找春天電子教案

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計班班級：204授課教師：王巧章日期：2015.3.1

教學(xué)設(shè)計授課時間：3月2日星期一第2節(jié)總備課第課時課題1、找春天課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)9個生字，會寫5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點1、識記生字，感情朗讀。2、體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課一、導(dǎo)入新課二、讀課文，識記生字1、請同學(xué)們小聲地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。2、出示生字卡，請學(xué)生讀。3、學(xué)生開火車讀生字。4、課件出示生字組成的詞語，指名讓學(xué)生教讀，全班齊讀。三、讀課文，感知課文內(nèi)容四、讀課文，感悟積累1、課件出示春景圖，指導(dǎo)朗讀。2、出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天，齊讀第二段。4、齊讀1-3段課文五、指導(dǎo)寫字設(shè)計意圖把課文生字融入到一段文字中學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點長句子時，給句子標(biāo)出適當(dāng)?shù)耐ｎD符號幫助學(xué)生讀好句子。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)生字新詞二、朗讀感悟（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！1、學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機出示句子：3、學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。4、匯報學(xué)習(xí)成果（二）齊讀4-8段課文三、拓展延伸1、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。2、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？3、指名答。設(shè)計意圖借助畫面，感受美景。充分尊重學(xué)生的閱讀感受，讓他們選擇自己喜歡的句子自主感悟、積累，并通過小組交流、集體交流充實個人閱讀感受。板書設(shè)計找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛樹木的嫩芽春天的音符美小溪春天的琴聲課后作業(yè)1、抄寫本課生字詞。2、收集有關(guān)春天的詩句。3、朗讀、背誦課文。教學(xué)反思這是本學(xué)期的第一節(jié)寫字課，我給學(xué)生重新強調(diào)了寫字要注意的坐姿和握筆方法，所以這節(jié)課學(xué)生寫的字比較滿意。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題2、古詩兩首課時2課時教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、有背誦古詩的興趣教學(xué)重難點1、學(xué)會本課的生字新詞，正確有感情的朗讀課文，培養(yǎng)背誦古詩的興趣。2、體會詩人的寫作目的，體會小草的頑強的生命力和兒童那種捕蝶的快樂。課前準(zhǔn)備生字卡片、相關(guān)課件教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入二、老范讀課文，學(xué)生領(lǐng)會1、先聽老師讀，注意重音和停頓。2、學(xué)生劃分節(jié)奏。三、自讀課文，指導(dǎo)朗讀，初步感知1、學(xué)生自由讀詩，碰到生字詞多讀幾遍，想想它是什么意思。對不理解的詞圈一圈，劃一劃。2、指名讀。四、品讀五、指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)：枯、燒上中下結(jié)構(gòu)：榮六、課后延伸設(shè)計意圖運用學(xué)過的方法自主識字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，正確書寫。教學(xué)過程第二課時一、導(dǎo)入新課二、初讀感知，想象畫面1、靜靜地聽老師配樂朗讀，盡可能在腦海中想象出詩中所描寫的畫面。2、輕聲自由朗讀，想象畫面。指導(dǎo)：聲音輕些，語調(diào)柔和，緩慢。3、指名朗讀，在靜聽中努力想象畫面。4、師：頭腦中有出現(xiàn)畫面的請舉手。問：你腦海中的畫面有些什么？5、師：帶有感情的述說畫面。三、感情朗讀，激活畫面，口頭描述1、帶著腦海中的畫面朗讀詩歌給大家聽。2、師：認(rèn)為自己已經(jīng)成功了的同學(xué)請舉手。（1）同桌互相說說各自頭腦中的畫面。（2）指名自愿站起來描述。請用上‘我仿佛……’3、說說，此時此刻你有什么感覺？想象自己就是詩人，來吟頌這幅畫面。四、品詞析句，學(xué)會欣賞1、你最喜歡其中的哪一句或哪一個詞？為什么？2、帶著喜氣的語氣來吟出這首詩。五、鞏固生字詞，指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字：未左右結(jié)構(gòu)：徐上下結(jié)構(gòu)：菜、宿半包圍結(jié)構(gòu)：追、店設(shè)計意圖借助掛圖自讀自悟，小組合作理解詩意，反復(fù)吟誦，體會詩情。感受小草頑強的生命力和兒童在花叢中捕蝶的快樂。板書設(shè)計2、古詩兩首草（頑強）宿新市徐公店枯——榮籬落：疏疏徑：深野火燒不盡，樹頭：花落未成陰春風(fēng)吹又生。追——黃蝶飛——無處尋課后作業(yè)1、抄寫本課生字詞。2、朗讀、背誦課文。教學(xué)反思學(xué)生對古詩畫面美的理解就會是籠統(tǒng)的、模糊的。我抓住古詩“詩中有畫”的特點，把“詩”與“畫”結(jié)合起來進行教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生深入體會古詩的畫面美。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題3、筍芽兒課時2課時教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重難點1、識記生字，書寫生字。2、朗讀課文，了解筍芽的生長過程。課前準(zhǔn)備生字卡片，多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、猜謎引入課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。2、同桌互相說說記住了哪些生字。3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。三、朗讀感悟課文第一部分：1－4小節(jié)1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？2、重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。（1）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（2）筍芽兒蘇醒時什么樣？（3）分角色表演讀課文前四自然段。四、指導(dǎo)書寫1、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。2、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價打等級。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的規(guī)律或借助圖畫、實物等多種方法自主識字。并借助課件演示觀察了解筍芽的生長過程。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)引入二、朗讀感悟第二部分，積累語言1、輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？2、課件出示文字，你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。3、仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎三、想象延伸1、在春雨姑娘的愛撫下，滋潤下，在太陽公公的照射下，溫暖下，筍芽兒終于長成一棵竹子啦！讓我們一起來讀一讀最后一小節(jié)。指名讀——齊讀2、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說……）3、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢？四、合作表演五、指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個字。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生抓住雷公公的動作，想象雷公公怎樣呼喚著筍芽兒的？筍芽聽了又是怎樣想的？這樣學(xué)生既可以深刻地理解課文的內(nèi)容，讓形象更鮮明，特點更突出，又可以激發(fā)學(xué)生的想象興趣。理解“撒嬌”一詞時，我引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說出自己的真實體驗。板書設(shè)計3、筍芽兒筍芽兒向上鉆鉆出地面長成竹子課后作業(yè)1、抄寫本課生字詞。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。3、抄寫描寫美好春光的句子。教學(xué)反思我強調(diào)學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀課文，課堂氣氛很快活躍起來，學(xué)生較快地進入了情境。在對話訓(xùn)練中，我讓學(xué)生讀讀自己喜歡的角色，讀出自己的感受。正因為學(xué)生有了興趣，才會有自己的想法和感受，才能獲得情感體驗，感受語言的美，能說出自己的體驗。如在朗讀中很好地理解了“撒嬌”、“嘮叨”等詞的意思，朗讀訓(xùn)練扎實。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題4、小鹿的玫瑰花課時2課時教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重難點1、識字、寫字。