2024年《水果屋》教案

2024年《水果屋》教案

《水果屋》教案1

在幼兒園幼兒吃到水果時，總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開始討論起家里有

什么水果?，F(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開展了"好吃的水果.

這個主題活動，在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的認識,

并且通過這個主題活動，使幼兒能了解水果的營養(yǎng)作用，喜歡吃各種水果。我這次活動就是改變

了以往利用實物來組織幼兒開展活動這樣的教學方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來進行多

媒體教學。因為本次開展的這一活動，是一個總結性的談話活動，是要引導孩子把自己已有的有

關水果經(jīng)驗進行回憶，獲得水果經(jīng)驗的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節(jié)都是幼

兒的興趣的熱點，有了興趣那么孩子也就會有要表達的欲望。這樣孩子就會主動參與其中。

1、初步理解故事的情節(jié)，感受文學作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

4、理解故事內(nèi)容，大擔講述簡單的事情。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗，知道秋天是個豐收的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)材料準備：ppt;小推車；各種水果圖片；房子模型2個；水果樹2棵。

一、觀看圖片，欣賞故事內(nèi)容。

1、出示圖1:美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧。

看，熊媽媽的果園里結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）

我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作,邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又

2、出示圖2:熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個,裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉

車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）

3、出示圖3:看，水果把屋子都怎么樣了?0（塞的滿滿的，做塞的‘動作）熊媽媽和熊寶

寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽

媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）

4、出示圖4:我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做

屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。

5、出示圖5:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起

吃水果，真開心。）

6、看課件完整欣賞故事。

二、情境游戲，理解故事內(nèi)容。

1、認識水果：果園里都有些什么水果呀？（紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃

的梨子）

2、摘水果：我們一起來摘水果吧！蘋果一個個摘下來、梨子一個個摘下來，瞧！還有什么

水果呀？（葡萄）葡萄還是一個個的嗎？（豐富詞：一串呂）西瓜也摘下來。

3、運水果：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有推車，我們把水

果塞在推車里，把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞

的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿口育阿暗！車子太重了，我拉不動，誰來幫幫我？哎呀,

到家啦！讓我們坐下來休息一下吧！

三、裝扮房子，鞏固故事內(nèi)容。

小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以賣水果、可以

搭水果屋……）我們真的也能搭個水果屋嗎？刃峨們?nèi)ピ囋嚳矗脝幔?/p>

活動反思

游戲是孩子的生命，在活動中融入游戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地學習,從原本聽

故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴

巴的講述而是生動的表演，表演過程中鼓勵幼兒用所學的短句來表達自己的想法，也是為檢驗孩

子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點。

不足：

1、語氣語調(diào)方面還需要多加注意，尤其在講故事時應注意抑揚頓挫，表情也還要更加生動。

2、在面對幼兒的回答時要注意引導，有時候幼兒的回答我會接不住，在這方面還需要多學

習、多向老師們請教。

《水果屋》教案2

活動目標

1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

2、學習用較連貫的語言講述水果屋的組成。

工感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設計水果屋的樂趣.

活動重點

幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

活動難點

幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。

活動準備

故事錄音、PPT、涂色的各種水果圖片、蠟筆、膠水

活動過程

一、教師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象

1、出示P1,提問："果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？"

2、教師以"這是誰的果園？（熊貓媽媽的）■引出故事。

二、邊看PPT,教師邊講述故事

1、教師講故事：從開頭講至-……怎么辦呢？"

2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"？

引導幼兒大膽講出自己的想法。

3、教師出示水果屋圖片。

引導幼兒觀察"屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？"啟發(fā)幼兒講述。

4、教師繼續(xù)講故事「熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水其屋，還做了什么事情？"

三、幼兒完整欣賞故事。

（1）教師完整講述故事。

（2）提問：■熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？"

引導幼兒完整學說"用做屋頂，用做墻，用做門，用做窗，蓋了一間美麗的水果屋。.

