第八單元《語文園地》大單元教案-2022-2023學(xué)年三年級語文下冊（部編版）

課題：語文園地設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能總結(jié)復(fù)述故事的方法。2.正確朗讀句子,體會擬聲詞的作用，能照樣子寫句子。3.能仿按例子說幾個題目。學(xué)習(xí)重點(diǎn):能總結(jié)復(fù)述故事的方法，能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。教學(xué)過程:本單元語文園地支配了4個板塊的內(nèi)容?！皽贤ㄆ脚_”引導(dǎo)同學(xué)了解復(fù)述與背誦的區(qū)分，并對本單元的復(fù)述方法作了歸納，提示同學(xué)借助肯定的方法，有助于完整、有序地復(fù)述篇幅較長、內(nèi)容比較豐富的故事。“識字加油站”編排了帶有“口字旁”和“言字旁”的字組成的兩組詞語，旨在掛念同學(xué)鞏固對形聲字特點(diǎn)的生疏，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字?！霸~句段運(yùn)用”支配了3項(xiàng)內(nèi)容，一是體會擬聲詞的作用，并照樣子寫句子。通過仿寫讓同學(xué)進(jìn)一步體會擬聲詞的作用。二是讓同學(xué)認(rèn)真觀看所給題目的特點(diǎn)，再試著寫幾個類似的題目。“慢性子裁縫和急性子顧客”把兩共性格特點(diǎn)相反的人連在一起做題目，很簡潔激發(fā)讀者的閱讀愛好。三是練習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)習(xí)怎么將直接引語轉(zhuǎn)成間接引語，對完成復(fù)述故事很有好處。在轉(zhuǎn)述別人的話時，要留意轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q、去掉語氣詞等?！叭辗e月累”支配的是古詩《大林寺桃花》，這首詩是唐代大詩人白居易初夏季節(jié)巡游廬山大林寺時即景吟成的一首七絕，是唐人絕句中的珍品。詩中寫出了作者觸目所見的感受，表現(xiàn)出意外與欣喜之情，富有情趣。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入談話溝通導(dǎo)入二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.學(xué)習(xí)“溝通平臺”，總結(jié)復(fù)述方法學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.全班溝通,回憶本單元學(xué)過的復(fù)述方法。其次步：互學(xué)要求2.指名分角色朗讀對話。3.思考、溝通:對話講了哪些內(nèi)容?預(yù)設(shè):什么是復(fù)述、復(fù)述可用的方法、復(fù)述需要多練習(xí)。第三步：展學(xué)要求4.同學(xué)練習(xí)復(fù)述。(1)選擇一種方法復(fù)述自己的習(xí)作“這樣想象真好玩”。(2)指名溝通。主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：借用同學(xué)之前的習(xí)作作為復(fù)述材料，一是復(fù)習(xí)了復(fù)述方法，二是為了溝通習(xí)作，三是節(jié)省復(fù)述前生疏內(nèi)容的時間主問題1預(yù)設(shè)答案借助表格、示意圖、文字提示....其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第一題，體會擬聲詞作用學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.同學(xué)自由讀句子，要求:邊讀邊想，句中加點(diǎn)部分分別仿照的是什么聲音。2.指名讀句子,體會擬聲詞的作用。(1)指名讀第一句話,并演一演,說說為什么這樣表演。(2)指名讀其次句話，說說仿佛看到了什么,聽到了什么。3.小結(jié)“噌”仿照看客站起來的聲音，“撲通”仿照椰子掉入水中的聲音。像“噌”這樣的詞語叫做擬聲詞，寫在句子中能讓人感覺到那個聲音。其次步：互學(xué)要求4.同學(xué)溝通以往積累的擬聲詞。第三步：展學(xué)要求5.同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)——:學(xué)習(xí)任務(wù)一（1）括號中可以支配哪些擬聲詞?說一說。他用力一推，門()開了。他()喝了一大碗的水。（2）選擇一個情景，用上擬聲詞說一說情境一:下雨了,雨水打在鐵皮屋頂上、滴在雨傘上是怎樣的情景?情境二:玻璃窗一下子被打碎了，是怎樣的情景?主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：創(chuàng)設(shè)同學(xué)生疏的情景，可以喚起同學(xué)的真實(shí)體驗(yàn)，掛念同學(xué)從眾多的擬聲詞中快速選擇合適的詞語進(jìn)行表達(dá)。主問題2預(yù)設(shè)答案啪、咕咚咕咚......第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”其次題，仿照樣子說題目學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.請同學(xué)讀一讀題目，說說有什么發(fā)覺。2.指名溝通題目的特點(diǎn)。預(yù)設(shè):題目中消滅了兩個相關(guān)的人物,這兩個人物有著截然相反的特點(diǎn)。其次步：互學(xué)要求3.仿照樣例,讓同學(xué)說幾個類似的題目。(1)《和善的小羊和()》(2)《()叔叔和矮個子()》(3)《()桌子和方()》第三步：展學(xué)要求同學(xué)呈現(xiàn)自己的題目主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：給同學(xué)搭建支架，讓同學(xué)更好發(fā)揮想象。三、教學(xué)總結(jié)本堂課的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為豐富，同學(xué)們學(xué)會了復(fù)述，學(xué)習(xí)了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，學(xué)習(xí)了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列關(guān)系的詞組，學(xué)會轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)習(xí)理解了古詩《大林寺桃花》。通過問題的奇妙設(shè)計(jì)，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使教學(xué)效果事半功倍。