2024屆安徽省定遠啟明中學高考語文五模試卷含解析

2024屆安徽省定遠啟明中學高考語文五模試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將木試卷和答題卡一并交回。

1、閱讀下面的文字，完成下列小題

漢字是表意文字，但對其中的“意”，但相當多的人對“表意文字”理解得比較簡單。以為每個字的意義均可以

從其楷書字形中找到解釋。（）。東漢許慎在《說文解字》中，將古文字的構成規(guī)則歸納為“象形、指事、會意、

形聲、轉(zhuǎn)注、假借”，稱之為“六書”，而“六書”之首即為“象形”。殊不知經(jīng)歷了幾千年的變化，很多現(xiàn)代字形

與造字之初,不同漢字中相同的構件，其來源可能完全不同。

更重要的是，漢字雖然屬于表意文字，但字形中的構件并不都是衰意的，而是有的衰音，有的是代替某個構件的

記號。若都當作表意構件去理解，則難免。漢字演變的復雜知識一般人不了解，這很正常，但切不可信口

開河，以免將錯誤知識和觀念下去。

漢字歷史悠久、不斷演進，漢字中蘊涵著中國人獨有的思維方式及價值追求。漢字與漢語是中華文化的基因，是

中華文化的記載者與傳播者，凝聚著中國人的文化認知與文化情感，全社會應樹立對漢字的敬愛之心。隨著時代的發(fā)

展，使很多漢字形成的語境已經(jīng)改變了，理解漢字起源與演變更為不易。為此,有必要在民眾中科學的

漢字基礎知識。

1.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.漢字的起源確實與古時人們使用的圖形符號有關。

B.古時人們使用的圖形符號確實是漢字的起源。

C.古時人們使用圖形符號，而這些符號確實逐漸演化成了漢字。

D.圖形符號被古人使用，后來的確演化成了漢字。

2.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.大相徑庭牽強附會留傳推廣

B.方衲圓鑿穿鑿附會留傳普及

C.方衲圓鑿牽強附會流傳推廣

D.大相徑庭穿鑿附會流傳普及

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最為恰當?shù)囊豁検?/p>

A.隨著時代的不斷發(fā)展，使產(chǎn)生漢字的語境發(fā)生改變，探究漢字的起源與演變更為不易。

B.研究漢字起源與演變更加困難，原因是產(chǎn)生漢字的語境已隨時代發(fā)展發(fā)生改變造成的。

C.隨著時代的發(fā)展，產(chǎn)生漢字的語境多已改變，這使我們研究漢字的起源與演變更為不易。

D.因為很多漢字產(chǎn)生的語境己發(fā)生改變，時代的發(fā)展讓我們探索漢字起源與演變更為不易。

2、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是

人，也需要學習一滴水的生存身陷困境時，千萬不能太急太躁，灰心喪氣，而應做到氣定神閑、耐心等待，只要

反復尋覓，必然會迎來柳暗花明的別樣洞天；失意困頓時，更不能—，不如靜心自省，經(jīng)過一番徹底的心靈洗禮，

一定會獲得縱橫開闔的灑脫、—的自如……

A.定律自怨自艾游刃有余

B.法則自怨自艾綽然有余

C.法則怨天尤人游刃有余

D.定律怨天尤人綽然有余

3、閱讀下面的文字，完成下列小題。

國畫是以墨色的變化、線條組織和色彩搭配進行繪制的，墨分五色又是國畫藝術發(fā)展中的一大o歷期歷代

畫家對于墨色的使用和研究到了的地步，但描繪出的作品顯得單一蒼素。若蓋上紅印效果就非同一般了，有了

紅印的襯托，就會更加突出主體，墨色的渾厚感和層次感也更趨豐富。

最初，印章的使用只是一種為了構圖完整的補救，后來逐漸演變成為畫面點睛的作用。自元代以后,印章在國畫

中的地位顯著提高。由于畫家不斷地探索，墨色和印章的紅色的結合是的，便之成為國畫作品中不可或缺的組

成部分，體現(xiàn)了很高的審美價值和社會價值。印章在什么情況下如何運用，要根據(jù)具體情況，按照畫面的內(nèi)容和題跋、

構圖的需要而定，不能<,印章的風格與書畫風格應該相吻合或接近，決不可大相徑庭，否則，（）。

自古詩、書、畫、印一體，印章雖排在尾巴的位置上，但是它的作用卻非常大。人們在欣賞名畫、書法的時候，

也能夠欣賞到那一方別具匠心的印章。所以說，印章的好壞不僅影響到作品的內(nèi)容，也影響到人們的聯(lián)想和心情。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.創(chuàng)造游刃有余渾然天成相提并論

B.創(chuàng)舉爐火純青巧奪天工相提并論

C.創(chuàng)造游刃有余巧奪天工一概而論

D.創(chuàng)舉爐火純青渾然天成一概而論

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.印章的使用只是一種為了構圖完整的補救，后來逐漸具有了畫面點睛的作用。

B.印章的使用只是一種為了構圖完整的補救，后來逐漸演變成了畫面點睛的作用。

C.印章的使用只是一種為了構圖完整的補救方式，后來逐漸具有了畫面點睛的作用。

D.印章的使用只是一種為了構圖完整的補救方式，后來逐漸演變成了畫面點睛的作用。

3.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.非但不能促進畫面的統(tǒng)一和諧，反而破壞了畫面的美

B.非但不能增加畫面的美，而且破壞了畫面的統(tǒng)一和諧

C.非但不能促進畫面的統(tǒng)一和諧，而且破壞了畫面的美

D.非但不能增加畫面的美，反而破壞了畫面的統(tǒng)一和諧

4、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是

你每天經(jīng)過濟河，看到濟河在山嶺間曲折而行，向西流去。,你便習慣了河水西流的情形，以為這是

的事情。在某個春日，當你看到潺河在馬善山下形成了天湖，你會恍然醒悟：東去是每條河流的宿命，濟

河繞著山嶺曲折前行，看似順從，實際上是在默默地勢能，它最終沖破山的阻礙，向平原流去，實現(xiàn)了借

道向東。

A.日久天長天經(jīng)地義匯聚B.長此以往天經(jīng)地義蓄積

C.長此以往理所當然匯聚D.日久天長理所當然蓄積

5、閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

飲湖上初睛后雨二首（其一）

［宋］蘇軾

朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。

此意自住君不會，一杯當屬水仙王。

［正宮］塞鴻秋?湖上即事

［元］張可久

斷橋流水西林渡，暗香疏影梅花路。蹇驢破帽登山去，夕陽古寺題詩處。

樹頭啼翠禽，水面飛白鷺。傷心和靖先生墓。

［注］和靖先生：北宋林逋。他曾隱居西湖孤山，種梅養(yǎng)鶴以自娛，卒謚和靖先生。其墓在孤山東麓，

1.下面對兩首詩歌的賞析，不正確的一項是（〉

A.蘇詩第一、二句描繪西湖一天之景：早晨天色朦朧，晨曦染紅群山；傍晚陣雨飄至。

B.張可久的小令中，“正宮”是宮調(diào)，“塞鴻秋”是曲牌名，“湖上即事''是題目。

C.“暗香疏影梅花路”句化用宋代林逋《山園小梅》中的名句，巧妙描繪梅花特征。

D.張曲尾句的“傷心”直抒胸臆，抒發(fā)作者對林和靖先生之死不甘而又無奈的心情。

2.兩首詩歌所描寫的西湖之景的特點有何不同？請簡要分析。

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

(l)仰之彌高，；瞻之在前，0(《論語》

(2)外無期功強近之親，;,形影相吊。(李密《陳情表》)

