小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)10篇

小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)10篇小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)1綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生思想政治工作的意見》的精神，根據(jù)《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)考核制度》要求，進(jìn)一步推動我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)?？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮全體教師的智慧，創(chuàng)造性地開展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)制健全在綜合素質(zhì)評價(jià)過程中，學(xué)校組建了以校長為組長、副校長、教務(wù)處負(fù)責(zé)同志和全體班主任為成員的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并在充分征求教師、家長和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定了《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)考核制度》和分學(xué)段的《綜合素質(zhì)評價(jià)方案》，開展了切實(shí)有效的實(shí)踐。二、組織學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念學(xué)校認(rèn)真組織教師和學(xué)生學(xué)習(xí)上級主管部門關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的文件，學(xué)習(xí)我校制定的各項(xiàng)評價(jià)制度和方案。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們明白了評價(jià)的目的是為了促進(jìn)他們從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；老師們轉(zhuǎn)變了靠一張?jiān)嚲碓u價(jià)學(xué)生的觀念，明確了“全面評價(jià)”和“重過程評價(jià)，輕結(jié)果評價(jià)”的思想，更樹立了“通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，加強(qiáng)師生情感互動”的新理念；同時(shí)，學(xué)校通過“校信通”、召開家長會、組織老師家訪等形式對廣大家長進(jìn)行宣傳教育，使他們認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是時(shí)代的要求，是學(xué)生終身發(fā)展的需要，以爭取他們對這項(xiàng)工作的支持。三、建立《學(xué)生成長檔案》，全面實(shí)施評價(jià)工作我校還設(shè)計(jì)了《學(xué)生成長檔案》?！白屆恳晃粚W(xué)生都留下成長進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計(jì)《學(xué)生成長檔案》的宗旨。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個(gè)方面：（一）獨(dú)巨匠心的設(shè)計(jì)，走進(jìn)學(xué)生的心靈。學(xué)年結(jié)束，每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)到一本特別的小冊子，這就是《學(xué)生成長檔案》，這里濃縮著學(xué)生真實(shí)的自我。這里看不見各科的分?jǐn)?shù)、名次，只有孩子努力后的各項(xiàng)成果以及老師熱情而中肯的建議，從中可以讓家長全面了解自己的孩子到底是一個(gè)什么樣的“人”，改變他們過去對孩子的片面看法，提高培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)的積極性，同時(shí)更讓學(xué)生（尤其是那些學(xué)困生）正確認(rèn)識自我，樹立自信，懂得成長的每一步都包含家長和老師的心血，培養(yǎng)他們懂得感恩的美好情感。我校根據(jù)全面發(fā)展的要求，又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“體質(zhì)發(fā)展、學(xué)業(yè)成績、個(gè)性發(fā)展、班主任寄語”這樣幾個(gè)欄目，讓學(xué)生在評價(jià)中體驗(yàn)成長的樂趣。（二）科學(xué)的評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。評價(jià)手冊特別注重過程評價(jià)，因?yàn)?，過程的形成性評價(jià)是面向“未來”、重在發(fā)展的評價(jià)，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、，建立自信，并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。我們利用評價(jià)表對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，目的是讓學(xué)生、教師和家長能夠直觀的看到學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)。通過科學(xué)評價(jià)，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)，能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。四、綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)驗(yàn)效果新評價(jià)方法的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，取得了預(yù)期的效果，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1、全面評價(jià)學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。新方法比較全面科學(xué)地記錄、評價(jià)和衡量學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，客觀、生動地展現(xiàn)學(xué)生的成長歷程，學(xué)生根據(jù)來自多方面的評價(jià)，奮斗的目標(biāo)更加明確。