《西游記》精讀和跳讀教學(xué)設(shè)計_第1頁
《西游記》精讀和跳讀教學(xué)設(shè)計_第2頁
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《西游記》精讀和跳讀教學(xué)設(shè)計【教材分析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能目標(biāo)2、過程與方法目標(biāo)通過精讀精彩片段，學(xué)會分析人物形象的方法，提高文學(xué)鑒賞能力。在跳讀過程中，能夠快速篩選出關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)【教學(xué)重難點】1、重點掌握精讀和跳讀的方法，并運用到實際閱讀中。2、難點理解作品背后所蘊含的深刻哲理和文化內(nèi)涵?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法、探究法相結(jié)合。通過講授法向?qū)W生介紹精讀和跳讀的方法；利用討論法讓學(xué)生交流對人物形象和情節(jié)的理解；運用探究法引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)過程】1、導(dǎo)入（5分鐘）2、新授（20分鐘）精讀方法講解（10分鐘）我先給大家舉個例子，就拿“三打白骨精”這個情節(jié)來說。我會先讓同學(xué)們認(rèn)真閱讀這個章節(jié)，注意文中對人物的外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。比如對孫悟空的描寫，“行者掣出棒來，自忖思道：‘若要不打他，顯得他倒弄個風(fēng)兒；若要打他，又怕師父念那話兒咒語。’”從這里我們可以看出孫悟空的聰明和他對唐僧的敬畏。然后引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對塑造人物形象有什么作用。通過這樣精讀一個情節(jié)，讓學(xué)生明白精讀就是要逐字逐句地讀，深入分析其中的細(xì)節(jié)。跳讀方法講解（10分鐘）3、鞏固（15分鐘）分組討論（10分鐘）全班交流（5分鐘）各小組代表發(fā)言后，其他小組可以進(jìn)行補充或者提出不同的看法。在這個過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象的多面性，比如豬八戒雖然有很多缺點，但他也很憨厚可愛，在取經(jīng)途中也起到了一定的作用。4、總結(jié)（5分鐘）5、作業(yè)布置（5分鐘）【教學(xué)評價】1、形成性評價在課堂討論環(huán)節(jié)，觀察每個學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，對積極參與、能夠提出獨到見解的學(xué)生給予表揚和鼓勵；對參與度不高的學(xué)生，課后進(jìn)行溝通了解原因，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠運用精讀和跳讀的方法準(zhǔn)確分析人物形象，是否能夠與小組成員有效合作等，對小組整體進(jìn)行評價。2、終結(jié)性評價【板書設(shè)計】

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