(3),不可勝記，。(司馬遷《報任安書》)

(4)冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。,o(白居易《琵琶行》)

(5)簾外雨潺潺，春意闌珊。,,一晌貪歡。(李煜《浪淘沙》)

7、閱讀下面的作品，完成下列小題。

大敦煌

從蘭州出發(fā)，沿河西走廊一路西行，過武威、張掖、嘉峪關，最后到達敦煌，凡一千一百余公里。一路西域風光,

滄桑雄渾，生不勝收，而至敦煌則達到頂點。

敦煌，一座總面積只有3.12萬平方公里、總?cè)丝谥挥?8萬的藪爾小城，就敢取這么一個大氣磅礴的名字，讓人

不得不佩服她的氣魄。東漢應邵注《漢書》中說：“敦，大也；煌，盛也?！碧瞥罴幍摹对涂たh圖志》進一

步發(fā)揮道：“敦，大也°以其廣開西域，故以盛名.”盡管現(xiàn)代大多數(shù)學者都說，“敦煌”一詢是當?shù)厣贁?shù)民族語言

的漢語音譯，但是敦煌人寧愿相信古人的解釋。

就是這塊土地，曾經(jīng)連接起漢唐盛世與西域文明，手挽著長安城與波斯灣，見證了無盡的繁華與滄桑。在漢代，

敦煌疆域遼闊，統(tǒng)管六縣，被譽為“華戎所交，一都會也”。在唐代，敦煌更是成為一座擁有140萬人口的大城市，

僅次于首都長安?，F(xiàn)在，敦煌雖然沒有了當年的顯赫地位，規(guī)模也大大縮小，然而，歷經(jīng)漢風唐雨的洗禮，文化燦爛,

古跡遍布。價值獨特的敦煌文化所散發(fā)出的迷人魅力，更是與日俱增。

到達敦煌，暮色四合。深秋的敦煌格外清朗，夜晚的天空格外高籃，明月灑下一地清輝。從來沒有見過那樣晶亮

的滿天繁星，好像一天的星星都集中到這塊天空了。城市不大，但建設有序、干凈整潔、規(guī)劃整齊，漢唐的建筑，街

頭的飛天雕塑，滿墻風動的壁畫，讓人懷疑是在歷史與夢幻之中。

一夜小雪，鳴沙山披上一層潔白的輕紗，空氣像水洗過一樣清爽。登上山頂，舉目四望，那一道道沙峰如奔涌的

波浪，氣勢磅璘。微風吹來，撲人心懷，爽人心肺，心胸頓覺空明。鳴沙山的沙粒有紅、黃、綠、黑、白五色，當?shù)?/p>

人稱它“五色神沙山”。登臨此山，聽山與泉同振共鳴，猶如鐘鼓管弦齊奏，令人動魄驚心。《后漢書?郡國志》引南

朝《耆舊記》云：敦煌“山有鳴沙之異，水有懸泉之神”。

被譽為天下沙泱第一泉的月牙泉，千百年來不為流沙而淹沒，不因干旱而枯竭。茫茫大漠中有比一泉，滿目蒼涼

中有此一景，造化之神奇，令人E呼被迷。月牙泉有版本眾多的美麗傳說，聽導游說，月光下的月牙泉更美麗。最好

在農(nóng)歷十五月圓之夜時來，露宿在鳴沙山才可以親歷那夢幻仙境般的意境。來敦煌不能不去陳仰英高窟。是的，是瞻

仰，不是參觀。莫高窟，坐落在敦煌城東南25公里的鳴沙山東麓的崖壁上。它始建于十六國的前秦時期，歷經(jīng)十六國、

北朝、隋、唐、五代、西夏、元不斷興建，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的佛教藝術圣地。

洞窟門一打開，歷史的味道迎面而來，栩栩如生的泥塑和壁畫好像帶你走進了歷史。你仿佛可以看見千年前的國

工巧匠們一點一點描繪、上色；可是那些泥塑的殘破現(xiàn)狀又告訴你時光已逝、光陰變換的事實。那些佛像用著千年不

變的平靜面對你，微微上揚的嘴角述說著樂觀豁達。其實他們面對的不只是你，還有千年的歷史，那些進入盜寶的強

盜，那些謙卑的祈福的平民。

“敦煌者，吾國學術之傷心史也?！弊哌M敦煌研究院大門，一塊條石上鐫刻著的大字格外醒目，也格外錐心。如

果不是一次意外的發(fā)現(xiàn)，也許莫高窟現(xiàn)在還好靜地沉睡在沙泱的懷中；或者，她在合適的時間被合適的人發(fā)現(xiàn)，也許

能夠受到更好的保護?？上?，歷史不能假設。

1900年6月22日，敦煌莫高窟下寺道士王圓策在清理積沙時，無意中發(fā)現(xiàn)了藏經(jīng)洞。從此敦煌不再平靜，從此

敦煌在被掠奪、被肢解中走向世界，從此無數(shù)的學者為她修鶯方孥，從此世界上產(chǎn)生了敦煌學。

面對敦煌遭遇的重重劫難，中國知識分子拍案而起，他們多冬反翻地站了出來，掀起了一場敦煌大搶救運動。最

先站出來的，是著名金石考古專家羅振玉。當他得知一批珍貴的敦煌文物淪落到法國人伯希和之手后，當即報告學部,

要求即刻發(fā)令保護藏經(jīng)洞遺書。緊接著，一批著名學者投入到對敦煌遺書的收集、?？?、刊布、研究中去。更有人遠

涉重洋，到日本、到歐洲，去抄錄和研究那些流失的書卷。

在保護和研究敦煌方面，貢獻最大、最令人感動的是以常書鴻、段文杰、樊錦詩等為代衰的敦煌守護者。他們放

棄內(nèi)地大城市優(yōu)越的生活條件，奔赴偏僻荒涼的大西北，把一生都貢獻給了敦煌保護事業(yè)。正是由于他們的艱苦付出

和辛勤努力，敦煌才結束了無人看管的現(xiàn)狀，走上了科學保護的道路。敦煌學研究也從無到有，從粗到精，徹底改變

了“敦煌在中國、敦煌學研究在國外”的狀況。

敦煌是中國的敦煌，應該使敦煌學回到中國。這是三十多年前，一位老人的鄭重囑托?，F(xiàn)在，我們完全可以自豪

地告慰這位老人：敦煌學已經(jīng)回家了！

（取材于徐可的同名散文，有刪節(jié)）

1.下列對加點詞語在文中意思的解說，不正確的一項是（）

A.美不勝收：指從蘭州到敦煌，一路上的異域風光讓人覺得目不暇接。

B.心醉神迷：指月牙泉地區(qū)的滿目蒼涼帶給人內(nèi)心一種強烈的不適應。

C.皓首窮經(jīng)：指無數(shù)學者窮盡自己的一生，潛心研究敦煌的文獻文物。

D.義無反顧：指中國學者克服重重困難，想盡一切辦法保護敦煌文化。

2.下列對作品的理解和分析，不正確的一項是（）

A.敦煌人寧愿相信古代學者對“敦煌”一詞的解釋，反映出他們有一種身為敦煌人特有的驕傲和自豪。

B.盡管規(guī)模與古代相比大為縮小，地位也不如從前那樣顯赫，但是現(xiàn)在的敦煌仍然有著突出的文化價值。

C.雖然敦煌莫高窟里的佛像已經(jīng)殘破，但是前往瞻仰的人們依然能夠平靜面對，這讓人頓生豁達之心。

D.經(jīng)過一代代敦煌守護者的努力，敦建終于改變了被肢解的命運，敦煌學也回到中國并得到長足發(fā)展。

3.作品第五段引用了“山有鳴沙之異，水有懸泉之神”一句，請分析其作用。

4.作品標題“大敦煌”中的“大”有哪些內(nèi)涵？請結合全文作簡要解說。

8、閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一：

大健康產(chǎn)業(yè)是指維護健康、修復健康、促進健康的產(chǎn)品生產(chǎn)、服務提供及信息傳播等活動的總和。包括醫(yī)療服務、

醫(yī)藥保健產(chǎn)品、營養(yǎng)保健產(chǎn)品、醫(yī)療保健器械、休閑保健服務、健康咨詢管理等多個與人類健康緊密相關的生產(chǎn)和服