他們不斷自我反思，自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)試，最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高，特別是那些書面測試看不到的素質(zhì)，明顯得到提高。2、受到學(xué)生和家長的歡迎?？上攵?dāng)努力地學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期以后的孩子們在收到這么一份神奇的禮物時(shí)，是多么地高興和自豪。因?yàn)樵谶@兒，他們看到了一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的自我，一個(gè)積極上進(jìn)的自我，一個(gè)有特長的自我，一個(gè)心靈手巧的自我。在這兒，他們看到了自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到了成功的快樂，找到了自身的價(jià)值，從而激發(fā)起他們向更高水平邁進(jìn)的信心。而當(dāng)那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長在收到經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的“綜合評價(jià)手冊”時(shí)是多么的欣喜和感動。因?yàn)樵谶@兒，呈現(xiàn)在他們面前的是一個(gè)活生生的、立體的孩子，是一個(gè)令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會開始檢查反思自己的教育方法。3、轉(zhuǎn)變教師觀念，促進(jìn)教師評價(jià)，提高教師素質(zhì)。學(xué)生評價(jià)手冊的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念，讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)，從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生，促進(jìn)了教師對學(xué)生的深層次了解和研究，提高了自己的評價(jià)水平；同時(shí)也促使教師對評價(jià)指標(biāo)體系的革新。一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)考核制度》的實(shí)施一定會給每個(gè)學(xué)生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣！小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)2為了激勵(lì)和引導(dǎo)我校學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，根據(jù)評價(jià)內(nèi)容，對學(xué)生在道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時(shí)記錄工作，以便期末進(jìn)行評價(jià)時(shí)有據(jù)可依，現(xiàn)就本學(xué)期的學(xué)生評價(jià)進(jìn)行總結(jié)：一、提高方面（一）思想道德素質(zhì)：學(xué)生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學(xué)生有一定安全意識和自我保護(hù)意識。（二）學(xué)習(xí)能力：大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認(rèn)真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，由于學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實(shí)際動手能力也不同程度的提高。（三）特長發(fā)展：由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)、書法，并取得了很好的效果。二、存在的不足：（一）心理素質(zhì)較差：1.表現(xiàn)在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。補(bǔ)救措施：班級營造一個(gè)寬松、和諧團(tuán)結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。2.學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。（二）勞動意識淡薄：表現(xiàn)在學(xué)生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點(diǎn)就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。三、補(bǔ)救措施：1.樹立“勞動光榮”的觀念，讓學(xué)生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。2.做好家長工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護(hù)能力剝奪了。以上是對學(xué)生評價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步地方和不足點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生存在的問題采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅(jiān)持不懈地努力！小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)3為了激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，根據(jù)評價(jià)內(nèi)容，對學(xué)生在道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時(shí)記錄工作，以便期末進(jìn)行評價(jià)時(shí)有據(jù)可依，現(xiàn)就本學(xué)期的學(xué)生評價(jià)做一分析總結(jié)：一、提高方面（一）思想道德素質(zhì)：學(xué)生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學(xué)生有一定安全意識和自我保護(hù)意識。