小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教案(北師大版)

教學(xué)設(shè)計(jì)2月28日課題1找春天課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。突破措施：課題呼喚著我們——找春天去吧!孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧。讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。板書(shū)設(shè)計(jì)1找春天野花嫩芽樹(shù)枝桃花柳樹(shù)柳枝教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）第一課時(shí)古詩(shī)引入。出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

四、配樂(lè)朗讀，讀出感情。

播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

第二課時(shí)一、朗讀感悟課文。

1.交流自已課后找春天的情況。

2.你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

3.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3.練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象。

1.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。

2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。教學(xué)得失：教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情意的多元統(tǒng)一，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，條貫統(tǒng)序，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。學(xué)生朗讀課文不熟練。改進(jìn)措施：加強(qiáng)生字詞的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上增加朗讀訓(xùn)練強(qiáng)度。教學(xué)設(shè)計(jì)3月1日課題2古詩(shī)兩首課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。

3.有背誦古詩(shī)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。突破措施：反復(fù)朗讀體會(huì)古詩(shī)意境，朗讀感悟。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、掛圖板書(shū)設(shè)計(jì)2古詩(shī)兩首枯野火燒不盡

草榮春風(fēng)吹又生景美麗

宿新市徐公店人可愛(ài)教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課談話。

1、請(qǐng)大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來(lái)

2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)小草的認(rèn)識(shí)

3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？

4、小草長(zhǎng)得如何？

5、你是如何拔出小草？

教師小結(jié)：小草很頑強(qiáng)，春天一到，它又快樂(lè)地來(lái)到我們生活中，人們看到小草就會(huì)被它所震撼，唐代詩(shī)人白居易也看到了小草，還寫(xiě)了一首非常有名的小詩(shī)，題目是《草》。（教師板書(shū)課題）

二、教師范讀小詩(shī)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后匯報(bào)記住哪一句。

三、學(xué)生自由讀詩(shī)，畫(huà)出生字，同桌或小組互相交流。

四、生字教學(xué)。

1、出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“

2、出示帶有生字的句子

五、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、自由讀詩(shī)，教師畫(huà)出節(jié)奏范讀。草

離離|原上草，一歲|一枯榮。

野火|燒不盡，春風(fēng)|吹又生。

2、學(xué)生自由模仿讀詩(shī)。

3、教師指名讀詩(shī)

4、小組合作，了解詩(shī)歌大意

5、以組匯報(bào)：

教師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離|原上草，一歲|一枯榮。”

問(wèn)：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長(zhǎng)出來(lái)了，這又說(shuō)明了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言說(shuō)明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）

請(qǐng)大家齊讀后兩句

六、朗讀全詩(shī)，試背全詩(shī)。

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、教師范寫(xiě)2、學(xué)生范寫(xiě)

八、拓展延伸。

1、讀書(shū)后古詩(shī)

2、積累白居易的古詩(shī)

第二課時(shí)

一、以圖引文。

1、幻燈出示圖片，同學(xué)們：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）

2、大家來(lái)到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？想知道這是哪里呢？這里是新市一個(gè)姓徐的人開(kāi)店的地方，唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里就住在這里。（教師隨手板書(shū)課題和作者）

3、讓生齊讀課題，理解題意。

二、自由讀詩(shī)，掃除生字障礙。

師語(yǔ)：楊萬(wàn)里看到美麗的景色，他寫(xiě)了一首詩(shī)

1、圈出生字，小組交流識(shí)字方法

2、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)

3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。1、出示全詩(shī)畫(huà)出節(jié)奏宿新市徐公店

唐楊萬(wàn)里

籬落|疏疏|一徑|深，樹(shù)頭|花落|未|成陰。

兒童|急走|追|黃蝶，飛入|菜花|無(wú)處|尋。

2、教師范讀古詩(shī)

3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩(shī)，找出不理解的詩(shī)句

4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點(diǎn)理解前兩句古詩(shī)）

四、指導(dǎo)朗讀。

1、師語(yǔ)：這么美的春天，我們讀詩(shī)時(shí)應(yīng)該怎樣讀？

2、錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀

五、背誦古詩(shī)。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

七、布置作業(yè)：

1、背會(huì)古詩(shī)，2、積累古詩(shī)教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。教學(xué)得失：聽(tīng)朗讀課文的錄音，想象草原上的樣子。反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。學(xué)生背誦不熟練。改進(jìn)措施：出示掛圖，給學(xué)生以直觀感受，講解古詩(shī)意境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。教學(xué)設(shè)計(jì)3月2日課題3筍芽?jī)赫n時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2．確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3．愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語(yǔ)的意思。

2.初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法。突破措施：根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。教具準(zhǔn)備多媒體課件、卡片、頭飾板書(shū)設(shè)計(jì)3筍芽?jī)?/p>

春雨雷公公小草筍芽?jī)喝鰦膳?dòng)鉆我不怕我要趕快長(zhǎng)大自豪竹媽媽搖頭吹壞穿嘮叨教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）第一課時(shí)一、揭題：

認(rèn)識(shí)筍芽?jī)?，了解它與竹子的關(guān)系。二、檢查預(yù)習(xí)。

1、自學(xué)生字新詞。

2、檢查預(yù)習(xí)。

3、檢查課文朗讀。

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、帶著課后練習(xí)中的三個(gè)問(wèn)題，默讀課文，并在文中劃出答案。