務領域?，F(xiàn)在的大健康產(chǎn)業(yè)不同于傳統(tǒng)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展模式從一種單一救治模式轉(zhuǎn)向了“防一治一養(yǎng)”一體化模式。

發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)，就是要大力發(fā)展涵蓋以“醫(yī)”為支撐的醫(yī)藥醫(yī)療產(chǎn)業(yè)、以“養(yǎng)”為支撐的養(yǎng)老外生保健產(chǎn)業(yè)、以

“他”為支撐的康體運動產(chǎn)業(yè)、以“管”為支撐的健康管理服務產(chǎn)業(yè).大健康產(chǎn)業(yè)是十八屆五中全會中提出的“創(chuàng)新、

協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念的集中體現(xiàn)，是建設“健康中國”的重大舉措，是產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和資源型城

市轉(zhuǎn)型升級的重要支撐，是經(jīng)濟、社會發(fā)展的又一強大推動力。大健康產(chǎn)業(yè)是典型的新興產(chǎn)業(yè)、期陽產(chǎn)業(yè)、民生產(chǎn)業(yè)，

是覆蓋全生命周期和全方位服務身心健康的產(chǎn)業(yè)，發(fā)展空間和潛力都十分巨大。但是，當前我國大健康產(chǎn)業(yè)還未得

到足夠重視，在資金、項目支持等方面力度仍不夠大。

（摘編自吳明蘭《大力發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)時不我待》）

材料二：

□?產(chǎn)業(yè)，健康鼻老產(chǎn)業(yè)

2011?2016年中國健豪服務產(chǎn)業(yè)結構（億元）

長期護

6%理朦務

健康風險

管理股務

醫(yī)療商品

（含藥品和

藥械等）

醫(yī)院醫(yī)家庭及社區(qū)

療股務保健朦務

美國大健聶產(chǎn)業(yè)結構困

（摘編自《2017年我國大健康行業(yè)產(chǎn)業(yè)結構及市場規(guī)模分析（圖）》和《2014?2016年我國大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)

展趨勢分析（圖）》）

材料三:

當前，我國居民的疾病墻已經(jīng)發(fā)生變化，大量疾病不是單純由生物因素引起，而是綜合了生物、心理、社會環(huán)境

等各種因素。改變重治療、輕預防的傳統(tǒng)醫(yī)學模式，關口前移，重心下沉，才能較好地控制疾病。

國務院明確了“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”發(fā)展的方向，國家衛(wèi)健委推行“互聯(lián)冏+醫(yī)療健康”便民惠民活動，要求運

用互聯(lián)網(wǎng)信息技術，改造優(yōu)化診療、結算、用藥、公衛(wèi)、家庭醫(yī)生服務、遠程醫(yī)療、健康信息、應急救治、政務共享、

檢查檢驗等十方面的服務流程，這相當于全方位打通醫(yī)療健康體系各大“堵點”，打破地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間醫(yī)療資源

不均衡局面，整合并重新配置資源，重塑大健康管理模式。這意味著，醫(yī)療體系需要聯(lián)動醫(yī)療、醫(yī)藥、醫(yī)保三方，并

對個體進行疾病前、中、后的全周期管理。

互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院的建設，也在倒逼醫(yī)療機構轉(zhuǎn)變服務理念。大醫(yī)院應主動打破“信息孤島”，以維護患者健康為出發(fā)

點，利用互聯(lián)網(wǎng)技術，改造優(yōu)化服務流程，滿足人民群眾便捷就醫(yī)需求，利用“互聯(lián)網(wǎng)十”,創(chuàng)新服務模式，提高服

務效率，是實施“健康中國”戰(zhàn)略的重要舉措。

（摘編自李紅梅《讓“互聯(lián)網(wǎng)+”托起“大健康”》）

材料四：

當前大健康產(chǎn)業(yè)面臨著巨大機遇，潛力巨大。在龐大的人口數(shù)量、老齡化加劇、技術突破、互發(fā)網(wǎng)+、醫(yī)療體制

改革等背景下，我國的醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)必將迎來井噴式發(fā)展，到2020生，中國醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)總規(guī)模預計會突破8萬億

元。發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)，不僅可以提高人們的體質(zhì)和生活質(zhì)量，而且可以讓龐大的老齡人口變成擴大內(nèi)需、推動發(fā)展的

新引擎。

（摘編自《“十三五”抓住大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展新機遇》）

1.下列對材料二相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.我國健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)在眾產(chǎn)業(yè)中占比最高，表現(xiàn)出國民對健康養(yǎng)老的消費需求不斷增長，也反映了我國人口老齡化

問題。

B.與美國相比，我國健康管理服務供給嚴重不足，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)占比過高，健康服務產(chǎn)業(yè)結構不太完善。

C.我國保健品產(chǎn)業(yè)在2011-2016年間發(fā)展緩慢，增長不快，但健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，這不利于大健康產(chǎn)業(yè)均衡

發(fā)展。

D.從大健康產(chǎn)業(yè)結構來看，美國的發(fā)展比較全面，涉及家庭及社區(qū)保健服務、醫(yī)院醫(yī)療服務等多個方面。

2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

A.發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)，就是要大力發(fā)展與“醫(yī)”“養(yǎng)”“健”“管”相關的醫(yī)藥醫(yī)療和健康管理服務產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)“防

