八年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第三節(jié) 水資源-中國(guó)水資源教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)水資源——中國(guó)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)水資源——中國(guó)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)水資源——中國(guó)水資源

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解中國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.掌握我國(guó)主要的水系、湖泊、水庫及地下水資源的分布情況。

3.理解水資源合理利用與保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：

利用圖片和數(shù)據(jù)資料，展示我國(guó)水資源的豐富程度，引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源分布不均的認(rèn)識(shí)。

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）：

讓學(xué)生閱讀教材，了解我國(guó)主要水系、湖泊、水庫及地下水資源的分布情況。

3.課堂講解與互動(dòng)（15分鐘）：

（1）講解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（2）通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源合理利用與保護(hù)的重要性。

4.實(shí)例分析（10分鐘）：

結(jié)合教材中的案例，分析水資源利用不當(dāng)導(dǎo)致的后果，以及我國(guó)在水資源保護(hù)方面取得的成果。

5.小組活動(dòng)（5分鐘）：

將學(xué)生分成小組，討論如何在生活中節(jié)約用水，分享節(jié)水小竅門。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源合理利用與保護(hù)的重要性，布置作業(yè)。

作業(yè)：

1.列舉我國(guó)主要的水系、湖泊、水庫及地下水資源。

2.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勅绾喂?jié)約用水。

教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)，提升其對(duì)中國(guó)水資源分布、利用與保護(hù)的理解和認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.理解并描述我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)空間觀念和區(qū)域認(rèn)知能力；

2.掌握我國(guó)主要水系、湖泊、水庫及地下水資源的分布情況，提高對(duì)地理事物的觀察、分析能力；

3.認(rèn)識(shí)到水資源合理利用與保護(hù)的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀；

4.通過實(shí)例分析，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)水資源問題，提出解決措施，培養(yǎng)實(shí)踐能力；

5.增強(qiáng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

本節(jié)課以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生地理學(xué)科能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升綜合素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科時(shí)，已具備一定的地理知識(shí)和技能基礎(chǔ)，但對(duì)中國(guó)水資源這一主題的了解可能尚處于表面層次。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)有較高的求知欲。然而，部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)積極性不高，需要激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

此外，學(xué)生在認(rèn)知水平上存在差異，對(duì)水資源的理解程度不一。有的學(xué)生可能對(duì)水資源的分布、利用和保護(hù)有較為深入的認(rèn)識(shí)，而有的學(xué)生可能對(duì)此知之甚少。

2.知識(shí)方面：

學(xué)生在七年級(jí)地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于水資源的基礎(chǔ)知識(shí)，如水循環(huán)、河流等。但在本節(jié)課中，對(duì)中國(guó)水資源分布、利用和保護(hù)等方面的知識(shí)，學(xué)生可能還不夠系統(tǒng)、全面。

此外，學(xué)生在日常生活中對(duì)水資源有一定的接觸，如用水、節(jié)水等，但這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可能并未轉(zhuǎn)化為理論知識(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考和總結(jié)。

3.能力方面：

（1）觀察能力：學(xué)生在觀察地理事物方面有一定的基礎(chǔ)，但可能缺乏對(duì)水資源分布、利用等問題的深入觀察和分析。

（2）思維能力：學(xué)生在分析問題時(shí)，可能較為依賴直觀感受，缺乏邏輯性和系統(tǒng)性。在本節(jié)課中，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理思維，分析水資源問題。

（3）實(shí)踐能力：學(xué)生在生活中有一定的節(jié)水意識(shí)，但可能缺乏具體的行動(dòng)和實(shí)踐。課堂教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.素質(zhì)方面：

（1）人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，但可能對(duì)水資源問題的認(rèn)識(shí)不夠深入。

（2）可持續(xù)發(fā)展觀念：學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展觀念有一定了解，但在實(shí)際生活中，可能并未將這一觀念付諸實(shí)踐。

（3）價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在課堂上，應(yīng)培養(yǎng)其保護(hù)水資源、節(jié)約用水的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

5.行為習(xí)慣：

學(xué)生在日常生活中的用水行為，可能存在一定程度的浪費(fèi)現(xiàn)象。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能缺乏主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好八年級(jí)地理上冊(cè)教科書，以便在課堂上隨時(shí)翻閱和標(biāo)注。

