向聽(tīng)到過(guò)服虔的名聲，猜想是他。第二天一大早就去拜訪(fǎng)，趁服虔還沒(méi)睡醒的時(shí)候，便突然叫：“子

慎！子慎！”服虔不覺(jué)驚醒答應(yīng)，從此兩人就結(jié)為好友。

四、（本大題共4小題，共15分）

閱讀《賠償》一文，完成16-19題。

賠償

余顯斌

①我拿上一尊泥塑，付了錢(qián)，轉(zhuǎn)身就走。年輕的店主喊住我，要找補(bǔ)我錢(qián)。我大方地一笑：“'泥人

曾’的泥塑，值這個(gè)價(jià)?！罢f(shuō)完，揮一揮手，就急匆匆地離開(kāi)了。

②不一會(huì)兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠(yuǎn)處。墻頭不時(shí)冒出一兩

枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的

小曲，放慢了腳步。

③突然，身后傳來(lái)急促的腳步聲。我停止唱歌，加快了腳步。身后又傳來(lái)了喊聲：“先生，請(qǐng)停一下?！?/p>

我側(cè)耳一聽(tīng)，不是店主的聲音，于是停下來(lái)，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身。原來(lái)是一個(gè)六十歲左右的老人，渾身上下透

著一種儒雅的氣韻。

④“是叫我嗎？”老人點(diǎn)點(diǎn)頭，快步來(lái)到我面前：“先生剛才在‘泥人軒’買(mǎi)了一尊泥塑？"我趕忙

搖頭。老人看見(jiàn)我手中的紙盒：“這就是??！”

⑤我臉一紅，聲音不再柔和，厲聲問(wèn)道：“咋的，有問(wèn)題嗎？”老人輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，從我手里拿過(guò)紙

盒，慢慢打開(kāi)。只見(jiàn)“關(guān)公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五絡(luò)長(zhǎng)須迎風(fēng)飄飛，倒提著青龍偃

月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚(yáng)，幾欲騰空而去。簡(jiǎn)直是極品！

⑥老人舉起泥塑，“噗”地一聲扔在地上，泥塑頓時(shí)碎了一地。我一驚，氣紅了臉：“你……要干什

么！”

⑦老人笑笑，慢條斯理地說(shuō)：“這尊泥塑有問(wèn)題。"看我一臉疑惑，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑

的碎土，里面有一團(tuán)團(tuán)的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結(jié)實(shí)，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是,

絕不能是棉團(tuán)。沒(méi)有拌開(kāi)的棉團(tuán)，雨天會(huì)回潮，泥塑就會(huì)鼓包，甚至鼓裂。

⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道這些?。?“我就是'泥人曾'。”老人得意地一笑，一臉陽(yáng)光。

“那……年輕人？”“是我兒子?！痹瓉?lái)，在老人外出時(shí)，兒子將次品擺出來(lái)賣(mài)了。老人回來(lái)發(fā)現(xiàn)后，就

急匆匆地追了過(guò)來(lái)。

⑨我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說(shuō)什么好。

⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠?！闭f(shuō)著，拿出兩個(gè)紙盒，打開(kāi)來(lái)：一尊是“千里走單騎”，

和我前面買(mǎi)的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對(duì)手。另一尊是“雪

夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍?zhuān)p眼微瞇，望著遠(yuǎn)方。槍上挑著一個(gè)酒葫蘆，斗笠和

斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺(jué)。

?我結(jié)結(jié)巴巴道：“我……只買(mǎi)了一個(gè)?！崩先藢⒛嗨芊胚M(jìn)紙盒，用絲帶小心扎好，說(shuō)："'泥人軒'

的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給你的?！崩先苏酒饋?lái)，將紙盒遞給我，拍拍我的肩，

笑道；“放心，都是我捏的，貨真價(jià)實(shí)?！?/p>

年般紅著臉，接過(guò)紙盒，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。遲疑片刻，我從錢(qián)夾里拿出兩尊泥塑的錢(qián)，塞在老人手，對(duì)他深

地了一躬。老人愣住了，趕轉(zhuǎn)身高開(kāi)。背后傳來(lái)老人的成聲；“這兩尊是賠償?shù)模灰X(qián)?！?/p>

?可是，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進(jìn)了人群。因?yàn)?，只有我知道，在店里我給的是假鈔。