（二）學(xué)習(xí)態(tài)度與能力：大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認(rèn)真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，由于學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實(shí)際動手能力也不同程度的提高。（三）審美與表現(xiàn)：由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)、書法，并取得了很好的效果。二、存在的不足：（一）心理素質(zhì)較差：1、表現(xiàn)在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。補(bǔ)救措施：班級營造一個(gè)寬松、和諧團(tuán)結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。（二）勞動意識淡薄：表現(xiàn)在學(xué)生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點(diǎn)就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。補(bǔ)救措施：1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學(xué)生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。2、做好家長工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護(hù)能力剝奪了。以上是對學(xué)生評價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步地方和不足點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生存在的問題采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅(jiān)持不懈地努力！小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)4學(xué)校對學(xué)生的綜合素質(zhì)的評價(jià)是教師的一項(xiàng)重要的工作。為了把這項(xiàng)工作做的更好，現(xiàn)將我班的綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)如下。一、加強(qiáng)一年級學(xué)生對綜合素質(zhì)評價(jià)的認(rèn)識為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我班綜合素質(zhì)評價(jià)從小處入手。強(qiáng)調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià)。以六個(gè)維度，20個(gè)要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性，采取多元化的評價(jià)方法，力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長，更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。二、具體工作措施及做法1、加強(qiáng)思想認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)評價(jià)工作的要性。我班從開展此項(xiàng)工作以來，一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來抓，學(xué)期初新生入學(xué)后就要召開成立了評價(jià)小組。工作分工明確，措施簡單，得力，符合一年級學(xué)生的年齡特征，具有可操作性。2、制定切實(shí)可行的評價(jià)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。本學(xué)期我結(jié)合學(xué)校的制度和方案，結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特征，對自己班級的綜合制度評價(jià)方案進(jìn)行認(rèn)真擬訂，并得到家長的支持和配合。3、注重素質(zhì)評價(jià)手冊的填寫班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫《手冊》，按照評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評價(jià)每一位學(xué)生，全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我班尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾?lì)性、發(fā)展性、方向性。三、存在的問題及解決的建議雖然在評價(jià)工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如低年級學(xué)生由于年齡尚小，對于評價(jià)工作還存在認(rèn)識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)工作的力度，把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為一項(xiàng)長期工作來抓，把工作真正落到實(shí)處，使評價(jià)工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的'進(jìn)步。四、今后的工作打算下學(xué)期的評價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從開學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求學(xué)生按照評價(jià)細(xì)則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。20xx年12月16日小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)5為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，對學(xué)生在道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、審美與表現(xiàn)方面做好平時(shí)記錄工作，以便期末進(jìn)行評價(jià)時(shí)有據(jù)可依，現(xiàn)將我班的綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)如下。一、加強(qiáng)學(xué)生對綜合素質(zhì)評價(jià)的認(rèn)識我班綜合素質(zhì)評價(jià)從小處入手。