六年級信息技術(shù)下冊 第二課掃描圖畫配作文1教案 華中師大版

六年級信息技術(shù)下冊第二課掃描圖畫配作文1教案華中師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自六年級信息技術(shù)下冊第二課“掃描圖畫配作文1”教案，華中師大版。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過使用掃描儀將圖畫掃描進電腦，并運用文字處理軟件進行作文創(chuàng)作。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)掃描儀的基本使用方法，包括掃描圖畫的過程和注意事項。

2.學(xué)習(xí)如何將掃描好的圖畫導(dǎo)入到文字處理軟件中。

3.學(xué)習(xí)如何利用文字處理軟件對掃描圖畫進行文字創(chuàng)作，包括添加文字、調(diào)整字體和大小、設(shè)置文字顏色等。

4.學(xué)習(xí)如何保存和打印掃描圖畫配作文。教學(xué)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會責(zé)任的核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.信息意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解掃描儀的基本工作原理和用途，能夠熟練地使用掃描儀將圖畫掃描進電腦，培養(yǎng)學(xué)生主動尋找和獲取信息的意識。

2.計算思維：學(xué)生需要掌握將掃描好的圖畫導(dǎo)入到文字處理軟件中的方法，以及如何利用文字處理軟件對掃描圖畫進行文字創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的計算思維。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段進行創(chuàng)意寫作，將圖畫與文字相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.信息社會責(zé)任：在操作過程中，學(xué)生需要遵守信息法律法規(guī)，合理使用掃描儀和文字處理軟件，注意保護個人和他人的隱私權(quán)益，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任意識。學(xué)習(xí)者分析1.知識基礎(chǔ)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本知識，如使用電腦和文字處理軟件，以及簡單的圖像處理軟件。他們對掃描儀的認識可能局限于日常生活中的使用，但對于其在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用還較為陌生。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍感興趣，尤其是那些對電腦和軟件操作感興趣的學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)各異，有的學(xué)生動手能力強，喜歡親自動手操作；有的學(xué)生邏輯思維能力強，擅長理解和運用新的軟件功能。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有視覺型、動手型、聽覺型和閱讀型等。在教學(xué)過程中，教師需要考慮到不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，采取多樣化的教學(xué)方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

4.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在操作掃描儀和文字處理軟件時，部分學(xué)生可能會遇到操作上的困難，如不熟悉掃描儀的使用方法、無法正確導(dǎo)入圖畫等。此外，一些學(xué)生在文字創(chuàng)作方面可能缺乏創(chuàng)意和表達能力，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

5.特殊需求：在課堂上，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的操作情況，對操作有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。同時，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，提供不同難度的任務(wù)，使他們在課堂上都能得到鍛煉和提高。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、掃描儀、投影儀、白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺：華中師大版六年級信息技術(shù)教材。

3.信息化資源：文字處理軟件、圖像處理軟件、教學(xué)課件、教學(xué)素材（圖畫）。

4.教學(xué)手段：講解、示范、實踐、小組討論、互助合作、反饋評價。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過向?qū)W生展示一幅精美的圖畫，引發(fā)他們的好奇心，進而引入本節(jié)課的主題——掃描圖畫配作文。教師提問：“你們知道這幅圖畫是如何進入電腦的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們對掃描儀的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師簡要介紹掃描儀的基本使用方法，包括掃描圖畫的過程和注意事項。例如，如何正確放置圖畫、調(diào)整掃描儀的分辨率等。

（2）教師演示如何將掃描好的圖畫導(dǎo)入到文字處理軟件中，并講解導(dǎo)入后的基本操作。例如，如何調(diào)整圖畫位置、如何添加文字等。

（3）教師講解如何利用文字處理軟件對掃描圖畫進行文字創(chuàng)作，包括添加文字、調(diào)整字體和大小、設(shè)置文字顏色等。同時，教師給出一個例子，展示如何將文字和圖畫結(jié)合在一起，形成一篇有趣的作文。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進行實踐活動，每組一臺電腦和掃描儀。學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，嘗試使用掃描儀將手中的圖畫掃描進電腦。

（2）學(xué)生利用文字處理軟件，對掃描好的圖畫進行文字創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

（3）學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，分享創(chuàng)作過程中的心得體會。教師對學(xué)生的作品進行點評，給予肯定和鼓勵。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論如何在掃描圖畫配作文中發(fā)揮創(chuàng)意，例如選擇有趣的圖畫、創(chuàng)作生動的文字等。

（2）學(xué)生分享自己在實踐活動中的心得體會，討論如何解決操作過程中遇到的問題。

（3）學(xué)生互相評價對方的作品，提出改進意見。教師參與討論，給予指導(dǎo)和建議。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)掃描圖畫配作文的基本步驟和技巧。同時，教師強調(diào)在操作過程中要注意保護個人和他人的隱私權(quán)益，遵守信息法律法規(guī)。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《電腦繪畫創(chuàng)作指南》（電子工業(yè)出版社）

-《信息技術(shù)與創(chuàng)意寫作》（人民郵電出版社）

-《數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新》（教育科學(xué)出版社）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用課后時間，深入學(xué)習(xí)掃描儀和文字處理軟件的更多功能，探索如何提高掃描質(zhì)量和作文創(chuàng)作的水平。

（2）學(xué)生可以嘗試使用其他圖像處理軟件，如Photoshop、CorelDRAW等，進行圖畫創(chuàng)作和編輯，豐富自己的作文素材。

（3）學(xué)生可以閱讀相關(guān)的書籍和文章，了解信息技術(shù)在教育、工作和生活中的應(yīng)用，提高自己的信息素養(yǎng)。

（4）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的信息技術(shù)比賽和活動，展示自己的技能和創(chuàng)意，培養(yǎng)團隊合作和創(chuàng)新能力。