2、根據(jù)這幾個(gè)問(wèn)題給課文分段。

3、討論分段結(jié)果。四、省略號(hào)的用處

1、在課文中找出帶有省略號(hào)的句子。

2、小組討論省略號(hào)的用處。

3、全班交流。

五、作業(yè)。

作業(yè)：寫(xiě)筍的各種情況。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、朗讀課文說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)航o你有一種什么感覺(jué)？

2、朗讀指導(dǎo)注意體會(huì)：讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語(yǔ)氣。

3、練習(xí)有感情地朗讀。

4、朗讀表演。

三、有感情地朗讀全文，結(jié)合表演。

四、背誦最后一段。

小結(jié)全文。

五、完成課堂作業(yè)。六、課外拓展。

收集這樣有趣的童話這樣的故事并有感情地朗讀。

七、作業(yè)。一、抄寫(xiě)美的詞、句。二、背誦課文最后一節(jié)。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。教學(xué)得失：教學(xué)時(shí)，將學(xué)生抓住筍芽?jī)旱恼Z(yǔ)言作前后比較，體會(huì)筍芽?jī)悍e極向上、努力進(jìn)取的愿望、行動(dòng)和結(jié)果。從中讓學(xué)生體會(huì)到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神。學(xué)生對(duì)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程不很了解。改進(jìn)措施：教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程出示各個(gè)生長(zhǎng)階段的筍芽?jī)簣D片，同時(shí)講述有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)文的過(guò)程中，了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)3月3日課題4小鹿的玫瑰花課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。

2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。

3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重難點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，有感情朗讀懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)。突破措施：引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通順，讀正確，然后從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽的原因。教具準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾，玫瑰盛開(kāi)的錄象板書(shū)設(shè)計(jì)4小鹿的玫瑰花

為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢?教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提示話題。小朋友，你們喜歡玫瑰嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和玫瑰有關(guān)。二、初讀課文，識(shí)記生字。（1）請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)，并用自己習(xí)慣的方式反復(fù)認(rèn)讀。（2）把帶有生字的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，在詞語(yǔ)中識(shí)字。（3）同桌合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。（4）全班交流，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)講講自己的識(shí)字好方法。（5）游戲鞏固識(shí)字內(nèi)容。如：猜讀、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀。（6）默讀課文，把所學(xué)生字帶回到文中再讀一讀，讀正確、讀通順。三、細(xì)讀課文，整體感知。（1）通讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。（2）小組討論，分析問(wèn)題，提出仍不能解決的問(wèn)題。（3）全班交流，解決問(wèn)題，體會(huì)為什么小鹿的玫瑰沒(méi)有的栽？認(rèn)識(shí)到為別人帶來(lái)幸福，也是自己的快樂(lè)。四、品讀課文，積累好詞佳句。（1）迷人的春天來(lái)到了，小鹿在門(mén)前的花壇里栽了一叢玫瑰，這些玫瑰能帶給小鹿什么呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1、2自然段，讀出高興、自豪的語(yǔ)氣。（2）時(shí)間一天天過(guò)去了，花骨朵漸漸長(zhǎng)大了，可是不幸的事情發(fā)生了。引導(dǎo)學(xué)生品讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，并把自己此刻的心情試著讀一讀。（3）說(shuō)說(shuō)哪些句子更貼切地反映了小鹿此刻的心情，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。如：他只能靜靜地躲在病床上養(yǎng)病。（著急）一天，一周，一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外。（焦急、盼望）呀！門(mén)前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。（驚奇、失望）五、運(yùn)用角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生朗讀好4－8自然段。（1）分角色有感情地朗讀課文。（2）師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，明確讀好的方法。（3）演一演課文內(nèi)容。六、課外延伸，鼓勵(lì)探究。動(dòng)物之間的故事太令人感動(dòng)了，讓我們彼此友好相處，成為好朋友吧！那么，此時(shí)你想說(shuō)些什么呢？第二課時(shí)一、游戲?qū)?，鞏固所學(xué)生字。二、有感情的朗讀課文，回顧課文大意。（1）請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，讀出自己的體會(huì)。（2）以小組為單位，進(jìn)行分角色朗讀。三、寫(xiě)字練習(xí)。（1）先讓學(xué)生觀察范字在田字格中的寫(xiě)法。（2）在田字格中仿寫(xiě)一個(gè)。（3）小組討論，交流書(shū)寫(xiě)心得。（4）提出難寫(xiě)的生字，教師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)觀察，并范寫(xiě)。（5）學(xué)生繼續(xù)仿寫(xiě)。注意良好的寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成教育。四、完成課后練習(xí)。（1）讀一讀，在句子中體會(huì)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。（2）照樣子，說(shuō)幾個(gè)句子教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。教學(xué)得失：學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”中“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初讀感知。結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說(shuō)說(shuō)鹿弟弟這樣說(shuō)的原因改進(jìn)措施：利用圖畫(huà)或?qū)嵨镙o助識(shí)字。讓學(xué)生仔細(xì)觀察“玫瑰花”、“黃鶯”的圖畫(huà)或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)其中的生字。教學(xué)設(shè)計(jì)3月4日課題5春的消息課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，能熟練、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重難點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，能熟練、流利地朗讀課文。突破措施：引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通順，讀正確，感受春天的生機(jī)勃勃。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶板書(shū)設(shè)計(jì)5春的消息愛(ài)憐雛菊禁不住綠苞照耀搔癢面頰教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）一、導(dǎo)入新課。1、說(shuō)說(shuō)春天是什么樣的？看看課文是怎樣描寫(xiě)春天的？2、自己或和同學(xué)一起讀課文，畫(huà)出生字。3、出示帶有認(rèn)讀字的句子，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。4、摘離詞語(yǔ)認(rèn)讀。5、自己反復(fù)讀課文，做到基本正確。6、想想春天是什么樣的？畫(huà)出自己喜歡的句子。7、匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。二、朗讀感悟。⑴課文把春天寫(xiě)得像一個(gè)小姑娘在和我們捉迷藏，而許多動(dòng)物、植物則成為報(bào)春者。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。⑵填空練習(xí)。風(fēng)，（）綠了樹(shù)的枝條，水，（）白了鴨的羽毛。 ⑶同位說(shuō)說(shuō)怎樣填，在讀一讀，體會(huì)括號(hào)中的詞語(yǔ)好在哪里？（寫(xiě)出了春天活潑可愛(ài)的樣子，使后半句的打比方更形象。）⑷背誦這些句子。⑸填空。來(lái)到去年葉落的枝頭，（）它吐出新的綠苞，再去（）沉睡的溪流，聽(tīng)它（），和它一起（）。小組中討論。對(duì)有創(chuàng)意的仿寫(xiě)給與鼓勵(lì)。或幾位同學(xué)連起來(lái)仿寫(xiě)一段話，給予記錄、展示。三、認(rèn)讀這部分出現(xiàn)的認(rèn)讀字。教師可以把生字組成常見(jiàn)詞讓學(xué)生在多種語(yǔ)言情景中認(rèn)讀，在大量復(fù)現(xiàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)讀單字。自學(xué)生字，明確目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，記住字形，觀察結(jié)構(gòu)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、總結(jié)下課。總結(jié)課文把春天當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)和我們一起游戲，非常有趣。五、課外拓展。說(shuō)說(shuō)你眼里的春天是什么樣子的。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。教學(xué)得失：學(xué)生自讀，整體感知。自學(xué)生字，明確目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，記住字形，觀察結(jié)構(gòu)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。改進(jìn)措施：多思考，獲取更多的仿寫(xiě)內(nèi)容。并準(zhǔn)備以圖片或其他方式對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行引導(dǎo)。如滿地五顏六色的花朵，那是春天的衣裳吧？風(fēng)兒暖暖地吹在臉上，那是春天在和我做游戲吧？等教學(xué)設(shè)計(jì)3月7日課題語(yǔ)文園地一課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)1．能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

