2024屆高考語文一輪總復習課時跟蹤練8

課時跟蹤練8

（40分鐘32分）

一、閱讀下面的文字，完成1?4題。（16分）

大湖

蔣冬梅

魚把頭站在冰面上，一千年前這樣站，一百年前也這樣站。他是查干湖⑶的一只魚鷹，

心里裝著整個大湖。

傳說查干湖有一條從未見過的大魚。

人人都在期盼著大魚，可到了今年冬捕的重頭戲，師傅決意不來了。

剛?cè)攵瑤煾稻蛶е硪魂犎笋R，跑內(nèi)蒙古了。他用不容置疑的語氣，對魚把頭說：“查

干，就交給你啦！”這讓魚把頭想起，大鳥把小鳥喂養(yǎng)大，就離開了那片樹林。

寒冷把天地和大湖凍在了?起，策馬狂奔的隊伍像刀劍割開北風，車馬從切口里闖了進

去，馬的影子跑在冰里.。馬匹背對著光亮，魚把頭也背對著光亮，哈氣升騰起來，像躥出的

火苗。趕在太陽升起之前，人馬齊備，大戰(zhàn)在即。馬嘶，狗吠，號角聲里，魚把頭像一個將，

統(tǒng)領(lǐng)著一切。

魚把頭趴在冰面上,尋找冰層里珍珠一樣的氣泡。他看不見魚，但魚的呼吸會暴露自己。

“魚知水性，人知魚性！你喘氣兒，魚也喘氣兒！”魚把頭想起了很多年前，師傅趴在

冰面上，尋找大魚吐出的氣泡。寒冷凍不僵男人的血性，師傅的臉凍得皴裂流血了，他讓魚

把頭朝他臉上噴一口燒酒，自己再使勁朝大湖喊一嗓子，就又朝冰面趴.卜.了。

今年的冰層有些從未有過的奇異，危呼吸的氣泡都被冰層深深地鎖住了，透過冰面看到

的盡是形狀怪異的花紋。這些異象讓人們對大魚的出現(xiàn)，更加想入非非。

供桌，敖包，鼓聲，鈴音，口口相傳的經(jīng)文在叩問，一千年前這樣叩問，一百年前也這

樣叩問。風吹得非常烈，魚把頭的心有些亂了，可他不能讓人看出他的亂！

師傅帶著魚把頭上冰很多年了，每當冬捕遇到情況時，有師傅在，魚把頭的心就落了底。

“公家把這個事兒交給咱，咱就得擔得起。”年年冬捕，師傅都說這句話。

冬捕前的那些天，師傅天天帶著魚把頭到冰面上探冰。杳干湖漁場多少口子人呢，一半

的日子要指靠著冬捕。一場冬捕在哪兒鑿開冰洞，就像打井找水眼一樣重要。他記得冬捕前

的很多天，嗜酒的師傅從來滴酒不沾，直等到選定冰眼、鑿出湖水的那一刻，師傅才拿出酒

壺，狠狠地灌起來，他抓著酒壺的手，都在劇烈地抖動。

這一刻，魚把頭的手也在抖動著。冰面上是有山丘和低谷的。魚把頭辨識著那些矮小的

山丘，一脈水波拱起一座III丘，山丘下將噴發(fā)魚的訊息。從前他拿不準水眼的位置時，師傅

總是說：“你一定得信自己，一半經(jīng)驗，一半信心，才能找到魚?！濒~把頭終于選定了一處冰

層，堅定地砸下魚鏟，在冰花的綻放里，叩問大湖的安靜，鉆木取火般鑿開一眼泉，黑色的

湖水涌出。

鑿出的冰洞一字排開，四匹馬拉著絞盤，拖動大網(wǎng)向湖中布陣。水凍成透明的玉，數(shù)尺

之下能看見網(wǎng)在游。魚把頭跟著網(wǎng)，像追著一只大鳥，大鳥張開翅膀，自由舒放，仿佛要攬

過整個大湖。網(wǎng)入大湖，縱橫成田，魚像秧苗布立其間，每個網(wǎng)眼四寸大，攔住大湖也放過

大湖。

人、馬匹、狗在冰.上踢踏，紛亂著破曉的早晨。幾十號人在冰封的大湖.上耕耘，索取在

夏秋肥美起來的大魚。太陽照在人頭頂?shù)臅r候，該起網(wǎng)了，魚兒帶著熱氣，被網(wǎng)裹挾著出水。

倒把頭抱著第一條出水的龜，在鏡頭面前笑著。人們歡呼雀躍，將角把頭抬起，拋向空中。

