2024年七年級生物下冊 3.3.2物質(zhì)運輸?shù)钠鞴俳虒W(xué)設(shè)計 （新版）濟南版

2024年七年級生物下冊3.3.2物質(zhì)運輸?shù)钠鞴俳虒W(xué)設(shè)計（新版）濟南版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級生物下冊第三章第三節(jié)“物質(zhì)運輸?shù)钠鞴佟钡膬?nèi)容。主要包括以下幾個部分：

1.植物體的輸導(dǎo)組織：導(dǎo)管和篩管的位置、功能及區(qū)別。

2.動物體的循環(huán)系統(tǒng)：心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血管的類型及功能、血液循環(huán)的途徑。

3.人體內(nèi)的氣體交換：肺泡與血液之間的氣體交換、血液在體內(nèi)的循環(huán)過程。

4.植物體的生殖：有性生殖和無性生殖的概念及常見方式。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。通過學(xué)習植物體的輸導(dǎo)組織、動物體的循環(huán)系統(tǒng)、人體內(nèi)的氣體交換以及植物體的生殖，使學(xué)生能夠理解生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹匾?，掌握相關(guān)的生物學(xué)概念，并能運用科學(xué)思維分析生物體內(nèi)的物質(zhì)運輸過程。同時，通過觀察和實驗等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團隊合作精神，提高他們解決實際生物問題的能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習了生物學(xué)的基本概念，如細胞、組織、器官等，并對植物和動物的基本特征有了初步了解。他們可能已經(jīng)知道植物有根、莖、葉等器官，并對其功能有一定的認識。同時，學(xué)生可能已經(jīng)了解人體的一些基本結(jié)構(gòu)，如心臟、血管等，并對其功能有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：對于七年級的學(xué)生來說，生物學(xué)可能是一個相對較新的學(xué)科，他們對生物世界充滿好奇心和探索欲望。在學(xué)習過程中，他們可能更傾向于通過直觀的圖片、模型或?qū)嶒瀬砝斫夂陀洃浿R。此外，學(xué)生的學(xué)習能力各不相同，有的學(xué)生可能對生物學(xué)有較高的興趣和天賦，而有的學(xué)生可能需要更多的鼓勵和實踐來提高他們的理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些難以理解的概念，如植物的輸導(dǎo)組織、動物的循環(huán)系統(tǒng)等。他們可能對這些復(fù)雜的過程和結(jié)構(gòu)感到困惑，并難以將其與實際生物體聯(lián)系起來。此外，學(xué)生可能對實驗操作和觀察結(jié)果的解讀存在困難，需要教師給予具體的指導(dǎo)和實踐機會。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物實驗室、顯微鏡、植物和動物的解剖模型、循環(huán)系統(tǒng)的模型、多媒體投影儀、白板等。

2.課程平臺：人教版七年級生物下冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線討論平臺等。

3.信息化資源：生物學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站、文章、研究論文、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、觀察分析、問題解答、案例分析等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一張植物輸送水分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考植物是如何將水分從根部運輸?shù)饺~子的。然后，提問學(xué)生是否了解人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，以及其重要性。通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們進入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

首先，教師簡要介紹植物的輸導(dǎo)組織，包括導(dǎo)管和篩管的功能和區(qū)別。接著，詳細講解動物的循環(huán)系統(tǒng)，包括心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血管的類型及功能、血液循環(huán)的途徑。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生了解人體內(nèi)的氣體交換過程，包括肺泡與血液之間的氣體交換、血液在體內(nèi)的循環(huán)過程。

3.實踐活動（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行以下實踐活動：（1）觀察植物的輸導(dǎo)組織切片，讓學(xué)生親自觀察導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)；（2）學(xué)生通過模擬實驗，體驗心臟的功能和血液循環(huán)的過程；（3）學(xué)生分組進行實驗，觀察肺泡與血液之間的氣體交換過程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