四、幼兒分組設計水果屋并大膽講述v

1、出示水果圖片讓幼1”艮據(jù)水果特點涂色。（播放故事錄音）

2、教師出示房子圖片，讓幼艮據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應的水果貼片。

附：故事《水果屋》

秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的

梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。

一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又

一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦?，他們高興

的4巴一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說："今年可有水果吃了。

"可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方

住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。

小熊貓著急地說："媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢？"熊貓媽媽

想了想，大聲說："有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就

忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……

蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花

狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。

《水果屋》教案3

設計意圖

在日常生活中水果是幼兒經(jīng)常吃的和看到的，對水果有著比較豐富而全面的感知，無論從水

果的形狀、顏色、味道，他們都已有匕徽直觀的經(jīng)驗和體驗，因此在小班幼兒對生活經(jīng)驗的基礎

上，設計了這次教學活動。把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前，對于

孩子們來說比較新鮮，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動的

興趣“引導孩子把自己已有的有關水果經(jīng)驗進行回憶，獲得水果經(jīng)驗的再提升.色彩鮮艷的畫面

和切合實際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那么孩子也就會有要表達的欲望。

活動目標

1、初步理解故事的情節(jié)，感受文學作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗，知道秋天是個豐收的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)材料準備：ppt;小推車;各種水果圖片；房子模型2個；水果樹2棵。

活動過程

一、觀看圖片，欣賞故事《水果屋》內(nèi)容。

1、出示圖1:

美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧。看，熊媽媽的果

園里結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊

媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）

2、出示圖2:

熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動

作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）

3、出示圖3:

看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好

住在外面了.天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了

一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）

4、出示圖4:

我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂,用梨和葡

萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。

5、出示圖5:

水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果真開心。）

6、看課件完整欣賞故事。

二、情境游戲，理解故事內(nèi)容。

1、認識水果：果園里都有些什么水果呀？（紅紅的‘蘋果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃

的梨子）

2、摘水果：我們一起來摘水果吧！蘋果一個個摘下來、梨子一個個摘下來，瞧！還有什么

水果呀？（葡萄）葡萄還是一個個的嗎？（豐富詞：一串昌）西瓜也摘下來。

3、運水果：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有推車，我們把水

果塞在推車里，把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞梨子、塞葡萄......把箱子都塞

的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿口育阿噴！車子太重了，我拉不動，誰來幫幫我？哎呀，

到家啦！讓我們坐下來休息一下吧！

三、裝扮房子，鞏固故事內(nèi)容。

小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以賣水果、可以

搭水果屋.）我們真的也能搭個水果屋嗎？力哦們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?/p>

四、結束活動

師：我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀?

幼：可以賣水果、可以搭水果屋……

師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?/p>

活動反思

游戲是孩子的生命，在活動中融入游戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地學習,從原本聽

故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴

巴的講述而是生動的表演，表演過程中鼓勵幼兒用所學的短句來表達自己的想法，也是為檢驗孩

子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點。

不足：

1、語氣語調(diào)方面還需要多加注意，尤其在講故事時應注意抑揚頓挫，表情也還要更加生動。

2、在面對幼兒的回答時要注意引導，有時候幼兒的回答我會接不住，在這方面還需要多學

習、多向老師們請教。

《水果屋》教案4

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》為指針，在校長室的關懷下和園領導的直接領導下，結合本組實

際，加強教育研究，以推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點，全面提高保教質(zhì)量，促進幼兒

身心和諧、全面發(fā)展。

二、工作目標與任務:

1、更新教育觀念

我組要繼續(xù)認真學習《綱要》的四個部分，領悟《綱要》制定的目標、內(nèi)容和要求，提升理

念，更新觀念，努力將新理念轉(zhuǎn)化為教學實踐行為。

2、推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力

重心集中在教師組織教育活動的能力上，因此，我組將在設計活動中，目標確定上要重視創(chuàng)

新，要體現(xiàn)層次性，符合幻兒的實際.教學方法上要調(diào)動幼兒的.主動性，使幼兒積極主動地參

與學習活動，真正做到讓孩子在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探,是他們的多種能力充分得

到發(fā)展。

3、加強教研活動的開展

(1)本學期將以抽簽的形式開展隨堂聽課，園內(nèi)實踐課改"指派式"為"自薦式"，教研

組長、骨干教師要起到模范帶頭作用，空課教師一起來聽，聽后進行評析，讓教師明白有價值的

教育活動究竟應該怎樣來組織，從而提高教師教學水平。逢雙周，進行集體備課，堅決做到備課

有計劃，責任到人，形成積極向上、相互研討的良好氛圍。

(2)充分利用學校為我們提供的現(xiàn)代化學習設施，精心制作好操作性強的班級網(wǎng)站，讓我

們和家長、社會得到溝通。游樂溝通，在理解的基礎上得到支持，從而得到相互學習的機會。認

真寫好教育筆記，并及時上傳，讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂，或是困惑，讓大家

共同分享，共同出謀劃策，從而共同提高。

4、加強青年教師的培養(yǎng)

