浙教版高中信息技術(shù)必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)設(shè)計：4·2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(一)《西游記》改編系列之二

浙教版高中信息技術(shù)必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)設(shè)計：4·2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（一）《西游記》改編系列之二——弼馬溫別傳/4·2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（一）《西游記》改編系列之二——弼馬溫別傳教學(xué)設(shè)計（高中）所屬模塊：信息技術(shù)必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》

課時：1課時

適用學(xué)段：高中一年級上學(xué)期一、教材分析本節(jié)課是第四章《信息的管理》的第二節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》的第1課時。根據(jù)新課程標準，《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》這一節(jié)安排2個課時。第1課時的內(nèi)容安排是數(shù)據(jù)庫相關(guān)的幾個概念、字段類型、Access簡介。這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生以前很少接觸到，而且內(nèi)容理論性較強，概念相對較多，如何使學(xué)生在學(xué)習的過程中不感到枯燥，激發(fā)學(xué)生的興趣，是本堂課設(shè)計上的一個重點。后面的內(nèi)容是關(guān)于Access的簡單學(xué)習。因為前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了Excel，Excel與Access界面上比較相似，學(xué)生利用知識遷移能力就可以掌握。再者Access的學(xué)習只是了解層次，所以學(xué)生對這部分內(nèi)容的學(xué)習應(yīng)該來說是比較容易上手的。由于第二節(jié)內(nèi)容安排了兩個課時，所以對數(shù)據(jù)表中記錄的刪除、編輯字段和設(shè)計簡單的數(shù)據(jù)表的內(nèi)容放在第2課時進行教學(xué)，為明年選修數(shù)據(jù)庫技術(shù)的學(xué)生來個小小鋪墊。二、學(xué)生分析在學(xué)習這塊內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了第四章的第一節(jié)內(nèi)容《信息資源管理及其沿革》。通過上節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)了解了信息資源管理的的含義和特點，能夠描述日常生活中常用的信息管理方法，體會到利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢。這就為這一節(jié)學(xué)習數(shù)據(jù)庫等相關(guān)內(nèi)容提供一定的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生不會覺得一下子怎么這么難理解。再者，在第三章的第二節(jié)《文字和圖表處理》中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了Excel，掌握了利用Excel來處理數(shù)據(jù)，有了這個基礎(chǔ)，對于Office家族中Access的學(xué)習就不會覺得陌生，很多問題學(xué)生可以遷移Excel中的知識來學(xué)習，相對地說提高學(xué)習的興趣，同時降低了學(xué)習的難度。三、教學(xué)目標分析知識目標1、了解數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等概念的基本含義。2、熟悉Access的操作界面，了解記錄和字段的概念，了解字段的各種數(shù)據(jù)類型。3、了解Access的基本操作方法，學(xué)會在數(shù)據(jù)表中添加新記錄。能力目標有意識地養(yǎng)成知識遷移的能力，學(xué)會與他人合作，通過多種途徑進行學(xué)習。情感目標培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習的能力和自主探究的精神。體驗有效信息資源管理給使用信息帶來的便利，樹立信息管理意識。