但魚把頭知道，更多的人在翹首等待傳說中的大魚。

魚把頭拎著一瓶燒鍋酒鉆進帳篷，像師傅那樣，兩手顫抖著擰開酒瓶，狠狠地灌了下去。

剛才在鏡頭前的笑容，漸漸消失，他沒有把握捕到那條大魚。

他想起有一次，同樣沒有像人們盼望的那樣，捕到更多的大魚。那時魚把頭還年輕，有

些垂頭喪氣的，師傅遞過來的酒他也沒心思喝。

師傅獨自喝了幾口，突然給他講起了從前的事：“十六歲那年，聽人說黑龍江有大魚，

我們就從白洋淀往那兒奔，沒想到半道上，火車讓洪水攔下了，我們就在查干湖下了車。誰

曾想，一下車就在這兒停了一輩子！人都說一場洪水把我攔下了，其實是大湖把我攔下了?！?/p>

魚把頭嘆了口氣：“人人都稀罕大魚，你捕了一輩子魚，可誰知道大魚在哪兒呢?！?/p>

“你記著，人，活不過湖大魚，一直都在湖里！”

那一刻，兩人站立在查干湖的湖心，像大魚游弋在無邊的湖水中。

（選自《山西文學》2020年第8期，有刪改）

［注］查干湖，蒙古語為“查干淖爾”，意為白色圣潔的湖，其大部分位于吉林省前郭爾羅

斯蒙古族自治縣境內(nèi)。查干湖的漁獵文化源于史削，盛于遼金。這里是中國北方最后的漁獵

部落。查干淖爾冬捕，以其帶有濃郁蒙古族風情的漁獵文化，成為著名的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.小說開頭交代了“魚把頭”的歷史傳承，今年魚把頭獨當一面，在冬捕的過程中，自然

回想到往年魚把頭和師傅一起冬捕的場景。

B.小說中寫冰層被砸破后，“黑色的湖水涌出”，作者用黑色來形容湖水，暗示人對大湖

生態(tài)環(huán)境的破壞。

C.魚把頭冬捕時選定冰眼、鑿出湖水以及灌酒等習慣，凸顯了漁獵文化的集體個性，古樸

而可貴，使人產(chǎn)生敬意。

D.查干湖漁場的人們依賴大湖而生，查干淖爾冬捕作為著名的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其漁獵文

化依托于自然而傳承，人應當對自然心懷謙卑和敬畏。

解析：思想內(nèi)容“暗示人對大湖生態(tài)環(huán)境的破壞”錯誤。根據(jù)小說中的“每個網(wǎng)眼四寸大,

攔住大湖也放過大湖”可知，查干湖人冬捕時注重大湖生態(tài)環(huán)境的保護。

答案：B

2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說在寫冬捕的過程時，不時穿插魚把頭對師傅的回憶，兩條線有序推進，不蔓不枝，

反映了漁獵文化的傳承由來已久.

B.小說從聽覺、視覺的角度，把冬捕隊伍出發(fā)趕往湖面的場景描繪得充滿氣勢。盡管天氣

寒冷，捕魚隊伍卻緊張而又興奮。

C.小說中既有對魚把頭捕魚的一系列嫻熟動作的細致描寫，同時也有對大伙整體協(xié)作的描

寫，點面結(jié)合，詳略分明。

D.小說善于運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理，如文中兩次寫到魚把頭手的顫抖，能看出他在

捕魚前心中的擔憂、緊張°

解析：情節(jié)構(gòu)思+寫作手法“兩次寫到魚把頭手的顫抖，能看出他在捕魚前心中的擔憂、

緊張”錯誤。文中第二次寫也把頭手抖是在捕魚開始之后，魚把頭“兩手顫抖著擰開酒瓶”

