學校管理學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

學校管理學習通超星期末考試章節(jié)答案2024年備課就是備教材

答案:錯學校變遷式的學校社會工作把學校理解為一個體系

答案:對建構(gòu)主義學習理論強調(diào)在老師指導下的師生互動

答案:錯激發(fā)品德發(fā)展動機是德育過程真正的開端和起點

答案:對課程是學校教育的核心，是學校培養(yǎng)未來人才的藍圖

答案:對直線—職能型學校組織中，職能部門有權(quán)直接向下級單位如各教研組發(fā)號施令

答案:錯在直線——職能型學校組織中，直線部門有權(quán)直接向下級單位如各教研室發(fā)號施令

答案:對師生互動既有外顯的行為互動，也有沒有指標的心理互動

答案:對ISO是目前世界上最大、最具權(quán)威的國際性標準化結(jié)構(gòu)

答案:對教研組的功能：

答案:管理;研究;培養(yǎng);支持實施德育教育的基本方法之一是說服法，以下屬于說服法的是

答案:談話;報告;參觀;講解德育目標的形成與確定社會效應哪些因素的制約

答案:社會發(fā)展因素;人的發(fā)展因素根據(jù)備課把握的內(nèi)容，可以把備課分為（）

答案:學期備課;單元備課;課時備課教師人力資源規(guī)劃可劃分為（）

答案:戰(zhàn)略性的長期規(guī)劃;策略性的中期規(guī)劃;作業(yè)性的短期規(guī)劃教師的學科專業(yè)素養(yǎng)包括（）

答案:精通所教學科的基礎(chǔ)性知識和技能;了解與該學科相關(guān)的知識;了解學科發(fā)展脈絡學校消亡論的提出者是（）

答案:伊里奇科學管理理論，由科學管理之父()在他的主要著作《科學管理原理》中提出

答案:泰羅教學管理包括教學質(zhì)量管理、教學行政管理和（）

答案:教學改革管理被認為是歐洲近代學校管理理論和教學理論的奠基人的教育家是（）

答案:夸美紐斯教研組是學校的（）

答案:教學研究組織以教研組或年級組為單位。以集體備課為主要形式對說課本身進行探索性研討的說課是（）

答案:研討性說課就本質(zhì)而言，學校社會工作屬于何種屬性()

答案:專業(yè)性的社會服務德育中為學生的品德健康發(fā)展指明了方向，這體現(xiàn)了德育的（）

答案:導向性原則（）是教師人格魅力的光源所在

答案:教師深厚的人文素養(yǎng)積淀屬于師生互動型教學方法的是（）

答案:練習法教師管理的途徑不包括（）

答案:管理教師學校組織機構(gòu)設(shè)置的有效性原則，是指學校組織機構(gòu)設(shè)置要有利于提高（）

答案:工作效率和社會效益教師人力資源評價包括很多方面，其中最重要的是（）

答案:績效評價與一般的組織特征相比，學校組織獨有的特征之一是(）

答案:系統(tǒng)性根據(jù)行為科學的觀點，團體行為管理的核心問題是（）

答案:人際關(guān)系把課程分為分科課程和綜合課程是依據(jù)（）來劃分的

答案:課程內(nèi)容的組織方式下列屬于德育的基本原則是

答案:疏導原則決定學校管理學的特定研究對象及其研究范圍的是（）

答案:學校管理活動和教育活動的不等同性學校組織文化的核心是（）

答案:學校精神文件霍桑實驗提出了（）

答案:“社會人”假設(shè)下列不屬于課程分類的是（）

答案:通選課程與選修課程學校管理學在我國開始起步的標志（）

答案:《奏定學堂章程》頒布教師道德品質(zhì)和教師道德行為是緊密相連的，教師道德品質(zhì)的形成離不開教師道德行為

答案:對我國的基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢之一是加強分科課程

答案:錯課程目標就是教育目標

答案:錯學校組織柔性化的典型組織形式就是學校中的固定團隊，如年級組等

答案:錯教學目標不是課程目標的分解

答案:錯創(chuàng)新是一所學校發(fā)展的不竭動力

答案:對教師不僅要具備普通人應有的良好的心理特征，還應具有健康的教師心理

答案:對扁平化學校組織的管理層次多，可以使信息在學校組織中快速傳遞

答案:錯教研組的主要任務有（）

答案:組織教師學習、進修;組織各種形式的教研活動;組織教師備課;幫助教師不斷總結(jié)經(jīng)驗把握教師人力資源特點：

答案:績效波動幅度大;需要具有豐富性;生命周期表現(xiàn)顯著;再生能力較強校本課程開發(fā)的程序通常包括（）

答案:明確理念;需求分析;資源評估;優(yōu)勢評價什么是課程管理

答案:課程管理即教學管理;課程管理主要是對課程編制的管理;課程工程即課程管理;課程管理是一種責任和權(quán)力學校管理學的學習建議：

答案:先泛讀，后精讀;對照參考書目進行學習;結(jié)合見習、研習和實習深入思考;追蹤學術(shù)前沿，進行深化學習備課的內(nèi)容包括（）

答案:備課程標準;備教材;備學生;備教法關(guān)于課程與教學的關(guān)系，西方學者的觀點有（）

答案:二元說;鏈接說;同心圓說;循環(huán)說新課程主張建立三級課程管理體制（）

答案:國家;地方;學?？茖W管理原理產(chǎn)生于（）

答案:20世紀初教師管理主要包括（）

答案:教育行政部門和學校對教師的管理學校組織特征的獨特性表現(xiàn)在()

答案:壟斷性、非志愿性、公益性我國學校萌芽于（）時期

答案:原始社會末期當代教師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在教師的（）方面

答案:專業(yè)素養(yǎng)課程管理的各種特點和趨勢，概括起來就是課程管理（）

答案:科學化下列選項中，不屬于學校社會工作功能的是（）

答案:促進學生性格完善，實現(xiàn)人生積極成長學校行政體系中最基