廣東省肇慶市高中英語 Unit 3 A taste of English humour Speaking and Warming up教案 新人教版必修4

廣東省肇慶市高中英語Unit3AtasteofEnglishhumourSpeakingandWarmingup教案新人教版必修4主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為廣東省肇慶市高中英語Unit3AtasteofEnglishhumourSpeakingandWarmingup。該章節(jié)旨在通過欣賞英國幽默作家王爾德的童話故事《TheHappyPrince》的一部分，讓學(xué)生了解英式幽默的特點，并能夠運(yùn)用到日常交流中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展詞匯量，學(xué)習(xí)到更多關(guān)于幽默的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用到角色扮演和小組討論等實際交流活動中。同時，本節(jié)課也將培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓他們了解英國文化中的幽默元素。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過欣賞和分析《TheHappyPrince》中的幽默元素，學(xué)生將拓展詞匯量，并學(xué)會運(yùn)用幽默表達(dá)方式進(jìn)行日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英國幽默作家的作品，學(xué)生將了解英國文化中的幽默元素，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了英語的基礎(chǔ)語法、詞匯和日常交流的表達(dá)方式。他們可能已經(jīng)接觸過一些英美文化的基礎(chǔ)知識，并具備一定的聽說讀寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對語言學(xué)習(xí)通常充滿熱情，尤其是當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)時。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生普遍具備分析和討論文本內(nèi)容的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動和小組合作來學(xué)習(xí)，對于角色扮演和討論活動表現(xiàn)出較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解英式幽默和文化差異方面，學(xué)生可能會遇到一些困難。他們可能不熟悉英國文化中的幽默元素，因此在欣賞和分析幽默文本時可能會感到困惑。此外，將幽默運(yùn)用到實際交流中也是一大挑戰(zhàn)，學(xué)生可能不確定如何恰當(dāng)?shù)卦趯υ捴屑尤胗哪亍W(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《廣東省肇慶市高中英語Unit3AtasteofEnglishhumourSpeakingandWarmingup》所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含王爾德的童話故事《TheHappyPrince》的文本、相關(guān)的詞匯表和練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。這些資源可以用來輔助講解英式幽默的特點，例如英式幽默電影的片段、英國文化中幽默的例子等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，需要確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，以便進(jìn)行角色扮演和小組討論等活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板或黑板等教學(xué)工具，以便展示多媒體資源和進(jìn)行板書。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，如學(xué)習(xí)指南、練習(xí)題和答案等，以便學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.評估工具：準(zhǔn)備評估工具，如課堂參與度的評價表、小組討論的評價表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。

8.教學(xué)參考資料：教師應(yīng)事先閱讀相關(guān)教學(xué)參考資料，以便更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對英式幽默的興趣，導(dǎo)入新課內(nèi)容。

過程：教師通過播放一段英國幽默電影《巨蟒與飛鳥》的經(jīng)典片段，引發(fā)學(xué)生對英式幽默的思考。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主題，即英式幽默的特點和運(yùn)用。

2.文本分析（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解《TheHappyPrince》中的幽默元素，提高閱讀理解能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《TheHappyPrince》的一部分，讓學(xué)生注意并分析故事中的幽默句子和情節(jié)。教師選取幾個典型的幽默例子，與學(xué)生一起討論其幽默之處，并解釋英式幽默的特點。

3.角色扮演（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)對英式幽默的理解。

過程：學(xué)生分成小組，每組選取《TheHappyPrince》中的一個角色，進(jìn)行角色扮演。要求學(xué)生在扮演過程中盡量運(yùn)用英式幽默的表達(dá)方式。教師巡回指導(dǎo)，并提供反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

過程：學(xué)生分組討論如何將英式幽默運(yùn)用到日常交流中。每組選擇一個日常場景，討論如何用英式幽默的方式進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，并提供反饋。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信。

過程：每組學(xué)生展示他們的角色扮演和小組討論的結(jié)果。其他學(xué)生和教師對展示進(jìn)行點評，給予反饋。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對英式幽默的理解。

過程：教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英式幽默的特點和運(yùn)用。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英式幽默，提高交流的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠通過欣賞和分析《TheHappyPrince》中的幽默元素，拓展詞匯量，并學(xué)會運(yùn)用幽默表達(dá)方式進(jìn)行日常交流。他們能夠更好地理解和運(yùn)用英式幽默，提高英語口語表達(dá)的能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)英國幽默作家的作品，能夠了解英國文化中的幽默元素，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。他們能夠認(rèn)識到文化差異對交流的影響，更加開放和包容地對待不同文化背景的同學(xué)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。他們能夠獨(dú)立思考，提出不同的觀點，并能夠有效地與他人交流和合作。

4.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)：學(xué)生通過參與有趣的課堂活動，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。他們能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，更加主動地參與課堂討論和實踐活動。

5.自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)能力：學(xué)生通過自主閱讀和學(xué)習(xí)，能夠提高自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，主動查找資料，提高學(xué)習(xí)效果。