本組將積極響應園長室開展的各項活動，繼續(xù)開展各類競賽、評優(yōu)，為青年教師成長搭建舞

臺；推薦青年教師到姐妹園借班上課，提高她們的政治教學能力；通過"幫、扶、逼”來青年教

師迅速成長、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力、具有輻射作用

的幼兒園中介力量。

5、加強家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量。

為了讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通,

增進家園間的聯(lián)系，各班要出刊好“家長園地"，填寫好《家園聯(lián)系手冊》，使家長工作落到實

處。

6、同心同德，建設優(yōu)良的組風。

我組教師人際關系融洽相幫相學之風正初步形成.本學期將更上一個臺階大家敞開心扉，

真誠以待，切磋交流，全組將在和諧的濃濃人性光輝里達到教書育人的至境。

三、具體工作安排

二月份：

1、好開學的各項工作，制訂各類計劃。

2、規(guī)范幼兒一日活動，確保教學秩序正常開展。

3、各班根據(jù)主題及時完成學習任務。

4、填寫《家園聯(lián)系冊》。

三月份：

1、各班根據(jù)主題及時完成學習任務。

2、自主結對老師相互聽課評課。

3、繼續(xù)加強對幼兒午餐與午睡的行為習慣的培養(yǎng)。

4、參與隨堂聽課活動，

5、填寫《家園聯(lián)系冊》

四月份：

1、各班進一步積累、完善幼兒成長檔案。

2、繼續(xù)進行集體備課、議課，提高課堂教學質(zhì)量。

3、選擇"六一"節(jié)目，

5、各教師完成四月份教學隨筆。

6、填寫《家園聯(lián)系冊》

五月份：

1、排練"六一"節(jié)目

2、填寫《家園聯(lián)系冊》

3、認真做好晨檢工作，

六月份：

1、"六一"匯演

2、各教師進行課程復習。

3、完成各類資料整理總結、歸檔工作。

4、填寫《家園聯(lián)系冊》

《水果屋》教案5

活動目標

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

重點、難點

重點：初步理解故事內(nèi)容，感受文學作品的趣味性。

難點：理解動詞：摘、拉、推、塞。

活動準備

1、配套掛圖及《幼兒畫冊》。

2、活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立

體的水果。

3、小推車每組1輛。

教師行為

3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣。

4、游戲“摘水果"

5、結束活動師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？

活動反思：

根據(jù)《指南》中指出要引導幼J導會認真傾聽，通過本次活動我發(fā)現(xiàn)，對于小班的幼兒來說，

是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了

讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情,

眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。《水

果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景

簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。但是我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)

現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還

是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，

甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍

的.時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的

習慣。本節(jié)課我著重教授了"摘、拉、推、塞"這4個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車

子時、熊娼媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味

性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深,原因有可能是對于小班孩子完整表達語句

的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜

悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

《水果屋》教案6

幫助幼兒理解作品的故事情節(jié)，學習作品中的語言；使幼兒樂意參與活動，并嘗試運用語言

大膽想象創(chuàng)造和表達，體驗成功的樂趣。

活動前已引導幼兒觀冢過各種各樣的水果.