-準(zhǔn)備與教材配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書和練習(xí)冊(cè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-收集和整理關(guān)于中國(guó)水資源的分布、利用和保護(hù)的圖片，如各大水系的衛(wèi)星圖片、湖泊和水庫的景觀照片等，以便在課堂上直觀展示。

-準(zhǔn)備相關(guān)的圖表數(shù)據(jù)，如中國(guó)水資源分布圖、各大流域的水量統(tǒng)計(jì)表、水資源利用效率對(duì)比圖等，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)據(jù)信息。

-搜集相關(guān)的視頻資源，如水資源保護(hù)宣傳片、節(jié)水技術(shù)介紹視頻等，用于課堂播放，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

-編制案例集，包括成功的節(jié)水案例、水資源過度開發(fā)導(dǎo)致的問題案例等，用于課堂討論和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備用于演示水循環(huán)過程的小型實(shí)驗(yàn)器材，如透明容器、水、加熱器、冷卻器等，以便學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)更直觀地理解水循環(huán)的原理。

-如果條件允許，準(zhǔn)備節(jié)水型灌溉設(shè)備、水質(zhì)檢測(cè)工具等，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)節(jié)水技術(shù)和水質(zhì)監(jiān)測(cè)方法。

4.教室布置：

-根據(jù)分組討論的需要，將教室座位布置成小組形式，每組配有一張討論桌，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室的一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提前布置好實(shí)驗(yàn)所需的器材，確保實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的安全性和便捷性。

-在教室墻壁上懸掛相關(guān)的圖表和海報(bào)，創(chuàng)造一個(gè)濃厚的地理學(xué)習(xí)氛圍。

-確保有足夠的空間用于學(xué)生展示和交流，如設(shè)置展板或墻面用于展示學(xué)生的研究成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示我國(guó)水資源的豐富與分布不均的圖片和數(shù)據(jù)，提出問題：“為什么我國(guó)水資源分布如此不均？”引發(fā)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

舉例：展示長(zhǎng)江、黃河的流域圖，讓學(xué)生觀察兩條河流的長(zhǎng)度、流域面積、年徑流量等數(shù)據(jù)，直觀地感受水資源的分布差異。

2.新課講授（15分鐘）

（1）講解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

通過地圖、數(shù)據(jù)等資料，詳細(xì)講解我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，以及水資源的分布不均對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市生活等方面的影響。

舉例：以南方水多地少、北方水少地多的例子，說明水資源分布對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（2）介紹我國(guó)主要水系、湖泊、水庫及地下水資源的分布情況。

結(jié)合教材，講解長(zhǎng)江、黃河、珠江等主要水系的分布，以及鄱陽湖、洞庭湖等湖泊、水庫的地理位置和作用。

舉例：通過展示鄱陽湖的圖片和資料，讓學(xué)生了解我國(guó)最大淡水湖的生態(tài)價(jià)值和水資源利用。

（3）闡述水資源合理利用與保護(hù)的重要性。

從水資源短缺、水污染、水生態(tài)破壞等方面，講解水資源合理利用與保護(hù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

舉例：介紹我國(guó)實(shí)施的最嚴(yán)格水資源管理制度，如用水總量控制、水功能區(qū)限制納污等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）分組進(jìn)行水循環(huán)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水從液態(tài)到氣態(tài)、再由氣態(tài)回到液態(tài)的過程，加深對(duì)水循環(huán)原理的理解。

舉例：實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考降水、蒸發(fā)、滲透等環(huán)節(jié)對(duì)水資源分布的影響。

（2）展示節(jié)水型灌溉設(shè)備、水質(zhì)檢測(cè)工具等，讓學(xué)生親手操作，了解節(jié)水技術(shù)和水質(zhì)監(jiān)測(cè)方法。

舉例：通過操作節(jié)水灌溉設(shè)備，讓學(xué)生感受節(jié)水技術(shù)在實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行校園節(jié)水調(diào)查，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出改進(jìn)措施。

舉例：調(diào)查過程中，學(xué)生可以拍攝照片、錄制視頻，以便在小組討論時(shí)進(jìn)行分享和交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論方面一：水資源分布不均的原因及影響。

學(xué)生可以從地理、氣候、人類活動(dòng)等方面分析水資源分布不均的原因，并結(jié)合實(shí)際舉例說明其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