一治一養(yǎng)”一體化模式。

B.大健康產(chǎn)業(yè)涵蓋多個與人類健康緊密相關的生產(chǎn)和服務領域，具有維護健康、修復健康、促進健康的目的。

C.我國居民的發(fā)病成因復雜，要改變傳統(tǒng)醫(yī)學模式，把全部工作重點前移到預防上，才能較好地控制疾病。

D.互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院全方位打通醫(yī)療健康體系各大“堵點”，對個體進行疾病前、中、后的全周期管理。

3.我國發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)有哪些方面的現(xiàn)實意義？請結合材料簡要概括說明。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

遠山

張世勤

莽莽蒼蒼，四面青山。孤獨的牛車，遠遠望去像一個小黑點，在大山深處移動。

父親剛逝，連著下了數(shù)天的雨，他的心情低沉而憂郁。

今天天氣放晴，雨后的陽光格外明媚，山谷間升起薄薄的霧靄，有一處山頭上還掛著幾道炫炫的彩虹、今天他該

出山了，但他只能一個人駕著牛車出山了。他和父親在這深山里已經(jīng)二十多年，早已習慣了每天植樹、護林、砍柴、

賣柴這一套步調(diào)，從未感覺到日子絲毫的單調(diào)，因為一切都有父親在。

父親不在了，從今天開始他將習慣一個人出山。

山路崎嘔，牛車不住地顛簸、一個轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)過彎去就是一個長長的緩坡，然后再轉(zhuǎn)彎。他不覺得這些彎有什么不

好，轉(zhuǎn)一個彎，就換一種風景，換一片不一樣的樹，換一群不一樣的鳥，換一壁不一樣的花。對這條通往山外的路他

早已爛熟于心。他回過頭，只看見一車的柴，并沒有看見父親。他再次深切地感受到，父親的確是不在了。

不知什么時候，車竟然停下了，停在了一個轉(zhuǎn)彎處。這種情況原來還從未有過，牛同他一樣，熬悉這條山路，相

信不用他跟著，牛也會自己沿著這條山路悠悠地走出去。

他用一根綿軟的枝條輕輕抽在牛身上。他說，響們趕路吧。牛卻仍然未動。他撫著牛，竟看到牛眼里閃著迷惘。

他想，牛對父親看來也有感情了。他也再次想起父親，嘆口氣，自言自語地說，哎，爹，轉(zhuǎn)彎了。

沒想到，這一說牛邁開步子，很熟練地轉(zhuǎn)過彎去，然后走上了那條長長的輟坡。走完緩坡，又要轉(zhuǎn)彎了，牛卻又

無緣無故地停了下來。他心里想，父親沒有了，不和父親在一起，就是不順。這么想著，再次嘆口氣，把心里的話說

了出來：爹，轉(zhuǎn)彎了。這一說，牛竟然熱練地轉(zhuǎn)過了彎兒。

他終于明白，數(shù)年來，每到轉(zhuǎn)彎處的提醒，不單是提醒了父親，也提醒了牛）現(xiàn)在到了轉(zhuǎn)彎，他一言不發(fā)，牛就有

些慌，不知該怎么辦。

接下來的路，他和牛就順暢得多了。

過了些日子，他再次從山外回來的時候，牛車上不再像原來那么空蕩蕩的了，而是坐著一個年輕的女人。年輕的

女人穿著藍褲，紅紅的上衣，兩眼充滿著對大山的新奇）過去，出山進山，遠遠看去都是一個小黑點，而現(xiàn)在卻是一抹

鮮艷的紅。

年輕的女人是他在山外認識的，每次他把木柴裝車后，都要帶上一點山貨，常帶的是一種小山果，紅紅的，既有

點甜，又有點酸?？诟泻?，很開胃。這些小紅山果都是他打柴時順手摘下的，帶著不為賣錢，而是到山外后，攤在木

柴一邊，供人品嘗。

后來年輕的女人就來了，在攤子前轉(zhuǎn)過來又轉(zhuǎn)過去，盯著紅紅的山果，問他，賣的？他說，不是，隨便讓人吃的，

他看著她，大方地抓起一把，塞到她手里。女人的臉紅了一下，就像天又亮了一層。

第二天，年輕女人又來了。她說，你怎么不賣呢?他說，這個不稀罕，山里有的是，摘都摘不過來，不值錢。她說，

q里好嗎？他說，很好，什么好吃的都有，紅山果不過是其中的一種，你不覺得枯燥嗎？不枯燥，山里有鳥、山雞、野

兔，山溪里還有小魚小蝦小烤蟹，山樹上櫻桃、葡萄、山檢、石榴……

紅苗決計要跟著青樹進山了，她坐在空空的牛車上向大上深處走去。紅苗說，我想告訴我爹，于是紅苗面對群山，

兩手打個弧放在嘴邊：爹，我轉(zhuǎn)彎了。

牛聽了紅苗的話，先是一愕，然后就要轉(zhuǎn)彎。青樹撫著牛頭，輕聲說：不是喊你，是喊她爹的，牛似乎明白了青樹

的意思，不好意思地吧嗒了幾下眼皮。

第二天，青樹要去打柴，紅苗說今天不打柴了。青樹說不打明天就沒法出山了。紅苗說今后也不打柴了。青樹不

解，紅苗說我們可以賣山果，山果是山樹自己結的，摘下來，是順手的事，怎么可以拿去賣呢？紅苗說樹不也是自己長

的嗎？那可不是。過去我和爹每年都要種下不少樹呢！紅苗說那山果咱們也可以自己種仃。

青樹第一次駕著空空的牛車出山了，一路上，他不斷地跟牛說轉(zhuǎn)彎了，也給自己說，轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎。父親走后，他

什么也沒想，就沿著父親的路走下去，像大山里來來回回移動的一塊石頭，結結實實過著自己的日子而現(xiàn)在，紅苗讓

他到山外的小鎮(zhèn)上采買各種種子：樹種，瓜果種，蔬菜種。

一年后，青樹栽培種植的各色山果和蔬菜都成了小鎮(zhèn)上的搶手貨。紅苗像做窩的小鳥一樣勤快，開發(fā)出的品種有

二三十個之多。青樹出山的牛車上，不再像過去那樣單調(diào)，只是一些硬邦邦的木柴，而是瓜果梨棗，色彩繽紛去一趟

山外，青樹就會裝回一袋子錢。

這天青樹從山外回來，說我想給我爹說說青樹對著群山，高聲大喊：爹。房前的老牛便“眸”一聲。青樹喊:爹，

我轉(zhuǎn)彎了。房前的老牛便“嘩”一聲。

（選自《洛陽晚報》）

1.下列對小說相關內(nèi)容與藝術特色分析和鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭寫“孤獨的牛”像“一個小黑點”與后文對紅苗“一抹鮮艷的紅”的描寫形成鮮明的對比，暗示主人公

