第1課《古詩(shī)三首》大單元教案-2022-2023學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）

課題：1古詩(shī)三首設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.生疏“鴛、鴦”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“融、燕”等13個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)《絕句》。3.能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。學(xué)習(xí)重點(diǎn):能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析本課由《絕句》《惠崇春江晚景》和《三衢道中》3首古詩(shī)組成，第一首是五言絕句，后兩首是七言絕句。這3首詩(shī)描繪了春夏季節(jié)的景色。

《絕句》是唐代詩(shī)人杜甫所作，描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的寵愛(ài)之情。詩(shī)的大意是：春天陽(yáng)光普照，山河無(wú)比秀麗，清風(fēng)拂面，送來(lái)花草的芳香。泥土潮濕，燕子輕快地飛來(lái)飛去，忙著銜泥筑巢，慵懶的鴛鴦睡在暖和的沙灘上。詩(shī)句通篇寫(xiě)景，一句一景。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入1.回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的古詩(shī)。2.揭示課題：今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的描寫(xiě)春天的古詩(shī)《絕句》。二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.了解詩(shī)人，初讀古詩(shī)學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求回顧二班級(jí)下冊(cè)我們學(xué)了杜甫的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)對(duì)杜甫的了解。其次步：互學(xué)要求依據(jù)同學(xué)的回答制作詩(shī)人“名片”。主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：指導(dǎo)同學(xué)從幾個(gè)主要的方面快速了解詩(shī)人的基本信息。主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案杜甫：唐詩(shī)圣《春夜喜雨》《絕句》其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.認(rèn)讀“鴛鴦”。yuān

yāng①同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)“鴛鴦”。②課件出示鴛鴦的圖片和注釋?zhuān)笇?dǎo)同學(xué)理解詞義。2.嘗試自己畫(huà)出古詩(shī)的節(jié)奏。老師示范讀，明確詩(shī)歌的節(jié)奏。遲日/江山麗，春風(fēng)/花草香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。其次步：互學(xué)要求同桌練習(xí)讀。第三步：展學(xué)要求指名同學(xué)朗讀，檢查同學(xué)是否讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：通過(guò)不同形式的有層次的朗讀，初步感受古詩(shī)的節(jié)奏。主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案遲日/江山麗，春風(fēng)/花草香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題3.想象畫(huà)面，理解詩(shī)意學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求師生共同回憶之前學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。其次步：互學(xué)要求出示學(xué)習(xí)單，小組學(xué)習(xí)溝通(1)詩(shī)人描寫(xiě)了哪些春天的景物？在詩(shī)中圈畫(huà)出來(lái)。(2)看到這樣的景物，詩(shī)人的心情怎么樣呢？第三步：展學(xué)要求學(xué)習(xí)第一、二句。學(xué)習(xí)第三、四句。主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：“一邊讀一邊想象畫(huà)面”的語(yǔ)文要素的落實(shí)是本課的重點(diǎn)目標(biāo)，也是理解古詩(shī)的畫(huà)面意境的重要憑借。在教學(xué)中要激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，指導(dǎo)讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。讓同學(xué)結(jié)合注釋、插圖自讀詩(shī)中景物特點(diǎn)，然后再通過(guò)邊讀邊想象體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案遲日、江山、花閑適閑適第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題4.觀賞圖片，背誦古詩(shī)學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求課件出示課文插圖，同學(xué)一邊觀賞圖片，一邊試著背誦。其次步：互學(xué)要求同學(xué)之間相互背誦。第三步：展學(xué)要求指名開(kāi)火車(chē)背誦。主問(wèn)題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：引導(dǎo)同學(xué)抓住詩(shī)中的景物、事物，結(jié)合插圖進(jìn)行想象，在腦海里形成畫(huà)面，在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上熟讀成誦。三、教學(xué)總結(jié)教材針對(duì)詩(shī)句理解供應(yīng)了注釋?zhuān)粢庖龑?dǎo)同學(xué)借助注釋理解詩(shī)句的意思。教學(xué)時(shí)，可以先讓同學(xué)自主閱讀古詩(shī)，讀稚讀通等句，除了借劫生釋、插圖，還可以通過(guò)聯(lián)豪生活實(shí)際、開(kāi)放想象，理解詩(shī)句的意思。課題：1古詩(shī)三首設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.生疏“惠、崇、豚”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“惠、崇、蘆、芽、短”5個(gè)字。

