廣東省東莞市寮步信義學(xué)校九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 新人教版

廣東省東莞市寮步信義學(xué)校九年級化學(xué)上冊第二單元課題2氧氣教案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容廣東省東莞市寮步信義學(xué)校九年級化學(xué)上冊第二單元課題2氧氣教案新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.氧氣的性質(zhì)：無色、無味、無臭的氣體，在常溫常壓下存在。

2.氧氣的制備方法：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，了解分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀和氯酸鉀等反應(yīng)原理。

3.氧氣的用途：支持燃燒和供給呼吸。

4.氧氣的收集和檢驗(yàn)方法：排水法、向上排空氣法收集氧氣，用木條復(fù)燃檢驗(yàn)氧氣。

5.氧氣在自然界和生物體中的作用：維持生命活動，促進(jìn)燃燒等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的科學(xué)探究能力。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法收集和檢驗(yàn)氧氣，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐操作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.知識整合：幫助學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)、制備和用途，提高學(xué)生整合化學(xué)知識，形成知識體系的能力。

4.生態(tài)意識：通過學(xué)習(xí)氧氣在自然界的作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)生態(tài)意識。

5.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、合作的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在九年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念、化學(xué)用語、物質(zhì)的分類等基礎(chǔ)知識。此外，在本單元第一課題中，學(xué)生了解了空氣的組成，對氧氣在空氣中的比例有了初步認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生正處于青春期，他們對實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用有較高的興趣。學(xué)生的觀察能力、動手能力和合作能力較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課題學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在新知識方面遇到以下困難：（1）理解氧氣制備反應(yīng)原理，如過氧化氫分解、高錳酸鉀加熱等；（2）實(shí)驗(yàn)操作中，正確收集和檢驗(yàn)氧氣；（3）掌握氧氣性質(zhì)與用途之間的聯(lián)系。此外，部分學(xué)生可能在分析問題和解決問題的能力上存在挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對本課題的教學(xué)目標(biāo)和九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于講解氧氣的性質(zhì)、制備原理和用途等理論知識，幫助學(xué)生建立基本概念。

（2）討論法：針對氧氣在自然界和生物體中的作用、實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)等話題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（3）案例研究：通過分析氧氣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生了解氧氣在實(shí)際生活中的重要性。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為若干項(xiàng)目小組，以制備氧氣實(shí)驗(yàn)為主題，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：通過展示氧氣在自然界、生活和科技中的應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

（3）角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家、工程師等角色，針對氧氣制備和應(yīng)用過程中的問題進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

（4）游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于氧氣性質(zhì)和用途的知識競賽，以游戲的形式檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

（5）小組討論：針對氧氣在生物體中的作用、環(huán)境保護(hù)等方面的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思辨能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作課件，將氧氣的性質(zhì)、制備原理、用途等知識點(diǎn)以圖片、表格、動畫等形式展示，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、氧氣在自然界和生物體中作用等實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于氧氣的拓展知識，如氧氣在航天、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（4）實(shí)物模型：展示氧氣的制備裝置、收集裝置等實(shí)物模型，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)原理和操作方法。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師提前發(fā)布自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，內(nèi)容包括氧氣的性質(zhì)、制備方法等相關(guān)知識點(diǎn)的預(yù)習(xí)，以及引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)任務(wù)單進(jìn)行預(yù)習(xí)，查閱資料，思考氧氣相關(guān)的現(xiàn)象和用途。

-教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：使用自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、網(wǎng)絡(luò)資源。

-教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)資料。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對氧氣知識的好奇心，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：通過展示氧氣在生活中的重要作用，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生活動：參與討論，分享對氧氣的認(rèn)識。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：PPT、實(shí)物展示。

-教學(xué)資源：教材、PPT。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-環(huán)節(jié)二：理論學(xué)習(xí)

-教師活動：講解氧氣的性質(zhì)、制備原理和用途。

-學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識。

-教學(xué)方法：講授法。

-教學(xué)手段：PPT。

-教學(xué)資源：教材、PPT。

-作用和目的：幫助學(xué)生建立氧氣知識體系，掌握重難點(diǎn)。

-環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)操作

-教師活動：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣制備實(shí)驗(yàn)，解答學(xué)生疑問。

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、指導(dǎo)手冊。

-教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)材料、指導(dǎo)手冊。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，加深對氧氣制備方法的理解。

-環(huán)節(jié)四：小組討論

-教師活動：提出討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生活動：討論氧氣在生物體中的作用、環(huán)境保護(hù)等方面的問題。

-教學(xué)方法：討論法。

-教學(xué)手段：小組合作。

-教學(xué)資源：教材、相關(guān)資料。

-作用和目的：提高學(xué)生的合作能力和思辨能力，深化對氧氣知識的應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于氧氣應(yīng)用的小項(xiàng)目，如氧氣在醫(yī)療、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

-學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目，進(jìn)行深入研究。

-教學(xué)方法：項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、指導(dǎo)手冊。

-教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)資料、指導(dǎo)手冊。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際應(yīng)用能力，鞏固課堂所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《化學(xué)與社會生活》、《氧氣的神奇世界》等圖書，這些圖書詳細(xì)介紹了氧氣的性質(zhì)、制備方法及其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，有助于學(xué)生更深入地了解氧氣相關(guān)知識。