強(qiáng)調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià)。以六個(gè)維度，20個(gè)要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性，采取多元化的評價(jià)方法，力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長，更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。二、具體工作措施及做法1、加強(qiáng)思想認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)評價(jià)工作的重要性。我校從開展此項(xiàng)工作以來，一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來抓，學(xué)期初一年級新生入學(xué)后就要召開成立了評價(jià)小組。工作分工明確，措施得力，符合一年級學(xué)生的年齡特征，具有可操作性。2、制定切實(shí)可行的評價(jià)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。本學(xué)期我結(jié)合學(xué)校的制度和方案，結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特征，對自己班級的綜合制度評價(jià)方案進(jìn)行認(rèn)真擬訂，并得到家長的支持和配合。3、注重素質(zhì)評價(jià)手冊的填寫。在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫《手冊》，按照評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評價(jià)每一位學(xué)生，全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾?lì)性、發(fā)展性、方向性。三、存在的不足雖然在評價(jià)工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如低年級學(xué)生由于年齡尚小，對于評價(jià)工作還存在認(rèn)識不足，而且由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)工作的力度，營造一個(gè)寬松、和諧團(tuán)結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。嚴(yán)格要求學(xué)生按照評價(jià)細(xì)則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為一項(xiàng)長期工作來抓，把工作真正落到實(shí)處，使評價(jià)工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進(jìn)步。小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)6社會和發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，使我們新時(shí)期的教育越來越清醒地認(rèn)識到：飛速發(fā)展的一代社會需要知識能力精、專，而且特長突出的高素質(zhì)人才。在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的方案，是對已往學(xué)生評價(jià)方式的一次重要改革。它充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，如同一個(gè)隱形的指揮棒，使評價(jià)過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程，為學(xué)生成長，教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。一、嚴(yán)格按照《綜合素質(zhì)評價(jià)方案》認(rèn)真組織實(shí)施1、健全組織機(jī)構(gòu)，由班主任、任課教師、學(xué)生代表、家長代表組成考核小組，參與考核人員的廣泛性，增強(qiáng)考核結(jié)果的全面、真實(shí)。2、評價(jià)采取學(xué)生個(gè)人自評、小組互評、家長評價(jià)和班級評價(jià)相結(jié)合的方式，增強(qiáng)評價(jià)的準(zhǔn)確性和評價(jià)激勵(lì)、調(diào)控的功能。3、認(rèn)真組織學(xué)生記錄、整理成長記錄袋中的內(nèi)容有學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫和板報(bào)作品、各科試卷和獲獎(jiǎng)證書。教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長記錄袋的過程就是學(xué)生回憶自身近期學(xué)習(xí)生活、梳理自身成長進(jìn)步的足跡、明確自身的失誤、享受成功的喜悅的過程。他們在失敗中摸索，成功中明確。不論是短期還是長期的記錄，他們成長的軌跡就清晰地呈現(xiàn)在自己眼前。這種方式暗含的教育力量是不可低估的。4、對評功價(jià)后的結(jié)果，加強(qiáng)分析總結(jié)，發(fā)揮評價(jià)的調(diào)控作用。在評價(jià)活動緊張有序的進(jìn)行中，有許多亮點(diǎn)可圈可點(diǎn)。亮點(diǎn)一、三（1）班把學(xué)生的一日記記錄與學(xué)生的評價(jià)緊密聯(lián)系，使得對學(xué)生的各類評價(jià)有理有據(jù)。亮點(diǎn)二、三（2）班設(shè)立家校聯(lián)系本，周一到周四由小組長記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和主要表現(xiàn)情況，周五由班主任查閱、簽注意見，家長每天查閱簽字，這一方式雖然加大了工作量，班主任每周批閱60多本，等于閱一種作業(yè)，但發(fā)揮了學(xué)生參與管理的熱情，最大限度地增強(qiáng)了家校聯(lián)系，加強(qiáng)了家長、老師對學(xué)生行為表現(xiàn)的監(jiān)管力度。亮點(diǎn)三、隨著評價(jià)方案的進(jìn)一步深入開展，雖然時(shí)間緊、工作量大，各班主任都能創(chuàng)造性地開展工作，總結(jié)出了許多省時(shí)、高效的工作方法，老師在組織學(xué)生組評論時(shí)，5.4.3的分值，分別用5.4.3個(gè)手指來表示，使得評價(jià)過程既易于組織，而又省時(shí)、高效。亮點(diǎn)四、在對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、反饋的環(huán)節(jié)上，各班均有許多值得學(xué)習(xí)的成果，組織學(xué)生根據(jù)評價(jià)分?jǐn)?shù)進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)的基礎(chǔ)上，明確得失。