2、朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。課前準(zhǔn)備生字卡片、相關(guān)課件。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題二、初讀課文，識記生字，整體感知1、請同學(xué)們讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。2、同桌互相說說你是怎么記住課文中的生字的。3、整體感知指名讀課文。三、學(xué)習(xí)課文1、請同學(xué)們輕聲讀1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么樣的？它給小鹿帶來了什么呢？2、學(xué)習(xí)第三節(jié)（1）花骨朵漸漸地長大了（引讀第三段）（2）此時，你就是小鹿，只能靜靜的躺在病床上，是一種怎樣的心情，（3）終于等到能下床了，小鹿是多么的高興啊，引讀（小鹿終于能……）。四、指導(dǎo)書寫：弟、骨抽、澆設(shè)計意圖鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)生字，培養(yǎng)識字能力。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)閱讀理解能力和質(zhì)疑能力。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)檢查二、學(xué)習(xí)4——8小節(jié)1、不要說小鹿，就連在一旁的鹿弟弟也替哥哥惋惜呢?。ò澹和锵В┲该x詞——發(fā)現(xiàn)什么？（這是表示心情的詞語）哪句話是弟弟惋惜地說的？找句子——指名讀句用上“因為……所以……”來理解說話。2、還有一句寫弟弟心情的句子，請找一找。導(dǎo)語：那后來鹿弟弟又為什么說玫瑰沒有白載呢？3、根據(jù)回答出示第5小節(jié)（黃鶯的話）。（1）讀第5節(jié)。小朋友，從這段話里你讀懂了黃鶯在贊美小鹿的玫瑰怎么樣呢？（很美、很好看、很漂亮）（2）指導(dǎo)朗讀4、那微風(fēng)又在夸小鹿的玫瑰花怎么樣呢？（很香）5、拓展課文的空白除了黃鶯和微風(fēng)，還有誰也有可能看到玫瑰花呀？模仿5、6小節(jié)說一說。想象一下還有誰也看的了小鹿的玫瑰花？他會怎么說？6、分角色朗讀。四、總結(jié)設(shè)計意圖采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從文中感悟“白栽”。結(jié)合課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗理解詞語。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，入情體驗，感受栽花給大伙兒所帶來的快樂，從而理解“沒有白栽”。板書設(shè)計4小鹿的玫瑰花沒看到開花玫瑰花白栽了黃鶯——紅色微風(fēng)——香味玫瑰花沒有白栽贈人玫瑰，手有余香。課后作業(yè)1、抄寫本課生字詞。2、朗讀課文教學(xué)反思在本課中，我讓學(xué)生通過各種形式的讀感悟課文，如：自由讀、交流讀、競賽讀、小組讀等，大家評議，互相取長補短。朗讀效果比較滿意。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題春天里的發(fā)現(xiàn)（口語交際）課時1課時教學(xué)目標(biāo)1、能積極參與有關(guān)春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)。2、培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點1、口語交際、積累語言。2、交流自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。課前準(zhǔn)備多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，找找春天。1、課件播放<<春天在哪里>>的歌曲，同學(xué)們邊聽邊唱，進入情境。2、從找春天的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。過渡：春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖……春天在同學(xué)們的眼睛里，讓我們一起來說說春天里的新發(fā)現(xiàn)吧！二、回顧春景，感受春天。導(dǎo)語：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們再次走進春天回味一下春天里的快樂。播放春景圖。2、先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學(xué)聽，再上臺講給同學(xué)聽。注意鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達不同的感受。設(shè)計意圖鼓勵學(xué)生能積極參與有關(guān)春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)。從中選取寫作素材。教學(xué)過程先說得好的地方，再提出建議。要特別表揚留心觀察，從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。（如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報告春天來了。在公園里，聞到一陣花香，我感受到春天真美麗。在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖洋洋的。我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠的。我發(fā)現(xiàn)……3、自由交談，贊美春天。和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標(biāo)本，做書簽抓緊時光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。三、寫一寫讀伙伴說的話結(jié)合口語交際教學(xué)，讓學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫出來。（要求：語句通順、意思連貫、不會寫的字可以查字典，也可以請教老師和同學(xué)）設(shè)計意圖結(jié)合口語交際教學(xué)，讓學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫出來。板書設(shè)計描寫春天的詞語春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪課后作業(yè)收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。教學(xué)反思播放歌曲進入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確告訴學(xué)生要求突出“新”字，學(xué)生學(xué)習(xí)很順利。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題5泉水課時2課時教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學(xué)重難點認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。課前準(zhǔn)備生字詞卡片、多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入二、初讀感知，自主識字1、老師范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？2、自由讀。注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。三、出示生詞認(rèn)讀1、自由讀、指名讀、開火車讀。2、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？3、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。四、指導(dǎo)書寫1、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、范寫，重點指導(dǎo)：骨、鵑、股、脆4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。展示，交流評價。設(shè)計意圖在讀中隨文識字，再通過識字探究識字方法。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、讀課文感悟1、快速讀第一自然段。（1）誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？學(xué)生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（2）先自己練習(xí)一下吧。（3）指名讀，誰能說一說這個同學(xué)讀得怎么樣？（4）老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，同學(xué)們讀第一自然段。2、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？讀第二——五自然段，把答案畫在書上。3、學(xué)生邊讀邊畫。（1）你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？（2）誰有不明白的問題？（3）