場景："熊媽媽的果園"------貼滿相應水果圖片（可取下）的立體蘋果樹、梨樹、葡萄

架、西瓜藤等布置在活動室前面（也可用大幅豐收的果園背景圖布置在活動室的四周墻壁上）；

根據(jù)故事內(nèi)容繪制的教學圖片4幅。

一、活動導入

1、在活動室外向幼兒介紹今天活動的內(nèi)容------參觀熊媽媽的果園。

2、向幼兒提出要求：熊媽媽的果園里水果豐收了，我們?nèi)タ纯从心男┧?/p>

二、活動組織

1、幼兒自由觀察果園里的水果。

2、啟發(fā)幼兒用語言講述："我看到了水果！”引出課題，分段教學。

(1)教師邊充滿感情地講述故事，邊演示相應的教學圖片，一直講到"天好黑，好冷，熊

媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，在院子里走來走去”為止。

(2)引導幼兒幫熊媽媽和熊寶寶想辦法。

(3)待幼兒充分想象、講述后，教師繼續(xù)講述故事。提問："熊媽媽和熊寶寶想出了什么

好辦法？"

(4)告訴幼兒，這個好聽的故事名字叫"水果屋"。游戲，摘果子。

(5)"熊媽媽的果園里還有許多水果，我們來幫他們把水果摘下來，好嗎？"

(6)在《蘋果》的.音樂聲中幼兒自由摘果果。鼓勵幼兒用故事中的語言講述，如"我摘到

了紅紅的蘋果"、"我摘下了黃黃的梨"，并將水果放入其籃中。

(7)將水果送到小熊家。(師生共同搬起果籃走出活動室)

在“自然角”增加各和水果，引導幼兒觀察；在“圖書角”提供幼兒閱讀用書《水果屋》；

在“操作區(qū)”提供各種水果的圖片和印有小房屋的畫紙，引導幼兒粘貼水果屋。

請家長利用節(jié)假日帶幼兒參觀水果店或郊外的果園。

《水果屋》教案7

活動目的：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學作品的趣味性。

2、學習動詞：拉、推、塞、摘

3、通過實踐活動學習應句"我想摘顏色的（水果名稱）。

活動準備：

1、教學掛圖2幅，"摘果子"的音樂磁帶。

2、布置各種果樹、葡萄架等。

活動要點：

一、幼兒聽音樂“摘果子"按節(jié)奏拍手，師導入談話：你們見過用水果搭的小屋嗎？熊媽媽

和熊寶寶就住在用水果搭成的小屋里，好玩嗎？這是怎么回事呢？

二、欣賞故事第一遍。

提問：故事的題目叫什么？熊媽媽的水果屋都是用什么蓋的？

三、看圖欣賞故事第二遍，（提醒幼兒注意"熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的？"）

（1）聽故事，重點學習詞語"拉、推、塞、摘"等劫詞。

（2）提問"熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的？"（進一步引導幼兒鞏固學習動詞）。

"熊媽媽和熊寶寶為什么要請小動物？""如果你有那么多水果，你要怎么辦？"

四、引導幼兒觀察果園背景，以"熊媽媽的果園還有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么

水果？”進行短句練習”我想摘顏色的（水果名稱）.”

五、音樂響起，以笛改馬媽邀請大家一起去摘果子"，師和幼兒一起快樂的時定"摘果子"

舞。

活動反思：

近階段我班正進行"水果娃娃"的主題活動，在這個主題活動中，孩子們都帶來了自己喜歡

的水果與大家一起交流，品嘗、分享，充分感受著水果帶來的芳香?！端荨坊顒淤N近幼兒的

生活，綜合的提升了幼兒近階段來的學習經(jīng)驗。整個活動過程幼兒始終都能保持著濃厚的興趣做

到安靜傾聽，從理解故事內(nèi)容，到動詞一推、拉、塞、摘的學習、鞏固，動靜結合，幼兒學

習得比較輕松，最后以"想不想到熊媽媽的果園摘水果，想摘顏色的'（水果名稱）"引導幼兒

進行講述進一步把活動引向高潮，形象而直觀的水果樹充分調(diào)動幼兒的各種感官，進一步提升了

幼兒觀察、辨別水果顏色的能力，也大大調(diào)動幼兒發(fā)言的主動性和積極性（平時從不主動的幼兒

也勇敢的舉起小手），讓幼兒獲得了又一次的情感體驗。

對于小班的孩子而言，今天整個活動的量還是偏多了點，畢竟他們才進園兩個多月，考慮到

孩子的發(fā)展能力的不同和對活動的興趣，很有必要把本次的活動再做延伸，如：延伸部分可以讓

能力強的幼兒說出完整句，能力弱的孩子只要顏色和名稱講對就可以了。力求讓每個孩子有更多

的發(fā)言機會，鍛煉的機會，摘到他們"想摘到的果子"。

《水果屋》教案8

活動目標：

1.觀察幾種秋天的水果，豐富有關水果形狀和顏色的經(jīng)驗。

2.通過多感官的接觸，能用語言描述自己對水果的認知。

3.愿意與同伴一起分享食物。

4.感受色彩對比。

5.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感.