教師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論：（1）植物的輸導(dǎo)組織和動物的循環(huán)系統(tǒng)有什么共同點和不同點？（2）血液循環(huán)對人體有什么重要性？（3）肺泡與血液之間的氣體交換是如何進行的？學(xué)生通過討論，深入理解本節(jié)課的知識點。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括植物的輸導(dǎo)組織、動物的循環(huán)系統(tǒng)、人體內(nèi)的氣體交換等。同時，強調(diào)物質(zhì)運輸在生物體中的重要性。通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-植物的適應(yīng)性：介紹植物如何適應(yīng)不同的環(huán)境，如水生植物和旱生植物的輸導(dǎo)組織的差異。

-動物的遷徙和循環(huán)系統(tǒng)：探討動物遷徙對循環(huán)系統(tǒng)的影響，以及循環(huán)系統(tǒng)如何適應(yīng)長時間的遷徙。

-人體健康與循環(huán)系統(tǒng)：討論循環(huán)系統(tǒng)對身體健康的影響，如運動對血液循環(huán)的影響。

-植物和動物的生殖：詳細介紹有性生殖和無性生殖的過程和特點。

2.拓展建議

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或?qū)W術(shù)文章，深入了解植物輸導(dǎo)組織和動物循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-學(xué)生可以觀察身邊的植物和動物，記錄它們在生活中的輸導(dǎo)和循環(huán)現(xiàn)象，如植物的水分輸送、動物的呼吸等。

-學(xué)生可以進行家庭小實驗，如制作植物輸導(dǎo)組織的模型，觀察血液在微型血管中的流動等。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座和活動，與專業(yè)人士交流關(guān)于植物和動物物質(zhì)運輸?shù)闹R。

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教育平臺、科普網(wǎng)站等，觀看相關(guān)教學(xué)視頻和科普講座，拓寬知識面。

-學(xué)生可以進行小組討論或研究項目，深入探究植物和動物物質(zhì)運輸?shù)膴W秘，提高科學(xué)探究能力。

總字數(shù)：1500字典型例題講解1.例題一：植物的輸導(dǎo)組織有哪些功能？

答案：植物的輸導(dǎo)組織包括導(dǎo)管和篩管，導(dǎo)管主要負責水分和無機鹽的運輸，篩管主要負責有機物的運輸。

2.例題二：血液循環(huán)的途徑是怎樣的？

答案：血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)的途徑是：心臟→主動脈→各級動脈→組織處毛細血管→各級靜脈→上下腔靜脈→心臟。肺循環(huán)的途徑是：心臟→肺動脈→肺泡周圍的毛細血管→肺靜脈→心臟。

3.例題三：肺泡與血液之間的氣體交換是如何進行的？

答案：肺泡與血液之間的氣體交換是通過氣體的擴散作用進行的。當血液流經(jīng)肺泡周圍的毛細血管時，氧氣從肺泡擴散到血液中，二氧化碳從血液中擴散到肺泡中，從而實現(xiàn)了氣體交換。

4.例題四：為什么說循環(huán)系統(tǒng)對人體很重要？

答案：循環(huán)系統(tǒng)對人體很重要，因為它負責將氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和激素等輸送到全身各個器官和組織，同時也將代謝產(chǎn)物和二氧化碳等廢物帶走。循環(huán)系統(tǒng)的正常運行對人體的各項生理活動至關(guān)重要。

5.例題五：植物的無性生殖和有性生殖有什么區(qū)別？

答案：植物的無性生殖是指通過母體直接產(chǎn)生新個體的過程，如扦插、嫁接、壓條等。有性生殖是指通過兩性生殖細胞（精子和卵細胞）的結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的過程。無性生殖和有性生殖的主要區(qū)別在于是否有兩性生殖細胞的結(jié)合。板書設(shè)計-植物的輸導(dǎo)組織：導(dǎo)管、篩管的功能和區(qū)別。

