一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）第8課時　帶小括號的運算(1)｜人教新課標(biāo)

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）第8課時帶小括號的運算(1)｜人教新課標(biāo)教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容人教新課標(biāo)一年級下冊數(shù)學(xué)第6單元“100以內(nèi)的加法和減法（一）”，第8課時“帶小括號的運算(1)”。本課時主要讓學(xué)生掌握帶小括號的加減混合運算的計算方法，能正確計算出結(jié)果。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小括號的作用，掌握帶小括號的加減混合運算的計算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：帶小括號的運算順序，如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠獨立完成帶小括號的加減混合運算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示一些實際情景，如：“小明有3個蘋果，媽媽給了小明2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”讓學(xué)生用加法計算。2.例題講解：教師出示例題：“23+4517”，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，發(fā)現(xiàn)題目中有小括號，讓學(xué)生嘗試用之前學(xué)過的知識解決問題。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)小括號影響了運算順序，教師此時引導(dǎo)學(xué)生理解小括號的作用，即先算小括號里面的運算。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些帶小括號的加減混合運算題目，讓學(xué)生獨立完成。如：“35+2615”，“12+4523”。4.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生相互討論帶小括號的運算順序，并嘗試解決一些復(fù)雜的帶小括號的運算題目。六、板書設(shè)計板書題目：“帶小括號的運算(1)”，并在黑板上展示一些典型的例題和學(xué)生的練習(xí)題目。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.家長可以給孩子一些生活中的實際問題，讓孩子運用所學(xué)知識解決。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對帶小括號的運算有了初步的理解和掌握，但在實際操作中，部分學(xué)生還是容易忘記運算順序。在課后，教師應(yīng)加強對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)，讓他們更好地掌握帶小括號的運算方法。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，帶小括號的運算在實際生活中有哪些應(yīng)用，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識解決實際問題。同時，教師可以布置一些拓展題目，讓學(xué)生課后思考。如：“如果一個算式中有多個小括號，該如何計算？”重點和難點解析一、實踐情景引入在引入新課時，我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的實際情景，如蘋果的加法運算。這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解運算的概念。通過實際情景的引入，我能夠引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和應(yīng)用。二、例題講解在講解例題時，我特別強調(diào)了小括號的作用。我讓學(xué)生觀察題目，并嘗試用之前學(xué)過的知識解決問題。在這個階段，我引導(dǎo)學(xué)生理解小括號的影響，即先算小括號里面的運算。通過這種方式，學(xué)生能夠明白小括號在運算中的重要性，并掌握正確的運算順序。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了一些帶小括號的加減混合運算題目，讓學(xué)生獨立完成。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生對小括號運算順序的理解。通過獨立完成題目，學(xué)生能夠鞏固和運用所學(xué)的知識，提高運算能力。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，讓他們相互討論帶小括號的運算順序，并嘗試解決一些復(fù)雜的題目。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。通過小組合作，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、交流，從而更好地理解和掌握運算順序。一、實踐情景引入的重要性實踐情景引入是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。通過將數(shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用運算的概念。二、例題講解的方法在講解例題時，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，并嘗試用之前學(xué)過的知識解決問題。這種方式能夠讓學(xué)生主動思考，理解小括號在運算中的作用。通過讓學(xué)生獨立完成題目，他們能夠鞏固和運用所學(xué)的知識，提高運算能力。三、隨堂練習(xí)的設(shè)計隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生知識的重要環(huán)節(jié)。通過獨立完成帶小括號的加減混合運算題目，學(xué)生能夠鞏固和運用所學(xué)的知識，提高運算能力。在設(shè)計隨堂練習(xí)時，我注重題目的難易程度，既能夠鞏固基礎(chǔ)知識，又能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維。四、小組合作的效果小組合作是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力的重要方式。通過小組合作，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、交流，從而更好地理解和掌握運算順序。在小組合作環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和思考。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)我以生動、親切的語言與學(xué)生交流，語調(diào)輕松愉快，充滿激情。在講解小括號的作用時，我特意提高了語調(diào)，以引起學(xué)生的注意和興趣。通過變化語調(diào)，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，使他們更容易理解和記住知識點。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和思考題目。在小組合作環(huán)節(jié)，我也確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行討論和解決問題。通過合理的時間分配，我能夠保證教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，同時也能夠給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行思考和交流。三、課堂提問我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵他們表達(dá)自己的疑惑和觀點。在講解例題時，我提問學(xué)生小括號的作用是什么，讓他們思考并回答。通過課堂提問，我能夠了解學(xué)生的掌握情況，及時解答他們的疑惑，提高他們的思考能力。四、情景導(dǎo)入我以實際情景導(dǎo)入新課，如蘋果的加法運算。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解運算的概念。通過實際情景的導(dǎo)入，我能夠引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和應(yīng)用。本節(jié)課程的教學(xué)效果較好，學(xué)生們在練習(xí)中能夠正確地計算帶小括號的加減混合運算。然而，我也注意到了一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)：一、教案反思在本次教學(xué)中，我注重了小括號運算順序的講解，但發(fā)現(xiàn)在實際操作中，部分學(xué)生還是容易忘記運算順序。在今后的教學(xué)中，我需要加強對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)，讓他們更好地掌握帶小括號的運算方法。二、課堂提問雖然在課堂上我積極引導(dǎo)學(xué)生提問，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是不敢主動表達(dá)自己的觀點。在今后的工作中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，提高他們的自信心，讓他們勇于發(fā)表自己的意見和思考。課后提升(1)23+4517(2)12+3522(3)56+2814答案：(1)4817=31(2)4722=25(3)8414=70(1)80(4518)(2)63(279)(3)72(5419)答案：(1)8027=53(2)6318=45(3)7235=37(1)44+(5623)(2)35(17+29)(3)88(7612)答案：(1)44+33=77(2)3546=11(3)8864=24(1)小明有5個蘋