活動準備：

1.幾籃不同的水果（蘋果、香蕉、橘子、梨等，或當?shù)厍锾斐Ｒ姷乃?/p>

2.削成小片的水果若干盤，塑料小叉若干。

3.各種水果圖片（盡可能全面）。

4.教學掛圖：《秋天的水果》。

活動過程：

（-）師幼共同欣賞實物水果。

1.教師出示一籃水果，引起幼兒的興趣。

教師：果園豐收了，農(nóng)民伯伯給小朋友送來了水果。你們看看有哪些水果，他們有什么不一

樣。

2.教師分別出示各種水果，引導幼兒欣賞水果的形狀和顏色。

教師：這是什么水果？它是什么樣子的？是什么顏色的？它像什么？

3.請每位幼兒從籃子里拿出一個水果看一看，摸一摸，說一說。

4.幼Jlz與同伴相互說一說自己手中拿的事什么水果，它是什么顏色的，像什么。

5.幼兒自由交談，教師對水果的形狀、顏色等特征進行小結。

（二）引導幼兒回憶其他各種自己見過的水果。

1.教師：你們還見過哪些水果？它們是什么樣子的？（出示顏色標記和水果影子，讓幼兒

猜）

（評析：小班的‘孩子正處于形象思維發(fā)展階段，此環(huán)節(jié)教師設計了顏色標記和水果的影子

后能讓孩子們更有目的地說出相應顏色的水果）

2.教師可根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片或在黑板上畫下來。

（三）教師出示教學掛圖，弓I導幼兒認識更多的水果.

教師：看一看，這上面的水果你都認識嗎？有沒有你沒吃過的水果？

（四）幼兒品嘗水果，結束活動。

1.引導幼兒相互交流：你剛才吃的是什么水果？是什么味道的？

2.引導幼兒與同伴交換分享水果。

延伸活動:

在美工區(qū)提供各種水果的外形圖，讓孩子們給水果涂上相應的顏色。

?秋天的水果》幼兒園小班教案8

活動目的：

1、感知水果的不同顏色，大膽進行表述。

2、嘗試運用不同材料撕貼的方式進行裝飾，體驗操作的快樂。

活動重點：

能根據(jù)水果的不同顏色進行裝飾。

活動難點：

能均勻的進行撕貼裝飾

活動過程：

一、觀看幻燈片，引起興趣

1、問幼兒除了紅顏色的蘋果還有什么顏色的蘋果。(綠的、黃的)

2、讓幼兒感知水果的不同顏色

二、操作體驗

1、教師講解制作方法：

(1)、把皺紙做的小圓團，貼到水果的身上。

(2)、現(xiàn)用固體膠在水果身上涂一下,再把碎紙片撒上去，請個別幼兒上來嘗試，引導幼兒

韻散均勻。

2、幼兒操作

(1)、引導幼兒根據(jù)水果的顏色進行裝飾。

(2)、提醒幼兒要均勻的進行撕貼裝飾。

（3）、鼓勵個別膽小的幼兒大膽進行裝飾。

3、展示交流

引導幼兒互相欣賞作品，并鼓勵幼兒大膽表述自己的作品。

《水果屋》教案9

活動目標：

1、初步理解故事的情節(jié)，感受文學作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實踐活動中說一說，做一作。