舉例：南方水多地少，北方水少地多，導(dǎo)致南北農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不同。

（2）討論方面二：水資源合理利用與保護(hù)的措施。

學(xué)生可以分享在日常生活中節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法，以及我國(guó)在水資源保護(hù)方面取得的成果。

舉例：家庭節(jié)水措施，如洗澡縮短時(shí)間、用淘米水澆花等。

（3）討論方面三：校園節(jié)水行動(dòng)。

學(xué)生針對(duì)校園節(jié)水調(diào)查的結(jié)果，提出具體的改進(jìn)措施，并討論如何在校園內(nèi)推廣節(jié)水行動(dòng)。

舉例：改進(jìn)措施如修復(fù)漏水的水龍頭、安裝節(jié)水型廁所等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)、主要水系、湖泊、水庫及地下水的分布情況，認(rèn)識(shí)到水資源合理利用與保護(hù)的重要性。最后，布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于校園節(jié)水行動(dòng)的倡議書。

舉例：回顧課堂上提到的節(jié)水措施，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極實(shí)踐，共同保護(hù)水資源。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了重難點(diǎn)，通過實(shí)踐活動(dòng)、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解水資源的分布、利用和保護(hù)，培養(yǎng)其地理學(xué)科核心素養(yǎng)。用時(shí)總計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀與水資源相關(guān)的科普書籍，如《中國(guó)水資源概況》、《水科學(xué)與節(jié)水技術(shù)》等，以加深對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與水資源保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球上的水》、《藍(lán)色星球》等，通過視覺影像了解全球水資源的現(xiàn)狀和重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和地方政策文件，如《國(guó)家節(jié)水行動(dòng)方案》、《城市供水條例》等，了解國(guó)家在水資源保護(hù)與管理方面的政策措施。

-提供有關(guān)水資源研究的學(xué)術(shù)文章，讓學(xué)生了解水資源領(lǐng)域的最新研究成果和技術(shù)動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐乃吹?、水庫、河流等，通過實(shí)地觀察了解水資源狀況，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與節(jié)水宣傳活動(dòng)，如制作節(jié)水海報(bào)、編寫節(jié)水宣傳冊(cè)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-組織學(xué)生開展水資源研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)感興趣的水資源問題進(jìn)行深入探究，如水污染原因與防治、水資源合理配置等。

-提倡學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合地理、生物、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)，全面了解水資源的自然屬性和社會(huì)屬性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際水資源合作與交流，了解全球水資源管理經(jīng)驗(yàn)和做法，為我國(guó)水資源保護(hù)提供借鑒。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與節(jié)水技術(shù)創(chuàng)新，關(guān)注新型節(jié)水設(shè)備、技術(shù)的研究和應(yīng)用，提高水資源利用效率。重點(diǎn)題型整理1.題型一：簡(jiǎn)述我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：

我國(guó)水資源分布不均衡，總體表現(xiàn)為“東多西少，南多北少”的特點(diǎn)。南方地區(qū)水資源豐富，占全國(guó)總量的80%以上，而北方地區(qū)水資源僅占全國(guó)總量的20%以下。這種分布不均對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：南方水多地少，適宜發(fā)展水稻等需水量大的作物；北方水少地多，適宜發(fā)展小麥、玉米等耐旱作物。

-工業(yè)布局：水資源豐富的地區(qū)有利于發(fā)展需水量大的工業(yè)，如鋼鐵、化工等；水資源短缺的地區(qū)則需采取節(jié)水措施，限制高耗水產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

-城市生活：水資源分布不均導(dǎo)致部分城市供水緊張，影響居民生活質(zhì)量。

2.題型二：列舉我國(guó)主要的水系、湖泊、水庫及地下水資源，并簡(jiǎn)要說明其地理位置和作用。

答案：

（1）主要水系：長(zhǎng)江、黃河、珠江、黑龍江、遼河、海河、淮河等。

-長(zhǎng)江：位于我國(guó)中部，流經(jīng)11個(gè)省市區(qū)，是我國(guó)最長(zhǎng)、水量最大的河流，具有重要的灌溉、航運(yùn)、發(fā)電等作用。

-黃河：流經(jīng)我國(guó)北部，是我國(guó)的第二長(zhǎng)河，主要流經(jīng)干旱、半干旱地區(qū)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。