-科普文章：關(guān)于氧氣在自然界、生物體、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域應(yīng)用的科普文章，可以幫助學(xué)生拓展知識視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-視頻資源：與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)視頻，如氧氣制備實(shí)驗(yàn)操作、氧氣在生活中的應(yīng)用案例等，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程和應(yīng)用場景。

-實(shí)物模型：展示氧氣的制備裝置、收集裝置等實(shí)物模型，有助于學(xué)生更直觀地理解實(shí)驗(yàn)原理和操作方法。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展圖書和科普文章，了解氧氣的相關(guān)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生觀看教學(xué)視頻，尤其關(guān)注氧氣制備實(shí)驗(yàn)的操作細(xì)節(jié)，以便在課堂實(shí)驗(yàn)中更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-組織學(xué)生參觀實(shí)物模型，結(jié)合教材內(nèi)容，理解氧氣制備和收集的原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)氧氣在生活中的應(yīng)用，如環(huán)保、醫(yī)療等方面，將理論知識與實(shí)際相結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生開展項(xiàng)目研究，針對氧氣在特定領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)際應(yīng)用能力。

-提供課后實(shí)踐活動，如家庭小實(shí)驗(yàn)、小組課題研究等，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)和合作能力。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、實(shí)驗(yàn)操作等方面的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生對氧氣的性質(zhì)、制備方法和用途等知識的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的安全意識、合作態(tài)度和觀察能力，評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐技能和科學(xué)探究能力。

2.小組討論成果展示：

-評價(jià)各小組在討論氧氣在生物體中的作用、環(huán)境保護(hù)等問題時(shí)的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、論證邏輯、創(chuàng)新性等。

-檢查小組討論成果的展示，如PPT、海報(bào)等形式，評價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)針對氧氣性質(zhì)、制備方法和用途等方面的選擇題、填空題和簡答題，進(jìn)行隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的知識盲點(diǎn)和掌握不足之處，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)與項(xiàng)目研究：

-通過課后作業(yè)和項(xiàng)目研究，評價(jià)學(xué)生對氧氣知識的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。

-檢查學(xué)生設(shè)計(jì)的氧氣應(yīng)用項(xiàng)目，關(guān)注其實(shí)用性、創(chuàng)新性和可行性，給予評價(jià)和建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-針對學(xué)生存在的問題和困難，給予具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。八、板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：氧氣——生命的氣息

-目的：明確本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生對氧氣重要性的認(rèn)識。

2.性質(zhì)與制備

-無色、無味、無臭的氣體

-制備方法：

-過氧化氫分解

-高錳酸鉀加熱

-氯酸鉀加熱

3.氧氣的用途

-支持燃燒

-供給呼吸

4.實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)

-收集方法：排水法、向上排空氣法

-檢驗(yàn)方法：木條復(fù)燃

5.氧氣在自然界與生活中的作用

-維持生命活動

-促進(jìn)燃燒

6.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-按照性質(zhì)、制備、用途、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)際應(yīng)用的順序排列，形成邏輯清晰的知識結(jié)構(gòu)。

7.簡潔明了，突出重點(diǎn)

-使用關(guān)鍵詞和符號，如“無色、無味、無臭”、“↑”、“↓”等，簡潔表達(dá)知識點(diǎn)。

8.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

-用精煉的語言概括氧氣的核心知識，避免冗長的解釋。

9.藝術(shù)性與趣味性

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同知識點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果。

-繪制氧氣分子模型，增加趣味性。典型例題講解答案：氧氣是一種無色、無味、無臭的氣體，在常溫常壓下存在。氧氣具有支持燃燒和供給呼吸的重要作用。

2.例題2：解釋氧氣的制備方法。

答案：氧氣可以通過多種方法制備，如過氧化氫分解、高錳酸鉀加熱和氯酸鉀加熱等。這些方法都是通過化學(xué)反應(yīng)來生成氧氣。

3.例題3：描述氧氣的收集和檢驗(yàn)方法。

答案：氧氣可以通過排水法或向上排空氣法進(jìn)行收集。檢驗(yàn)氧氣的方法是用木條復(fù)燃，因?yàn)檠鯕饪梢灾С秩紵?/p>

4.例題4：說明氧氣在自然界和生物體中的作用。

答案：氧氣在自然界中維持著生命活動，是許多生物進(jìn)行呼吸作用所必需的。氧氣也參與燃燒過程，促進(jìn)火焰的燃燒。

5.例題5：解釋氧氣在醫(yī)療和環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域被用于治療呼吸系統(tǒng)疾病，如哮喘和肺炎。在環(huán)保領(lǐng)域，氧氣被用于廢水處理和空氣凈化，幫助減少污染和保護(hù)環(huán)境。教學(xué)反思在本次氧氣教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)操作特別感興趣，課堂氣氛活躍。通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，他們能夠直觀地觀察到化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象，這有助于加深對氧氣性質(zhì)的理解。然而，我也注意到，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中對安全意識不夠重視，這在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對氧氣在生物體中的作用、環(huán)境保護(hù)等方面的問題進(jìn)行深入探討。這表明他們在課堂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問和隨堂測試中，部分學(xué)生對氧氣知識點(diǎn)的掌握