活動準備：

多媒體課件，電腦、電視機。

活動過程：

1、導入活動，認識水果。

出示課件（果園），哇，這里有什么？你認識這些水具嗎？

小結：哦，原來這里有紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄，咦，那這是什

么地方呢？（果園）

這會是誰的果園呢？（出示小熊和熊媽媽）原來是熊媽媽和小熊的果園啊，我們一起和他們

打個招呼吧！秋天到了，熊媽媽的果園里長滿了水果，今天他們要去摘水果啦，這么多的水果,

他們想請大家去幫忙，你們愿意嗎？

2、通過課件，逐步理解故事內(nèi)容。

（1）摘水果：播放音樂《摘水果》

出示課件（蘋果樹圖片）準備好了嗎？我們要出發(fā)咯，哇，這里都是紅紅的蘋果，我們一起

來吧，師生一邊摘水果，一邊唱："樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體

健康多快活！”這邊再摘一些，高的地方怎么辦？對啦，跳一跳，哇，多不多？一大筐蘋果摘好

咯！

課件（梨子樹）好吧，繼續(xù)往前走，這是什么樹？什么顏色的梨子，一起去摘黃梨子咯，“樹

上許多黃梨子,一個一個摘下來，我們喜歡吃梨子,身體健康多快活！

課件（葡萄架）這是什么?葡萄長在什么地方？（葡萄架上）是一個個的么嗎？原來，葡萄

是一串串的。這回我們該怎么摘呢？"架上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身

體健康多快活！"一筐葡萄也摘好咯！

課件（西瓜地）看，那里又圓又綠的是什么？（西瓜）摘西瓜去咯！西瓜長在什么地方？”地

上許多綠西瓜，一個一個摘下來,我們喜歡吃西瓜，身體健康多快活！哇，好多西瓜呀！

課件：（4筐水果）熊媽媽和熊寶寶錄音：謝謝你們！

（2）運水果

這么多的水果，熊寶寶和媽媽怎么運回家去呢？你們有什么好辦法嗎？

大家想了這么多辦法你們看，熊媽媽和熊寶寶把水果都裝上車子這回又該怎么運回去呢？

（引導幼兒推、拉）

誰愿意來試試呢?刃峨來做能媽媽，你們來做熊寶寶，試一試,嗨喲嗨喲，車子動了嗎？加

油，嗨喲嗨喲，終于運回家啦！

（3）放水果

水果都運回家了，放在哪里好呢？（幼兒回答）

是呀，熊媽媽和熊寶寶要把水果都往家里塞，我們一起來幫幫他們。

看，把屋子都塞滿了，那熊媽媽和熊寶寶睡在哪呢？（幼兒回答）

出示課件（夜晚），天黑了，熊媽媽和熊寶寶睡在哪里？（外面）他們睡在外面，可能會發(fā)

生什么事情呢？（幼兒回答）

（出示課件）原來，天太冷，熊寶寶和熊媽媽冷的.睡不著！那怎么辦呢？誰來想想幫他們

想象辦法呀？

（4）水果屋

那我們來聽聽他們想到了什么好辦法？（播放課件錄音：我們要造個水果屋）他們想要干什

么？什么是水果屋？就是用水果造一間房子，你們見過水昊屋嗎？

用水果怎么搭房子呢？（引發(fā)幼兒的想象）

（出示課件水果屋）哇，水果屋造好啦，漂亮嗎?說來說說這間水果屋是用什么做成的7（用

蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門窗，真是一間美麗的水果屋）

3、完整欣賞故事。

今天，我給大家?guī)淼倪@個故事就叫《水果屋》，想K想再聽一遍？幼兒完整欣賞故事。

4、結束活動，嘗水果，

故事好聽么？那么多的動物都來到水果屋，和朋友一起分享水果真開心，熊媽媽和熊寶寶也

給我們送來了許多的水果，你們想去嘗一嘗嗎?

幼兒品嘗水果。

《水果屋》教案10

設計思路：

我班幼兒在開展敘事性整合課程《秋天的水果》主題活動時，喜歡操作水果卡片，在認識了

許多水果的同時，幼兒對數(shù)學操作活動產(chǎn)生了初步的興趣,我通過觀冢發(fā)現(xiàn)，幼兒會進行無意識

的分類操作，并嘗試給卡片無規(guī)律的排序，結合小班幼兒龍數(shù)的認識和感受，我特設計了"水果

串串屋"仿生活情境活動，通過情境教學法、操作法、觀察法等，設置多層次活動，引導幼兒從

模仿到自排，讓他們在將物品按特征有規(guī)律地進行排序。目的是讓幼在主動、愉快的游戲活動

中，進一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，并學習觀察、操作，自然習得按簡單規(guī)律排序的方法。感受