四、重點分析感性地認識數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)四個相關(guān)概念。理解工作表、字段、字段的數(shù)據(jù)類型、記錄的含義。五、難點分析1、結(jié)合實際理解數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)之間的關(guān)系。理解字段的數(shù)據(jù)類型設(shè)置。六、教學(xué)準備設(shè)置好服務(wù)器，保證每臺學(xué)生機都能登錄到服務(wù)器。學(xué)生按座位進行分組（以10位同學(xué)一組。注：機房的座位就是10臺機子圍成一圈的），預(yù)先分組，選出組長，與學(xué)生溝通好獎勵的層次和獎品。

七、教學(xué)過程。1、情景模擬，激情導(dǎo)入教師：今天老師給大家?guī)硪欢斡腥さ男」适隆Ｔ捳f孫悟空在太上老君的勸說下，歸順天庭，被玉皇大帝正式任命為天庭馬場“總經(jīng)理”。（官名：弼馬溫）。孫悟空在走馬上任的路上，很是開心得意，一路狂喜。學(xué)生：欣賞視頻（西游記中孫悟空上任弼馬溫的那一段）。教師：孫悟空當上天庭馬場“總經(jīng)理”后，整天游手好閑，不誤正業(yè)。馬場經(jīng)常丟失馬匹，連他自己都不知道有多少匹馬，更不用說去了解每一匹馬的性格、速度、特征了。學(xué)生：欣賞圖片（圖片上標有孫悟空的獨白）。教師：一日，武曲星君受玉帝之命，到馬場挑選一匹名叫“黑旋風”的汗血寶馬。孫悟空卻由于平時疏于管理，根本不知是哪匹馬，結(jié)果嚴重失職。學(xué)生：欣賞圖片（圖片上標有孫悟空和武曲星君的對白）。老師：武曲星君向玉帝報告了孫悟空“失職”一事，玉帝決定免去孫悟空天庭馬場“總經(jīng)理”一職，還將他鎮(zhèn)壓在五指山下。學(xué)生：欣賞圖片（圖片上標有孫悟空的獨白）。2、根據(jù)剛才的故事引導(dǎo)，拋出問題教師：聽完這個小故事后，有心的同學(xué)一定能發(fā)現(xiàn)，“馬場管理”還是很有學(xué)問的。如果這個“弼馬溫”讓你來當，你有什么方法能準確地找到每一匹馬，避免天災(zāi)呢？學(xué)生：以小組為單位思考討論回答。給馬編號、分類管理、信息進行登記……教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)，表揚積極發(fā)言、想出好點子的小組，并進行獎勵。教師：老師將同學(xué)們的點子都匯總起來，針對孫悟空這個情況，幫他做了一個“天庭馬場管理系統(tǒng)”，利用它可以非常方便地找到每一匹馬，包括玉帝要的那匹“黑旋風”。教師展示自做VB課件“天庭玉馬管理系統(tǒng)”。教師：在“天庭馬場管理系統(tǒng)”里我們可以看到每一匹的詳細信息，包括編號、馬匹名稱、性別、顏色、烙號、圖片等，還可以進行查詢，對馬場管理非常方便。3、由實際問題引出數(shù)據(jù)庫等四個相關(guān)的概念教師：老師為什么能那么快地找到相關(guān)數(shù)據(jù)呢？除了同學(xué)們剛才看到的功能強大的VB課件外，還有一個非常重要的文件在起作用：horse.mdb。這是一個利用MicrosoftAccess軟件編寫的數(shù)據(jù)庫文件，在這個數(shù)據(jù)庫文件中有序地存放著每一匹馬的各種相關(guān)信息。這些信息都是有組織、有秩序地存放，數(shù)據(jù)的讀取、管理和維護都是由Access軟件實現(xiàn)的，同學(xué)們看到的馬匹的相關(guān)數(shù)據(jù)就是從這個數(shù)據(jù)庫中讀出的。教師演示操作：如何打開數(shù)據(jù)庫horse.mdb，打開數(shù)據(jù)表“天庭馬場”，讓學(xué)生從感性上來了解數(shù)據(jù)庫。教師：在幫助孫悟空的過程中，我們是利用Access軟件建立了一個數(shù)據(jù)庫文件horse.mdb，孫悟空、馬場管理人員等在horse.mdb中輸入天庭馬匹的相關(guān)數(shù)據(jù)，Access軟件根據(jù)“天庭馬場管理系統(tǒng)”的要求維護和管理數(shù)據(jù)，我們利用“天庭馬場管理系統(tǒng)”來查看每匹的信息，最后加上我們用的計算機，就構(gòu)成一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。從專業(yè)術(shù)語的角度來說，一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)包括數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、計算機軟硬件及系統(tǒng)人員和用戶等組成。教師：同學(xué)們根據(jù)書本P84的概念介紹，能不能將左邊的專業(yè)術(shù)語和右邊的實際應(yīng)用進行配對？每個小組由小組長協(xié)調(diào)討論，派一位同學(xué)說出配對的雙方，老師指定一位同學(xué)來說說理由：為什么要這樣配對。