二年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.4 求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少 ︳人教新課標(biāo)

二年級上冊數(shù)學(xué)教案2.4求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少︳人教新課標(biāo)教案：二年級上冊數(shù)學(xué)教案2.4求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少︳人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握求比一個數(shù)多幾的數(shù)的概念，能夠運(yùn)用加法進(jìn)行計算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并掌握求比一個數(shù)多幾的數(shù)的概念。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用加法進(jìn)行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師拿出20根小棒，告訴學(xué)生這些小棒代表數(shù)字20。然后教師拿出另外6根小棒，告訴學(xué)生這些小棒代表數(shù)字6。2.例題講解：教師問學(xué)生：“我們有沒有比20多6的數(shù)呢？”學(xué)生可以回答：“26。”教師解釋說：“這就是求比一個數(shù)多幾的數(shù)，我們用加法來計算，20+6=26?！?.隨堂練習(xí)：教師給出幾組類似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如：求比10多5的數(shù)，求比15多8的數(shù)等。4.課堂互動：教師邀請幾名學(xué)生上臺，用小棒進(jìn)行實際操作，讓學(xué)生加深對求比一個數(shù)多幾的數(shù)的概念的理解。六、板書設(shè)計板書題目：求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少板書內(nèi)容：求比一個數(shù)多幾的數(shù)，我們用加法來計算。例如：20+6=2610+5=1515+8=23七、作業(yè)設(shè)計求比5多3的數(shù)是多少？求比8多2的數(shù)是多少？求比12多4的數(shù)是多少？求比18多6的數(shù)是多少？答案：1.求比5多3的數(shù)是8。求比8多2的數(shù)是10。2.求比12多4的數(shù)是16。求比18多6的數(shù)是24。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握求比一個數(shù)多幾的數(shù)的概念，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用加法進(jìn)行計算。但在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實際操作還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)造一些類似的題目，與同學(xué)互相交流解答，提高解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)內(nèi)容方面，我重點(diǎn)關(guān)注了通過實際例子來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握求比一個數(shù)多幾的數(shù)的概念。這個概念對于二年級的學(xué)生來說可能有些抽象，因此我選擇了他們熟悉的小棒作為教具，通過實際操作來幫助他們理解。二、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)目標(biāo)上，我著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能夠理解并掌握求比一個數(shù)多幾的數(shù)的概念，以及能夠運(yùn)用加法進(jìn)行計算。這兩個目標(biāo)相輔相成，學(xué)生只有在理解了概念之后，才能運(yùn)用加法進(jìn)行計算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并掌握求比一個數(shù)多幾的數(shù)的概念。這個概念的難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解“多幾”的含義，即在一個數(shù)的基礎(chǔ)上加上另一個數(shù)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用加法進(jìn)行計算。這個難點(diǎn)的出現(xiàn)是因為學(xué)生可能對加法的理解不夠深入，不知道如何將加法運(yùn)用到具體的題目中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備重點(diǎn)關(guān)注在教具與學(xué)具準(zhǔn)備上，我選擇了黑板、粉筆、教學(xué)卡片以及練習(xí)本、鉛筆、小棒。這些教具和學(xué)具的使用能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握概念，同時也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)過程中，我通過實踐情景引入，讓學(xué)生直觀地感受到求比一個數(shù)多幾的數(shù)的概念。然后通過例題講解，讓學(xué)生理解并掌握這個概念。接著進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成類似的題目，鞏固所學(xué)知識。進(jìn)行課堂互動，邀請學(xué)生上臺實際操作，加深對概念的理解。六、板書設(shè)計重點(diǎn)關(guān)注在板書設(shè)計上，我簡潔明了地列出了題目和計算結(jié)果，以便學(xué)生能夠清晰地看到求比一個數(shù)多幾的數(shù)的計算過程。七、作業(yè)設(shè)計重點(diǎn)關(guān)注在作業(yè)設(shè)計上，我給出了兩組題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目既能夠鞏固所學(xué)知識，又能夠讓學(xué)生在實際操作中提高計算能力。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)關(guān)注在課后反思及拓展延伸上，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對實際操作的熟練程度需要加強(qiáng)。我還提到了學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)造一些類似的題目，與同學(xué)互相交流解答，這樣能夠提高他們解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動活潑，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我注重語氣的變化，讓學(xué)生能夠感受到問題的解決過程。2.時間分配：我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間理解和消化；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間獨(dú)立完成題目。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。我鼓勵學(xué)生積極回答問題，并給予他們肯定和鼓勵。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生的掌握情況，并適時進(jìn)行調(diào)整。4.情景導(dǎo)入：我通過實踐情景引入，讓學(xué)生能夠直觀地感受到求比一個數(shù)多幾的數(shù)的概念。我使用了學(xué)生熟悉的小棒作為教具，讓他們能夠更好地理解和接受。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對求比一個數(shù)多幾的數(shù)的概念的理解程度較好，他們能夠通過實際操作來理解和掌握這個概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用加法進(jìn)行計算時還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生對概念的理解，并通過更多的實際操作和練習(xí)來提高他們的計算能力。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。通過本次教案的實施，我深刻認(rèn)識到教學(xué)過程中語言的簡練明了、時間分配的合理性、課堂提問的引導(dǎo)性以及情景導(dǎo)入的有效性對于學(xué)生理解和掌握知識的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。課后提升求比7多4的數(shù)是多少？求比9多4的數(shù)是多少？求比11多4的數(shù)是多少？求比13多6的數(shù)是多少？求比16多7的數(shù)是多少？求比18多8的數(shù)是多少？答案：1.求比7多4的數(shù)是11。求比9多4的數(shù)是13。2.求比11多4的數(shù)是15。求比13多6的數(shù)是19。3.求比16多7的數(shù)是23。求比18多8的數(shù)