數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗參與數(shù)學活動的樂趣。

活動目標：

1.初步感知序列關系，能將物體按規(guī)律進行排序，并簡要表達出自己的排序方式。

2.在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣和衛(wèi)生習慣，提高觀察力、判斷力、探索能力及合

作意識。

3.感受排序活動的樂趣，初步的僉序列關系在生活中的運用。

活動準備：

1.各種不同的水果圖片若干；未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進行排序。

2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀；竹簽、盤子、擦手毛巾若干，一次性

消毒手套幼兒人手一雙。

3.幫助幼只累有關‘水果串”的經(jīng)驗，并創(chuàng)設"水果串串屋"生活場景。

活動過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣師：今天，我們歡迎水果寶三來和我們玩游戲。

教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的？教師

巡回觀察，培養(yǎng)幼兒對物體的觀察和操作能力。

二、自由探索，嘗試排序

1、個別幼兒交流介紹芻己的操作經(jīng)驗教師引導語：明臉小朋友愿意說說自己是怎樣給水果

卡片排隊的？

你是用什么方法排的？

教師小結：他是按簡單的排列規(guī)律進行排序的。

(2)幼兒自由探索排序的方法教師引導語：小朋友，你們想不想也來試著給水果卡片排排

隊？

幼兒進行排序操作，練習按簡單的規(guī)律進行兩種以上的排序，教師個別指導。

3、幼兒自制水果串。在實物操作中鞏固學習按規(guī)律進行排序。（提供蘋果丁、多瓣橘子已

分好的、香蕉片等多種水果實物。）教師："小朋友，你僅吃過糖葫蘆、羊肉串嗎？你們見過什

么好吃的水果串呢?”

幼兒自由表述。

師："朱老師今天剛開了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你發(fā)現(xiàn)我的店里都賣些什么樣

的水果？"

引導幼兒觀察、與同伴交流，然后簡要說出排列是有規(guī)律的。

師："瞧！水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果

串是怎么做的？（教師逐一講解）說一說它們的排列有什么規(guī)律？"

引導幼兒說出：一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規(guī)律地進行排序的

三、自由操作，提升經(jīng)驗

1、教師提出操作要求

①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作過程中注意竹簽的安全使用，避免

傷到自口同伴。

②串出的水果都要按顏色或形狀的規(guī)律排列，如果出現(xiàn)無序，須重新串。每人按顏色和形狀

規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。

③制作水果串時可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹簽的安全使用.

④做好后對同伴說一說自己做的水果串的排列規(guī)律。

2、幼兒操作"水果串"，按不同特征有規(guī)律地進行排序。

①按顏色特征有規(guī)律地進行排序。

出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的"水果串"，請幼兒觀察、并嘗試說出它們的排列

規(guī)律，然后模仿往下串。

②按形狀特征有規(guī)律地進行排序。

③提供多種顏色、形狀水果，讓幼兒自選，在桌面上分別根據(jù)顏色或形狀特征有規(guī)律地進行

排序。

④有一定難度的操作要求（注:該部分是能力較強的幼兒）：在選擇實物水果時按形狀、顏

色兩種特征有規(guī)律地進行兩個以上的排序。

3、教師巡回指導。注意觀察幼兒是如何排列的，對個別幼兒進行指導。

四、活動評價

1、與同伴互相展示自制水果串，交流制作中的體會排序師："你做了哪些水果串，你用哪

幾種水果來串的？它們是按照什么順序排列的？""你最喜歡哪串水果串？是誰做的？他用了

什么好辦法？”

2、教師小結：按一定方法排序的水果串很特別。

五、延伸活動開展水果串分享會，讓幼J■品嘗自制水果串中愉快結束活動。

《水果屋》教案11

活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。

2、知道一幅圖可以用一E殳話表示。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣.