教師組織學(xué)生每月一考。核為小組長組織學(xué)生兩周一考核，并根據(jù)考核結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)前三名學(xué)生，并給家長帶表揚(yáng)條，使評價(jià)過程更為細(xì)化，從更深層次豐富和發(fā)展方案評價(jià)的內(nèi)容。亮點(diǎn)五、嚴(yán)格落實(shí)方案評價(jià)的內(nèi)容，使評價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種方式不流于形式。四年級各班教師組織鉆研方案的內(nèi)容，爭取方案評價(jià)的內(nèi)容為我所用，把活動的立足點(diǎn)確立在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上，求真務(wù)實(shí)，講求實(shí)效，使整個(gè)活動不流于形式。二、方案實(shí)施后的收獲（一）學(xué)生的收獲1、由于綜合素質(zhì)評價(jià)既有統(tǒng)一要求，又關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。對每一名學(xué)生都有比較全面客觀的評價(jià)。方案全面而細(xì)致地制定出學(xué)生在各方面的發(fā)展目標(biāo)，在評價(jià)的過程中，學(xué)生對照評價(jià)的目標(biāo)認(rèn)識到自身的真實(shí)能力，幫助學(xué)生明確努力的方向。為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面有特色的發(fā)展提供了一定的空間。2、綜合素質(zhì)評價(jià)采取自評—組評—家評—班評相結(jié)合的方式，調(diào)動盡可能多的人監(jiān)控、關(guān)注學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生良好行為的健康發(fā)展。3、教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長記錄袋的過程就是學(xué)生回憶自身近期學(xué)習(xí)生活、梳理自身成長進(jìn)步的足跡、明確自身失誤、享受成功的喜悅的過程。他們在失敗中摸索，成功中總結(jié)。不論是短期還是長期的記錄，他們成長的軌跡就清晰地呈現(xiàn)在自己眼前。學(xué)生的這一收獲是巨大的。（二）教師的收獲1、通過對評價(jià)方案的實(shí)施，逐步明確了什么樣的學(xué)生才是真正的優(yōu)生。由于綜合評價(jià)，參與面的擴(kuò)大，評價(jià)內(nèi)容的全面，操作性強(qiáng)，實(shí)施過程科學(xué)、有序，使得最終的數(shù)據(jù)結(jié)果具有很強(qiáng)的精確性和說服力，評價(jià)后分?jǐn)?shù)高的自然也就是優(yōu)生，避免了以往單憑考試分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的片面性。2、評價(jià)有利于教師全面了解學(xué)生，并及時(shí)調(diào)整教育策略。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)采用定量和定性相結(jié)合，形成性和階段性相結(jié)合的方式來進(jìn)行。教師通過每一項(xiàng)的考核分?jǐn)?shù)，冰能比較全面地了解學(xué)生的情況，使教師明確日常教育管理中的得失，有助于教育者即時(shí)調(diào)整教育策略，有的放矢地提高管理質(zhì)量。（三）家長的收獲綜合素質(zhì)評價(jià)設(shè)立家長與評價(jià)的過程，首先使家長了解三年級學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等諸方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，在對比目標(biāo)對孩子進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，明確在家庭教育管理中的得失，有利地調(diào)控學(xué)生在校外的行為，調(diào)動家長參與教育與管理的熱情，促使學(xué)校、教師、家庭形成教育的合力，對學(xué)生實(shí)施全面的教育管理。三、今后努力的方向1、繼續(xù)深入鉆研方案的內(nèi)容要求，增強(qiáng)方案對學(xué)生行為進(jìn)行評價(jià)的調(diào)控和激勵(lì)的功能。2、在評價(jià)具體的過程組織上，把組評、班評真正的落實(shí)到位，調(diào)動全體學(xué)生的參與意識，提升學(xué)生對這種評價(jià)方式的關(guān)注度，在落實(shí)評價(jià)廣泛參與的基礎(chǔ)上，保證評價(jià)數(shù)據(jù)和結(jié)果的全面、真實(shí)。3、把評價(jià)落實(shí)到日常教學(xué)的全過程，最大限度地提高方案內(nèi)容對學(xué)生行為的校正、規(guī)范、調(diào)控、激勵(lì)的功效。4、表格的設(shè)計(jì)、評價(jià)的時(shí)間、評價(jià)的方法還需進(jìn)一次改革?？偨Y(jié)中，班主任普遍反映每月組織學(xué)生進(jìn)行一次自評、組評、班評，在組織得力的前提下，每月至少得用3節(jié)課，這樣占用的時(shí)間長，班主任的工作量也非常大。如何把方案真正落實(shí)到具體的工作中，并且省時(shí)、高效，還需各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師在具體工作的開展中進(jìn)一步探討、交流和改進(jìn)小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)7今年我是第一次當(dāng)班主任，在學(xué)生素質(zhì)評定方面，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在少，但是為了激勵(lì)和引導(dǎo)我班學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，根據(jù)評價(jià)內(nèi)容，我對學(xué)生的道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時(shí)記錄工作，以便期末進(jìn)行評價(jià)時(shí)有據(jù)可依，現(xiàn)就本學(xué)期的學(xué)生評價(jià)做一總結(jié)：一、提高方面（一）思想道德素質(zhì)：由于是初次擔(dān)任班主任，我對學(xué)生的各項(xiàng)教育都認(rèn)真講、教。