《葡萄溝》說課稿

《葡萄溝》說課稿非常榮幸有這樣的機會向專家們請教，與諸位同仁交流。今天，我說課的內容是人教版小學語文二年級下冊第十課《葡萄溝》。本次說課我設計了教材分析等十個方面的內容，下面我分別予以介紹：一、教材分析《葡萄溝》是人教版九年制義務教育課程標準實驗教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)――葡萄溝,那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。通過學習，讓學生認清葡萄溝真是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情，陶冶情操。二、教學目標設計知識與能力：會認11個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。過程與方法：運用多種方法感悟重點詞句的意思。情感、態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。認清葡萄溝是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶情操。三、教學重難點“梯田”“茂密”“五光十色”等詞語及句子的理解是本課的教學重點。在情感的世界里讓孩子深深感受到：葡萄溝真是個好地方。并有感情朗讀課文，理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句子，是本課的`教學難點。四、學生情況分析二年級學生年齡比較小，雖然經(jīng)過學習，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在學習中需要直觀、形象的圖畫幻化成生動的文字來幫助其理解感悟。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學手段，豐富的教學形式十分必要。五、教法、學法依據(jù)新課標理念和本篇課文的特點，針對學生的情況，我采用體驗教學法，利用交互式電子白板系統(tǒng)來縮短時空距離，形象地再現(xiàn)情境，使學生不僅理解課文中的重點詞語“茂密”等，而且讓學生身臨其境，感受新疆葡萄多、美，此時的朗讀水到渠成，并在教學中大膽創(chuàng)設情境，與學生進行口語交際的訓練，使學生的聽說讀寫得到統(tǒng)一結合。采用師生合作，自主探究等方法來實施教學，讓學生在輕松、愉悅的氛圍里閱讀、體會、感悟，真正成為學習的主人，樂學、愛學。六、教學策略低年級學生形象思維能力強，但文章是靠語言文字抒發(fā)感情的，而要使小學生通過文字來體會文中的情境，先得盡量讓學生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來，增強文字的形象性學生才會想讀。我借助多媒體給學生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學環(huán)境，緊緊抓住“葡萄溝真是個好地方”這條主線，引導學生從重點詞語入手，步步深入地讀，在積極主動的思維和情感體驗中，加深對課文的理解，悟出葡萄溝好之所在。七、媒體資源應用與設計本節(jié)課教學媒體是選用交互式電子白板系統(tǒng)及PPT課件。教學作用為：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣；2、文字聲像結合，直觀感知教學內容；3、創(chuàng)設和諧氛圍，搭建師生互動平臺；4、突出教學重點，幫助理解課文；5、補充相關內容，拓寬知識領域。八、教學過程設計與分析（一）激趣導入人們常說，興趣是最好的老師。所以，一上課，我就通過精彩的導入語來激發(fā)學生的學習興趣與探知欲望。今天老師要帶同學們去一個風景優(yōu)美的地方。（課件播放小汽車從漢中到新疆吐魯番的動畫，激發(fā)學生學習興趣。利用白板放大鏡操作讓學生了解葡萄溝的地理位置。）（二）回顧導讀1、師生合作以填空的方式復習第一自然段，了解葡萄溝盛產(chǎn)水果，人們最喜愛葡萄。（生回顧課文內容，師根據(jù)學生回答用電子筆快速板書在電子白板上，強調出重點詞。）2、指導學生有感情朗讀第一自然段。（三）理解感悟1、學習第二自然段。（1）葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？學生讀文后，看課件理解山坡、梯田。（2）趕快登上山坡，咱們去看看這里的葡萄生長的怎么樣？學生讀課文。（師生合作在白板上畫圖理解“茂密”），用動作演示理解“一個個涼棚”。（3）快抬頭看，透過這些茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？引讀書上的句子看看葡萄溝的葡萄有什么特點。（4）通過課件讓學生明白葡萄顏色的不同，理解“五光十色”等詞語，并且通過課件感受葡萄的特點，數(shù)量多，顏色多，品種多。（5）游戲采訪，通過課件音樂，師生互動，理解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。（6）有感情朗讀第二自然段。2、學習第三自然段。（1）看課件，讀課文，說說陰房是什么樣子的？（利用白板的遮屏功能遮住文字，留下有關圖片進行提示。）（2）找小導游介紹葡萄干是怎么制成的？”（3）觀察、品嘗葡萄干，談感受，了解葡萄干色鮮味甜的特點。（四）總結拓展1、今天老師帶大家參觀了葡萄溝，請你把你的感受說一說。2、小結：千言萬語化作一句話：葡萄溝真是個好地方！3、推薦學生網(wǎng)站，回家后搜集了解更多有關新疆吐魯番葡萄溝的資料！九、板書設計本次我設計了兩處板書，第一處為幫助學生理解重點詞語“茂密”及下文做好鋪墊；第二處總結全文，概括出本文主要內容，清晰明了，輔助了教學，提高了教學效率。十、課后反思由于生活環(huán)境的差異，學生對于《葡萄溝》課文內容的理解缺乏形象的感受，運用交互式電子白板，再現(xiàn)課文部分精美畫面和聲音，讓學生身臨其境，利用標注、書寫、遮屏、資源庫、聯(lián)網(wǎng)等功能，有效地突破了教學的重點、難點，簡單、易用、方便，而別具一格的繪畫功能更是激發(fā)了學生的學