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

一、觀察圖片。

一"熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊？"

幼兒自由閱讀圖書。

二、討論交流。

1、說說故事里發(fā)生了哪些事？

2、尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。

3、重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的心理活劫：

一"熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？"

一"猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？"

"這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？"

4、繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。

三、完整欣賞：

1、完整聽賞故事。

2、老師說故事中的一^,幼尋找相應的圖片。

3、請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。

活動反思：

《水果屋》是一篇充滿童直的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸弓I著孩子4門，角色清晰可

愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的

同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗

試用自己的.語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順

序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手

讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的

孩子能更自信的把自己的想法講出來。

《水果屋》教案12

一、背景分析：

秋天是個豐收的季節(jié)，幼兒對于水果有著很豐富的經(jīng)驗，本次活動《水果屋》中出現(xiàn)的水果

都是幼在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論水果的

形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗和體驗，因此，活動目標是建立在幼兒已有

生活經(jīng)驗的基礎上的,這個教學活動比較符合取材于生活這個教學理念。

在活動設計上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩布門面前的時候，

對于孩不門來說是比較新處的，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子

們活動的興趣。

本次活動《水果屋》,教師就是從幼兒的生活入手，ZK果是幼兒常見的，也是比較熟悉的。

教師通過"水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動、

形象的動畫效果，給幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境，使幼兒爰聽、愛看、爰學，輕松愉快的參

與到語言活動中去，大大激發(fā)了幼1序習的熱情，增強了語言活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造

能力和幼兒的想象能力。

二、教材分析：

1、教材特點：

情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解

力等諸方面因素的制約，學習對他們來說有一定的難度，而多媒體特點提供了一個界面友好、形

象直觀的交互式學習環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官,易于激發(fā)幼兒自主學習的興趣，培養(yǎng)幼兒學

習的能力，為幼兒的學習提供了一個可供攀援的"腳手架二開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動，

為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學習環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情，提高了

教育效果。

引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學到知識。

三、活動策略及分析：

營造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺

了，該怎么辦呢？這個問題貫穿始終。

幼兒用自己喜歡的水果蓋房子

1、水果蓋的房子漂亮嗎？小朋友你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用來蓋。

2、除了這些水果，你們還想用另外的水果來蓋房子嗎？用什么水果？

3、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。

延伸活動：

1、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋，想不想讓其它的小動物也住到里面去呢？現(xiàn)在就讓

我們一起把水果屋抬出去吧！

2、幼兒隨音樂出活動室。

四、活動分析

《綱要》指出："幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、

活潑、主動活動的教育過程"、"教師應成為幼J厚習活動為支持者、合作者、引導者"。因此，

在具體的教學活動中，教師應明確自己是引導者的,身份與任務，把握好"引導"的度"避免"引

導"過多，變成"灌輸"，壓制了幼兒的主體地位："引導"不到位，又導致放任自流，失去了

教育的有利時機。

1、欣賞、接納孩子，營造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動環(huán)境。

2、《綱要》中指出，教師在教學活動中，決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是

機械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的

組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導者和促進者。本次活動《水果屋》中，教師始終以平

等的關系引導幼兒，不以教師的想法和意圖強加給幼兒，接納孩子的每一次自由表現(xiàn)，對于幼兒

的每一次并不是很"到位"的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定，使孩子體會到成功的喜悅，并一直以

積極的態(tài)度參與，心情放松、愉快、敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己。

五、值得注意的問題

在活動中，我們也發(fā)現(xiàn)了問題，對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定，但教師沒有針

對性的去應當幼兒，只是好好好，沒有針對性，沒有把幼兒的思路挖掘出來，這些我們每一個老

師都要注意的。在操作部分，教師事先畫好了一些水果，在讓幼兒來裝飾水果屋，對于中班幼兒

來說，這個操作似乎簡單了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來畫，再裝飾，這樣或許幼兒的積極

性還會高點。

《水果屋》教案13

1、在水果屋的“建構"中體驗合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。

2、感知畫面的色彩美和水果的主要的特征。

1、PPT

2、墊子四塊

1、觀察畫面，引出主題。

(ppt5)這是誰？猜3發(fā)生了什么事？

-------------關注幼兒對畫面的解讀和想象

（pptl）（出示水果名稱）這些水果你都認識嗎?

----------根據(jù)水果特征猜水果名稱（顏色夕跳花紋等）

小結：果園里種著各種顏色和形狀的水果。

2、講述故事，說說理解。

（ppt2—5）現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧？你們說該怎么辦呢？

-----------鼓勵幼兒為小熊和媽媽想辦法

小結：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。

3、想象創(chuàng)意，體驗互助。

孩不門