我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。（4）想象：歡快的泉水跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？（泉水流到，它看見了，泉水說：……4、讀六、七自然段，練習(xí)填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。三、總結(jié)設(shè)計意圖抓住文中對泉水的四次語言描寫重點品讀，體會泉水的特點和奉獻精神。板書設(shè)計泉水山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹甜山谷畫眉鳥美課后作業(yè)抄寫本課生字詞。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)反思教學(xué)本課，我讓學(xué)生細(xì)心觀察生字間架結(jié)構(gòu)和書寫時在田字格的位置，重點指導(dǎo)：骨、鵑、股、脆的寫法。我強調(diào)學(xué)生自讀自悟，通過讀來領(lǐng)悟泉水的無私奉獻，幫助別人的渴望。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題6雷鋒叔叔,你在哪里課時2課時教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學(xué)重難點1、識字、寫字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會雷鋒精神。課前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件教學(xué)過程一、激情導(dǎo)趣二、初讀課文，整體感知1、學(xué)法指導(dǎo)：識記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？2、討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。檢查自學(xué)情況三、寫字指導(dǎo)1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。2、老師范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。4、展示交流。設(shè)計意圖在讀中隨文識字，再通過識字探究識字方法。教學(xué)過程第二課時復(fù)習(xí)鞏固生字詞二、朗讀感悟1、師范讀入境。2、教學(xué)第一第二節(jié)詩歌。（1）師朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？（2）文中哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講了他背著年邁的大娘？和同桌以問答式朗讀出來。2、學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。3、此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？4、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。5、學(xué)習(xí)最后小節(jié)。（1）師指名讀最后一節(jié)并提問：我們終于找到了，找到了誰？是雷鋒叔叔本人嗎？最后一句話究竟是什么意思？討論回答。（2）給“尋覓”找個近義詞。（3）感悟明理：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！?、雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡單講講。出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對他說（）。三、拓展練習(xí)：彎彎的（）長長的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）設(shè)計意圖把聽、想、講、看、讀寫結(jié)合起來感悟雷鋒精神，并及時小結(jié)學(xué)習(xí)方法，為下一環(huán)節(jié)的自學(xué)作充分準(zhǔn)備。由雷鋒本人事跡聯(lián)系到本班小雷鋒，再延伸到整個社會中的活雷鋒，從而理解“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪坦克”的含義。板書設(shè)計6雷鋒叔叔,你在哪里小溪小路抱小孩雷鋒背大娘

課后作業(yè)1、摘抄本課的好詞、好句。2、背誦課文。教學(xué)反思由于學(xué)生對雷鋒叔叔的事跡不了解，所以在學(xué)習(xí)本課之前我先讓學(xué)生讀讀課后的“我知道”和一些關(guān)于雷鋒事跡的圖片，使學(xué)習(xí)對雷鋒叔叔的事跡有初步的認(rèn)識。幫助學(xué)生增加對課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，這是讓孩子對不了解的人物從他的故事中有初步的印象，這對于本課的教學(xué)是很有幫助的。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題7我不是最弱小的課時2課時教學(xué)目標(biāo)掌握本課生字。積累詞語。有感情地朗讀課文，讀好帶問號和感嘆號的句子。理解“我不是最弱小的”這句話的含義。教學(xué)重難點識字、寫字。讀好帶問號、感嘆號的句子。課前準(zhǔn)備多媒體課件、課文插圖教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入二、自學(xué)劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，自己想辦法記住它們。）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。）想（自己提出的問題，哪些能解決了？哪些還有困難？）三、識字1、組內(nèi)互相檢查生字讀音。2、學(xué)生交流識字方法。四、朗讀感悟1、輕聲讀文，思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的？2、細(xì)讀課文，劃出描寫薔薇花的句子。3、有感情地朗讀這兩個句子，注意語氣的變化。六、書寫指導(dǎo)“弱”、“末”、“芬芳”。設(shè)計意圖讓學(xué)生自主識字，積累識字方法，培養(yǎng)識字能力。體會薔薇花的弱小，為薩沙的保護弱小作鋪墊。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)二、朗讀1、指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落，重點指導(dǎo)問句和感嘆句的讀法。（1）媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。）（2）這就是說，我是最弱小的了？（語調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。）（3）媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（朗讀時稍帶一點反問語氣。在朗讀中感悟薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的、能保護比自己更弱小的這樣的心情。）（4）不，不，你能保護更弱小的，你是勇敢的孩子啦！2、學(xué)生練讀——教師范讀——分角色讀——自由找伙伴讀3、師生共同評價：哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？4、在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用。三、拓展1、你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？2、薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，那你是否也保護過比你弱小的人或其他事物呢？四、練習(xí)試著寫幾個問句和感嘆句。設(shè)計意圖借助畫面理解詞語，進一步感悟薔薇的可愛與弱小。通過讀深入體會薩沙的心理變化，突出教學(xué)重點。板書設(shè)計7我不是最弱小的關(guān)愛保護保護爸爸媽媽→托利亞→薩沙→薔薇花↓保護弱小者，關(guān)愛他人課后作業(yè)1、抄寫本課生字詞。2、練寫生字，聽寫生詞，背誦課文中的問句和感嘆句。3、摘抄好詞佳句和問句、感嘆句，讀摘抄本子。教學(xué)反思在談話導(dǎo)入時我問：在爸爸、媽媽眼里，我們是最弱小的，你認(rèn)為是嗎？為什么？那課文中誰是最弱小的？你認(rèn)為呢？讓學(xué)生帶著問題讀課文，找出帶有“弱小”的句子，想想分別是誰、誰說的，是在什么情況下說的，引出關(guān)于保護弱小的對話，幫助學(xué)生了解課文的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題8卡羅爾和她的小貓課時2課時教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)本課生字。2、朗讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重難點1、認(rèn)識生字。2、朗讀課文，感悟卡羅爾對小貓的喜愛及小貓給人們帶來的生活情趣。課前準(zhǔn)備生字卡片、課文插圖、多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課二、自學(xué)1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點予以指導(dǎo)。3、班級開展“識字大王”擂臺賽。4、鞏固練習(xí)：指名讀、開火車讀、齊讀。三、默讀1、學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。四、交流1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。設(shè)計意圖運用學(xué)過的方法自主識字。要培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀讀劃劃，找出重點句子來體會文章寫得有趣之處。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀上節(jié)課的生字詞：開火車競賽讀——齊讀二、朗讀學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？練習(xí)讀——展示讀——評議讀——競賽讀（注意讀出卡羅爾喜歡小貓的感情。）三、讀課文1、默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？2、朗讀全文，注意讀卡羅爾的心情變化。四、練習(xí)1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。2、多音字組詞。dāi待在jiàn黑白相間待間dài等待jiān中間、心間3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。設(shè)計意圖要求學(xué)生用選擇自己喜歡的部分讀一讀的方法學(xué)習(xí)本課，學(xué)生學(xué)得輕松有趣而且也在不知不覺中掌握了知識。板書設(shè)計8、卡羅爾和她的小貓廣告廣告發(fā)現(xiàn)卡羅爾——許多貓——失去貓——伯洛（高興）（傷心）（驚喜）課后作業(yè)1、擴詞。