心境的變化和生活的轉(zhuǎn)變。

B.文中下劃線句子在結構上承上啟下，在技巧上是語帶雙關，既可以理解為牛在青樹提醒下順暢地走山路，也可以

理解為青樹人生道路逐漸開始變化。

C.作者用勤懇的牛在熟悉的路上需要提醒才知轉(zhuǎn)彎，意在表達:在熟悉的生活中，人往往也需要外在的提醒和引導，

才可能打破僵化思維，走出新路。

D.老?？煽醋鬟h山人的象征，它身上既有老一輩勤懇堅韌而頑固保守的性格特征，又有像青樹這樣年輕一輩人勤勞

踏實而主動進取的精神品質(zhì)。

2.文章除了刻畫青樹這一形象外，還寫了姑娘紅苗，請結合文章內(nèi)容，試著分析紅苗這一形象特征。

3.文章中多次出現(xiàn)“爹，（我）轉(zhuǎn)彎了”，請結合文本試著概述“轉(zhuǎn)彎”的幾層意思。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文彥博，字寬夫，汾州介休人。其先本敬氏，以淮晉高祖及宋翼祖中改焉。少與張昇、高若訥從潁昌史焰學，焰

母異之，曰；“貴人也?！贝鹾?。及進士第,知翼城縣，通判絳州，為監(jiān)察御史，轉(zhuǎn)殿中侍御史。黃德和之誣劉

平降虜也，以金帶賂平奴，使附己說以證。平家二百口皆械系。詔彥博置獄于河中，鞘治得實。德和黨援盛，謀翻其

獄，至遣他御史來。彥博拒不納，日：“朝廷慮獄不就，故遣君。今案具矣，宜亟還，事或弗成，彥博執(zhí)其咎?！钡?/p>

和并奴卒就誅。麟州餉道回遠，銀城河外有唐時故道，廢弗治，彥博父洎為轉(zhuǎn)運使日，將復之，未及而卒。彥博嗣成

父志，益儲粟。元昊來寇，圍城十日，知有備，解去。王中正經(jīng)制邊事所過稱受密旨募禁兵將之而西彥博以無詔拒之

中正亦不敢募而去久之請老以太師致仕居濟陽。元祐初,司馬光薦彥博宿德元老，宜起以自輔。宣仁后命平章軍國重

事，恩禮甚渥。然彥博無歲不求退，居五年，復致仕。紹圣初，章惇秉政，言者論彥博朋附司馬光，詆毀先烈，降木

于才佟3卒，年九十二.彥博逮事E期，任將相五十年，名聞四夷3元祐間，契丹使耶律永昌、劉霄來聘，蘇機館客，

與使入覲，望見彥博于殿門外，卻立改容曰：“此海公也邪？”問其年，曰：“何壯也！”軾曰：“使者見其容，未

聞其語。其綜理庶務，雖精練少年有不如；其貫穿古今，雖專門名家有不逮?！笔拐吖笆衷唬骸疤煜庐惾艘?。”既歸

洛，西羌首領溫溪心有名馬，請于邊吏，愿以饋彥博，詔許之。其為外國所敬如此。其在洛也，洛人邵雍、程頻兄弟

皆以道自重，賓接之如布本冬。

（摘自《宋史?文彥博傳》）

1.下列對文中國波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.王中正經(jīng)制邊事/所過稱受密旨募禁兵/將之而西/彥博以無詔/拒之中正亦不敢募而去/久之/請老/以太師致仕/居

洛陽/

B.王中正經(jīng)制/邊事所過稱受密旨募禁兵/將之而西/彥博以無詔拒之/中正亦不敢募而去/久之/請老/以太師致仕/居

洛陽/

C.王中正經(jīng)制邊事/所過稱受密旨募禁兵/將之而西/彥博以無詔拒之/中正亦不敢募而去/久之/請老/以太師致仕/居

洛陽/

I）.王中正經(jīng)制/邊事所過稱受密旨募禁兵/將之而西/彥博以無詔/拒之中正亦不敢募而去/久之/請老/以太師致仕/居

洛陽/

2.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.避諱，封建君王或尊親為了顯示威嚴，規(guī)定人們說話中避免直呼其名或在行文中直寫其名。

B.及進士第，及第指科舉考試應試中選。宋代科舉殿試時一甲第一名，賜“進士及第”的稱號。

C.太子少保，負責教習太子，后成為一個榮譽稱號，一般作為一種榮譽性的官銜加給重臣近臣。

D.布衣交，指不拘身份地位高低平等交往，因布衣一般是平民穿的衣服，亦指貧賤之交。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.文彥博能夠未雨綢繆。他繼承父親的遺志，修復了唐時舊道，并儲備了大量的糧餉，敵兵入侵，圍困麟州城十天，

知道城中已有準備后，便撤退了。

B.文彥博曾受多人誹謗。在紹圣年間，章惇執(zhí)掌政權，言官多認為文彥博和司馬光是朋黨，并詆毀先烈，加之文彥

博多次請求辭官,因此他被降職。

C.文彥博頗受外族尊崇。契丹使者聽了蘇軾對文彥博的介紹后，認為文彥博是天下奇特之人；西羌首領溫溪心請求邊

境官吏，愿意把他的名馬贈送給文彥博。

D.文彥博頗得同仁贊譽。他歷事四朝，有一定的社會地位，蘇軾認為處理事情精練的年輕人也比不上他，他的學問

貫通古今，專業(yè)的名家也有不及他之處。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)少與張鼻、高若訥從潁昌史焙學，貽母異之，曰：“貴人也。”待之甚厚。

(2)朝廷慮獄不就，故遣君。今案具矣，宜照還，事或弗成，彥博執(zhí)其咎。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

