2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)8.1 認(rèn)識(shí)幾分之一教案 冀教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)8.1認(rèn)識(shí)幾分之一教案冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)8.1認(rèn)識(shí)幾分之一”，是在學(xué)生已掌握整數(shù)概念的基礎(chǔ)上，引入分?jǐn)?shù)概念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用能力。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：了解分?jǐn)?shù)的概念，認(rèn)識(shí)幾分之一，理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生感受和理解分?jǐn)?shù)的意義，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用教材中的例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)，掌握分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過(guò)觀察、操作和思考，理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和比較方法，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.數(shù)據(jù)分析：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例，理解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集、處理和分析能力。

3.數(shù)學(xué)建模：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流，構(gòu)建分?jǐn)?shù)的概念模型，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。

4.空間想象：通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生能夠想象并理解分?jǐn)?shù)所表示的物體部分，提高學(xué)生的空間想象能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在探究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

6.合作交流：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共同解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.知識(shí)基礎(chǔ)：在三年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的概念和基本運(yùn)算，對(duì)數(shù)軸、大小比較等基本數(shù)學(xué)概念有一定的了解。這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：學(xué)生們通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，分?jǐn)?shù)作為一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主探究和合作交流的能力，能夠參與到分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們各有不同，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡直觀演示，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取多樣化的教學(xué)方法，以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，學(xué)生們可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解分?jǐn)?shù)的概念、分?jǐn)?shù)的讀寫和比較方法，以及如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。此外，部分學(xué)生可能對(duì)分?jǐn)?shù)的抽象意義感到困惑，難以理解分?jǐn)?shù)所表示的實(shí)際大小。

5.特殊需求：在教學(xué)過(guò)程中，教師還需關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，為他們提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀展示分?jǐn)?shù)的概念和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)知識(shí)。

b.準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)卡片、實(shí)物模型等教學(xué)道具，以便于學(xué)生實(shí)際操作和觀察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備用于分割和展示物體的實(shí)驗(yàn)器材，如正方形、圓形、三角形等模型，以及剪刀、直尺等工具，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

b.準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器等工具，以便于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行時(shí)間控制和數(shù)據(jù)記錄。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。

b.在教室中設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和成果，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

c.配置投影儀和白板等設(shè)備，以便于教師進(jìn)行PPT演示和板書教學(xué)內(nèi)容。

5.教學(xué)平臺(tái)：確保教學(xué)過(guò)程中可以利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)、分享資源和進(jìn)行在線測(cè)試，以便于提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教學(xué)視頻、練習(xí)題庫(kù)等，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便于課后收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，為改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。

8.安全提示：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作的安全，確保學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作時(shí)能夠遵循安全規(guī)范。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的興趣，引入新課內(nèi)容。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一個(gè)有趣的問(wèn)題或情景，如“小明分蛋糕”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方式表示蛋糕的一部分。學(xué)生分享自己的想法，教師順勢(shì)引入分?jǐn)?shù)的概念。

2.分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義，認(rèn)識(shí)幾分之一。

過(guò)程：教師通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片、實(shí)物模型等教學(xué)道具，直觀地展示分?jǐn)?shù)的概念。學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)，動(dòng)手操作，觀察和思考分?jǐn)?shù)的意義。

3.分?jǐn)?shù)的讀寫（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確讀寫分?jǐn)?shù)的能力。

過(guò)程：教師講解分?jǐn)?shù)的讀寫規(guī)則，學(xué)生跟隨教師練習(xí)讀寫分?jǐn)?shù)。同時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相練習(xí)和糾正，確保學(xué)生掌握正確的讀寫方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“分水果”，讓學(xué)生以小組為單位，討論如何用分?jǐn)?shù)表示水果的一部分。學(xué)生通過(guò)合作交流，解決問(wèn)題，并總結(jié)討論結(jié)果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

過(guò)程：每個(gè)小組選擇一名代表，向全班展示討論成果。其他學(xué)生傾聽(tīng)并點(diǎn)評(píng)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，認(rèn)識(shí)幾分之一，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和比較方法。他們能夠用分?jǐn)?shù)表示物體的一部分，并能正確讀寫和比較分?jǐn)?shù)的大小。

2.邏輯推理：學(xué)生在觀察、操作和思考的過(guò)程中，發(fā)展了邏輯推理能力。他們能夠通過(guò)分?jǐn)?shù)的大小比較，解決實(shí)際問(wèn)題，如分物品、計(jì)算可能性等。

3.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)例，理解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，收集、處理和分析數(shù)據(jù)。他們能夠用分?jǐn)?shù)表示數(shù)據(jù)的一部分，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

4.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，構(gòu)建了分?jǐn)?shù)的概念模型，提高了用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。他們能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，解決問(wèn)題并得出合理的結(jié)論。

5.空間想象：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，能夠想象并理解分?jǐn)?shù)所表示的物體部分，提高了空間想象能力。他們能夠在頭腦中形成分?jǐn)?shù)的直觀形象，并進(jìn)行空間位置的判斷。

6.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在探究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。他們能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并提出新的解決方案。