2．能自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩(shī)句；用詞填空，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。

3．能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際。突破措施：引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通順，讀正確，感受春天的生機(jī)勃勃。教具準(zhǔn)備1．多媒體課件：有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。

2．師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫(huà)作品……）

3．組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一__________的春光__________的陽(yáng)光__________的天空__________的田野__________的小溪__________的枝條教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè)園”里玩，大家覺(jué)得怎么樣？好！首先我們來(lái)“逛迷宮”。

（二）“逛迷宮”

1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。

用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自己觀察說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來(lái)。

2、尋找其它事物的相似之處。

（1）讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫(xiě)在紙上，比一比誰(shuí)找的又對(duì)又快。

（2）指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。

（3）學(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。

（三）“過(guò)字橋”

同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過(guò)“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開(kāi)始“過(guò)字橋”。

1、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。

2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自己是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。

3、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？

4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。

5、分男女生讀一讀。

6、以組進(jìn)行活動(dòng)：一人寫(xiě)原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對(duì)，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。

（四）“練嘴皮”

1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。

2、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空，可以說(shuō)出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì)，說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。

（五）“賞對(duì)聯(lián)”

1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

2、說(shuō)一說(shuō)自己知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。

3、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。

4、做“找朋友”游戲：請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對(duì)了沒(méi)有？

5、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對(duì)聯(lián)的感受，趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián)，并用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備展示。

第二課時(shí)

（一）春游前奏

同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼，把你看到的寫(xiě)下來(lái)。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí)，我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。

（二）游中交際

1、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。

2、以組進(jìn)行，交流自己觀察到的春天。

3、各組評(píng)選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。

4、評(píng)選“小導(dǎo)游”，返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。

（三）游后總結(jié)

同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來(lái)，準(zhǔn)備參加展示會(huì)。

第三課時(shí)

（一）上寬帶網(wǎng)