所以學(xué)生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學(xué)生有一定安全意識和自我保護(hù)意識。（二）學(xué)習(xí)能力：大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認(rèn)真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，由于學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實(shí)際動手能力也不同程度的提高。（三）特長發(fā)展：由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)、書法，并取得了很好的效果。二、存在的不足：（一）心理素質(zhì)較差：1、表現(xiàn)在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。我實(shí)施的補(bǔ)救措施：班級營造一個(gè)寬松、和諧團(tuán)結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。（二）勞動意識淡?。罕憩F(xiàn)在學(xué)生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點(diǎn)就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。我實(shí)施的補(bǔ)救措施：1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學(xué)生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。2、做好家長工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護(hù)能力剝奪了。以上是對學(xué)生評價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步地方和不足點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生存在的問題采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我將堅(jiān)持不懈地努力！小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)8時(shí)間如水，隋月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。下面將我校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)如下。一、對綜合素質(zhì)評價(jià)工作的認(rèn)識我校的綜合素質(zhì)評價(jià)工作時(shí)為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià)。以5各維度，17個(gè)要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性，采取多元化的而評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長，更好的促進(jìn)學(xué)生的主題發(fā)展。二、具體工作措施及做法1、加強(qiáng)思想認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)評價(jià)工作的重要性。我校從開展此項(xiàng)工作以來，一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)做一項(xiàng)重要工作來抓，每學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末都要召開教師會，強(qiáng)調(diào)平時(shí)性評價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末評價(jià)，要做到公平、公正。2、制度評價(jià)方案、成立領(lǐng)導(dǎo)小組及評價(jià)組織本學(xué)期我們重新完善了評價(jià)方案并下發(fā)到每個(gè)教師的手中，學(xué)校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評價(jià)組織。把平價(jià)的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。3、注重素質(zhì)評價(jià)的填寫班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫評價(jià)表，按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評價(jià)每一位學(xué)生，全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平，我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，力求突出激?lì)性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動。三、存在的問題集解決的建議雖然在評價(jià)工作中取得了一定的成績，但還存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個(gè)別教師對于評價(jià)工作不夠重視，認(rèn)識不夠深刻。低年級學(xué)生年齡小，對于評價(jià)還存在認(rèn)識不足，而且由于識字量較小，對于評價(jià)工作還存在認(rèn)識不足，填寫也存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強(qiáng)工作力度，把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為一項(xiàng)長期工作來抓，把工作真正落到實(shí)處，使評價(jià)工作日趨完善的過程中不斷取得更大的進(jìn)步。四、今后打算下學(xué)期的評價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從教師到學(xué)生從開學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求學(xué)生按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)總結(jié)9小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系的重要組成部分，是全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。