幼兒園英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃示范文本|ExcellentModelText用戶指南：該計(jì)劃資料適用于為明確的目標(biāo)或目的，在特定的時(shí)間、預(yù)算、資源條件下，依據(jù)規(guī)范完成，并把完成時(shí)所達(dá)到的有形或無(wú)形的效果記錄，形成經(jīng)驗(yàn)或者總結(jié)，使用數(shù)據(jù)記錄并為以后的方考?？赏ㄟ^(guò)修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。氣氛比較活躍。但由于小班幼兒的發(fā)音器官不十分完善，還不能辨別差別較小的音，不發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的情況。如把“thankyou”讀取“熱身/復(fù)習(xí)——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學(xué)模式，即在上課前先調(diào)動(dòng)幼兒的情緒性，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對(duì)話;引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬性交際游戲或動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ);學(xué)唱英語(yǔ)歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過(guò)歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。動(dòng)。令，并能用動(dòng)作做出反應(yīng)。字。的動(dòng)物和水果的英語(yǔ)名稱。興趣。交流。幼兒喜愛的單詞、對(duì)話、歌曲、游戲及句型容，采用tpr和快樂(lè)教學(xué)法，通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言和充滿激合，培養(yǎng)幼兒聽力、語(yǔ)感、口語(yǔ)表達(dá)能力以及自信心。一些其他課外的英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)童謠。這樣的一個(gè)階段，我們會(huì)更多的去努力做些總結(jié)與思考。本學(xué)期我們英語(yǔ)組以“提高老師和幼兒英語(yǔ)表達(dá)標(biāo)，有計(jì)劃有策略性的開展本學(xué)期工作，對(duì)幼兒英語(yǔ)教育做更多的思考。光園老師及幼兒現(xiàn)有的情況，特制定本學(xué)期計(jì)劃如下：一主抓教研，讓教研充滿活力又行之有效。時(shí)，也列出列各個(gè)級(jí)部教研的重點(diǎn)：A提高幼兒一日生活用語(yǔ)，老師通過(guò)一日生環(huán)節(jié)提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)和應(yīng)用能力。用句子的能力。語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展水平和幼兒自主表現(xiàn)力?？磮D說(shuō)話的能力。A進(jìn)行詞匯與句子的積累，為升入大班做充分B英語(yǔ)視聽環(huán)境對(duì)幼兒口語(yǔ)的良好滲透作用。3小班小小班：語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，只要方法的當(dāng)，孩子們象的那樣對(duì)英語(yǔ)恐懼，反而面對(duì)一種新生語(yǔ)的好奇，學(xué)會(huì)了就非常樂(lè)意的表達(dá)。所以小幼兒的興趣，提高幼兒對(duì)英語(yǔ)的感知能力。A小小班小班中語(yǔ)言(單詞與簡(jiǎn)單的句型)和歌教授得方法。B英語(yǔ)視聽環(huán)境的創(chuàng)造對(duì)幼兒英語(yǔ)表達(dá)能力的促進(jìn)。而順利完成各年齡段的目標(biāo)，需要的不僅僅是努力，方法和技巧來(lái)填充我們的英語(yǔ)教育，所以，幼兒園比較松散的環(huán)境，對(duì)于學(xué)校生活還不生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中大。幼兒園比較松散的環(huán)境，對(duì)于學(xué)校生活還不生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中剛接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有基礎(chǔ)，因大。少數(shù)學(xué)生在幼兒園學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但大部分過(guò)英語(yǔ)，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，境。本，秉承了“賞識(shí)、創(chuàng)意、體驗(yàn)、伙伴”的少年理念。教材充分考慮到幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特別設(shè)計(jì)了培養(yǎng)幼兒多元智能、關(guān)注幼兒生教學(xué)活動(dòng)，不僅實(shí)現(xiàn)了幼兒階段英語(yǔ)興趣的啟蒙，更實(shí)現(xiàn)了與小學(xué)英語(yǔ)教育的自然銜接個(gè)主人公的成長(zhǎng)故事為主線，貫穿幼兒情商教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)。以快樂(lè)的小小派樂(lè)多游行隊(duì)為主題形式，營(yíng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍。以培養(yǎng)多元智能的主題式情境教學(xué)為依托，實(shí)踐體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意與欣賞的教學(xué)理念。以完全互動(dòng)的立體教育教學(xué)方案為載體，實(shí)現(xiàn)了家園共育和學(xué)習(xí)型家庭的構(gòu)建。以獨(dú)具匠心的繪畫和動(dòng)畫設(shè)計(jì)為表現(xiàn)形與能力。了以學(xué)生為中心、師生互動(dòng)、親子互動(dòng)的開主題式情境教學(xué)活動(dòng)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)和小朋友然融合，既激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和了小朋友注意傾聽、勇于表達(dá)的習(xí)慣，更為用英語(yǔ)進(jìn)行自我展示的空間與機(jī)會(huì)。好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)文化習(xí)俗感興趣。生在輕松的