那么這位同學(xué)的回答水平代表著該組的掌握程度。教師用幻燈片顯示配對的雙方。學(xué)生：學(xué)生瀏覽書本P84的內(nèi)容，在書本中根據(jù)自己的需要作些標記。小組討論，思考如何配對并說出理由。此環(huán)節(jié)每一小組只需回答教師指定的一個配對即可。教師共抽取4個小組來完成這個環(huán)節(jié)。每一小組挑選出1位同學(xué)進行回答，老師指定1位學(xué)生說出理由，對錯由其他小組的學(xué)生來進行評定，教師根據(jù)學(xué)生的配對結(jié)果來總結(jié)知識點，并對正確的小組給出獎勵。教師：事實上數(shù)據(jù)庫已經(jīng)深入到我們學(xué)習生活的各個角落，同學(xué)們想想看，舉例生活中有哪些利用數(shù)據(jù)庫的例子。學(xué)生：學(xué)生小組討論回答。圖書管理系統(tǒng)、超市管理系統(tǒng)、學(xué)生成績管理等等。4、熟悉access的操作界面及簡單使用教師：大家觀察桌面上的“horse.mdb”文件名，可以知道Access軟件生成的文件擴展名是？學(xué)生：mdb。教師：非常好！現(xiàn)在請同學(xué)們打開桌面上的“horse.mdb”數(shù)據(jù)庫文件，打開“天庭馬場”數(shù)據(jù)表，快速瀏覽書本P85的內(nèi)容，完成以下任務(wù)。教師大屏幕投影操作內(nèi)容，學(xué)生先自行嘗試操作。搶答題：基本概念：Access表中每一行（除了標題行）稱為，第一列稱為。操作一：Access管理維護數(shù)據(jù)必須要先選中對象，看看操作一中的對象選擇你會不會？１、選中“馬匹名稱”一列２、選中第５條記錄３、選中連續(xù)的多條記錄：第３條到第８條之間的記錄４、選中整個表的內(nèi)容操作二：記錄瀏覽器各個按鈕的功能教師：好。同學(xué)們一打開數(shù)據(jù)庫文件，就有一種似曾相識的感覺，對不對。它跟我們前面學(xué)的哪個軟件相類似。學(xué)生：Excel。教師：對。在Excel中工作表是由行和列組成的，那在Access中行和列分別稱為什么呢？學(xué)生進行搶答，教師根據(jù)學(xué)生的回答稍作講解，學(xué)生搶答獎勵計入相應(yīng)小組。教師：Access管理維護數(shù)據(jù)必須要先選中對象，看看“操作一”中的對象選擇你會不會？同學(xué)們可以移用你在Excel中的操作方法。學(xué)生自主嘗試操作，同個小組的同學(xué)相互幫助，相互檢查。教師一邊巡視，一邊看看學(xué)生哪些地方容易出錯誤，控制進度。教師：好了，剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)自己做好了，但是不敢確定自己是不是正確的，下面哪個小組愿意來做個示范，將操作一的對象選擇給其他小組的同學(xué)正確的演示一遍。學(xué)生演示操作，教師對學(xué)生的操作進行評價，給這一小組獎勵。教師引導(dǎo)學(xué)生認識記錄瀏覽器。教師：共有多少條記錄？學(xué)生：２７條。教師：在記錄瀏覽器中還有幾個按鈕，試試看它們有什么功能？學(xué)生自主嘗試得出按鈕的作用，教師對“跳轉(zhuǎn)到新記錄按鈕”作補充說明。教師：有一點同學(xué)們必須充分注意：Access軟件在建立數(shù)據(jù)表時各字段的字段名稱和該字段的數(shù)據(jù)類型就已確定，而且同一字段的數(shù)據(jù)必須具備相同的數(shù)據(jù)類型。同學(xué)們根據(jù)書本P85表4.2.1字段的數(shù)據(jù)類型描述來看看數(shù)據(jù)表中各字段分別采用什么數(shù)據(jù)類型。學(xué)生先看書，由教師隨機抽取學(xué)生回答的方式來分析“天庭馬場”數(shù)據(jù)表中各字段的數(shù)據(jù)類型。教師對“自動編號”這一類型進行說明。教師說明：當你向表中添加一條新記錄時，設(shè)置為“自動編號”數(shù)據(jù)類型的字段其內(nèi)容會自動加1，不需要我們自己手工輸入。學(xué)生活動：在“食量”字段中輸入非數(shù)字內(nèi)容看看有什么情況發(fā)生？教師：字段類型確定好后，同一字段里的相關(guān)數(shù)據(jù)必須為同個數(shù)據(jù)類型的內(nèi)容。5、學(xué)生練習在數(shù)據(jù)表中添加記錄教師：同學(xué)們參考書本P86“實踐體驗”，試著在數(shù)據(jù)表中添加記錄，看能否成功。（1）、在“天庭馬場”數(shù)據(jù)表中添加以下2條記錄：馬匹編號馬匹名稱烙號性別出生年月毛色食量能否出征28雪蓮D035雄2000-6-16黑60能29爭霸G065雌2003-10-7栗50否（2）、擴展題目：在數(shù)據(jù)表的“圖片”字段中插入“珍寶”、“藍色烈焰”兩匹馬的圖片。注：圖片位置：D:\