涂（）（）適（）（）余（）（）2、照樣子，寫詞。丁冬（）滴答（）馬虎（）朗讀課文。教學(xué)反思這是學(xué)生第一次學(xué)到的一篇略讀課文，為了培養(yǎng)孩子們的自學(xué)習(xí)慣，我讓孩子們用默讀的方法自讀自悟，課文很長，沒時間讓孩子們在課堂上多次朗讀全文，所以只有默讀是最好的自學(xué)方法，在默讀中，培養(yǎng)孩子們帶著問題讀讀劃劃，找出重點句子來體會文章寫得有趣之處。孩子們學(xué)得輕松有趣而且也在不知不覺中掌握了一些自學(xué)的基礎(chǔ)方法。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題口語交際：伸出我們的雙手課時2課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會傾聽，能聽懂他人講的內(nèi)容。2、有表達的自信心，積極的參與討論，有幫助別人的愛心。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生自由愉快地參與口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)語1、播放歌曲《愛的奉獻》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。板書口語交際題目：伸出我們的雙手想一想生活中很多時候需要我們伸出雙手，獻上愛心，外地的陌生人找不到要去的地方，我們可以為他們指路；腿腳不方便的老人，我們可以上前攙扶……想一想。你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？想好后跟同學(xué)和老師說說。提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。說一說那你為什么要幫助這些人，你打算怎樣幫助他們，在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。議一議設(shè)計意圖教口語交際時，把課前準(zhǔn)備好的一些殘疾人的圖片、貧困地區(qū)兒童的圖片給學(xué)生觀賞，指名說一說你打算怎樣幫助他們？教學(xué)過程在小組內(nèi)商量，開展一次獻愛心活動。就幫助誰，怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。五、演一演1、根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。2、組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。3、讓優(yōu)勝者上臺展示，評出班中“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。設(shè)計意圖板書設(shè)計伸出我們的雙手［伸出雙手］簡筆畫奉獻愛心課后作業(yè)回家?guī)椭胰嘶蚺笥炎鲆患λ芗暗氖?。教學(xué)反思這節(jié)課我讓學(xué)生說出令自已覺得感動的故事，并說說自已的感受，從學(xué)生身邊熟悉的好人好事談起導(dǎo)入本節(jié)課的主題“伸出我們的雙手”。說說自己曾經(jīng)做過的好事，讓學(xué)生體會應(yīng)將愛心轉(zhuǎn)為實際行動，激發(fā)他們勇于伸出雙手幫助別人的熱情，升華主題。在小組內(nèi)商量，開展一次獻愛心活動。就幫助誰，怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法。

教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題9、日月潭課時2教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、能掌握課文出現(xiàn)的成語，有積累好詞好句的習(xí)慣。3、體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感。教學(xué)重難點能掌握課文出現(xiàn)的成語，有積累好詞好句的習(xí)慣。體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感。課前準(zhǔn)備多媒體課件、本課的生字、生詞卡片、教學(xué)掛圖、中國地圖等。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、打開課本翻到39頁，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。2、小朋友都預(yù)習(xí)過課文了，那老師要看看哪個小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真。3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎？比比誰找得快。4、認(rèn)真讀課文。4、開火車讀詞語，理解詞語。5、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。6、指導(dǎo)書寫。三、作業(yè)設(shè)計意圖在談話引入時，我會直接導(dǎo)入。如：臺灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫。這個環(huán)節(jié)我會把理解詞語放在句子中理解。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:開火車讀生字。二、應(yīng)把握的要點：（1）、日月潭的位置？（臺中附近的高山上，地理位置特殊）“群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡?！保ㄈ赵绿端幍沫h(huán)境美。）（2）、日月潭名字的由來？北邊像圓圓的太陽，南邊像彎彎的月亮。（形狀美，名字美。）（3）、日月潭的景色怎樣？早晨：飄著薄霧，晨星和燈光隱隱約約倒映水中。（朦朧之美）中午：太陽高照時，美景和建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。（景色清晰）蒙蒙細(xì)雨時，日月潭好像披上輕紗，景物朦朧，就像童話中的仙境。（朦朧之美）三、有感情地朗讀全文，朗讀指導(dǎo)：朗讀這篇課文要像作者一樣懷著一顆無限熱愛祖國山河之心，抒發(fā)對日月潭由衷贊美之情。朗讀語句的同時，想象描述的景物，讀出景物的美。四、總結(jié)全文設(shè)計意圖這個環(huán)節(jié)我會多讓學(xué)生朗讀課文，加深理解。朗讀是情感的升華，通過不同形式的朗讀來激發(fā)學(xué)生熱愛臺灣的情感。板書設(shè)計清晨：薄薄的霧，隱隱約約中午：太陽高照清晰課后作業(yè)1、熟讀本課課文。2、把這課課文講給家長聽。教學(xué)反思本課一開始，老師就出示了中國地圖，介紹了我國臺灣省，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題10、葡萄溝課時2教學(xué)目標(biāo)掌握本課生字。2、正確、流利、朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。教學(xué)重難點1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。課前準(zhǔn)備一張地圖中國地圖、教學(xué)掛圖、少量的葡萄干。教學(xué)過程第一課時一、猜謎導(dǎo)入1、猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。2、出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。（板書）二、初讀課文1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、檢查字音，認(rèn)讀生字。3、出示生字。（開火車、小組互動、賽讀）4、重點指導(dǎo)書寫。5、分組朗讀。三、熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1、自己練讀，標(biāo)出自然段序號。2、分自然段朗讀評議，指導(dǎo)如何讀書。3、思考：為什么說葡萄溝是個好地方？4、畫出課文中有關(guān)的句子。5、練習(xí)填空。四、布置作業(yè)。設(shè)計意圖這個環(huán)節(jié)我先出示一幅中國地圖，讓學(xué)生找出臺灣省的地里位置，使學(xué)生知道臺灣是我國的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生在自讀中找出重點段落，抓住學(xué)習(xí)重點。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)第三、四自然段過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的?！蓖瑢W(xué)們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀課文第三段吧。1、看圖片，進一步了解葡萄干的制作過程。2、品嘗葡萄干，感受它的味道。3、齊讀：葡萄溝真是個好地方。三、通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。四、讀句子，再正確抄寫。1）葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。2）到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。五、指導(dǎo)生字書寫。（1）觀察田字格中的生字占格情況。（2）練習(xí)獨立地描字。在生字本上抄寫字頭，教師檢查，進行評價。六、教師總結(jié)學(xué)習(xí)情況：以鼓勵為主。設(shè)計意圖這個環(huán)節(jié)我利用課件把葡萄制成葡萄干的過程演示給學(xué)生看，再讓學(xué)生說說制成葡萄干的程序。板書設(shè)計10、葡萄溝五光十色——五顏六色、絢麗多彩、光彩奪目、五彩繽紛課后作業(yè)1、抄寫本課生字生詞。2、朗讀課文，做到正確、流利。3、提出不懂的問題。教學(xué)反思本節(jié)課，老師安排學(xué)生把“五光十色”換成其他意思相同的詞語，有助于學(xué)生對詞語的積累。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題11、難忘的潑水節(jié)課時2教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重難點1、識字、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。