同時，關(guān)注了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量的培育，拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍，同學(xué)在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉--反三，獲得更多學(xué)問，增加主動學(xué)習(xí)語文的意識。課題：語文園地設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.生疏“咳、嗽"等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“吐”，能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點(diǎn)。積累“咳嗽、嘮叨”等8個詞語。2.能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。仿按例句，初步學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述的方法。3.朗讀背誦《大林寺桃花》學(xué)習(xí)重點(diǎn):能總結(jié)復(fù)述故事的方法，能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）本單元語文園地支配了4個板塊的內(nèi)容?！皽贤ㄆ脚_”引導(dǎo)同學(xué)了解復(fù)述與背誦的區(qū)分，并對本單元的復(fù)述方法作了歸納，提示同學(xué)借助肯定的方法，有助于完整、有序地復(fù)述篇幅較長、內(nèi)容比較豐富的故事?！白R字加油站”編排了帶有“口字旁”和“言字旁”的字組成的兩組詞語，旨在掛念同學(xué)鞏固對形聲字特點(diǎn)的生疏，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入看題目猜故事導(dǎo)入。1.指名溝通課后各自編的故事題目。2.同桌之間講講好玩的故事。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.學(xué)習(xí)“識字加油站”,生疏生字學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.出示詞語，同學(xué)自主拼讀。其次步：互學(xué)要求2.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第一組詞語。(1)同學(xué)“開火車”讀指導(dǎo)讀準(zhǔn)“咳嗽、嘮叨、嘀咕”中的輕聲。(2)指名說說帶有“吐”的詞語，區(qū)分“吐”的兩種讀音。師：當(dāng)表示不由自主地從嘴里涌出時，讀第四聲，如“嘔吐、上吐下瀉”;當(dāng)表示東西從嘴里出來或說出來時，讀第三聲，如“吐痰、談吐”。(3)指名溝通第一組詞語有什么特點(diǎn)。預(yù)設(shè):第一組詞語都是口字旁，與“嘴巴”有關(guān)。(4)同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)二:學(xué)習(xí)任務(wù)二:選詞填空咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕奶奶燒了一桌好菜，全進(jìn)了我的肚子?？墒菦]多久，我就感到一陣惡心，()起來，還不停()。媽媽見了,直怪我吃得太多。奶奶小聲()，說媽媽太()。3.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)其次組詞語。(1)出示其次組詞語,同學(xué)齊讀。(2)指名溝通其次組詞語有什么特點(diǎn)。(3)區(qū)分“謠言”與“諺語”。(4)給“告誡”找近義詞。(5)區(qū)分“辯、辨、辮"，分別組詞。辯:和說話有關(guān)(辯解、辯論、爭辯、辯護(hù))。辨:和區(qū)分有關(guān)(辨別、辨別、辨認(rèn))。第三步：展學(xué)要求1.抽讀詞語卡片。2.做詞語玩耍:“找伴侶”。①出示一組形旁相同的漢字，比如口字旁的字,請同學(xué)給它們結(jié)對組詞。②先給出一個漢字，再給出形旁相同的一些漢字，請同學(xué)從中選取合適的字組詞。主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：引導(dǎo)同學(xué)從不同的方法識記生字，同時用不同的朗讀方法掛念識記。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第三題，學(xué)會轉(zhuǎn)述學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.師生分角色表演。老師扮演裁縫，一位同學(xué)扮演急性子顧客，另一位同學(xué)扮演棗核。請“急性子顧客”把“裁縫”說的話告知“棗核”，留意要說清是誰說的。裁縫說:“我和別的裁縫不一樣，我是共性子最慢的裁縫啊?！鳖A(yù)設(shè):裁縫說，他和別的裁縫不一樣,他是共性子最慢的裁縫。其次步：互學(xué)要求2.組織同學(xué)爭辯溝通:在轉(zhuǎn)述的時候什么沒有變,什么發(fā)生了變化?小結(jié):在轉(zhuǎn)述別人說的話時，要先理解別人說的話的意思,精確?????轉(zhuǎn)達(dá)，別人說的話中的第一、其次人稱要轉(zhuǎn)變，語氣詞要省去。假如把轉(zhuǎn)述的話寫下來,不需要使用冒號、引號。第三步：展學(xué)要求3.指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用方法，同桌演練。(1)出示句子1，請同學(xué)相互轉(zhuǎn)述。(2)指名溝通。預(yù)設(shè):裁縫又補(bǔ)充了一句，說他指的是明年冬天。(3)出示句子2,請同學(xué)相互轉(zhuǎn)述。(4)指名溝通。預(yù)設(shè):老婆婆說管他狼，管他虎，她什么都不怕，就怕漏。4.拓展練習(xí):任選本單元的課文，同桌之間相互練習(xí)轉(zhuǎn)述、評價。主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：引導(dǎo)同學(xué)自己總結(jié)出轉(zhuǎn)述別人的話有什么不同，再實(shí)際練習(xí)，加深鞏固。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.學(xué)習(xí)“日積月累”，背誦古詩學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.同學(xué)自讀古詩2.練習(xí)朗讀，借助注釋，溝通大意。其次步：互學(xué)要求3.想象畫面，感受情感。(1)師