1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。

2、說(shuō)一說(shuō)自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

3、說(shuō)一說(shuō)自己還知道春天有哪些花。

4、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒(méi)有查到，教師給予補(bǔ)充）。

（二）展示自我

1、以學(xué)生的課桌為“展示臺(tái)”，展示學(xué)生的作品。

2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。

3、愿意當(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。

4、把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。教學(xué)得失：通過(guò)具體的事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在有趣的活動(dòng)中，在聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維。讓學(xué)生在自學(xué)生字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用語(yǔ)言，充分尊重學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自主性。學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，語(yǔ)句不通順，前后不連貫。改進(jìn)措施：設(shè)計(jì)學(xué)生能充分參與交際的情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件，激勵(lì)學(xué)生在多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式活動(dòng)進(jìn)行對(duì)話，發(fā)表獨(dú)特感受，培訓(xùn)口語(yǔ)交際能力。教學(xué)設(shè)計(jì)3月8日課題6泉水課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“互、泉”等九個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處，從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護(hù)資源的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。規(guī)范、美觀的寫(xiě)字。品析詞句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。突破措施：采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教具準(zhǔn)備生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料板書(shū)設(shè)計(jì)泉水山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹(shù)甜山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)美教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）第一課時(shí)導(dǎo)入：你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你見(jiàn)到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎？板書(shū)課題

二、初讀感知，自主識(shí)字：

1、范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)？最后又到哪去了？

2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫(huà)下來(lái)。

3、出示生詞認(rèn)讀。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆，自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀

4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？出示課文，學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。6、再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。

三、寫(xiě)字：

1、出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。分組學(xué)習(xí)——全班交流

2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？學(xué)生總結(jié)。4、學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

5、展示，交流評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)：

1、默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字

2、看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰(shuí)當(dāng)一回小老師？來(lái)分配一下吧。

二、讀議課文感悟：

1、快速讀第一自然段

①誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？

學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

②先自己練習(xí)一下吧。

③指名讀，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？

④老師這里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

2、泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫(huà)在書(shū)上。學(xué)生邊讀邊畫(huà)。

①你讀懂了什么？泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？

②誰(shuí)有不明白的問(wèn)題？

③我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分。

④想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？泉水流到，它看見(jiàn)了，泉水說(shuō)：。

3、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問(wèn)候：（）。他們互相約定（）。

三、總結(jié)：

1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。

2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái)

3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。

四、作業(yè)：

1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。教學(xué)得失：采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生讀課文時(shí)個(gè)別讀音讀不準(zhǔn)。改進(jìn)措施：領(lǐng)讀糾正，引導(dǎo)學(xué)生鞏固，應(yīng)組成詞句強(qiáng)化練習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)3月9日課題7雷鋒叔叔你在哪里課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、有感情地浪讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。突破措施：采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料板書(shū)設(shè)計(jì)7雷鋒叔叔，你在哪里

在我們每個(gè)人的心里

學(xué)雷鋒，做好事教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）第一課時(shí)一、導(dǎo)入：

1.出示雷鋒照片及毛澤東主席書(shū)寫(xiě)的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

2.交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？小組之間或同學(xué)之間交流。

3.談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？

4.今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。

二、初讀課文，自主識(shí)字：

1.自由讀課文，想象文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫(huà)出本課的生字。

2.出示生詞認(rèn)讀。曾路過(guò)這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要，自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀

3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

4.用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5.認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。指名讀課文。

三、寫(xiě)字：

1.出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。分組學(xué)習(xí)——全班交流

2.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)，仔細(xì)觀察它們有什么異同？

4.展示，交流評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)：

1.默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2.練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2.談一談通過(guò)昨天回家熟讀課文，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？二、讀議課文悟情：

1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。

2.請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？學(xué)生讀書(shū)畫(huà)句子

3.你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎？學(xué)生分組討論練習(xí)

4.分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。

5.通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？

6.讀讀最后一節(jié)：最后一句話是什么意思呢？

學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為。

三、指導(dǎo)背誦：

1.觀察詩(shī)歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書(shū)背誦課文。

四、總結(jié)：

1.我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。

2.想一想：你以后要怎么做？

3.由各小組發(fā)出倡議，寫(xiě)倡議書(shū)。例如：倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)：

1.調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂(lè)于助人的人。

2.把你做的好事寫(xiě)在日記里。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。教學(xué)得失：采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。生活中應(yīng)該讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)雷鋒的事跡不很了解。改進(jìn)措施：課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料，利用多媒體等技術(shù)給學(xué)生以直觀的感受。教學(xué)設(shè)計(jì)3月10日課題8我不是最弱小的課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3、情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重難點(diǎn)：會(huì)7認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。突破措施：憑借教材中的薩沙這個(gè)同齡人的形象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活來(lái)感受、體驗(yàn)媽媽的話，就能讓學(xué)生和薩沙產(chǎn)生心靈的共鳴，滿懷和薩沙同樣的感情走出教材。教具準(zhǔn)備生字卡片、課文插圖板書(shū)設(shè)計(jì)8我不是最弱小的↓保護(hù)薔薇保護(hù)比自己弱小的教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）第一課時(shí)一、導(dǎo)入：

現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文?？吹秸n題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑

二、初讀課文，自主識(shí)字：

1.自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：我是誰(shuí)？我為什么說(shuō)自己不是弱小的？畫(huà)出本課的生字詞。

2.出示生詞認(rèn)讀。

周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣

自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀

3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

4.這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？出示句子，學(xué)生練習(xí)。

5.再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。

三、寫(xiě)字：

1.出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。分組學(xué)習(xí)——全班交流。

2.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

4.學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

5.展示，交流評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)：

1.默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2.練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢？