郭永，大名府元城人，少剛明勇決。以祖任為丹州司法參軍。守，武人也，為奸利無所忌，永數(shù)引法裁之。守大怒，盛

威臨永，永不為動，則繆為好言薦之朝。后守欲變具獄，永力爭不能得,袖舉煤還之,拂衣去。

尋知大谷縣。太原帥率用重臣，每宴饗費千金，取諸縣以給，斂諸大谷者尤亟。永以書抵幕府日：“非什一而取，皆民

青血也，以資觴豆之費可乎?脫不獲命，令有投勃歸耳?！备桓移?。

調(diào)東平行司錄參軍，府事無大小，永成決之。更有不能辦者，私相靳曰：“爾非郭司錄耶！“通刃鄭州燕山兵起，以永

為其路轉(zhuǎn)運判官。郭藥師屯邊，怙恩暴甚，與民市不償其直，復驅(qū)之，至壞目折支乃已。安撫使王安中英敢問。永白安中，

不治且難制，請見而顯責之；不從，則取其尤者磔之市。乃見藥師曰："朝廷負將軍乎？”藥師驚曰：“何謂也？”永日前日

將軍校策歸朝廷上推赤心置將軍腹中客遇之禮無所不至而將軍未有尺寸功報上也今乃倚將軍為重乃縱部曲戕民不禁平

居曲亦如燮念何藥師雖謝無愧容，永謂安中日：“它日亂邊者必此人也?！币讯坪颖蔽髀诽崤e常平。

會金人趨京師，所過城邑欲立取之。是時天寒，城池皆凍，金率藉冰梯城，不攻而入。永適在大名，聞之，先弛壕漁之

禁，人爭出漁，冰不能合。金人至城下，睥睨久之而去。

永博通古今,得錢即買書，家藏書萬卷，為文不求人知。見古人立名節(jié)者，未嘗不慨然掩卷終日，而尤慕顏真卿為人。

(杜)充之守大名，名稱甚盛，永嘗畫數(shù)策見之，它日問其目。曰：“未暇讀也。”永數(shù)之日"人有志而無才，好名而遺實，

驕蹇自用而得名聲，以此當大任,鮮不顛沛者,公等足與為治乎？”充大慚落黑元年冬,金人再犯京師，中外阻絕,或以兩

宮月匕帶告永者，永號絕仆她，家人舁歸，不食者數(shù)日，聞大元帥府撤書至,始勉強一餐。其忠義蓋天性然。

(節(jié)選自《宋史?忠義》)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是

A.前日洛軍杖策歸朝廷/上推赤心置將軍腹中/客遇之禮無所不至/而將軍未有尺寸功報上也/今乃倚將軍為重/乃縱部

曲戕民不禁/平居尚爾/如緩急何/

B.前日將軍杖策歸朝廷/上推赤心置將軍腹中/客遇之禮/無所不至/而將軍未有尺寸功報上也/今乃倚將軍為重/乃縱

部曲戕民/不禁平居尚爾/如緩急何/

C.前日將軍杖策歸朝廷/上推赤心置將軍腹中/客遇之禮無所不至/而將軍未有尺寸功/報上也/今乃倚將軍為重/乃縱

部曲戕民不禁/平居尚爾/如緩急何/

D.前日將軍杖策歸朝廷/上推赤心置將軍腹中/客遇之禮/無所不至/而將軍未有尺寸功/報上也/今乃倚將軍為重/乃縱

部曲戕民/不禁平居尚爾/如緩急何

2.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.府，舊時行政區(qū)劃名，比縣高一級，文中大名府、東平府都是宋朝的行政區(qū)劃。

B.通判，官名，掌管州府的糧運、家田、水利和訴訟等事項，同時對州府的長官有監(jiān)察的之責。

C.靖康,是宋欽宗的第一個年號,也是北宋的最后一個年號,共使用兩年。

D.北狩，指到北方打獵,這里運用了春秋筆法,實際指的是兩宮因金人再犯京師而被迫向北撤退。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.郭永不畏權勢，堅持原則。他任丹州司法參軍時，太守貪圖私利無所顧忌,郭永多次根據(jù)法律制裁他;太守兇神惡煞

地逼迫郭永,郭永不為所動。

B.郭永體恤民情，反對腐敗。他任大谷縣知縣時，太原的主帥經(jīng)常從下屬各縣收取賦稅用于招待，其中大谷縣賦稅尤其

嚴重,郭水因此寫信給幕府反對。

C.郭永喜愛藏書，仰慕賢者。他得到錢就買書，家藏書萬卷，寫文章不求別人知道;讀到有名節(jié)的古人，常常掩卷感慨，

嘆息終日。

D.郭永足智多謀，忠于朝廷。為了阻止金人登城,他取消了捕魚的禁令，百姓捕魚，池不冰結,金人難以借冰入城;當他

聽到兩宮北狩的消息時,號哭氣絕,從此重疾不起。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)非什一而取，皆民膏血也，以資觴豆之費可乎？

(2)(杜)充之守大名，名稱甚盛,永嘗畫數(shù)策見之,它日問其目。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在自然紀錄片行業(yè)中有一條“永不干涉”原則，即尊重大自然環(huán)境下發(fā)生的一切事情，工作人員不得對自然環(huán)境

下的物種活動進行干預。然而在BBC出品的紀錄片《王朝》拍攝時，攝制組在南極拍攝帝企鵝過程中發(fā)現(xiàn)有約50只帝

企鵝被困冰坑，歷時兩天無法走出困境，出現(xiàn)很多傷亡，瀕臨“全軍覆沒”。攝制組經(jīng)過深思熟慮，用鏟子在冰坑周

圍斜坡上挖溝成樓梯狀，讓帝企鵝成功走出冰坑。攝制組的“間接干預”嬴得觀眾的支持和贊美，當然也有一些反對

的聲音。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作,

不得抄襲。

參考答案

1、1.A

2.D

3.C

【解析】

1.此題考查銜接句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語

境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。

括號前“漢字是表意文字”，可知是介紹“漢字”的情況，“以為每個字的意義均可以從其楷書字形中找到解釋”，

可知與圖形有關，根據(jù)話題一致性原則，括號內(nèi)應該是“漢字”的情況，即“漢字的起源確實與古時人們使用的圖形

符號有關”O(jiān)

故選A。

2.本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z等。

掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞

語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z（詞

語）填空需要仔細分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別，解答此題要注意

做題時根據(jù)語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多

義成語的積累記憶。

第一組，大相徑庭：彼此相差很遠或矛盾很大。方柄圓鑿：形容格格不入。根據(jù)語境“多現(xiàn)代字形與造字之初”，填

入“大相徑庭”。

第二組，穿鑿附會：把沒有某種意思的說成有這種意思。牽強附會：把關系不大的事勉強扯在一起，根據(jù)語境“若都

當作表意構件去理解，則難免”，填入“穿鑿附會”。

第三組，流傳：傳下來或傳播開。留傳：遺留下來，傳給后代。根據(jù)語境“以免將錯誤知識和觀念”，填入“流傳”。

第四組，科普：科學普及。推廣：擴大事物使用的范圍或起作用的范圍。根據(jù)語境“科學的漢字基礎知識〃，填入“普

及”。

故選D。

3.此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂

賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，

可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句

子做語法分析。

“隨著時代的發(fā)展，使很多漢字形成的語境己經(jīng)改變了，理解漢字起源與演變更為不易”中，“隨著時代的發(fā)展，

使……”，句子沒有主語，排除A；

“原因是產(chǎn)生漢字的語境已隨時代發(fā)展發(fā)生改變造成的”，句式雜糅，排除B；

“因為很多漢字產(chǎn)生的語境已發(fā)生改變，時代的發(fā)展讓我們……”，邏輯不當，排除D。

故選C。

【點睛】

病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型一一搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結

構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

2、C

【解析】

本題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時，首先明確詞語的意思，然后結合語境辨析正誤。

定律：科學上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過程的必然關系；法則：規(guī)律、規(guī)則。結

合“生存”分析，此處主要講生存“法則”。

自怨自艾：本義指悔恨自己的錯誤，自己改正，現(xiàn)僅指悔恨；怨天尤人：形容對不如意的事情一味歸咎于客觀。結合

“失意困頓時”“不如靜心自省”等分析，主要講失意困頓時，不能一味地抱怨，選用“怨天尤人”。

游刃有余：形容做事熟練，輕而易舉。綽然有余：形容很寬裕，用不完。修飾“自如”，選用“游刃有余”。

故選C。

3、1.D

2.C

3.D

【解析】

1.本題考查近義詞的辨析與運用的能力。辨析詞語時，要注意辨析近義詞語的細微差異。要注意從對象、程度、褒貶、

范圍、傀重點等方面認真加以揣摩。

第一空，“創(chuàng)舉”指前所未有的影響大的舉動或事業(yè)。“創(chuàng)造”就是把以前沒有的事物給產(chǎn)生出或者造出來，這明顯

的是一種典型的人類自主行為。根據(jù)句意，墨分五色又是國畫藝術發(fā)展中前所未有過的舉動，所以應該用“創(chuàng)舉”。

第二空，“爐火純青”比喻學問、技術等達到了純熟完美的地步，“游刃有余”形容做事熟練，輕而易舉。語境是指“對

墨色的使用和研究”，應用“爐火純青”。

第三空，“巧奪天工”專指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧?！皽喨惶斐伞毙稳菰娢慕Y構嚴密自然，用詞運