課前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。教學(xué)過程第一課時一、圖片激趣（圖片出示傣族潑水節(jié)活動場面）師：你參加過潑水節(jié)嗎？現(xiàn)在我們就去參加一次“難忘的潑水節(jié)”。（板書課題）二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1、師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。2、學(xué)生輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識的字，把生字多讀幾遍。三、指導(dǎo)寫字1、小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。3、游戲檢查識字。奪紅旗──搶摘“豐收果”──把詞語寫在“車票”上。四、再讀課文1、檢查讀課文情況：要求讀準(zhǔn)字音，語句通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。2、觀察課文插圖，了解課文內(nèi)容。3、小結(jié)。設(shè)計意圖我是從圖片中導(dǎo)入新課，使學(xué)生知道潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、再讀課文，交流思考1、指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用“火紅”？2、學(xué)習(xí)第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)詞語，理解當(dāng)時人民的心情。4、指導(dǎo)朗讀：最后一句“周總理來了!”三、體會感悟 1、自由朗讀三至八自然段，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。2、全班交流，品讀思考，教師相機引導(dǎo)：①從插圖中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解“笑容滿面”，并練習(xí)說話。②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？用“…一手…一手…，…一邊…一邊…”練習(xí)說話。③你覺得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？3、朗讀指導(dǎo)，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。設(shè)計意圖1961年，正是三年自然災(zāi)害最困難的時期，此時周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)，帶去了中央領(lǐng)導(dǎo)對人民的關(guān)心，這怎不令傣族人民難忘呢？周總理為什么這樣穿著？體現(xiàn)了他是個怎么樣的人？板書設(shè)計11、難忘的潑水節(jié)周總理傣族人民心連心課后作業(yè)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，家長進行評價。2、讀一讀有關(guān)資料，積累學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思本課教學(xué)安排了兩次按句式練習(xí)說話，大大培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力和積累佳句的好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題12、北京亮起來了課時2教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)15個生字，會寫“束”等12個字。2、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。教學(xué)重難點學(xué)會本本課生字，認(rèn)識生字。正確讀寫本課由要求學(xué)會的生字組成的詞語。課前準(zhǔn)備1、課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些變化。2、有關(guān)北京夜景的圖片、多媒體課件。教學(xué)過程第一課時啟發(fā)談話。1、小朋友們，北京是我國的首都。他是一座舉世聞名的古都，也是一座現(xiàn)代化的城市。讓我們一起欣賞北京的風(fēng)光吧！2、配樂播放北京風(fēng)光圖。二、整體感知，學(xué)習(xí)課文。1、教師范讀課文，播放北京夜景課件。2、學(xué)生感受。3、按要求自由讀課文。4、課文主要寫了什么內(nèi)容？5、指名分自然段讀課文。6、檢查自學(xué)情況。三、小組合作，讀熟生字。四、布置作業(yè)。設(shè)計意圖在導(dǎo)入新課上，我首先出示近年來北京的巨大變化的圖片讓學(xué)生欣賞，感受北京夜色美。學(xué)習(xí)生字這個環(huán)節(jié)我要求學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、臨寫、評價，培養(yǎng)寫字能力。教學(xué)過程第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》。并進行板書。二、學(xué)習(xí)新課。1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫輝煌、亮麗等詞語，并板書后，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。2、默讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些地方的夜景？ 3、分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？ 4、小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。 5、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。） 6、教師進行指導(dǎo)：注意讀出長句中的停頓。（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。）7、全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有感情朗讀，評一評誰的語氣好，為什么？8、總結(jié)全文設(shè)計意圖在讀課文時，我引導(dǎo)學(xué)生自主抓住重點學(xué)習(xí)詞“亮”，并讀出“亮”來。體會景美，用自已的話描述“燈的海洋、光的世界”，豐富了這句話內(nèi)涵，提高學(xué)生的想象。板書設(shè)計12、北京亮起來了華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目道道彩虹絢麗多彩五光十色古老又年輕銀光閃閃燈的海洋光的世界課后作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。3、在摘錄本上積累詞語。教學(xué)反思本課節(jié)我抓住重點詞語理解課文，對一些優(yōu)美的詞語放在課文中去理解，讓學(xué)生積累好詞、好句有很大幫助。而日通過本課的清晰的板書，更好地使學(xué)生積累好詞。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題13、動手做做看課時2教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)10個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。教學(xué)重難點1、識字和寫字。2、讀中感悟萬的“哄騙”，伊琳娜的“動手”，媽媽的“指導(dǎo)”的意義。課前準(zhǔn)備生字卡片和多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，當(dāng)你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？2、今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字要多讀幾遍。2、自主識字：學(xué)生自己識記生字。3、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。4、全班交流識字方法。5、卡片讀字詞。三、書寫生字。四、再讀課文，理解內(nèi)容。五、布置作業(yè)設(shè)計意圖在學(xué)生讀完課文問題目后，我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文，“動手做做看是誰說的？課文講了哪些人？你喜歡誰？為什么？”教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、開火車認(rèn)讀字詞。2、孩子們，誰來告訴大家，科學(xué)家朗志萬提出了一個什么問題？二、學(xué)習(xí)新課1、學(xué)生自讀課文，想想孩子們聽到科學(xué)家的問題是怎么想的？2、小組討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。3、交流體會。a.伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”b.朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看?！币亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了。4、分角色朗讀。5、拓展。6、布置作業(yè)。7、總結(jié)全文。設(shè)計意圖我讓學(xué)生進入角色，再次感受、體驗，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達出來。板書設(shè)計生氣——哄騙伊林娜動手實驗高興——啟發(fā)課后作業(yè)動手做做課文中的實驗：把放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，漫出水的多少與放進物體大小有沒有關(guān)系。教學(xué)反思在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀來理解課文，讓學(xué)生從讀中感悟并體會人物的情感變化。學(xué)生很快就從讀中體會到了伊琳娜生氣的心情，并感受到了伊琳娜敢于向科學(xué)家提出錯誤的勇氣。