2.過(guò)渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。

二、讀議悟情：

1.自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？

2.出示句子，自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。指名朗讀，把你的感受讀出來(lái)。

3.正當(dāng)野薔薇美美地開(kāi)著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。請(qǐng)大家讀讀3——9自然段，看看薩沙一共說(shuō)了幾句話？學(xué)生自由讀4－9段。

（1）薩沙一共說(shuō)了幾句話？出示：媽媽?zhuān)屯欣麃喍夹枰暌卵?，為什么要給我呢？這就是說(shuō)，我是最弱小的了？媽媽?zhuān)F(xiàn)在我還是最弱小的嗎？

（2）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問(wèn)話：薩沙的這句話是什么意思呢？請(qǐng)大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫(huà)。假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子??！那你能不能堅(jiān)定地說(shuō)，你不是最弱小的？這時(shí)你的心情什么樣？（自豪）薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問(wèn)話里，就包含著這樣的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀第三次問(wèn)話？分角色讀3——9自然段。

三、總結(jié)：

1.薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過(guò)比你更弱小的嗎？

2.我聽(tīng)出來(lái)了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的！”

四、作業(yè)：

1.有感情地朗讀全文。

2.積累詞語(yǔ)。

教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。教學(xué)得失：在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的合作交流中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正在語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文能力。關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)的情感體會(huì)不很真切。改進(jìn)措施：憑借教材中的薩沙這個(gè)同齡人的形象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活來(lái)感受、體驗(yàn)媽媽的話，就能讓學(xué)生和薩沙產(chǎn)生心靈的共鳴，滿懷和薩沙同樣的感情走出教材。教學(xué)設(shè)計(jì)3月11日課題9生日禮物課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感：體會(huì)關(guān)愛(ài)父母的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。突破措施：憑借教材中的同齡人形象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活來(lái)感受、體驗(yàn)媽媽的話，就能讓學(xué)生和課文產(chǎn)生心靈的共鳴，體會(huì)要關(guān)愛(ài)父母的感情。教具準(zhǔn)備生字卡片、課文插圖板書(shū)設(shè)計(jì)9生日禮物撿空瓶子賣(mài)回來(lái)晚了——媽媽生氣了——媽媽哭了教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）第一課時(shí)一、導(dǎo)入：

現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，你的生日是怎么過(guò)的，你爸爸媽媽的生日是怎么過(guò)的呢？學(xué)生交流。同學(xué)們都收到過(guò)生日禮物，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)9《生日禮物》，板書(shū)課題。二、初讀課文，自主識(shí)字：

1.自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：你的爸爸媽媽的生日是怎樣過(guò)的？畫(huà)出本課的生字詞。

2.出示生詞認(rèn)讀。

廢品站湊夠掙的硬幣竟然富余棒糖塞進(jìn)褲兜簽字自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀

3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

4.這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？出示句子，學(xué)生練習(xí)。

5.再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。

三、寫(xiě)字：

1.出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。分組學(xué)習(xí)——全班交流。

2.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

4.學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

5.展示，交流評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)：

1.默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2.練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課：生日禮物？

2.過(guò)渡：孩子為了給媽媽買(mǎi)生日禮物，去撿空瓶子賣(mài)，多好的孩子，你們要怎么做呢？學(xué)生交流。多好的孩子呀！我們一塊兒再來(lái)讀讀這個(gè)故事。二、讀議悟情：

1.自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？

2.出示句子，自由讀，指名朗讀，把你的感受讀出來(lái)。

3.請(qǐng)大家讀讀2——4自然段，說(shuō)說(shuō)讀了以后你知道了什么？（1）一共有幾句話？都講了什么？（2）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀。

（3）練讀后幾自然段，體會(huì)媽媽的思想感情變化。

三、總結(jié)：

1.小作者用自己掙的硬幣為媽媽買(mǎi)了生日禮物，多么可愛(ài)的孩子呀，你們以后要怎樣做呢？2.我聽(tīng)出來(lái)了，你們都很愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)們，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母的苦心吧！好好學(xué)習(xí)！關(guān)愛(ài)父母。四、作業(yè)：

1.有感情地朗讀全文。

2.積累詞語(yǔ)。

教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。教學(xué)得失：興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。激發(fā)學(xué)生用上節(jié)教師教給的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)解答疑難，每一題給予評(píng)分，每組搶答時(shí)由組長(zhǎng)指定本組同學(xué)答題。促使每個(gè)學(xué)生都以高昂的情緒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。改進(jìn)措施：憑借教材中同齡人的形象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活來(lái)感受、體驗(yàn)媽媽的話，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，滿懷同樣的感情走出教材。教學(xué)設(shè)計(jì)3月14日課題10卡羅爾和她的小貓課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、能力：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。朗讀感悟，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。突破措施：教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備CAI課件、生字卡片板書(shū)設(shè)計(jì)10卡羅爾和她的小貓

送來(lái)小貓——送走小貓——只也沒(méi)有了——跑出來(lái)

高興傷心流淚高興教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：

1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書(shū)課題）

2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說(shuō)）這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書(shū)課題）