3.深入探究話題：

（1）探討數(shù)字化學(xué)習(xí)對個人和社會的影響，分析其優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

（2）研究信息技術(shù)的最新發(fā)展，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，思考其對教育領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。

（3）探討信息法律法規(guī)的重要性，分析在數(shù)字化時代如何保護個人和他人的隱私權(quán)益。課堂1.課堂評價

本節(jié)課采用多元化的評價方式，包括提問、觀察、測試等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（1）提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對掃描圖畫配作文的基本概念和操作流程的掌握情況。例如，教師可以詢問學(xué)生掃描圖畫時的注意事項，或者讓學(xué)生演示如何將掃描好的圖畫導(dǎo)入到文字處理軟件中。

（2）觀察：教師在實踐活動中觀察學(xué)生的操作過程，了解他們在使用掃描儀和文字處理軟件時的熟練程度，以及他們在創(chuàng)作作文時的思路和創(chuàng)意。

（3）測試：教師可以設(shè)置一道簡單的練習(xí)題，測試學(xué)生對掃描圖畫配作文知識的掌握情況。例如，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇簡單的掃描圖畫配作文，并評價他們的作文質(zhì)量。

2.作業(yè)評價

教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)進行仔細批改，關(guān)注學(xué)生的操作步驟是否正確，作文內(nèi)容是否豐富，創(chuàng)意是否獨特等。

（2）點評：教師在作業(yè)評語中給予學(xué)生肯定和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和不足之處，并提出改進意見。

（3）反饋：教師將批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們在課后繼續(xù)努力。

3.綜合評價

在課程結(jié)束后，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實踐活動成果，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）評價內(nèi)容：教師從學(xué)生的知識掌握、操作技能、創(chuàng)意表達等方面進行綜合評價。

（2）評價標準：教師可以根據(jù)學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)，設(shè)定相應(yīng)的評價標準，如準確掌握掃描儀使用方法、能夠獨立完成作文創(chuàng)作等。

（3）評價結(jié)果：教師給出學(xué)生的綜合評價結(jié)果，并提出進一步改進的建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

總用時：2000字典型例題講解八、典型例題講解

本節(jié)課的典型例題講解將圍繞掃描圖畫配作文的核心知識點進行，旨在幫助學(xué)生深入理解并掌握教材內(nèi)容。以下是五個例題及答案：

例題1：

題目：請使用掃描儀將手中的圖畫掃描進電腦，并將掃描好的圖畫導(dǎo)入到文字處理軟件中。

解答：學(xué)生需要了解掃描儀的基本使用方法，將圖畫掃描進電腦，然后將掃描好的圖畫導(dǎo)入到文字處理軟件中。

例題2：

題目：在文字處理軟件中，如何調(diào)整圖畫位置？

解答：學(xué)生需要掌握在文字處理軟件中調(diào)整圖畫位置的方法，例如，可以通過拖動圖畫來調(diào)整其位置。

例題3：

題目：如何在文字處理軟件中添加文字？

解答：學(xué)生需要了解如何在文字處理軟件中添加文字，例如，可以通過點擊文本框并輸入文字來添加文字。

例題4：

題目：如何設(shè)置文字的顏色、大小和字體？

解答：學(xué)生需要掌握如何設(shè)置文字的顏色、大小和字體，例如，可以通過點擊文字并選擇顏色、大小和字體來設(shè)置文字的屬性。

例題5：

題目：如何保存和打印掃描圖畫配作文？

解答：學(xué)生需要了解如何保存和打印掃描圖畫配作文，例如，可以通過點擊“保存”按鈕來保存作文，通過點擊“打印”按鈕來打印作文。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系可以通過以下三個方面進行詳細闡述：

①掃描圖畫配作文的基本流程

1.使用掃描儀將圖畫掃描進電腦

2.將掃描好的圖畫導(dǎo)入到文字處理軟件中

3.在文字處理軟件中進行文字創(chuàng)作

4.保存和打印掃描圖畫配作文

②掃描儀和文字處理軟件的使用技巧

1.掃描儀的基本使用方法

2.文字處理軟件的基本操作

3.掃描圖畫配作文的創(chuàng)意表達

③信息法律法規(guī)和隱私權(quán)益保護

1.信息法律法規(guī)的重要性

2.在數(shù)字化時代如何保護個人和他人的隱私權(quán)益

3.遵守信息法律法規(guī)，合理使用掃描儀和文字處理軟件

板書設(shè)計：

-掃描圖畫配作文基本流程

-掃描圖畫

-導(dǎo)入軟件

-文字創(chuàng)作

-保存打印

-掃描儀和文字處理軟件使用技巧

-掃描儀操作

-軟件基本操作

-創(chuàng)意表達

-信息法律法規(guī)和隱私權(quán)益保護

-法律法規(guī)重要性

-隱私權(quán)益保護方法

-遵守法律法規(guī)教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是掃描圖畫配作文，通過使用掃描儀和文字處理軟件，學(xué)生能夠?qū)D畫與文字相結(jié)合，創(chuàng)作出有趣的作品。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點：

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度很高，他們對使用掃描儀和文字處理軟件感到好奇和興奮。這讓我感到很欣慰，因為學(xué)生的積極參與是教學(xué)成功的重要因素。

其次，學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)各異，有的學(xué)生操作熟練，能夠快速完成任務(wù)，而有的學(xué)生在操作過程中遇到了一些困難。為了更好地滿足不同學(xué)生的需求，我在教學(xué)中采取了個性化教學(xué)策略，對操作有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文字創(chuàng)作