九年級化學(xué)下冊 8.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 新人教版

九年級化學(xué)下冊8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)教案新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級化學(xué)下冊8.2節(jié)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：

1.回顧之前學(xué)習(xí)的金屬的物理性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)過的化學(xué)知識，如化學(xué)反應(yīng)原理，來分析金屬的化學(xué)性質(zhì)，如金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)等。

3.通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解釋一些實(shí)際問題。

4.結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)質(zhì)，如氧化還原反應(yīng)、電子轉(zhuǎn)移等。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力，使其能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的化學(xué)知識，如氧化還原反應(yīng)原理，來分析金屬的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，使學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.科學(xué)知識：讓學(xué)生掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解釋一些實(shí)際問題，提高學(xué)生的科學(xué)知識水平。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)等。

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)質(zhì)，如氧化還原反應(yīng)、電子轉(zhuǎn)移等。

難點(diǎn)：

1.理解金屬的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)質(zhì)，即氧化還原反應(yīng)和電子轉(zhuǎn)移的過程。

2.能夠運(yùn)用金屬的化學(xué)性質(zhì)解釋一些實(shí)際問題。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)，加深對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解。

2.使用動畫或模型展示氧化還原反應(yīng)和電子轉(zhuǎn)移的過程，幫助學(xué)生形象地理解金屬的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)質(zhì)。

3.提供一些實(shí)際問題，讓學(xué)生分組討論并嘗試運(yùn)用金屬的化學(xué)性質(zhì)來解決這些問題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌、顯微鏡、試管、燒杯、試劑瓶等實(shí)驗(yàn)器材。

2.課程平臺：PPT、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、搜索引擎、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件等。

4.教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)演示、分組討論、案例分析等。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室器材和實(shí)驗(yàn)試劑，確保實(shí)驗(yàn)安全。同時，為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)報告模板，方便學(xué)生課中記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師以一個生活實(shí)例引入新課，如：“為什么銅器皿長時間暴露在空氣中會變綠？”引發(fā)學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的好奇心。接著，簡要回顧金屬的物理性質(zhì)，為新課內(nèi)容做鋪墊。

3.知識講解（10分鐘）

教師通過PPT展示金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。在講解過程中，強(qiáng)調(diào)金屬化學(xué)性質(zhì)的實(shí)質(zhì)，如氧化還原反應(yīng)和電子轉(zhuǎn)移。同時，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生理解金屬化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用。

4.實(shí)驗(yàn)演示（10分鐘）

教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，展示金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

5.分組討論（5分鐘）

學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用金屬的化學(xué)性質(zhì)解釋實(shí)際問題。例如，討論為什么銅器皿暴露在空氣中會變綠，分析銅與氧氣、銅與二氧化碳的反應(yīng)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。同時，提醒學(xué)生課后完成實(shí)驗(yàn)報告，鞏固所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，運(yùn)用金屬的化學(xué)性質(zhì)解釋實(shí)際問題。同時，通過課后習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

整個教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在知識講解環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用；在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)；在分組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。六、知識點(diǎn)梳理1.金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)質(zhì)：氧化還原反應(yīng)、電子轉(zhuǎn)移。

3.金屬的物理性質(zhì)：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。

4.金屬的應(yīng)用：金屬在工業(yè)、建筑、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.金屬的制備方法：冶煉、提取、合成等方法。

6.金屬的分類：根據(jù)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，金屬可分為不同類型，如過渡金屬、堿土金屬等。

7.金屬的環(huán)保意義：金屬的回收利用，減少環(huán)境污染。

8.金屬的實(shí)驗(yàn)操作技巧：如何進(jìn)行金屬實(shí)驗(yàn)，如切割、打磨、焊接等。

9.金屬的觀測方法：使用顯微鏡等儀器觀察金屬的微觀結(jié)構(gòu)。

10.金屬的性質(zhì)與人類生活的關(guān)系：金屬在日常生活用品、醫(yī)療器械等領(lǐng)域的應(yīng)用。

11.金屬的性質(zhì)與科技發(fā)展的關(guān)系：金屬在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用。

12.金屬的性質(zhì)與經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)系：金屬資源的開發(fā)和利用。

13.金屬的性質(zhì)與國家戰(zhàn)略的關(guān)系：金屬儲備、金屬安全等。

14.金屬的性質(zhì)與全球資源治理的關(guān)系：金屬資源的可持續(xù)利用。

15.金屬的性質(zhì)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：金屬開采、冶煉對環(huán)境的影響。七、板書設(shè)計(jì)1.金屬的化學(xué)性質(zhì)：

-金屬與氧氣反應(yīng)

-金屬與酸反應(yīng)

-金屬與鹽溶液反應(yīng)

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)質(zhì)：

-氧化還原反應(yīng)

-電子轉(zhuǎn)移

3.金屬的物理性質(zhì)：

-導(dǎo)電性

-導(dǎo)熱性

-延展性

4.金屬的應(yīng)用：

-工業(yè)領(lǐng)域

-建筑領(lǐng)域

-電子領(lǐng)域

5.金屬的制備方法：

-冶煉

-提取

-合成

6.金屬的分類：

-過渡金屬

-堿土金屬

7.金屬的環(huán)保意義：

-回收利用

-減少環(huán)境污染

8.金屬的實(shí)驗(yàn)操作技巧：

-切割

-打磨

-焊接

9.金屬的觀測方法：

-顯微鏡觀察

10.金屬的性質(zhì)與人類生活的關(guān)系：

-日常生活用品

-醫(yī)療器械

11.金屬的性質(zhì)與科技發(fā)展的關(guān)系：

-高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

12.金屬的性質(zhì)與經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)系：

-資源開發(fā)

-利用價值

13.金屬的性質(zhì)與國家戰(zhàn)略的關(guān)系：

-金屬儲備

-金屬安全

14.金屬的性質(zhì)與全球資源治理的關(guān)系：

-資源可持續(xù)利用

15.金屬的性質(zhì)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：

-開采影響

-冶煉污染八、課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成課后作業(yè)時，教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評。教師可以提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的錯誤和不足之處，并給予學(xué)生鼓勵和肯定。通過這樣的作業(yè)評價，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和信心。

此外，還可以進(jìn)行以下評價：

3.實(shí)驗(yàn)評價：

對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報告進(jìn)行評價，了解學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，教師應(yīng)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、實(shí)驗(yàn)步驟是否正確、實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確。同時，教師應(yīng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告進(jìn)行評價，檢查學(xué)生是否能夠清晰地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、合理地分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)評價，學(xué)生可以提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

4.分組討論評價：

對學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。在分組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生在討論中的參與程度、與團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作情況，以及學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教師可以對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行評價，并提供具體的反饋意見，幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

5.課堂表現(xiàn)評價：

對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律、積極參與度等。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和糾正。通過課堂表現(xiàn)評價，可以培養(yǎng)學(xué)生的自律性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。典型例題講解九、典型例題講解

例題1：

金屬鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣。寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：

Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

例題2：

銅在空氣中與氧氣反應(yīng)生成氧化銅。寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：

2Cu+O2→2CuO

例題3：

鐵與銅(II)硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：

Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

例題4：

鋁與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和氫氣。寫出反應(yīng)的