2.有感情地朗讀并背誦《惠崇春江晚景》。

3.能借助注釋、插圖等理解讀一邊想象畫(huà)面，感受詩(shī)人對(duì)春天、對(duì)生活的寵愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):能借助注釋、插圖等理解讀一邊想象畫(huà)面，感受詩(shī)人對(duì)春天、對(duì)生活的寵愛(ài)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能借助注釋、插圖等理解讀一邊想象畫(huà)面，感受詩(shī)人對(duì)春天、對(duì)生活的寵愛(ài)。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）《惠崇春江晚景》是宋代詩(shī)人蘇軾為惠崇的畫(huà)作所寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī)，再現(xiàn)了畫(huà)中的江南早春景色。詩(shī)的大意是：綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地玩耍，它們最先感知到春天江水已經(jīng)變暖。岸邊長(zhǎng)滿(mǎn)初生的萎蒿和剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦。這正是河豚將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。詩(shī)人緊緊抓住并突出自然景物在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的特征，以“三兩枝”“鴨知”“蘆芽短”“河豚欲上”傳神地描繪了一幅江南水鄉(xiāng)早春圖?！芭薄坝眱勺纸柘胂舐?lián)想點(diǎn)活畫(huà)面，寫(xiě)出了視覺(jué)之外的春水方生的暖意和這股暖流之下“河豚欲上”的信息寫(xiě)出了畫(huà)家難畫(huà)之狀和未畫(huà)之意，使全詩(shī)靈動(dòng)鮮活，意境清爽而自然。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入1.激趣導(dǎo)入，理解詩(shī)題：國(guó)畫(huà)鑒賞。2.理解詩(shī)題：《惠崇春江晚景》是蘇軾為北宋名僧惠崇的畫(huà)春作《春江晚景》所作的題畫(huà)詩(shī)。

3.簡(jiǎn)介蘇軾。補(bǔ)充材料：蘇軾，號(hào)東坡居士?！疤扑伟舜蠹摇敝?。二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.朗讀指導(dǎo)，讀出節(jié)奏學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求同學(xué)自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。其次步：互學(xué)要求同學(xué)運(yùn)用多種方法理解詞義。

(1)借助注釋理解“蘆芽、河豚”。

(2)依據(jù)泡泡中的提示理解“萎蒿”。(從草字頭可以猜想“萎蒿”是一種植物)

(3)出示萎蒿、蘆芽和河豚的實(shí)物圖，同學(xué)具體感知。第三步：展學(xué)要求明確停頓，讀出韻味。主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：在疏通字詞后，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，讀出古詩(shī)的韻味。主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案惠崇/春江晚景