最后理解朗志萬說的那段話，這樣，學(xué)生不會脫離文本，能牢牢地把握住整篇課文來思考問題了。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題14、郵票齒孔的故事課時2教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)13個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重難點認(rèn)字、寫字，朗讀課文。養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備生字卡片，郵票的圖片。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入：1、出示一枚郵票，同學(xué)們知道郵票的用途嗎？2、每枚小小的郵票都有一個故事，今天我們就要了解一個有關(guān)郵票齒孔的故事。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。2、標(biāo)出自然段。3、你喜歡誰？為什么？三、識字寫字1、出示要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識了。2、結(jié)合語句認(rèn)識生字：倫敦、研究。3、借助漢字特點識字。4、寫字指導(dǎo)。5、布置作業(yè)。6、教師總結(jié)。設(shè)計意圖我安排了一個欣賞郵票的環(huán)節(jié)，意外地發(fā)現(xiàn)班上有許多小郵迷，他們展示的郵品其他同學(xué)嘖嘖稱奇，羨慕不已。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)檢查二、朗讀感悟課文1、自由讀課文，要求讀順。2、學(xué)習(xí)第一段（略講）（1）自讀。（要求讀順）（2）想一想：這一段告訴我們什么？3、學(xué)習(xí)第二、三、四段。（1）以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了?！睘橥黄瓶凇＃?）從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？（3）“英國郵政部門立即采用了這種機器?！薄傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？（4）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機?！保?）、從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。（6）、指導(dǎo)朗讀。三、拓展。四、布置作業(yè)。設(shè)計意圖用無齒郵票和有齒郵票的不同引出文本主題內(nèi)容“齒孔是怎么發(fā)明的”。重點指導(dǎo)讀描寫那個人動作的句子和阿切爾動作，以及心理描寫的句子。并指導(dǎo)學(xué)生看圖，從圖片上可以看出阿切爾是一位善于觀察生活的人。板書設(shè)計14郵票齒孔的故事那個人：別針刺小孔細(xì)觀察，多動腦，勤動手阿切爾：吸引想研究發(fā)明課后作業(yè)1、抄寫生字。2、朗讀課文。教學(xué)反思在教學(xué)中采用放手讓學(xué)生自讀自悟。讓學(xué)生自行探究齒孔給生活帶來了方便，感悟發(fā)明就在身邊的樂趣。要發(fā)明創(chuàng)造也不是難事，在這個環(huán)節(jié)注重開放性交流，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題15、畫風(fēng)課時2教學(xué)目標(biāo)1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識生字7個生字，會正確書寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)默讀課文。教學(xué)重難點1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)生字和寫字，聯(lián)系語言環(huán)境理解生詞的意思。2、從文中受到啟發(fā)，懂得多動腦、多觀察、多動手。課前準(zhǔn)備多媒體、掛圖、生字卡片教學(xué)過程第一課時一、激趣1、猜謎：今天老師給大家?guī)砹藗€謎語——看不見它影子，摸不著它身子，有時會抖動樹枝，有時會推倒房子。2、是啊，風(fēng)看不見摸不著，有風(fēng)的時候，會出現(xiàn)什么不同的景象呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》這個故事。二、識字1、認(rèn)識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。2、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”。3、用減一減的辦法識字：濕—顯三、寫字指導(dǎo)（1）不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點。（2）不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。四、布置作業(yè)五、小結(jié)設(shè)計意圖在識記生字時，采用了給生字編首兒歌的方法記住了“顯”。教學(xué)過程第二課時一、情景引入，巧設(shè)懸念。1、情景激趣。今天咱們一塊兒去“旅行”。2、學(xué)生拿出紙筆作畫。請幾位學(xué)生上黑板作畫。3、教師描述。今天天氣真好，藍藍的天上飄著朵朵白云。4、學(xué)生邊聽邊根據(jù)自己的想象作畫。5、教師繼續(xù)描述：你們聞到了嗎？沒有？趕快深呼吸，聞到了嗎？小結(jié)：看得見、摸得著的東西容易畫，那么看不見、摸不著的東西能不能畫呢？二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。1、自由朗讀課文。2、檢查讀書情況。你讀后知道了什么？想說些什么？3、學(xué)生自由說，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機播放電腦課件。4、小結(jié)：紅旗在飄動、小樹彎彎腰、風(fēng)車在轉(zhuǎn)動、雨絲斜斜。5、你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因為他們愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）三、拓展設(shè)計意圖我先設(shè)計問題“三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢？”學(xué)生帶著問題多樣式的讀，爭當(dāng)文中小朋友。我再以課件展示了他們的畫讓學(xué)生配了課文中的句子激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)得快樂。板書設(shè)計15畫風(fēng)宋濤斜斜的雨絲陳丹彎彎的小樹趙小藝飄動的紅旗轉(zhuǎn)動的風(fēng)車課后作業(yè)用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。教學(xué)反思本節(jié)課在課堂教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的氛圍，以情境貫穿教學(xué)的始終，讓學(xué)生們也學(xué)著畫風(fēng)，孩子們的想象很豐富，畫的都很有創(chuàng)意。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題16、充氣雨衣課時2教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)14個生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。教學(xué)重難點1、識記生字。2、能從小林的身上受到啟發(fā)，對日常生活用品加以改進。課前準(zhǔn)備生字卡片、相關(guān)課件教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入你們想過怎樣解決這個問題嗎？二、初讀課文1、自主識字、讀中識字。默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，請教教材中的“小魚兒”，如果“小魚兒”不能告訴你，就去請教“字典老師”。2、互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。（1）“開火車”全班輪讀生字。（2）“悄悄話”。同桌倆人合作。（3）“接力賽”。四人一組。3、指名分段讀課文。4、指導(dǎo)書寫5、拓展設(shè)計意圖在本課生字中有些字存在識記難點，如“旋”、“囊”等，我鼓勵學(xué)生介紹自己是怎樣記住這些生字的好方法。教學(xué)過程第二課時一、導(dǎo)入：1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請小朋友們跟老師讀課題。2、通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：（1）下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣（2）晚上，小林躺在床上想：（3）怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。1、默讀課文，畫出不明白的地方。2、開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）3、學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機播放課件。課件演示：普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣4、小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題。5、拓展。6、作業(yè)。設(shè)計意圖我引導(dǎo)學(xué)生帶著三個問題默讀課文：小林為什么會想到要把普通的雨衣改進一下？他在發(fā)明充氣雨衣的過程中，遇到過什么難題嗎？他又是怎么克服的？板書設(shè)計16、充氣雨衣普通雨衣（雨水流到褲腿上）充氣雨衣（受到稱贊）課后作業(yè)動手做做，改進一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。