典毫無斧鑿痕跡。亦形容人的才德完美自然。根據(jù)語境不是在說人工雕塑技藝，而是說國畫中的顏色完整不可分割。

應用“渾然天成”。

第四空，“一概而論”指用同一標準來對待或處理（多用于否定式）?！跋嗵岵⒄摗敝赴巡煌幕蛳嗖顟沂獾娜嘶蚴挛?/p>

混在一起來談論或看待（多用于否定式）。語境指“印章在什么情況下如何運用”，即在不同的情況下有不同的使用，不

能用同一標準來對待，應用“一概而論”O(jiān)

分析可知，D項詞語全都恰當。

故選D。

2.本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、

語序不當、結構混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，

根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

文中畫橫線的句子共有兩處語?。旱谝惶幨浅煞謿埲?，“印章的使用”是種“方式”，而非“補救”，據(jù)此排除AB兩

項；第二處是搭配不當，“演變成為”與“作用”不搭配，可將“演變成為”改為“具有了"，據(jù)此排除D項。

故選C。

3.此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上

下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句

的邏輯順序和句中關聯(lián)詞語的運用。

“反而”與“非但”搭配，銜接更流暢，據(jù)此排除BC兩項；“破壞了畫面的統(tǒng)一和諧”的程度比“不能增加畫面的

美”或“破壞了畫面的美”的程度更深應放在后面，據(jù)此排除A項。

故選D。

【點睛】

考查語病的辨析與修改，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否

殘缺、是否搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語

拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原

文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。

對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

4、D

【解析】

本題考查詞義辨析。正確使用詞語包括：正確理解詞語在具體語境中的意義，能根據(jù)語境正確使用和正確選用，其中

不僅有詞語使用是否正確的問題，還有是否使用得好的問題?？疾閮?nèi)容主要涉及三個方面：實詞的使用與辨析；虛詞

的使用與辨析；熟語的使用與辨析。詞義辨析的基本原則是同中求異，需要了解詞語的意義，并能夠結合語境辨別。

第一組，日久天長：是時間長，日子久。長此以往：是老這樣下去（多含有變得更壞的意思）。語境是時間長了，你便

習慣了河水西流的情形。故選“日久天長”。

第二組，天經(jīng)地義：指絕對正確，不能改變的道理。也指理所當然的事。理所當然：按道理應當這樣。語境是以為河

水西流按道理就應該這樣，故選“理所當然”。

第三組，匯聚：聚集；會聚。蓄積：積聚；儲存；指積聚儲存的財物；蘊蓄；蘊藏。語境是它在默默地儲存勢能，故

選“蓄積”O(jiān)

故選D。

【點睛】

辨析詞義可以從詞的意義方面來辨析：詞義的側(cè)重點不同、詞義涵蓋的范圍大小不同、詞義的輕重不同；可以從色彩

方面來辨析，分清詞的褒、貶、中的感情色彩；可以從語法規(guī)定辨析；可以從使用對象進行辨析；可以從前后照應方

面進行辨析。

5、1.D

2.蘇詩描繪了一幅色彩明麗、景致怡人的西湖美景圖，張曲描繪了一幅幽清寂寥的西湖游覽圖。

蘇詩是以樂景襯哀情。西湖睛雨皆宜，如此迷人，卻并非人人都能領略到，作者只好酌酒和西湖的守護神“水仙王”

一同鑒賞，以此抒發(fā)缺乏知音的感慨。

張曲則是巧妙蓄勢，卒章顯旨。在不動聲色地描繪西湖景色幽清、行人稀少、冷冷清清后，突然道出傷心原因一和

請先生已死，詩人倍感精神孤獨，面對林逋之墓，只能自嘆自傷。同樣抒發(fā)知音難覓的孤獨、苦悶，此曲有異峰突起、

石破天驚之效。

【解析】

1.本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、技巧、思想內(nèi)容等的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后

要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了

怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

A項，從蘇詩第一、二句中的“朝曦”“晚雨”中，可以看出是描繪西湖一天之景。

B項，熟知“詞”的相關知識，可知“正宮”是宮調(diào)，“塞鴻秋”是曲牌名，“湖上即事”是題目。

C項，林逋《山園小梅》一詩中有“疏影橫斜水清淺”一句，“暗香疏影梅花路”句是化用。

D項，“抒發(fā)作者對林和靖先生之死不甘而又無奈的心情”的說法沒有根由，無中生有。“傷心”是作者站在林逋墓

前，想到和靖先生已死，詩人作為其同道隔代之友，倍感精神孤獨的自嘆自傷。

故選D。

2.本題考查鑒賞古代詩歌景物形象的能力。通過審讀題干，這是要求簡要分析兩首詩歌所描寫的西湖之景的特點的不

同之處，作答時要先分別分析兩首詩中所描寫的西湖之景的特點，然后再找出它們之間的不同之處，分析景物特點的

時候，要涉及到景物描寫的手法和相關作用。

本題概括景色特點時，要抓住詩中的具體語句，如蘇詩中的“艷”“醉”，張曲中的“斷橋流水”“暗香疏影”“蹇

驢破帽”“夕陽古寺”。分析時，需結合作者的寫作意圖，探究作者想要抒發(fā)的情感。如蘇詩中“朝曦”“艷重岡”“晚

雨”，把晨曦的絢麗多姿形容得美不勝收，晚雨也寫得非常有佳意，描繪了一幅迷人的西湖美景圖。而“君不會”是

說西湖睛雨皆宜，如此迷人，卻并非人人都能領略到，詩人以樂景襯哀情，流露出知音缺少的淡淡感慨。張詩中“斷

橋流水”“暗香疏影”“夕陽古寺題詩處”，隱示出環(huán)境的清僻幽雅?！皹漕^啼翠禽，水面飛白鷺"，連禽鳥也無虞

受什么人為的干擾。但是這些景物描寫均為末句張本：“傷心和靖先生墓。傷心是因為世上再無像林逋這樣的高士，

也難以找到希蹤前賢高風的知音了，詩人倍感精神孤獨。作答時抓住它們的不同之處，分類組織答案。

【點睛】

詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比，

一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。

如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的

角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結合詩歌作答即可。注意意

境的概括和手法的分析。

6、鉆之彌堅忽焉在后內(nèi)無應門五尺之僮煢煢孑立古者富貴而名摩滅唯倜儻非常之人稱焉別

有幽愁暗恨生此時無聲勝有聲羅衾不耐五更寒夢里不知身是客

【解析】

此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，

該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句

記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫“，不要背下來但得

不到分數(shù)。本題需要注意以下字詞的寫法：焉、僮、煢煢、孑、倜儻、幽愁、衾。

7、1.B

2.C

3.承接上文對鳴沙山的描寫，為下文講述月牙泉作鋪墊。這樣的引用增添了鳴沙山、月牙泉的傳奇色彩；也反映出敦

煌的悠久歷史與獨特風貌所具有的影響。

4.①“敦煌”這個名字本身大氣磅礴；②敦煌在漢唐時地域遼闊、人口眾多，曾經(jīng)是文化重鎮(zhèn)；③敦煌古跡遍布，文

化魅力與日俱增；④敦煌擁有世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的佛教藝術圣地莫高窟；⑤敦煌有著豐富的歷史文獻