竹外桃花/三兩枝，春江水暖/鴨先知。萎蒿滿(mǎn)地/蘆芽短，正是河豚/欲上時(shí)。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.品讀詩(shī)句，想象畫(huà)面學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求這首詩(shī)描繪的是什么季節(jié)的景色？你是從哪里讀出來(lái)的呢？這些景物有什么特點(diǎn)？其次步：互學(xué)要求同學(xué)一邊朗讀，一邊想象春江晚景圖。老師可以相機(jī)出示歷代名家所作的《春江水暖圖》，掛念同學(xué)想象。第三步：展學(xué)要求溝通匯報(bào)：你看到了一幅怎樣的春景圖？可以說(shuō)一處景色，也可以說(shuō)幾處。主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：題畫(huà)詩(shī)最大的特點(diǎn)是“詩(shī)中有畫(huà)”，教學(xué)《惠崇春江晚景》,最簡(jiǎn)潔高效的方式就是“詩(shī)畫(huà)比照”。通過(guò)學(xué)習(xí)，把詩(shī)中黑白文字讀成五彩畫(huà)面，把靜態(tài)描寫(xiě)讀成動(dòng)態(tài)影像，歷代名家《春江水暖圖》的呈現(xiàn)，既掛念了同學(xué)更好地想象畫(huà)面，又提高了課堂的文化品德和同學(xué)的藝術(shù)鑒賞力。主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案詩(shī)題中“春江”點(diǎn)明白季節(jié)。“竹外桃花三兩枝”，桃花是在春天開(kāi)放的?！按航喯戎保禾毂┫诮瓨I(yè)回暖第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求觀看“惠、崇、蘆、芽、短”5個(gè)字。其次步：互學(xué)要求老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空。第三步：展學(xué)要求呈現(xiàn)優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)，師生點(diǎn)評(píng)。主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：“惠、崇、蘆、芽’這4個(gè)字均為上下結(jié)構(gòu)，且“蘆、芽”2個(gè)字的偏旁相同，都為草字頭，放在這里引導(dǎo)同學(xué)觀看并集中示范指導(dǎo)是很有必要的。三、教學(xué)總結(jié)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詩(shī)句想象畫(huà)面，描述想到的景象。課后練習(xí)其次題要求結(jié)合詩(shī)句的意思想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描寫(xiě)的景象。可以先引導(dǎo)同學(xué)一邊朗讀古詩(shī)，一邊找出詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物，各有什么特點(diǎn)；然后在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫(huà)面，讓畫(huà)面消滅在同學(xué)腦海中，最終能

讓同學(xué)用自己的話描述頭腦中的畫(huà)面。課題：1古詩(shī)三首設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.生疏“減”字，會(huì)寫(xiě)“梅、溪、泛、減”4個(gè)字。

2.

有感情地朗讀并背誦《三衢道中》。

3.能借助注釋、插圖理解《三衢道中》，一邊讀一邊想象畫(huà)面，感受詩(shī)人的心情，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):能借助注釋、插圖理解《三衢道中》，一邊讀一邊想象畫(huà)面，感受詩(shī)人的心情，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能借助注釋、插圖理解《三衢道中》，一邊讀一邊想象畫(huà)面，感受詩(shī)人的心情，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài)。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）《三衢道中》是宋代詩(shī)人曾幾所作，描寫(xiě)了梅子成熟季節(jié)詩(shī)人游三衢山的見(jiàn)聞感呈現(xiàn)了浙西山區(qū)明媚清麗的風(fēng)光。詩(shī)的大意是：梅子黃透了的時(shí)候，每天都很晴朗。乘船來(lái)到小溪的終點(diǎn)，再走山路連續(xù)前行。山路上綠樹(shù)成蔭，不亞于來(lái)時(shí)之路，樹(shù)林中不時(shí)傳來(lái)黃鸝動(dòng)聽(tīng)的鳴叫。一、教學(xué)導(dǎo)入激趣導(dǎo)入，了解詩(shī)題。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.了解詩(shī)人，初讀詩(shī)歌學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求詩(shī)人簡(jiǎn)介。自由讀詩(shī)，疏通字詞其次步：互學(xué)要求老師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出節(jié)奏。同桌練習(xí)讀。第三步：展學(xué)要求師生協(xié)作讀。主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：相關(guān)介紹，通過(guò)不同形式的朗讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律之美。主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案梅子黃時(shí)/日日晴，小溪泛盡/卻山行。綠陰不減/來(lái)時(shí)路，添得黃鸝/四五聲。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.溝通學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求溝通回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。其次步：互學(xué)要求詩(shī)人是什么時(shí)間在三需游玩的？第三步：展學(xué)要求溝通學(xué)習(xí)第一、二句。主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：三班級(jí)同學(xué)可以開(kāi)頭了解詩(shī)人的相關(guān)介紹，通過(guò)不同形式的朗讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律之美。

主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案借助注釋、插圖，邊讀邊想象第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題3.溝通學(xué)習(xí)第三、四句。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求詩(shī)人的行程路線是怎樣的？詩(shī)人在回來(lái)的路上都看到、聽(tīng)到了什么？其次步：互學(xué)要求創(chuàng)作想象：假如你與詩(shī)人同行，你可能還會(huì)聽(tīng)到什么？第三步：展學(xué)要求朗讀全詩(shī)。