第17課《我變成了一棵樹 》大單元教案-2022-2023學年三年級語文下冊（部編版）

課題：17我變成了一棵樹設計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：1.生疏“希，癢”等7個生字，會寫“狀、狐”等13個生字，會寫“外形、狐理”等16個詞語。2.整體感知課文內(nèi)容，概括"我"變成一棵樹之后的奇異經(jīng)受.感受其中奇特的想象。學習重點:整體感知課文內(nèi)容，概括"我"變成一棵樹之后的奇異經(jīng)受，感受其中奇特的想象。學習難點:整體感知課文內(nèi)容，概括"我"變成一棵樹之后的奇異經(jīng)受，感受其中奇特的想象。教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）《我變成了一棵樹》從“我”的愿望動身，開放大膽想象，敘述了“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一連串奇異的事情。全文語言輕松活潑,字里行間布滿了童趣。課后練習是圍繞本單元語文要素設置的。課文配有插圖，一棵大樹上長著各種外形的鳥窩，樹干上有水珠滴下來，這是變成大對想象世界的憧憬。備注（需要標注的其他內(nèi)容）一、教學導入復習舊知,導人新課1.聽寫詞語:隱秘思緒、尷尬、穿越。2.過渡:《宇宙的另一邊)中的“我”趴在窗臺前，看著浩瀚的星空，進入了自己想象的世界。今日我們要學習的新課文中，也有一個這樣的“我”,坐在一棵樹下,進入了自己的想象世界。板書課題。二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.自讀課文，整體感知學法指導第一步：自學要求同學自由讀課文，讀準字音,讀通句子。借助已有閱歷自主識字。其次步：互學要求老師相機提示重難點，提示讀準宇音,理解字義。第三步：展學要求小老師教讀生字。主問題1設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：《宇宙的另一邊》和《我變成了一棵樹》有相像之處:“我”處在某一情境中，突發(fā)奇想，然后順著這條線索，進入豐富的想象世界。通過生字詞語的復習檢查，回顧上篇課文內(nèi)容，利用相像點，導入新課。主問題1預設答案利用形聲字的特點識記“癢”和“腸”，對比“癢一樣”“腸場”。其次學程：學習任務主問題2.默讀課文，把握主要內(nèi)容學法指導第一步：自學要求出示問題，要求同學邊讀邊思考。(1)“我”為什么想變成一棵樹?(2)“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些好玩的事情?其次步：互學要求爭辯溝通，把握課文主要內(nèi)容。第三步：展學要求匯報溝通成果。主問題2設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：“我”變成一棵樹之后發(fā)生的事情格外好玩，是由于作者擅長想象，使得“我”在想象世界里實現(xiàn)了現(xiàn)實生活中難以達成的愿望，擁有了一段特殊的經(jīng)受。主問題2預設答案長滿鳥窩。住滿伴侶，連媽媽都來了。第三學程：學習任務主問題3.指導書寫。學法指導第一步：自學要求觀看本課要求會寫的字其次步：互學要求老師相機提示重、難點第三步：展學要求呈現(xiàn)同學的書寫，老師相機板書，進一步指導書寫。主問題3設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：“外形”不要寫成“形壯”。“狐”的右邊不要寫成“爪”。學會聯(lián)系所學學問學習新學問，對比記憶。三、教學總結教學本課要引導同學進行多種形式的讀書和溝通活動，充分感受想象的魅力。教學時，首先要引導同學整體把握課文內(nèi)容，讓同學在初讀后說說課文講了一個什么故事，初步感受大膽想象的奇特好玩。然后結合課后練習第一題讓同學再次走進文本，感受作者豐富的想象。最終啟發(fā)同學結合自己的愿望大膽想象，創(chuàng)編一個奇特好玩的想象故事。課題：17我變成了一棵樹設計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：1.感受想象的奇特以及想象帶來的樂趣。2.能大膽想象自己會變成什么，之后會發(fā)生什么奇異的事。學習重點:能大膽想象自己會變成什么，之后會發(fā)生什么奇異的事。學習難點:能大膽想象自己會變成什么，之后會發(fā)生什么奇異的事。教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）《我變成了一棵樹》從“我”的愿望動身，開放大膽想象，敘述了“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一連串奇異的事情。全文語言輕松活潑。課后練習是圍繞本單元語文要素設置的。課文配有插圖，一棵大樹上長著各種外形的鳥窩，樹干上有水珠滴下來，這是變成大對想象世界的憧憬。備注（需要標注的其他內(nèi)容）一、教學導入復習舊知,導入新課。(1)“我”為什么想變成一棵樹？(2)“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些好玩的事情?二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.品讀故事，感受想象學法指導第一步：自學要求默讀課文，圈畫你覺得課文中最有意思的內(nèi)容。其次步：互學要求和同學溝通。第三步：展學要求同學匯報，老師依據(jù)同學匯報,指導學習相應的部分。主問題1設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：依據(jù)課文內(nèi)容，讓同學開放合理的想象，為同學的習作插上想象的翅膀。主問題1預設答案我”的身上長滿了各種外形的鳥窩。其次學程：學習任務主問題2.出示五、六自然段學法指導第一步：自學要求想象補充:“我”具體介紹了很多種外形的鳥窩，用上了什么形狀呢?其次步：互學要求大膽想象，創(chuàng)編自己的想象故事，填寫學習卡，口頭補充學習卡的內(nèi)容。第三步：展學要求結合學習卡敘述自己的故事。主問題2設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：依據(jù)學習卡講故事，能夠讓同學有更加清楚的規(guī)律框架，能夠更好的組織好語言，也更加便利傾聽的同學了解故事的或許內(nèi)容。主問題2預設答案我曾經(jīng)有過這樣的想法，在我拿起一個蘋果正預備吃的時候，突發(fā)聯(lián)想，覺得自己就變成了那個蘋果。蘋果核在仆人的肚子里生根發(fā)芽，然后從仆人的鼻孔里冒出綠芽,從耳朵里開出小花。太陽來了，給我陽光，雨露來了,給我滋潤，我在仆人的頭上，結滿了蘋果....第三學程：學習任務主問題3.書寫指導學法指導第一步：自學要求同學自行觀看生字特點。其次步：互學要求溝通生字應當留意的地方。第三步：展學要求呈現(xiàn)同