6.合作和交流能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中，能夠提高合作和交流的能力。他們能夠有效地與他人合作，共同解決問題，提高團(tuán)隊協(xié)作的能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與，如播放電影片段、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和感受英式幽默。在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流，鼓勵他們提出不同的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與和表達(dá)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在學(xué)生小組討論的時候，我可能沒有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有充分參與到討論中。另外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我可能沒有充分發(fā)揮評價的作用，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時和具體的反饋。

教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我覺得學(xué)生在語言能力方面有了一定的提高，他們能夠理解和運(yùn)用一些英式幽默的表達(dá)方式。在文化意識方面，學(xué)生對英國文化中的幽默元素有了更深入的了解，增強(qiáng)了對不同文化的理解和尊重。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)了一定的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在角色扮演中還存在一些困難，可能是因為他們對文本的理解不夠深入或者語言表達(dá)能力有待提高。另外，一些學(xué)生可能在小組討論中過于依賴他人，沒有充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.在學(xué)生小組討論時，我可以更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能充分參與到討論中。

2.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我可以更加充分發(fā)揮評價的作用，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時和具體的反饋，幫助他們更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

3.對于學(xué)生在角色扮演中的困難，我可以提前給予更多的指導(dǎo)，幫助他們更深入地理解文本和角色，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.針對學(xué)生過于依賴他人的問題，我可以鼓勵他們獨(dú)立思考和表達(dá)，給予他們更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：分析下列句子中的幽默元素。

-句子：Whydidthescarecrowgetpromoted?Becausehewasoutstandinginhisfield.

-答案：Thissentenceisaplayonwords.Theword"outstanding"canmeantwothings.Inageneralcontext,itmeans"verygood"or"excellent."Inthecontextofafield,itcanliterallymean"standingoutinthefield."So,thesentenceisfunnybecauseitcanmeanthatthescarecrowwaspromotedbecausehewasexcellentathisjob,oritcanmeanthatthescarecrowgotpromotedbecauseheliterallystandsoutinafield,sincethat'swhatscarecrowsdo.

2.例題二：根據(jù)下列情境，運(yùn)用英式幽默回答問題。

-情境：Yourfriendtellsajoke,butit'snotveryfunny.Whatdoyousay?

-答案：Youcansay,"Well,it'snotexactlyarib-tickler,isit?"Thisisagentlewayofsayingthejokewasn'tveryfunny.

3.例題三：閱讀下列段落，回答問題。

-段落："TheMinister'scatwasmissing.TheVicarsaid,'Mycathasgonetoheaven.Iburiedhimthismorning.'TheMinistersaid,'I'msorrytohearthat.Mycathasgonetothevet.He'shavinganoperation.'TheVicarwaspuzzled.'ButmycatwasaProtestant,'hesaid.'Sowasmine,'repliedtheMinister."

-問題：Whatisthehumorinthispassage?

-答案：Thehumoristhatbothcatsareassumedtobegoingtoareligiousplace(heavenorthevet),butthecatsareactuallygoingtoverydifferentplaces(heavenandthevet).Thisisaformofsituationalhumor,wherethehumorcomesfromthesituationbeingunexpectedorironic.

4.例題四：寫出一個使用諷刺的例句。

-答案：Ifsomeoneasksyouhowyouaredoing,andyouareactuallydoingverywell,youmightsay,"I'mjustpeachy,"whenpeachyactuallymeans"verygood."Thisisaformofirony,wherethewordsusedconveytheoppositeoftheirliteralmeaning.

5.例題五：根據(jù)下列情境，運(yùn)用夸張回答問題。

-情境：Yourfriendsaystheyhavetriedeverydietandexerciseprogrambutstillcan'tloseweight.Whatdoyousay?

-答案：Youcansay,"Oh,you'rejustanatural-bornSizeTwelve!"Thisisanexampleofhyperbole,asitexaggeratesthefriend'sweightandsuggeststhattheyaregeneticallypredisposedtobeingoverweight.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生的課堂參與度、回答問題的積極性和對課堂內(nèi)容的興趣。關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與討論、提出問題，以及他們對課程內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生的小組討論成果，包括討論的深度、學(xué)生的貢獻(xiàn)和合作能力。觀察學(xué)生是否能夠有效地參與討論、提出有見地的觀點，以及他們是否能夠與小組成員有效溝通和合作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括他們對文本的理解、幽默表達(dá)的運(yùn)用以及文化意識的培養(yǎng)。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋課程的各個方面，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.角色扮演和口語表達(dá)：評價學(xué)生在角色扮演和口語表達(dá)中的表現(xiàn)，包括他們的語言流暢度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及幽默表達(dá)的運(yùn)用。觀察學(xué)生是否能夠自信地表達(dá)自己的觀點，并有效地運(yùn)用幽默來增強(qiáng)交流效果。

5.教師評價與反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試以及角色扮演和口語表達(dá)的評價結(jié)果，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。反饋應(yīng)包括對學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步的肯定，以及針對他們需要改進(jìn)的地方提出具體的建議。同時