二、自學(xué)課文：

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

（1）組長(zhǎng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。

本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。

猜謎識(shí)字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。

形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。

用動(dòng)作演示記“蹭”字。

3、班級(jí)開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

三、默讀課文：

1、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落。

（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。

（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……

四、讀后交流：

1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？

2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。

五、課堂練習(xí)：

1、擴(kuò)詞。涂適余卡免墊

2、仿詞。丁冬滴答馬虎冷清親熱高興

第二課時(shí)

一、朗讀：

學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？

練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競(jìng)賽讀二、默讀：

默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？

三、練習(xí)：

1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。

2、多音字組詞。待間

3、仿照課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一則廣告詞。（寫(xiě)廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫(xiě)的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）

四、作業(yè)：

課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。教學(xué)得失：從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見(jiàn)解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善體會(huì)不深。

改進(jìn)措施：引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！教學(xué)設(shè)計(jì)3月15日課題語(yǔ)文園地二課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能觀察，發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的相同部件組成的，并運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)幫助記字。2、在“日積月累”會(huì)認(rèn)9個(gè)字，記住6個(gè)詞語(yǔ)，背誦4條諺語(yǔ)。3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能聽(tīng)懂他人講的內(nèi)容，有表達(dá)的自信心，積極的參與討論，有幫助別人的愛(ài)心。4、能通過(guò)“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施1、

重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言2、

難點(diǎn)：用“……像……”說(shuō)話，口語(yǔ)交際，收集資料。突破措施：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。教具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、收集資料板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二多呂昌炎雙品伸出我們的雙手教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。

4、你還知道哪些這樣的字？5、小結(jié)：這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。二、日積月累。

（1）讀讀認(rèn)認(rèn)。

1、借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；

（2）讀讀記記。

1、自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。

2、做連線練習(xí)。

雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻

傾盆大作芬芳相間

陽(yáng)光大雨黑白舞動(dòng)

3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）

（3）讀讀背背。

1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

2、背誦諺語(yǔ)：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背（教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。）

3、課外查找這樣的句子，抄寫(xiě)在積累本上。

三、口語(yǔ)交際。

教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入。

1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周?chē)欠裼行枰獛椭娜恕?/p>

2、劃分交際小組，布置教室。

3、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周?chē)行枰獛椭娜藛幔?/p>

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

5、個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，互相評(píng)議。

6、在組內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。

7、組內(nèi)展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。

四、展示臺(tái)。

（1）故事會(huì)。

1、在黑板上要寫(xiě)上會(huì)標(biāo)。

2、查閱有關(guān)雷鋒的書(shū)刊、文字和圖片資料。

3、把學(xué)生劃分成若干小組。

4、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。

5、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。

6、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。

7、師生共同評(píng)議。

（2）查字典擂臺(tái)。

1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè)教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。教學(xué)得失：教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言，大膽表述見(jiàn)解，積極參與討論的能力。

改進(jìn)措施：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人。教學(xué)設(shè)計(jì)3月17日課題11日月潭課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的，練習(xí)默讀課文。

3.能聽(tīng)寫(xiě)課后作業(yè)中的詞語(yǔ)。

4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重難點(diǎn)：練習(xí)默讀課文，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛(ài)日月潭，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。突破措施：給學(xué)生濃濃的“情”，引學(xué)生細(xì)細(xì)地“品”，讓學(xué)生真正地“活”。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖板書(shū)設(shè)計(jì)11日月潭教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們都知道，咱們的祖國(guó)可美了。你們以前都去過(guò)哪些美麗的地方呢？

2、我一直都聽(tīng)說(shuō)臺(tái)灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方就叫日月潭。今天，你們想同我一塊去欣賞那兒的美景嗎？（板題，讀題）

（二）情境體驗(yàn)，整體感知

1、請(qǐng)各位小旅客們系好身邊的安全帶，我們的飛機(jī)就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺(tái)灣省的日月潭，請(qǐng)大家觀看大屏幕，聽(tīng)導(dǎo)游小姐為我們介紹日月潭的美麗風(fēng)光。2、同學(xué)們，剛才聽(tīng)了導(dǎo)游小組的介紹，有什么感受嗎！你們想親眼去看看嗎？請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。

3、生字詞反饋。（多媒體出示生字詞）

（三）細(xì)細(xì)品讀，理解課文

品讀第一段

1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色？

2、指名交流：體會(huì)1、2句。（板書(shū)：大湖高山）（2）體會(huì)第3句。聯(lián)系畫(huà)面理解“樹(shù)木茂盛”、“周?chē)性S多名勝古跡”。用動(dòng)作演示理解“群山環(huán)繞”（多媒體輔助）

3、指導(dǎo)朗讀。

品讀第二段

1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美？

2、把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地讀出來(lái)。

3、全班交流，并指導(dǎo)朗讀。4、指導(dǎo)背誦。（由四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹。）

（四）學(xué)習(xí)生字。

（五）結(jié)束：今天的旅程到此結(jié)束，明天我們?cè)俳又ビ^賞日月潭。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要給我們介紹了日月潭的哪幾個(gè)方面？（板書(shū)：位置、名字、風(fēng)光。）

2、指名分段讀課文。二、講讀課文。

1、課文用生動(dòng)、優(yōu)美的文字向我們介紹了日月潭所處的位置、名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光。那么，你對(duì)中間哪個(gè)最感興趣呢？