教學(xué)反思在這節(jié)課的拓展環(huán)節(jié)，我只想到模仿充氣雨衣的發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的可改進的事物，忽視了指導(dǎo)學(xué)生交流身邊已經(jīng)得到改進的用品，也即學(xué)習(xí)課文后，能逆向聯(lián)系生活實際，逆向的體驗可能會給帶去更深刻的體驗。這反映出我在預(yù)設(shè)時，存在思維狹隘性，思路不夠開闊。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題語文園地四課時2教學(xué)目標(biāo)1、通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的的聽說習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的口頭表達能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力。2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。3、學(xué)生口語交際和寫話能力的培養(yǎng)。教學(xué)重難點1、學(xué)生口語交際和寫話能力的培養(yǎng)。2、在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、口語交際1、出示課件：各種各樣的小制作作品。2、師述：小朋友們，快拿出你們在家里制作的手工作品，展示交流吧。3、各小小組推薦一位同學(xué)上臺介紹自己的作品互評。二、拓展延伸：1、回家后，你們可以把《魯班造傘》的故事講給爸爸媽媽聽一聽。2、讓爸爸媽媽與你分享你的小制作，與收集的郵票、名言、諺語等。三、日積月累1、因為--------，所以我就決定制作---------------。2、我先準(zhǔn)備了許多材料，有-----------，有------------，還有-------------。3、我會認(rèn)：（合一合）姓警4、我會填：注意近義詞的填空練習(xí)。5、我會讀：《魯班造傘》設(shè)計意圖在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了交際情境，使學(xué)生進入情境，宛如在生活之中，能自然而然地進行交際。突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生動腦、動口的交際積極性。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)1、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的形式，看哪一組說得多。3、展示兩項內(nèi)容：（1）展示自己的收集的郵票。（2）展示自己的收集名言。3、拓展。4、布置作業(yè)。設(shè)計意圖學(xué)會表達自己的意見；但也有許多細(xì)節(jié)問題處理得不好，如學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)、說話的連貫性、個別不注意聽課的學(xué)生的及時提醒等做得都不好，這在以后的教學(xué)中一定不能忽視。板書設(shè)計制作的時候，我被難住了。因為----------，所以我去請教-------------。我終于成功了，我很滿意自己的杰作。懂得了----------------。課后作業(yè)回家?guī)椭胰嘶蚺笥炎鲆患λ芗暗氖隆＝虒W(xué)反思在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了交際情境，使學(xué)生進入情境，宛如在生活之中，能自然而然地進行交際。突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生動腦、動口的交際積極性，在“說小制作”，鼓勵學(xué)生大膽參與，清楚明白的表達；在“評小制作”中，學(xué)會表達自己的意見；但也有許多細(xì)節(jié)問題處理得不好，如學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)、說話的連貫性、個別不注意聽課的學(xué)生的及時提醒等做得都不好，這在以后的教學(xué)中一定不能忽視。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題25、玲玲的畫課時2教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)8個生字，會寫9個字。2、初讀課文，讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)主動識字的能力。教學(xué)重難點1、識字和寫字。2、能正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備生字卡片和多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)《玲玲的畫》讀了課題，你想到了什么？二、初讀課文，整體感知，識記生字。1、學(xué)生自讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、檢查生字讀音并正音。3、聯(lián)系生活經(jīng)驗識記生字。三、指導(dǎo)觀察，練習(xí)寫字。1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置。2、教師重點指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字。3、學(xué)生練寫。4、布置作業(yè)。5、小結(jié)設(shè)計意圖在導(dǎo)入環(huán)節(jié)直奔主題，今天老師介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、出示詞語，開火車認(rèn)讀。2、出示句子，指名認(rèn)讀。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？2、解決問題：◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。◎交流。并讀出相關(guān)的句子。①為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？②為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？③你覺得這是一位怎么樣的爸爸？3、玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。4、教師進行朗讀指導(dǎo)。5、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？6、分角色朗讀課文，深化理解。三、訓(xùn)練表達，滲透思想四、拓展設(shè)計意圖在這個環(huán)節(jié)，我重點指導(dǎo)朗讀好爸爸的話，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。重點指導(dǎo)朗讀：“好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”讓學(xué)生重點理解。板書設(shè)計25玲玲的畫？壞事好事動腦筋把畫弄臟畫上小花狗課后作業(yè)有感情地朗讀課文。教學(xué)反思在本節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)自已的特點，進行了分角色朗讀課文，全班同學(xué)評議。體會玲玲開始對自已的畫很滿意、弄臟后著急得哭了、最后在爸爸的鼓勵下戰(zhàn)勝困難的喜悅的心情，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生多聽別人的意見，從中悟出道理。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題26、蜜蜂引路課時2教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)6個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解新詞。3、讀懂課文內(nèi)容，理解列寧是怎樣借助蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的，領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。教學(xué)重難點朗讀課文、理解詞語意思。指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。懂得事物之間是有一定聯(lián)系的，領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。課前準(zhǔn)備生字卡片、相關(guān)課件教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入：1、猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是誰嗎?(蜜蜂)2、蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文.二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字.1、借助拼音，自讀課文。2、學(xué)習(xí)生字字音，指名讀。3、解決難讀字音。4、鞏固識字。三、指導(dǎo)書寫四、自讀課文學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。五、布置作業(yè)設(shè)計意圖在本課的教學(xué)中，讓給學(xué)生充分的時間自主識字，而且在老師的指導(dǎo)下，體會到識字的趣味性，大大增強了識字的興趣和積極性。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事？二、精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物特點1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）邊讀邊思考：讀了這一自然段你都知道了什么？（2）老師小結(jié)。2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人？（2）用“因為……所以……”句式說說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人？（3）老師小結(jié)：這一自然段主要交代了事情的起因。