時，心中摻雜著鑿開冰洞捕到魚的興奮、激動。

答案：D

3.請賞析文中的畫線句。（4分）

答：________________________________________________________________________

解析：語言特色+修辭手法+遣詞造句具體可從修辭手法的使用、詞語的錘煉、句式的選

用等角度作答。從修辭手法的使用看，“策馬狂奔的隊伍像刀劍割開北風”，把策馬狂奔的

冬捕隊伍比作“刀劍”，使用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出冬捕隊伍凌厲的氣勢。從

詞語的錘煉看，“策馬狂奔的隊伍像刀劍割開北風，車馬從切口里闖了進去，馬的影子跑在

冰里”句中，“割”“闖”“跑”等?系列動詞的使用，傳神地刻畫了查干湖恢宏壯闊的冬捕

場面。從句式的選用看，“趕在太陽升起之前……統(tǒng)領(lǐng)著一切”選用短句，簡潔明快，渲染

出查干湖冬捕前緊張的氣氛。

答案：①使用比喻的修辭手法。如“策馬狂奔的隊伍像刀劍割開北風”，生動形象地寫出冬

捕隊伍凌厲的氣勢。②“割”“闖”“跑”等一系列動詞的使用，刻畫出杳干湖冬捕恢宏壯闊

的場面。③選用短句，簡潔明快，渲染出查干湖冬捕緊張的氣氛。

4.小說中現(xiàn)實與回憶交織，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

答：

解析：現(xiàn)實與回憶交織的敘述方式小說中的“現(xiàn)實”指魚把頭當下冬捕的現(xiàn)實場景，“回

憶”指魚把頭與師傅往年一起冬捕的場景，分析將二者交織敘述的好處，可從人物形象、情

節(jié)、主題、讀者閱讀感受等方面進行思考。人物形象上，“回憶”中對師傅形象的展現(xiàn)，也

是魚把頭形象的有機補充，這樣敘述能夠使讀者更加全面地認識魚把頭的形象，使這1形象

更加立體化。情節(jié)上，這種現(xiàn)實與回憶交織的雙線敘述方式使行文富于變化，避免了情節(jié)的

單調(diào)和敘事的平淡。主題上，對冬捕現(xiàn)實場景的描繪表現(xiàn)了漁獵文化在當下的意義，在與師

傅往年冬捕情景的對照下又能看出文化傳承的脈絡(luò)，將二者交織敘述，豐富了主題內(nèi)蘊。讀

者閱讀感受上，現(xiàn)實與回憶交織，雙線推進情節(jié)發(fā)展，能夠產(chǎn)生時空轉(zhuǎn)換的效果，吸引讀者

的閱讀興趣。

答案：①在人物形象上，這種敘述方式可以拉開時間距離，讓讀者更加全面地認識魚把頭的

形象，師傅是魚把頭形象的有機補充，讓魚把頭的形象更加立體。②在情節(jié)上，這種敘述方

式使行文富于變化，避免情節(jié)單調(diào)、敘事平淡。③在主題上，這種敘述方式既能表現(xiàn)漁獵文