（2）湖泊：鄱陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖等。

-鄱陽湖：位于江西省，是我國(guó)最大的淡水湖，具有調(diào)節(jié)長(zhǎng)江水量、維護(hù)生態(tài)平衡等作用。

（3）水庫：三峽水庫、小浪底水庫、龍羊峽水庫等。

-三峽水庫：位于長(zhǎng)江中游，是世界上最大的水利樞紐工程，具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益。

（4）地下水資源：北方平原區(qū)、南方巖溶區(qū)等。

-北方平原區(qū)：地下水豐富，是重要的水源地，如華北平原。

3.題型三：闡述水資源合理利用與保護(hù)的措施。

答案：

水資源合理利用與保護(hù)的措施主要包括：

-節(jié)約用水：提高用水效率，推廣節(jié)水技術(shù)，如農(nóng)田灌溉采用滴灌、噴灌等技術(shù)。

-防治水污染：加強(qiáng)工業(yè)和城市污水處理，減少污染物排放，保護(hù)水源地。

-水資源優(yōu)化配置：根據(jù)流域水資源條件，合理調(diào)配水資源，滿足不同地區(qū)、不同行業(yè)的用水需求。

-水生態(tài)保護(hù)：加強(qiáng)濕地保護(hù)，恢復(fù)水生態(tài)系統(tǒng)，維護(hù)生物多樣性。

4.題型四：分析我國(guó)水資源面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。

答案：

我國(guó)水資源面臨的挑戰(zhàn)主要包括：

-水資源短缺：人均水資源量低，部分城市供水緊張。

-水污染嚴(yán)重：工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污染導(dǎo)致水質(zhì)惡化。

-水生態(tài)破壞：過度開發(fā)、亂采濫挖等導(dǎo)致水生態(tài)系統(tǒng)失衡。

應(yīng)對(duì)策略：

-實(shí)施最嚴(yán)格的水資源管理制度，如用水總量控制、水功能區(qū)限制納污等。

-加強(qiáng)水污染防治，提高污水處理能力，嚴(yán)懲違法排污行為。

-推進(jìn)水資源節(jié)約利用，提高水資源利用效率。

-加強(qiáng)水生態(tài)保護(hù)，實(shí)施濕地恢復(fù)、水源地保護(hù)等工程。

5.題型五：以校園節(jié)水為例，談?wù)勅绾螌⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

答案：

校園節(jié)水可以從以下幾個(gè)方面入手：

-提高節(jié)水意識(shí)：通過課堂學(xué)習(xí)，了解水資源的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

-節(jié)水設(shè)施改造：學(xué)?？梢园惭b節(jié)水型水龍頭、廁所等，減少用水量。

-宣傳教育：組織節(jié)水宣傳活動(dòng)，如制作節(jié)水海報(bào)、開展節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽等，提高師生的節(jié)水意識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園節(jié)水調(diào)查，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象，提出改進(jìn)措施。

-節(jié)水制度建立：建立健全校園節(jié)水管理制度，對(duì)節(jié)水行為給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)浪費(fèi)行為進(jìn)行處罰。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，了解了我國(guó)主要的水系、湖泊、水庫及地下水資源的分布情況，并探討了水資源合理利用與保護(hù)的重要性。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到水資源是寶貴的自然資源，需要我們共同珍惜和保護(hù)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)（15分鐘）

（1）選擇題：

①我國(guó)水資源分布的特點(diǎn)是（）

A.南多北少B.東多西少C.南北均衡D.東西均衡

②我國(guó)最大的淡水湖是（）

A.鄱陽湖B.洞庭湖C.太湖D.洪澤湖

③下列哪項(xiàng)措施有助于節(jié)約用水（）

A.洗澡時(shí)關(guān)掉水龍頭B.用水沖洗馬路C.用水澆灌綠化帶D.長(zhǎng)時(shí)間放水洗澡

（2）簡(jiǎn)答題：

①請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

②請(qǐng)列舉我國(guó)主要的水系、湖泊、水庫及地下水資源，并簡(jiǎn)要說明其地理位置和作用。

③請(qǐng)闡述水資源合理利用與保護(hù)的措施。

④請(qǐng)分析我國(guó)水資源面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。

⑤請(qǐng)以校園節(jié)水為例，談?wù)勅绾螌⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)