（4）分別出示下面兩句話，把畫點的詞語換一換，不改變原句的意思。3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。（2）小組匯報。4、學(xué)習(xí)第四自然段。5、總結(jié)全文。設(shè)計意圖板書設(shè)計26蜜蜂引路列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人花叢(路邊)認(rèn)真思考園子(附近)仔細(xì)觀察小房子(旁邊)做出判斷課后作業(yè)1、抄寫生字。2、熟讀課文教學(xué)反思在教學(xué)中，我抓住課文內(nèi)容和語言上的特點，要求學(xué)生借助想象，在紙上描繪列寧住處，養(yǎng)蜂人住處，路邊花叢，園子的圖畫，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)”的過程，更好地理解課文內(nèi)容。這樣方法發(fā)展了學(xué)生的形象思維，激發(fā)了學(xué)生興趣。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題27、寓言兩則課時2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀3個生字。會寫4個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、能把故事講給別人聽。教學(xué)重難點1、正確、流利地朗讀課文。2、通過感情朗讀了解故事內(nèi)容，能把故事講給別人聽。課前準(zhǔn)備生字卡片，多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入今天我們來學(xué)一篇有關(guān)禾苗的寓言故事：《揠苗助長》寓言：指包含有一定寓言的故事。解題：揠——拔的意思。助長——幫助成長。二、初讀課文，了解課文。1、自由讀文2、畫出生字詞。3、講講大致內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)生字。1、出示生字。2、自由拼讀。3、組成小組自行解決讀音問題。4、拼讀音注意點：寓、焦、喘5、出示帶有生字的句子讀一讀，要求讀正確、流利。五、書寫生字六、布置作業(yè)設(shè)計意圖在本課教學(xué)中，我通過感情朗讀和讀結(jié)合等方式引領(lǐng)學(xué)生走進文本中的人物情感世界，從而實現(xiàn)師生與文本、編者之間的思想交流和感情溝通，使學(xué)生明白寓意，突破難點。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、聽寫詞語。2、講講比《揠苗助長》中懂得什么道理。二、讀《守株待兔》1、出示生字卡片。2、組成小組自由拼讀，解決讀音問題。3、師出示生字卡測一測讀的情況。4、講講讀音注意點：截、撞、樁、鋤、竄、此的讀音.5、出示帶有生字的句子讀一讀。四、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，討論以下問題。這個人做得對嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才對？2、表演：大家想對這種田人說什么？3、體會三個詞的重要性：焦急、好像、整天五、拓展。六、布置作業(yè)。設(shè)計意圖我放手讓學(xué)生讀中品味自悟，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生的感悟力，滲透德育思想教育。學(xué)生的回答十分精彩!寓言所內(nèi)含的深刻的寓意從學(xué)生的口中以不同的語言表達效果揭示出來。板書設(shè)計27寓言兩則守株待兔干活——撿兔——等兔——等不到，莊稼全完對意外的收獲不要存有僥幸心理。課后作業(yè)抄寫生字，把故事講給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我放手讓學(xué)生讀中品味自悟，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生的感悟力，滲透德育思想教育。學(xué)生的回答十分精彩!寓言所內(nèi)含的深刻的寓意從學(xué)生的口中以不同的語言表達效果揭示出來，發(fā)展學(xué)生口語交際能力。但在本課教學(xué)中忽略了朗讀課文的指導(dǎo)，學(xué)生朗讀不夠，不到位。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題28丑小鴨課時2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字和由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點1、學(xué)會本課的生字和由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、卡片、課件教學(xué)過程第一課時一、談話引入新課，揭示課題。今天，我們又來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。這篇故事是根據(jù)安徒生爺爺寫的同名童話改編的，叫《丑小鴨》。二、初讀課文1、聽老師配樂朗讀課文，請同學(xué)們邊聽邊看圖。2、請學(xué)生翻開書，自由、輕聲地讀課文。3、朗讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。三、檢查初讀情況1、請7個同學(xué)給課文分段。2、出示小黑板，糾正易讀錯的字音：2、出示小黑板，糾正易讀錯的字音：四、圖文對照，初步理解課文五、再讀課文1、請4個同學(xué)分別讀（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。2、全班齊讀全文。六、布置作業(yè)設(shè)計意圖我要求學(xué)生在默讀時畫出生字和生字所帶的詞語，反復(fù)讀幾遍，然后可多組幾個新的詞語鞏固對字音與字義的認(rèn)識。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示詞語，開火車認(rèn)讀。二、圖文對照，帶著四個問題理解課文。1、請一個同學(xué)讀（1～2）段課文。2、教師提問：“太陽暖烘烘的”中“暖烘烘”是說什么季節(jié)的？3、看圖一（教師指“丑小鴨”）：這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣？4、看書：書上哪些詞說明了他是只丑小鴨？找出來讀一讀。5、根據(jù)回答板書出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。6、丑小鴨這么丑，它來到世界上會有什么遭遇呢？7、“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的？8、丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？9、小結(jié)10、總結(jié)全文設(shè)計意圖在這個環(huán)節(jié)我提出問題：丑小鴨能變成白天鵝是幸福的，但是丑小鴨變成白天鵝這個過程又是多么的辛苦、艱難！在這個過程中他還遭遇了哪些的不幸？板書設(shè)計28丑小鴨丑小鴨又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的白天鵝雪白的羽毛、長長的脖子課后作業(yè)有感情地朗讀課文，讀中悟情。教學(xué)反思課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，想象丑小鴨怎么被欺負(fù)，讓學(xué)生自由充分的表達，做到想說什么就說什么。這種讓學(xué)生主動，富有個性地學(xué)習(xí)，就是要尊重每個學(xué)生的獨特個性和生活經(jīng)驗，在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生對自己身邊的事物的獨特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，體驗生活，將愛心和傳統(tǒng)美德教育潛移默化地融入學(xué)習(xí)活動中。教學(xué)設(shè)計授課時間：月日星期第節(jié)總備課第課時課題語文園地七課時2教學(xué)目標(biāo)1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際續(xù)編故事。 2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達、交流的習(xí)慣。3、增強學(xué)生的自我保護意識，學(xué)習(xí)自我保護的方法，懂得禮貌待人。教學(xué)重難點1、進行口語交際。2、提高學(xué)生的口頭表達能力。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、看圖，說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。2、議圖，弄明白四幅圖連起來說的是什么事。二、小組合作，理解圖意。三、開想象，續(xù)編故事。1、如果讓你扮演圖中的小朋友，你會怎樣把故事編下去呢？2、把你的想法說給小組同學(xué)聽。四、全班交流，續(xù)演故事。1、選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。注意：2、各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。3、小組互相評價，評出最佳合作獎。五、聯(lián)系生活，感悟故事。六、課后延伸。設(shè)計意圖我先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和看圖說話要注意的事項，再指學(xué)生說說每一幅圖意思。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新課1、我的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生自讀后談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)？2、讀讀認(rèn)認(rèn)：學(xué)生自由讀并認(rèn)字。3、讀讀背背：學(xué)生讀熟并背誦。4、開火車背書。5、展示臺：完成練習(xí)6、小結(jié)。7、總結(jié)全文。三、拓展延伸四、布置作業(yè)設(shè)計意圖先讓學(xué)生自由續(xù)編故事，再同桌說一說，然后分四人小組說，每個小推薦一名學(xué)生上臺表演，集體評議。板書設(shè)計口語交際情境一：小組合作表演故事的開頭。情境