化在當下的意義，又能看出文化傳承的脈絡(luò)，豐富了主題內(nèi)蘊。④在讀者閱讀感受上，現(xiàn)實

與回憶交織，產(chǎn)生時空轉(zhuǎn)換的效果，能夠吸引讀者閱讀興趣。

二、閱讀下面的文字，完成1?4題。（16分）

文本一

倒霉的陰雨天氣使得礦區(qū)冷冷清清，死氣沉沉。人們除了吃飯就是睡覺。睡！不睡干啥？

孫少平倒在自己的床鋪上，卻怎么也睡不著。幾天來，他一直沉浸在一種異常的激動之中，

因為再過幾天，就到了曉霞和他約定的那個充滿浪漫意味的日子。

在臨近回黃原的前一天，他準備先到銅城為兩個老人買點衣料。這是他參加工作后第一

次回家，應該給家里所有的人都帶禮物。吃過早點，他背了個大掛包，帶了那把新買的黑色

自動傘，帶了足夠的錢，走出單身宿舍，踏入了茫茫雨霧中。

當路過礦部大樓前的閱報欄時，不由駐足而立，想瀏覽一下報紙上的消息。孫少平自高

中認識田曉匿以來，在她的影響下，??直保持著每天看報紙的習慣。

他突然被省報頭版頭條的黑體字標題所吸引一一南部那座著名的城市被洪水淹沒了！更

讓他大吃一驚的是，電頭“記者田曉霞"幾個字迅速跳入他的眼簾。啊？她已經(jīng)在那里了？

孫少平一邊看出曉霞的這條驚人的消息，一邊在想她能不能趕回黃原的問題，他用這雙

重思維讀完了這條簡短的消息……但是，對孫少平來說，真正爆炸性的新聞是緊接著這條消

息的另外兒行字一一乂訊：本報記者田曉霞發(fā)出這條消息后，在抗洪第一線為搶救群眾的生

命英勇犧牲……犧牲？我的曉霞……曉霞犧牲的消息像洪水巨浪一樣將孫少平推倒，使他陷

入了徹底的絕望。

孫少平一下把右手的四個指頭塞進嘴巴，用牙齒狠狠咬著，臉可怕地抽搐成一種怪模樣。

洪水撲滅了那幾行字，巨浪排山倒海般向眼前涌來……他收起自動傘，在大雨中奔向二級平

臺的鐵道。他瘋狂地越過選煤樓，沿著鐵路向東面奔跑。他一直奔跑到心力衰竭，然后倒在

了鐵道旁的一個泥水洼里……

不知過了多長時間，當孫少平滿身泥漿返呵I宿舍，那神態(tài)已經(jīng)完全像一個瘋子或純粹的

白癡。同宿舍的人看他這副樣子，都嚇住了，誰也沒敢問他個長短。下午，同宿舍的人給他

捎回i份電報。他從床上跳起來，手抖得像篩糠一般打開了這份電報一一他希望這是田曉雀

打來的！他相信會有奇跡出現(xiàn)！可是，電報竟是她父親的一一銅城大牙灣煤礦采五區(qū)孫少平

請速來我處田福軍。孫少立兩眼一陣發(fā)黑，把電報紙丟在床鋪上。是的，曉霞的死是真實的。

孫少平神神道道地走出了宿舍。他很快趕到礦部前的小廣場。每隔?小時發(fā)往銅城的公

共汽車正在往上擠入。他撲進車門，夾在人縫里，胸膛像壓了一塊大肝石，呼吸困難而急促。

一個多鐘頭后，他在銅城下了汽車，上了當天開往省城的最后一趟火車.

孫少平坐在靠窗戶的座位上，也不看車窗外流逝的原野景色。他伏在茶幾上，閉住眼睛。

巨浪在心頭?排排掀起，又猝然間落下，波浪中浮現(xiàn)出她美麗的臉龐。你不可能死，嘵霞!