（選自《嘉應(yīng)文學(xué)》2019年7期，有刪改）

16.小說(shuō)有兩條情節(jié)發(fā)展線(xiàn)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把下面的梳理補(bǔ)充完整。

以老人的活動(dòng)為明線(xiàn)：追趕買(mǎi)主f（1）______一雙倍賠償

以“我”的活動(dòng)為暗線(xiàn)：（2）f被追上,知真相二（3）「

17.第②段中畫(huà)線(xiàn)的句子屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？

18.請(qǐng)聯(lián)系全文，概括老人的形象特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

19.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.第⑤⑥段中，都寫(xiě)到了“我”臉紅，兩次臉紅的原因都是在表現(xiàn)自己的氣憤。

B.第段中“千里走單騎”“雪夜上梁山”這兩件泥塑都顯示出老人的技藝高超。

C.第?段中“迅速消失在小巷的拐角處，鉆進(jìn)了人群”，顯示出我付完錢(qián)的坦然。

D.文章以誠(chéng)信之行對(duì)欺騙之心進(jìn)行了賠償，表現(xiàn)小說(shuō)鞭撻欺騙、倡導(dǎo)誠(chéng)信的主旨。

E.小說(shuō)構(gòu)思巧妙，第①段“大方地”不要錢(qián)、“急匆匆地離開(kāi)”都為后文埋下伏筆。

【答案】

16.摔碎泥塑，告知真相用假鈔，買(mǎi)泥塑（或買(mǎi)泥塑，急離開(kāi)）獲賠償，付真鈔

17.景物描寫(xiě)（或環(huán)境描寫(xiě)）。借用優(yōu)美怡人的景色，抒發(fā)了“我”用假鈔后成功脫逃的愉悅心情。（意思

對(duì)即可）

18.（1）氣韻儒雅。從語(yǔ)言（如“先生”“請(qǐng)”）舉止（如“慢條斯理”“輕輕撥弄”）等體現(xiàn)出來(lái)的溫

文爾雅的氣度。（2）技藝精湛。三尊泥塑栩栩如生。（3）誠(chéng)實(shí)守信。“貨不正宗，加倍賠償”的規(guī)矩，不

顧年邁追趕并賠償?shù)男袨?。?）自豪。老人為自己是“泥人曾”而自豪。（答出任意三點(diǎn)意思對(duì)即可）

19.AC

【分析】

16.本題考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的概括能力。從老人的活動(dòng)的角度看，結(jié)合③“身后又傳來(lái)了喊聲：'先生,

請(qǐng)停一下。'”可知，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)兒子將次品賣(mài)給“我”后，他趕緊追上“我”，并將泥塑摔在地上，告訴

“我”“沒(méi)有拌開(kāi)的棉團(tuán)，雨天會(huì)回潮，泥塑就會(huì)鼓包，甚至鼓裂”這一真相，最后賠償兩個(gè)泥塑。從“我”

活動(dòng)的角度看，結(jié)合①段“我拿上一尊泥塑，付了錢(qián)，轉(zhuǎn)身就走”可知，寫(xiě)“我”用假鈔買(mǎi)來(lái)泥塑，匆匆

離開(kāi)店鋪；結(jié)合?段內(nèi)容可知，后來(lái)被“泥人曾”追上告訴真相，自己良心發(fā)現(xiàn)，把真鈔給了老人。

17.本題考查環(huán)境描寫(xiě)的辨析以及其作用的分析。環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境

的描寫(xiě)。畫(huà)線(xiàn)句子是對(duì)巷子里美好景物的描寫(xiě)，屬于環(huán)境描寫(xiě)；結(jié)合下句“我不禁哼起輕快的小曲”可知,

用景物的美好渲染“我”此時(shí)輕松愉悅的心情，因?yàn)椤拔摇庇眉兮n付款沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，順利逃脫了。

18.本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、

故事情節(jié)、人物的言行舉止來(lái)感知分析人物形象。從“先生，請(qǐng)停一下”“渾身上下透著一種儒雅的氣

韻”“老人笑笑，慢條斯理地說(shuō)”“他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土”可知，老人是一個(gè)溫文爾雅