（1）請(qǐng)各個(gè)學(xué)習(xí)小組商量一下，選擇一個(gè)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）布置各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

①位置。先讀一讀課文第一段，然后在地圖上找一找，“臺(tái)灣”在哪兒？“日月潭”在哪兒？用自己的話說(shuō)說(shuō)，完成填空,并畫(huà)一幅“群山環(huán)繞”圖。

②名字。先讀一讀課文第二段，然后想象一下日月潭的樣子，再用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一畫(huà)。

③風(fēng)光。先通過(guò)圖片欣賞一下日月潭的風(fēng)光，然后想一想怎樣把課文的三、四兩段讀好，讓大家能從你的朗讀中感受到日月潭的美。

2、小組自學(xué)。

3、各小組派代表交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（1）第一段（位置）

①日月潭究竟在哪兒呢？請(qǐng)你在地圖上指一指。（實(shí)物投影出示。）

②完成填空：日月潭在我國(guó)省附近的高山上。

③課文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置，讓我們一起來(lái)把他讀一讀。

（2）第二段（名字）

①風(fēng)景秀麗的日月潭是我國(guó)寶島臺(tái)灣最大的一個(gè)湖，這個(gè)湖為什么叫“日月潭”呢？請(qǐng)剛才研究日月潭名字的小組來(lái)展示一下你們的畫(huà)，并且給大家解說(shuō)一下。（實(shí)物投影出示。）

②剛才你們通過(guò)想象，畫(huà)出了日月潭的樣子，那么，日月潭真有這么神奇嗎？想不想親眼看一看？（多媒體演示。）

③課文第二段寫(xiě)得非常好，它用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來(lái)。你愿意把這段背出來(lái)嗎？（3）第三、四段（風(fēng)光）

①日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無(wú)比，現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下吧?。ǘ嗝襟w演示，師范讀。）

②日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣，不同的時(shí)間，它的美景也各不相同。

③指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么要這么讀。

④請(qǐng)大家跟著音樂(lè)輕聲讀一讀課文三、四兩段。

⑤誰(shuí)愿意起來(lái)讀給大家聽(tīng)？指名讀。

4、想象練說(shuō)。

（1）清晨和中午，不同的時(shí)間，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是美得不同?，F(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛想象一下，還有什么時(shí)候日月潭也會(huì)很美呢？

（2）把你想到的用幾句話輕聲說(shuō)給自己聽(tīng)。

（3）指名說(shuō)。

5、引讀最后一段。

三、總結(jié)。

美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無(wú)限，讓我們一起期盼它早日回歸，到那時(shí)，我們一起去日月潭游玩，好嗎？

四、作業(yè)。

想象日月潭什么時(shí)候？風(fēng)光怎樣？用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)，還可以在旁邊畫(huà)一幅畫(huà)。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。教學(xué)得失：使用電教手段，運(yùn)用圖像，幫助學(xué)生理解課文意思。多次設(shè)計(jì)了讀句和讀段的訓(xùn)練。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的誦讀、調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生“視象”，體會(huì)畫(huà)中之情、畫(huà)外之意，可以培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展朗讀能力。加強(qiáng)了詞句的訓(xùn)練。

改進(jìn)措施：教學(xué)中采用簡(jiǎn)筆畫(huà)，向?qū)W生清楚地展示日月潭基本輪廓；小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽(yáng)，另一邊像彎彎的月亮。“兩潭湖水相連，像碧綠的大玉盤(pán)，小島就像玉盤(pán)中的明珠”是一個(gè)難句。教學(xué)設(shè)計(jì)3月18日課題12葡萄溝課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。

2．理解并能聽(tīng)寫(xiě)課文中描寫(xiě)葡萄的句子。

3．讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

5．知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：背誦第2自然段。突破措施：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的能力.教具準(zhǔn)備中國(guó)地圖、課文錄音、梯田圖片。板書(shū)設(shè)計(jì)12葡萄溝教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）第1課時(shí)出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：（1）自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

（2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。

（3）把課文讀正確。

二、檢查與學(xué)習(xí)。

（1）葡萄溝在什么地方？

①讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番

②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。

③出示中國(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。

（2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？

①仔細(xì)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

②交流討論。

③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

三、正確地朗讀課文。

（1）播放課文錄音。

（2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打"√"。

涼棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）蔭房（yīnyìn）

（3）讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。

①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

③收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

四、課堂練習(xí)。

（1）抄寫(xiě)生字新詞。

（2）正確地朗讀課文。

第2課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。（2）學(xué)習(xí)最后一自然段。

葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書(shū)：好地方）

（3）提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

為什么說(shuō)"葡萄溝真是個(gè)好地方"？這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，

（2）指名回答思考題。（板書(shū)：盛產(chǎn)水果）

"盛產(chǎn)"是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說(shuō)盛產(chǎn)--出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？（3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（4）小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）默讀這一自然段，編好句序。

（2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?？你是從哪些詞看出來(lái)的？用"--"劃一劃這些詞。