我校在接到上級關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)測評方案之后，認(rèn)真領(lǐng)會其內(nèi)涵，以為學(xué)生發(fā)展為原則進(jìn)行學(xué)習(xí)，深刻體會，最后依據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況形成自己學(xué)校的方案并進(jìn)行認(rèn)真評價(jià)。現(xiàn)作如下回報(bào)：一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)構(gòu)綜合素質(zhì)評價(jià)是以激勵(lì)為主導(dǎo)、以評價(jià)為方向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，充分體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)全面評價(jià)學(xué)生有效手段。對此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視評價(jià)工作，專門成立了以校長為核心的測評領(lǐng)導(dǎo)小組具體如下：組、長：路、潔副組長：馬春花、張迎春組、員：宋增艷、耿素云、趙雙平、劉文悅、李春艷、韓秀萍、楊興蘭、張紅雙、吳月明、郭景明、史國紅、于娜二、達(dá)成共識、全員參與在接到綜合素質(zhì)評價(jià)通知后，以校長親自掛帥的測評領(lǐng)導(dǎo)小組立即行動起來，對評價(jià)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，為了能讓此次評價(jià)做到公正、公平、真實(shí)、客觀，讓每位教師了解評價(jià)的意義，我校召開了全校教師大會進(jìn)行宣傳和部署。、經(jīng)過學(xué)習(xí)，全校教師對評價(jià)工作有了深刻地認(rèn)識，并達(dá)成一致共識，即評價(jià)公正、公平、客觀、真實(shí)。一定要以對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真完成好評價(jià)，以此有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而且我們也發(fā)現(xiàn)，通過宣傳教育，教師們很關(guān)心、關(guān)注測評工作，全員參與到測評工作當(dāng)中，并做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、公正、公平。三、細(xì)化方案、綜合評價(jià)在進(jìn)行學(xué)習(xí)、部署之后，我們對教育局的文件進(jìn)行分析和細(xì)化，對具體評價(jià)提出這樣的要求：1、學(xué)生自評（提供個(gè)人實(shí)證材料）、要求：（1）教師不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)細(xì)則，使學(xué)生接受其中的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，理解評價(jià)內(nèi)容，并能按期要求操作。（2）學(xué)習(xí)評價(jià)細(xì)則，并能對照細(xì)則進(jìn)行自檢。（3）4月—5月由班主任組織全班同對照評價(jià)細(xì)則在校集中完成自我評價(jià)。2、學(xué)生互評要求：（1）集中學(xué)習(xí)學(xué)校互評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到每個(gè)同學(xué)全面理解評價(jià)內(nèi)容。（2）、同學(xué)之間能夠運(yùn)用互評細(xì)則相互監(jiān)督、互相提示，達(dá)到共同依據(jù)評價(jià)細(xì)則規(guī)范自己。（3）班主任教師統(tǒng)一組織學(xué)生以小組（前后桌四個(gè)人）為單位在校內(nèi)集中進(jìn)行互相評價(jià)。3、家長評價(jià)、（1）學(xué)生一年入學(xué)時(shí)召開家長會及時(shí)將學(xué)生的各項(xiàng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)介紹給家長，并向家長宣傳好評價(jià)的意義，讓家長隨時(shí)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)、教育孩子。（2）利用每次家長會學(xué)習(xí)評級標(biāo)準(zhǔn)。4、小組評價(jià)（1）讓全校教師對小學(xué)生綜合評價(jià)有明確認(rèn)識，并能將評價(jià)理念滲透到平是教育、教學(xué)中。（2）不斷地用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教育學(xué)生，并能用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生、規(guī)范學(xué)生。5學(xué)校總評（1）學(xué)校評審委員會在新生入學(xué)后就要及時(shí)宣傳綜合評價(jià)工作的意義及學(xué)校評價(jià)細(xì)則，讓學(xué)生、教師、家長了解評價(jià)內(nèi)容，并將評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為規(guī)范學(xué)生，教育學(xué)生的指導(dǎo)性綱領(lǐng)。（2）用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)跟蹤、教育每位學(xué)生，并及時(shí)引導(dǎo)、教育學(xué)生。（3）評價(jià)委員會依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將對每個(gè)學(xué)生做好最后的總評工作，及時(shí)、公正、公平的寓意每個(gè)學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確地評價(jià)，為學(xué)生升學(xué)奠定基礎(chǔ)。四、及時(shí)匯總、認(rèn)真反思評價(jià)工作在測評領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生自己、學(xué)生家長、教師們的共同努力下接近尾聲。通過這段時(shí)間的評價(jià)，我們感到評價(jià)并不復(fù)雜，但它關(guān)乎與學(xué)生身心發(fā)展，是對每個(gè)孩子的公正定位。但在工作中，我們也存在許多值得思考的問題。如：1、我們學(xué)校規(guī)模大，學(xué)生多，每年的學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作量大、任務(wù)重，如何在保證不影響其他工作正常開展的前提下圓滿完成素質(zhì)測評工作，將素質(zhì)測評工作融合到學(xué)