-動物的循環(huán)系統(tǒng)：心臟結(jié)構(gòu)、血管類型、血液循環(huán)途徑。

-人體內(nèi)的氣體交換：肺泡與血液之間的氣體交換過程。

-植物的無性生殖和有性生殖：概念及常見方式。

2.板書設(shè)計詞、句：

-植物輸導(dǎo)組織：水分、無機鹽、有機物的運輸。

-動物循環(huán)系統(tǒng)：心臟、血管、血液循環(huán)、氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物。

-人體氣體交換：肺泡、毛細血管、氧氣、二氧化碳、擴散作用。

-植物生殖：無性生殖、有性生殖、扦插、嫁接、壓條、受精卵、發(fā)育。

3.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖示、流程圖、符號等直觀表達知識點，如用導(dǎo)管和篩管的圖示表示植物的輸導(dǎo)組織，用心臟和血管的圖示表示動物的循環(huán)系統(tǒng)。

-運用色彩、大小、粗細等對比手法突出重點知識點，如用大號字體標出植物輸導(dǎo)組織的功能，用不同顏色標注人體氣體交換的過程。

-創(chuàng)造有趣的比喻或擬人句，如將植物的輸導(dǎo)組織比作“綠色郵差”，將心臟比作“血液循環(huán)的泵”等，增強學(xué)生的記憶和興趣。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪制板書的一部分，或通過游戲、競賽等形式鞏固板書內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與感。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-植物的輸導(dǎo)組織負責水分、無機鹽和有機物的運輸。

-動物的循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、血管和血液循環(huán)，負責氧氣的供應(yīng)和廢物的排出。

-人體內(nèi)的氣體交換主要發(fā)生在肺泡與血液之間，通過擴散作用實現(xiàn)。

-植物的生殖方式有有性生殖和無性生殖，其中有性生殖需要兩性生殖細胞的結(jié)合。

2.當堂檢測：

-選擇題：

1.植物的輸導(dǎo)組織主要功能是運輸（A）

A.水分和無機鹽

B.水和有機物

C.氧氣和二氧化碳

D.營養(yǎng)物質(zhì)和廢物

2.下列屬于無性生殖的是（B）

A.種子繁殖

B.扦插

C.受精

D.果實繁殖

-簡答題：

1.請簡述動物循環(huán)系統(tǒng)的作用。

2.請解釋人體內(nèi)氣體交換的過程。

3.請舉例說明植物的無性生殖方式。

-實驗操作題：

1.請設(shè)計一個實驗，觀察植物輸導(dǎo)組織的功能。

2.請設(shè)計一個實驗，驗證血液循環(huán)的過程。

-小組討論題：

1.請討論植物有性生殖和無性生殖的優(yōu)缺點。

2.請討論動物循環(huán)系統(tǒng)對運動的影響。

-延伸思考題：

1.請思考如何應(yīng)用植物的輸導(dǎo)組織原理解決實際問題。

2.請思考如何應(yīng)用動物的循環(huán)系統(tǒng)原理解決實際問題。教學(xué)反思今天的課講授了植物的輸導(dǎo)組織、動物的循環(huán)系統(tǒng)、人體內(nèi)的氣體交換以及植物的生殖方式。從學(xué)生的反饋來看，他們對這些知識點充滿了好奇，積極參與討論和實驗操作。

在講解植物的輸導(dǎo)組織時，我通過展示實物和圖示，讓學(xué)生直觀地理解了導(dǎo)管和篩管的功能和區(qū)別。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生親自觀察了植物輸導(dǎo)組織的切片，加深了對知識點的理解。

在講授動物的循環(huán)系統(tǒng)時，我通過動畫演示了血液循環(huán)的途徑，讓學(xué)生更直觀地理解了心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血管的類型及功能。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生模擬了血液循環(huán)的過程，親身體驗了心臟的功能，提高了他們的實踐操作能力。

在講解人體內(nèi)的氣體交換時，我通過具體的例子和生活實例，讓學(xué)生明白了肺泡與血液之間的氣體交換過程。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了一些很有深度的問題，展現(xiàn)