（3）學(xué)習(xí)第二句

①指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫(xiě)什么時(shí)候，什么怎么樣？

②你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密？枝葉怎么會(huì)像涼棚？

③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、愜意）

（4）學(xué)習(xí)第三句

①自由輕聲讀句子想一想，這句話主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣？

②哪些詞寫(xiě)出了葡萄的美麗？

③著重理解"五光十色"的意思。

④指導(dǎo)朗讀。

范讀--自由讀--指讀--齊讀

⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。

（5）學(xué)習(xí)第六句。

①男生齊讀句子。

②說(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。

③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

理解"誰(shuí)會(huì)"和"說(shuō)個(gè)夠"的意思。

④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語(yǔ)。

（6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）引讀課文。

（2）說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么？（板書(shū)：葡萄干有名）

（3）用"--"劃出寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

（4）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。

五、總結(jié)。

（1）討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？

（2）談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。

（3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方。我相信，我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

（4）配樂(lè)齊聲朗讀全文。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。教學(xué)得失：抓住文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀體會(huì)，利用CAI課件展示葡萄溝的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生從感性上體味到“葡萄夠真是個(gè)好地方！”充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，甚至到依依不舍。

改進(jìn)措施：通過(guò)講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。教學(xué)設(shè)計(jì)3月23日課題13難忘的潑水節(jié)課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重難點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，突破措施：借史激“情”，情感互動(dòng)，讀文悟“情”。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、課件、生字卡片板書(shū)設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)祝福

周總理傣族人民

幸福

令人難忘教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

隨學(xué)生回答“傣族”教師板書(shū)。

2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書(shū)）

3、在“潑水節(jié)”前面板書(shū)“難忘的”，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法？

二、自主學(xué)習(xí)。

1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況。

⑴．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

⑵．識(shí)字小游戲。游戲一：找朋友，游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

⑶．認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示).

⑷．認(rèn)讀長(zhǎng)句。

⑸．指名分段讀課文，正音。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。

1、指名讀課文第一自然段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

⑴．理解“火紅火紅”“一年一度”。

告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

⑵．播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。

2、指名讀第二、三自然段。

⑴．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

⑵．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第三自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。

⑶．交流、感悟。

⑷·指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、有感情地朗讀第一---三自然段。

二、體會(huì)感悟。

1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。

3、交流討論。4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。

學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

三、升華。

1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?

2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀課題吧!

3、有感情地朗讀全文。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”

五、拓展延伸。

找找周總理的圖片和故事。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生全部達(dá)標(biāo)。教學(xué)得失：從周總理的待人處事等細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在語(yǔ)句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語(yǔ)句，再聯(lián)系之前對(duì)總理的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在讀文中不知不覺(jué)地感受到了那份真摯的感情。改進(jìn)措施：通過(guò)各種渠道的感情激發(fā)，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學(xué)生跨越時(shí)間的隔閡，了解周總理的偉大，對(duì)突破課文各個(gè)難點(diǎn)有著無(wú)可比擬的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)3月25日課題14北京亮起來(lái)了課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重難點(diǎn)：1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

3、理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。突破措施：觀看CAI課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、電腦。板書(shū)設(shè)計(jì)14北京亮起來(lái)了

長(zhǎng)安街

燈的海洋環(huán)形路

王府井輝煌

光的世界西單亮麗

故宮

（總）（分）（總）教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）第一課時(shí)

一、出示圖片，點(diǎn)明課題：

師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。

師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。

（2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。

4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。

（2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、練習(xí)鞏固：

1、做游戲：教師把生字寫(xiě)在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

四、布置作業(yè)：

抄寫(xiě)難字。

提出問(wèn)題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門(mén)，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？教師：誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色——講解員。

師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

二、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀。

1、學(xué)生自由讀。

2、指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。

3、教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。

4、小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。5、全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。

6、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？

三、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？

1、先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

2、小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

3、播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。

四、教師總結(jié)。

這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

五、布置作業(yè)。

1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

2、以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

3、在摘錄本上積累詞語(yǔ)。教學(xué)后記（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生達(dá)標(biāo)率為98%。教學(xué)得失：通過(guò)展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。改進(jìn)措施：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。教學(xué)設(shè)計(jì)3月29日課題15動(dòng)手做做看課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。難點(diǎn)：課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲、勇于實(shí)踐的意識(shí)。突破措施：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。教具準(zhǔn)備卡片、投影儀、圖片、古箏曲。板書(shū)設(shè)計(jì)15動(dòng)手做做看科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。我們?yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

伊林納

教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）第一課時(shí)一、興趣導(dǎo)人新課。師：我們?nèi)祟?lèi)有倆件寶是什么？生：腦會(huì)想，手會(huì)做。同學(xué)們，對(duì)別人提出的問(wèn)題或者是生活中遇到的問(wèn)題，你動(dòng)腦筋思考嗎?你動(dòng)手做了嗎?(學(xué)生說(shuō)自己的做法。)今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文中的幾個(gè)小朋友對(duì)法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題就有不同的做法。那么，朗志萬(wàn)向小朋友提出了什么問(wèn)題?后面發(fā)生了什么事呢?

3．板書(shū)課題。

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

3．想想課文講了一件什么事。三、檢查自學(xué)情況。

1．指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。鱗()哄()騙()

2．理解詞語(yǔ)。哄騙：用假話或手段騙人。漫：水過(guò)滿，向外流。

3．說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

(法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)?；氐郊依飫?dòng)手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