你會活著的一一這也許只是一場惡作劇。你會發(fā)出那銀鈴般的笑聲，不知會從什么地方突然

出現(xiàn)在我面前。你那么鮮活而蓬勃的生命，怎么可能在這個世界上消失了呢？不,你絕不會

死！也許你已經(jīng)在什么地方上岸了！是你讓父親給我打了這封電報。你或許只受了點傷，正

躺在某個醫(yī)院的病床上。你一定在等著我的到來……孫）平內(nèi)心緊張地做著各種設(shè)想。所有

這些設(shè)想的前提都是曉霞還活著。是的，她怎么能死呢？她怎么侖死呢？活著，是的，活著！

親愛的人，你只不過受了點傷，受了點驚嚇,說不定我們明天還會從省城出發(fā)，趕到黃原去

——因為后天，下午一點四十五分，我們還要在古塔山后面的杜梨樹下相會……

孫少平雙手掩面伏在茶幾上。淚水糊滿了手掌。他渾身酸疼，疲憊不堪，似乎不是火車

載著他，而是他拖著火車在向省城飛奔……

他并沒有先去找曉雀的父親一一他從曉隈不久前的信中知道，她父親已經(jīng)是這個城市的

市委書記了。他先來到了報社一一只有這里才能證實他親愛的人到底是死了還是活著！他的

心狂跳著，走進報社大門?！澳阏艺l？”門房老頭從窗尸探出頭問他?！拔艺姨飼韵肌！彼?/p>

音沙啞著說，眼睛盯著老頭的臉色。老頭兩眼瞪住他看了半天，才說：“這娃娃已經(jīng)……死

了。唉，實在是個好娃娃！連個尸首也沒找見……你是她的什么人？”老頭在自言自語中突

然像從夢中驚醒一般問他。孫少平兩眼一黑,腿軟得如同抽了筋骨……他沒有回答老頭的話，

就轉(zhuǎn)身走出報社大門。

大街上燈火輝煌，人頭在傘下攢動，車輛飛濺著水花急馳而過。然而，他面對的卻是一

片沙漠一一人生的沙漠啊……孫少平強忍著悲痛來到市委，打聽了田福軍的住處。

當他走到二樓那個房間的門口時，牙齒咬著嘴唇，停留片刻。過了一會兒，他才抬起軟

綿綿的胳膊，在門上敲了敲。

（選自路遙《平凡的世界》，有刪改）

文本二

孫少平與田曉霞都是極具勇氣與智慧的人，他們的身份地位相差十萬八千里，但他們在

精神上是平等且相通的，他們擁有一樣的胸懷，擁有一樣的生活哲學。曉霞欽佩孫少平，是

因為他選擇了一條比常人的所選更艱難的道路去實現(xiàn)自己的理想。田曉霞作為孫少平的精神

導師，其存在的意義不單單是啟發(fā)引導孫少平，還有在二十世紀八十年代城鄉(xiāng)巨變的環(huán)境下

充分展示自己的才華，實現(xiàn)自身的人生價值，這展示了一名現(xiàn)代知識女性的社會責任感和新

時期的激情，這與作品中的其他人物形成對比。

（節(jié)選自《〈平凡的世界〉之愛情篇一一

孫少平與田曉能》）

1.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）（）

A.因為快到與田曉霞約定見面的日子了，孫少平沉浸在幸福之中，激動得難以入睡。

B.回家前給家里人買了禮物，說明孫少平是一個非常孝順并且十分懂得禮儀的人。

C.“同宿舍的人看他這副樣子，都嚇住了"，誰也不敢向?qū)O少平詢問田曉雀犧牲的事情。

D.孫少平?jīng)]先去找田曉霞父親而先到報社去，是因為在報社能更早知道田曉霞是否犧牲的

消息。

解析：思想內(nèi)容+人物形象B項，“給家里人買了禮物”錯誤，文本-第2段說的是“他

準備先到銅城為兩個老人買點衣料……應該給家里所有的人都帶禮物”，可見孫少平是準備

買禮物，而不是“買了禮物”。C項，“誰也不敢向?qū)O少平詢問田曉霞犧牲的事情?"錯誤，

根據(jù)文本一第7段中的“同宿舍的人看他這副樣了?，都嚇住了，誰也沒敢問他個長短”可知，

同宿舍的人是被孫少平不尋常的樣子嚇住了，不敢詢問他變成這樣的原因，他們并不知道田

曉霞犧牲的事情。D項，”是因為在報社能更早知道田曉霞是否犧牲的消息”錯誤，文本一

倒數(shù)第3段說的是“他并沒有先去找曉霞的父親……他先來到了報社一一只有這里才能證

實他親愛的人到底是死了還是活著”。

答案：A

2.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.陰雨天里，礦區(qū)的人們“除了吃飯就是睡覺”，一方面突出了礦區(qū)的冷清和沉寂，另一

方面反襯出孫少平的心事，

B.“背了……帶了……帶了……走出……踏……”一連串動作描寫，寫出了孫少平回鄉(xiāng)的

迫切心情。

C.文中多次寫到“雨”，不僅渲染了陰沉肅穆的氛圍，烘托了孫少平悲痛沉重的心情，也

使故事情節(jié)更曲折離奇。

D.“他面對的卻是一片沙漠一一人生的沙漠啊”與“大街上燈火輝煌”形成對照，表現(xiàn)了

孫少平悲痛絕望的心情。

解析：情節(jié)構(gòu)思+人物形象+環(huán)境描寫+情感“使故事情節(jié)更曲折離奇”錯誤。文本一的

故事情節(jié)在平緩中推進，并不''曲折離奇二

答案：C

3.文本一畫線句中，交替使用“她”和“你”兩個不同的人稱，對此應如何理解？（4分）

答：_________________________________________________________________________

解析：敘述人稱的交替使用文本一第9段兩處畫線句中，孫少平稱呼田曉霞時交替使用了

“她”和“你”兩個不同的人稱。其中，“波浪中浮現(xiàn)出她美麗的臉龐”“她怎么能死

呢”“她怎么會死呢”使用了第三人稱“她