2024年高中地理教師招聘面試《熱力環(huán)流》試講稿(逐字稿)

高中地理教師招聘面試《熱力環(huán)流》試講稿(逐字稿)試講內(nèi)容：熱力環(huán)流大氣中熱量和水汽的輸送，以及各種天氣變化，都是通過大氣運動實現(xiàn)的。大氣運動的能量來源于太陽輻射。太陽輻射能的緯度分布不均，造成高低緯度間的熱量差異，這是引起大氣運動的根本原因。由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，稱為熱力環(huán)流。它是大氣運動最簡單的形式。熱力環(huán)流的成因類似于上面的實驗。如圖2.3所示，當?shù)孛媸軣崆闆r是均勻的時候，空氣沒有上升和下降運動(圖a)。如果A地受熱多，B、C兩地受熱少，則A地近地面空氣就會膨脹上升，到上空聚積起來，使上空的空氣密度增大，形成高氣壓；B、C兩地的空氣就會冷卻收縮下沉，上空的空氣密度減小，形成低氣壓(圖b)。于是，在上空，空氣便從氣壓高的A地向氣壓低的B、C兩地擴散。在近地面，A地空氣上升后向外流出，使A地近地面的空氣密度減小，形成低氣壓；B、C兩地因有下沉氣流，近地面的空氣密度增大，形成高氣壓。于是，近地面的空氣又從B、C兩地流回A地，以補充A地上升的空氣，從而形成了熱力環(huán)流(圖c)。熱力環(huán)流是一種常見的自然現(xiàn)象。在一定條件下，地表的冷、熱差異會產(chǎn)生環(huán)流。例如，在陸地與海洋之間、城市與郊區(qū)之間都可能形成熱力環(huán)流。試講解析：尊敬的各位評委老師，大家好，我是參加高中地理面試的XX號考生，今天我試講的題目是《熱力環(huán)流》,下面開始我的試講。一、導入上課！同學們好，請坐！在上課開始前我們先來看一個實驗，在老師的面前擺放著一個長方形的玻璃容器，在容器的兩端，分別在左邊擺放一盆熱水和在右邊擺放一盆冰塊，我們把容器的頂部用塑料薄膜封住，在有冰塊的一側(cè)開一小洞，然后點燃一束香，把香放入小洞內(nèi)?，F(xiàn)在請同學們觀察，煙霧在玻璃容器內(nèi)是如何飄動的？哪位同學來說一下？舉手的這位女同學你來說吧！哦，你說煙霧在熱水盆一側(cè)上升在有冰塊的盆的一側(cè)下降，并且在上方的煙霧是從熱水盆一側(cè)向冰塊盆一側(cè)運動，在下方煙霧從裝冰塊的盆向裝熱水的盆一側(cè)移動。不錯，你觀察的很仔細，請坐。總體來看，煙霧的運動方向是呈逆時針方向運動。那大家想一想為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，它的原因又是什么呢？老師看到大家搖頭，那就趕緊進入我們今天的學習內(nèi)容《熱力環(huán)流》吧?。ò鍟┒⒔淌谛抡n什么是熱力環(huán)流呢？我們來看大屏幕的這幅熱力環(huán)流示意圖，一般來說當?shù)孛媸艿綗崃烤鶆虻臅r候，每一個平面氣壓都是相等的，空氣就沒有上升和下降運動，但我們地球上由于不同的地區(qū)太陽輻射能分布的不均勻，并且以下地方地面熱力性質(zhì)也不同，所以不同的地方受熱就會產(chǎn)生差異。概括來說由于地面冷熱不均形成的空氣環(huán)流，就叫做熱力環(huán)流。我們借助熱力環(huán)流示意圖，一起來分析一下它的形成過程。一共是三種情況，我們先來看圖一，氣壓相等的情況。哪位同學來說一下？第一排靠窗的女同學你來說。嗯，你說第一幅圖由于上下受熱均勻，形成一個等壓面，空氣沒有上升和下降運動。好，你概括的很準確，請坐。接下來我們看圖二，中心受熱兩邊冷卻的情況。哪位同學可以來說一下它的形成過程呢？第一排靠墻的男同學你來吧。哦，你說如果地面中間部分受熱多，兩邊受熱少，那么中間部分的近地面空氣就會膨脹上升，到上空聚積起來，使上空的空氣密度增大，形成高氣壓；兩邊的空氣就會冷卻收縮下沉，上空的空氣密度減小，形成低氣壓。好，你說的很有條理，請坐。我們來總結(jié)一下，首先是地面冷熱不均導致空氣做上升或下降的垂直運動。（板書）我們繼續(xù)來看第三幅圖，哪位同學可以來概括第三幅圖？最后一排穿紅衣服的男同學你來說。你說在上空，空氣從氣壓高的中間部分向氣壓低的兩地擴散。在近地面，中間的空氣上升后向外流出，使中間的近地面的空氣密度減小，形成低氣壓；兩邊因為有下沉氣流，近地面的空氣又從兩邊流回中間部分，以補充中間地的上升空氣，從而形成了熱力環(huán)流。非常好，說出來完整的過程，請坐?？諝獾拇怪边\動引起了同一水平面上氣壓的差異，最后同一水平面上的氣壓差異造成了空氣的水平運動?？諝獾纳颠\動和水平運動便構(gòu)成了熱力環(huán)流。我們已經(jīng)了解了熱力環(huán)流的形成。下面請同學們，畫出熱力環(huán)流形成的簡易示意圖。誰可以來到前面，在黑板畫出。第三排戴眼鏡的女同學你來畫吧！這位同學畫的非常形象，與書中的圖例完全一樣，請回到座位上吧！同學們都會畫了吧！我們知道了熱力環(huán)流的概念和形成原因，同學們想一想，日常生活中有哪些現(xiàn)象與熱力環(huán)流有關呢？舉手的這名同學你來說。哦，你說是白天從海邊吹來的風。說的很好，請坐。的確是這樣，海陸風就是由于熱力性質(zhì)的差異引起的熱力環(huán)流現(xiàn)象。不同物質(zhì)的比熱容存在差異，稱為熱力性質(zhì)差異。同學們想一想，一天之內(nèi)，海岸邊什么時候吹海風，什么時候吹陸風呢？同學們請借助書上活動題的海陸熱力環(huán)流示意圖來分析。哪位同學可以來說一下？最后一排戴眼鏡的男生你來說。哦，你說白天，陸地增溫快，海上增溫慢，風由海洋吹向陸地形成海風；夜間，陸地降溫快，海上降溫慢，風從陸地吹向海洋形成陸風。不錯，就是這樣，請坐。常見的熱力環(huán)流現(xiàn)象除了海陸風，還有城市熱島效應，它是近地面風從郊區(qū)吹向城市，高空風從城市吹向郊區(qū)。城市的溫度高而氣壓低，郊區(qū)的溫度低而氣壓高。三、課堂小結(jié)時間過的真快，課堂接近尾聲了。通過今天的學習，我們知道了熱力環(huán)流的形成以及原因，還了解了熱力環(huán)流的常見現(xiàn)象海陸風和城市熱島效應。同學們都掌握了嗎？四、作業(yè)好，課后同學們