7.合作交流：學(xué)生在小組討論和合作交流的過(guò)程中，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。他們能夠與他人共同解決問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)這一新的數(shù)學(xué)概念充滿了好奇和興趣，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)探究和思考。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、練習(xí)題庫(kù)等，鞏固和拓展分?jǐn)?shù)的知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了一些學(xué)習(xí)策略，如觀察、操作、思考、交流等。他們能夠靈活運(yùn)用這些學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)，解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如家庭作業(yè)分配、分享食物等。要求學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示分配或分享的比例，并解釋分?jǐn)?shù)的意義。

b.完成教材中的練習(xí)題，包括分?jǐn)?shù)的讀寫、比較大小、計(jì)算等。這些題目能夠幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)，并提高他們的應(yīng)用能力。

c.設(shè)計(jì)一個(gè)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)小游戲，如分?jǐn)?shù)接龍、分?jǐn)?shù)拼圖等。學(xué)生通過(guò)游戲的方式，提高對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和操作能力。

d.讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的話題，用分?jǐn)?shù)的方式進(jìn)行表達(dá)和展示，如體育比賽中的得分、音樂(lè)中的節(jié)奏等。學(xué)生通過(guò)這種方式，將分?jǐn)?shù)知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

2.作業(yè)反饋：

a.教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的解題思路和方法，以及對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解程度。

b.對(duì)于學(xué)生的正確作業(yè)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，教師可以提出一些改進(jìn)建議，讓學(xué)生進(jìn)一步提高自己的作業(yè)質(zhì)量。

c.對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤作業(yè)，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤所在，并給出正確的解題方法。針對(duì)不同學(xué)生的錯(cuò)誤類型，教師可以采取不同的反饋方式，如一對(duì)一講解、小組討論等，以確保學(xué)生能夠理解并掌握正確的知識(shí)。

d.教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。在總結(jié)中，教師可以提出一些改進(jìn)措施，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

e.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度審視自己的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我改進(jìn)的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)物模型引入：通過(guò)使用蛋糕、水果等實(shí)物模型引入分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，部分學(xué)生在小組討論時(shí)出現(xiàn)紀(jì)律松散的問(wèn)題，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，對(duì)于分?jǐn)?shù)的比較大小，學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴教師的批改，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，影響學(xué)生的自我提高。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)習(xí)規(guī)則，確保小組討論的有序進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率。

2.調(diào)整教學(xué)方法：針對(duì)分?jǐn)?shù)比較大小的問(wèn)題，可以通過(guò)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題和游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的比較方法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：引入學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度審視自己的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我改進(jìn)的能力。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.分?jǐn)?shù)的概念

①分?jǐn)?shù)的定義：分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的一部分，用兩個(gè)數(shù)表示，分子表示整體的一部分，分母表示整體。

②分?jǐn)?shù)的讀寫：分?jǐn)?shù)的讀寫規(guī)則，分子和分母的讀法，以及分?jǐn)?shù)的寫法。

2.分?jǐn)?shù)的比較

①比較分?jǐn)?shù)的大?。罕容^分子和分母相同的情況，以及分子和分母不同的情況。

②分?jǐn)?shù)的大小比較方法：通過(guò)分子和分母的比較，確定分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。

3.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

①分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用：分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如分物品、計(jì)算可能性等。

②分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實(shí)例：展示具體的實(shí)例，如分蛋糕、分水果等，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

4.分?jǐn)?shù)的運(yùn)算

①分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算：分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算規(guī)則，以及如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

②分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算：分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算規(guī)則，以及如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算。

5.分?jǐn)?shù)的練習(xí)題

①分?jǐn)?shù)的讀寫練習(xí)：提供分?jǐn)?shù)的讀寫練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的讀寫規(guī)則。

②分?jǐn)?shù)的大小比較練習(xí)：提供分?jǐn)?shù)的大小比較練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的大小比較方法。

6.分?jǐn)?shù)的總結(jié)

①分?jǐn)?shù)的總結(jié)：總結(jié)分?jǐn)?shù)的概念、比較、應(yīng)用和運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性和實(shí)用性。

②分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)：提供分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。典型例題講解1.例題1：比較分?jǐn)?shù)的大小

題目：比較下列分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

a)2/5和3/8

b)4/9和5/12

答案：

a)2/5>3/8

b)4/9<5/12

2.例題2：計(jì)算分?jǐn)?shù)的加法

題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的加法：

a)3/4+2/5

b)7/8+6/9

答案：

a)3/4+2/5=5/4

b)7/8+6/9=13/8

3.例題3：計(jì)算分?jǐn)?shù)的減法

題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的減法：

a)4/5-3/8

b)2/3-1/4

答案：

a)4/5-3/8=5/8

b)2/3-1/4=5/12

4.例題4：計(jì)算分?jǐn)?shù)的乘法

題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的乘法：

a)3/4*2/5

b)4/5*7/8

答案：

a)3/4*2/5=6/20=3/10

b)4/5*7/8=28/40=7/10

5.例題5：計(jì)算分?jǐn)?shù)的除法

題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的除法：

a)3/4÷2/5

b)7/8÷6/9

答案：

a)3/4÷2/5=3/4*5/2=15/8

b)7/8÷6/9=7/8*9/6=63/48

6.例題6：解決實(shí)際問(wèn)題

題目：小華有5個(gè)蘋果，他想將蘋果平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)蘋果？

答案：每個(gè)朋友能得到5/3個(gè)蘋果，即1又1/3個(gè)蘋果。

7.例題7：解決實(shí)際問(wèn)題

題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是3厘米，