和文物，誕生出敦煌學這一新的學科；⑥中國的敦煌保護和研究取得了巨大的成就。

【解析】

1.本題主要考查理解文中重要詞語的含義的能力。解答此類試題要結合語境分析詞語的含義以及表達的感情。理解詞

語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，務必遵循“詞不離句,

句不離篇”的原則。

B項，“月牙泉地區(qū)的滿目蒼涼帶給人內(nèi)心一種強烈的不適應”錯誤。依據(jù)“滿目蒼涼中有此一景，造化之神奇，令

人心醉神迷”“聽導游說，月光下的月牙泉更美麗”可知，“滿目蒼涼”的是大漠，而“月牙泉”是這大漠中神奇的

景色?！靶淖砩衩浴笔侵冈卵廊拿利惲钊颂兆?，令人出神，令人喜愛到極點。

故選B。

2.本題考查學生對文學作品的思想內(nèi)容與藝術特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文

章內(nèi)容判斷正誤。

C項，“但是前往瞻仰的人們依然能夠平好面對，這讓人頓生豁達之心”錯誤，依據(jù)原文“那些佛像用著千年不變的

平靜面對你，微微上揚的嘴角述說著樂觀豁達”可知，“平靜面對”“樂觀豁達”說的是佛像，并不是前往瞻仰的人

們。

故選C。

3.本題考查鑒賞相關內(nèi)容作用的能力。一般包括結構、內(nèi)容、表達三個要點，內(nèi)容重點把握交代了什么情節(jié)，對人物

形象的塑造或展現(xiàn)有什么作用，抒發(fā)什么情感三方面；結構上主要考慮其與前文、后文、標題的關系；表達方面則主

要指在交代內(nèi)容時所用的表現(xiàn)手法及效果，以及結構安排產(chǎn)生的效果等。

內(nèi)容方面：此句出自《后漢書?郡國志》，從而反映出了敦煌的悠久歷史；“山”“沙”“泉”則反映出了敦煌獨特的

風貌。

結構方面：依據(jù)前文“登上山頂，舉目四望……”，后文“被譽為天下沙漠第一泉的月牙泉，千百年來不為流沙而淹

沒”可知，該句有承上啟下的作用。

藝術效果方面：“山有鳴沙之異，水有懸泉之神”給予了鳴沙山、月牙泉神秘的色彩，增添了敦煌的魅力，帶給讀者

神奇的想象。

4.本題考查學生理解概括（篩選整合信息）文本信息的能力。解答此類問題，首先要根據(jù)題目要求，明確篩選標準；

然后瀏覽全文，搜索篩選相關信息；之后要對篩選出來的信息進行比較辨別，要比出有關與無關，較出事實與結論，

要辨清主要與次要，通過比較辨進一步提取出關鍵信息；最后對提取的關鍵信息進行調(diào)整組合。

依據(jù)“敦煌……就敢取這么一個大氣磅礴的名字，讓人不得不佩服她的氣魄。東漢應邵注《漢書》中說：'敦，大也;

煌，盛也。'……”可概括為：“敦煌”這個名字本身大氣磅礴。

依據(jù)“就是這塊土地，曾經(jīng)連接起漢唐盛世與西域文明，手挽著長安城與波斯灣，見證了無盡的繁華與滄桑。在漢代,

敦煌疆域遼闊，統(tǒng)管六縣，被譽為‘華戎所交，一都會也'。在唐代，敦煌更是成為一座擁有140萬人口的大城市，

僅次于首都長安”可概括為：敦煌在漢唐時地域遼闊、人口眾多，曾經(jīng)是文化重鎮(zhèn)。

依據(jù)“現(xiàn)在，敦煌雖然沒有了當年的顯赫地位，規(guī)模也大大縮小，然而，歷經(jīng)漢風唐雨的洗禮，文化燦爛，古跡遍布。

價值獨特的敦煌文化所散發(fā)出的迷人魅力，更是與日俱增”可概括為；敦煌古跡遍布，文化魅力與日俱增。

依據(jù)“莫高窟，坐落在敦煌城東南25公里的鳴沙山東麓的崖壁上。它始建于十六國的前秦時期，歷經(jīng)十六國、北朝、

隋、唐、五代、西夏、元不斷興建，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的佛教藝術圣地”可概括為：敦煌擁有世界

上現(xiàn)存規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的佛教藝術圣地莫高窟。

依據(jù)“1900年6月22日，敦煌莫高窟下寺道士王圓箓在清理積沙時，無意中發(fā)現(xiàn)了藏經(jīng)洞。從此敦煌不再平靜，從

此敦煌在被掠奪、被肢解中走向世界，從此無數(shù)的學者為她皓首窮經(jīng)，從此世界上產(chǎn)生了敦煌學”可概括為：敦煌有

著豐富的歷史文獻和文物，誕生出敦煌學這一新的學科。

依據(jù)“正是由于他們的艱苦付出和辛勤努力，敦煌才結束了無人看管的現(xiàn)狀，走上了科學保護的道路。敦煌學研究也

從無到有，從粗到精，徹底改變了'敦煌在中國、敦煌學研究在國外'的狀況”可概括為：中國的敦煌保護和研究取

得了巨大的成就。

【點睛】

散文閱讀，把握文章內(nèi)容是關鍵，概括文章主題是常考的內(nèi)容。散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩,

所以準碓把握文章的主題是散文的考點之一，把握散文主題可以從散文的題目、開頭和結尾入手，從散文的關鍵詞句

入手，從散文寫作背景入手，從散文結構文脈入手，尤其可以從散文的不同文體入手。如寫人敘事類散文要對人物或

事件作出評價，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認識；寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對社會、

人生的某種感悟；哲理性散文的主旨，往往是作者對社會人生的某種理性思考和評價。

8、1.A

2.A

3.①經(jīng)濟意義：有利于調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構，提供經(jīng)濟發(fā)展新引擎；②社會意義：體現(xiàn)先進社會發(fā)展理念，帶來社會均衡發(fā)

展的新局面，實現(xiàn)“健康中國”；③民生意義：有利于提高人民群眾的健康水平和生活質(zhì)量。

【解析】

1.本題考查學生分析比較圖表并篩選整合圖表中信息的能力，這類題目解答時，要求考生認真分析比較圖表中的數(shù)據(jù),

注意將選項內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。

A項，“我國健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)在眾產(chǎn)業(yè)中占比最高”分析錯誤，根據(jù)圖表信息可知醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的占比最高；

故選A。

2.本題考查學生對文章內(nèi)容的