的人；從“泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對(duì)手”“槍上挑著一個(gè)酒葫蘆,

斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺(jué)”等句子可知，這是老人親自捏的，栩栩如生，可

見(jiàn)老人技藝精湛；從“貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給你的”“放心，都是我捏的，貨真價(jià)

實(shí)”可知，老人是一個(gè)講誠(chéng)信的人；從“我就是‘泥人曾“老人得意地一笑，一臉陽(yáng)光”可知，老人

是一個(gè)以自己手藝為自豪的人。

19.A.“兩次臉紅”的理解：第⑤段，是謊言被揭穿后感到尷尬。第⑥段，泥塑被摔碎后感到氣憤。故認(rèn)

為“兩次臉紅的原因都是在表現(xiàn)自己的氣憤”表述不正確；C.第③段中“迅速消失在小巷的拐角處，鉆進(jìn)

了人群”，因?yàn)椤拔摇毕惹案兜募兮n，內(nèi)心有愧。故選A、C。

五、（本大題共4小題，共13分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）

某研究團(tuán)隊(duì)隨機(jī)訪(fǎng)談了30個(gè)3?10歲兒童的家庭，了解兒童在新媒體方面的使用情況，得出如下數(shù)據(jù)。請(qǐng)

根據(jù)下面圖表所反映的內(nèi)容，完成下面小題。

21.根據(jù)圖表所反映的信息，你想對(duì)兒童家長(zhǎng)說(shuō)些什么？

【答案】

20.示例：絕大部分兒童使用新媒體玩游戲，其次是看視頻、完成學(xué)校作業(yè)，極少用來(lái)自主學(xué)習(xí)。（意思對(duì)

即可）

21.示例：兒童使用新媒體的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)，絕大部分兒童不是運(yùn)用新媒體來(lái)學(xué)習(xí)，而是用來(lái)玩游戲、看

視頻，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子利用新媒體增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。

（言之成理即可）

【解析】

20.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖表是關(guān)于“兒童使用新媒體用途”的統(tǒng)計(jì)表，從表中可見(jiàn)，在30個(gè)兒童中，超

過(guò)半數(shù)的兒童（19人次）將新媒體用于玩游戲；有一半及接近一半的兒童使用新媒體看視頻、完成學(xué)校作

業(yè)；只有極少的1人次用新媒體來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。據(jù)此作答。

21.本題考查語(yǔ)言表達(dá)。針對(duì)圖表反映的問(wèn)題，主要圍繞家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子的新媒體使用情況來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

示例：兒童使用新媒體的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)，絕大部分兒童不是運(yùn)用新媒體來(lái)自主學(xué)習(xí)，而是用來(lái)玩游戲、看

視頻或抄襲作業(yè)，這不僅不利于孩子學(xué)習(xí)，對(duì)他們的身心健康也尤為不利。家長(zhǎng)們應(yīng)多花時(shí)間來(lái)陪伴孩子,

不要用新媒體代替自己來(lái)陪伴孩子；同時(shí)對(duì)他們使用新媒體的用途要作出合理的規(guī)定，多溝通多交流，自

己也作好表率，引導(dǎo)他們將新媒體用于增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力方面。

（二）名著閱讀（8分）

22.“老黃牛受到人類(lèi)的普遍認(rèn)可與贊美。它脾氣倔強(qiáng)，一身正氣，不與邪惡為伍。”從這段文字，你能

聯(lián)想到名著中的哪一個(gè)人物？請(qǐng)結(jié)合名著具體內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（100字左右）

【答案】示例：我聯(lián)想到了《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)。他性格倔強(qiáng)，向往民主與自由，至死也不愿踏

上有人類(lèi)的陸地；他堅(jiān)持正義，利用鸚鵡螺號(hào)攻擊英國(guó)侵略者，并用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些

被壓迫民族進(jìn)行反殖民解放斗爭(zhēng)。這與老黃?！捌饩髲?qiáng)，一身正氣，不與邪惡為伍”的形象一致。

【解析】本題考查分析鑒賞能力。從你閱讀過(guò)的名著中搜索出一個(gè)人物，其身上具備“老黃?！钡木?。

從題干上看，具體品質(zhì)是“脾氣倔強(qiáng)，一身正氣，不與邪惡