貴州省部分校2024-2025學年九年級上學期期中聯(lián)考化學試題

貴州省2024~2025學年度秋季學期（半期）質(zhì)量監(jiān)測九年級化學（上海教育版）（全卷總分：60分考試時間：60分鐘）注意事項：1．答題前，務必將自己的班級、姓名、準考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置上；2．答題時，一律用2B鉛筆或黑色簽字筆將答案填涂或填寫在答題卡規(guī)定的位置上；3．所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效；4．考試結(jié)束，將試題卷和答題卡一并交回。一、選擇題（本題共7小題，每小題2分，共14分）1．中華文化博大精深。下列過程中只涉及物理變化的是（）A.甲骨刻字 B.燒制陶瓷 C.糧食釀酒 D.火藥爆炸2．規(guī)范的操作是實驗成功的保證。下列實驗操作正確的是（）A.連接儀器 B.聞試劑氣味C.檢查裝置氣密性 D.點燃酒精燈3．下列實驗室的幾種試劑所含元素種類最多的物質(zhì)是（）A.氯化鈉（NaCl） B.高錳酸鉀（KMnO4） C.氮氣（N2） D.五氧化二磷（P2O5）4．物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，下列對應關系不正確的是（）A.氦氣密度小——填充氣球 B.氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定——做食品保護氣C.石墨黑色質(zhì)軟——電極材料 D.氧氣有助燃性——冶煉鋼鐵5．為探究原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，1911年盧瑟福進行了著名的α粒子散射實驗（如圖1），實驗現(xiàn)象如圖2所示。由實驗現(xiàn)象進行推理不能得出的結(jié)論是（）圖1α粒子散射實驗裝置圖圖2α粒子運動軌跡示意圖A.原子核帶正電 B.原子核體積小、質(zhì)量大C.原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成 D.相對于原子核，核外空間很大6．“推理歸納”是化學學習過程中常用的方法，下列推理合理的是（）A.化學變化通常會伴隨發(fā)光、放熱等現(xiàn)象，所以有這些現(xiàn)象的一定是化學變化B.原子都是由原子核和核外電子構(gòu)成的，所以原子中一定含有質(zhì)子、中子和核外電子C.同種元素的原子質(zhì)子數(shù)相同，所以質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素D.單質(zhì)是由一種元素組成，所以由一種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)7．興趣小組使用數(shù)字化實驗探究催化劑的催化效果。分別使用過氧化氫溶液與二氧化錳、淀粉，按圖1所示裝置進行實驗，實驗時傾斜錐形瓶使過氧化氫溶液與催化劑接觸，瓶內(nèi)氣壓的變化如圖2所示。下列說法錯誤的是（）圖1 圖2A.對比分析坐標圖中的a、b點，可知化學反應速率與催化劑的種類有關B.上述兩個反應化學反應速率不同，完全反應后兩個裝置內(nèi)壓強相同C.實驗中取20mL濃度為5%過氧化氫溶液、0.5g淀粉、0.5g二氧化錳D.實驗過程中反應物濃度劇烈逐漸減少，反應劇烈程度逐漸減弱二、非選擇題（本題包括6個小題，共46分，除說明分數(shù)外，每空1分）8．（4分）化學實驗是一種重要的學習方法，同時培養(yǎng)觀察分析能力。根據(jù)實驗回答問題。圖1圖2圖3（1）圖1錯誤操作的后果是________；（2）圖2所示，用量筒量取43mL水，俯視讀數(shù)，所量取水的實際體積________（選填“大于”“小于”或“等于”）43mL；（3）圖3，寫出反應的文字或文字表達式______________________；實驗時集氣瓶內(nèi)未放少量的水或沙子，后果是________。9．（8分）根據(jù)下列圖示，回答相關的問題。（1）鐵是地殼中含量豐富的元素。①圖A為鐵元素在元素周期表中的相關信息，可知鐵的相對原子質(zhì)量為________。②圖B為鐵原子結(jié)構(gòu)示意圖，其中x的數(shù)值為_____；鐵能失去2個電子形成陽離子，其化學符號是_____。③人體也需攝入適量的鐵元素，缺乏鐵元素引起的病癥________。（2）圖二為模擬工業(yè)制氧氣的微觀示意圖。①一個氧氣分子由________構(gòu)成。②由空氣制得液態(tài)空氣控制的條件可以是________。該變化的微觀本質(zhì)是________。③氧氣與氮氣化學性質(zhì)不同的原因是________。10．（7分）閱讀下列科普短文，回答下列問題。氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，溶于水時能生成氨水。氨氣的應用十分廣泛，工業(yè)上常用來制氮肥、硝酸和純堿。煤炭作為燃料會產(chǎn)生一些有害氣體。氨氣也能用作燃料，燃燒時生成氮氣和水，在工業(yè)、電力、交通等領域都有廣泛應用前景。工業(yè)上主要利用氮氣和氫氣在高溫、高壓和催化劑的條件下合成氨氣。工業(yè)流程如圖所示。（1）氨氣的物理性質(zhì)有________________，化學性質(zhì)有________________（各填寫出一條）。（2）與傳統(tǒng)煤炭相比，氨氣作燃料的優(yōu)點是________________。（3）從微觀角度解釋聞到氨氣刺激性氣味的原因________________________________。（4）若在實驗室中制取氨氣可以用________的方法進行收集。（5）據(jù)流程圖分析，氨氣生產(chǎn)過程中，可重復使用的物質(zhì)是________（填寫物質(zhì)的化學式）。（6）根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題：在1.01×105Pa時，欲將NH3與N2、H2分離，最好將溫度控制在________。物質(zhì)H2N2NH3沸點/℃（1.01×105Pa）-252-195.8-33.3511．（9分）水是生命之源，對水的探究歷史悠久且持續(xù)至今。學習小組就“水的化學探究史話”展開主題研究性學習。圖1 圖2（1）1783年，拉瓦錫利用如圖1裝置探究水的組成：往A中加少量水，水通過小孔進入灼熱的鐵管時發(fā)生汽化，水蒸氣與灼熱的鐵反應，生成了一種黑色固體（四氧化三鐵）和“可燃空氣”，將氣體通過放在冷水中的銅管，在B裝置中收集到純凈的“可燃空氣”。最終，拉瓦錫證明了水的組成。①將氣體通過放在冷水中的銅管，目的是除去________________。②將B裝置收集到的“可燃空氣”在氧氣中點燃，生成了水?！翱扇伎諝狻笔且环N氣體單質(zhì)，其名稱為氫氣。寫出水蒸氣與灼熱的鐵反應的文字表達式________________。（2）現(xiàn)有興趣小組的同學設計圖2所示簡易水電解器探究水的組成，電解水的文字表達式為___________，檢驗A管中產(chǎn)生的氣體的方法是________________。通過該實驗可得到的結(jié)論是：水是由________組成的。（3）興趣小組取校內(nèi)魚池水的水樣進行凈化實驗。小組查閱資料：對污水進行分級處理。（魚池水中含有泥沙等不溶性雜質(zhì)以及色素、異味、礦物質(zhì)、微生物等。）①一級處理是去除水中的________，二級處理是為了去除水中的有機物等。②同學們向水樣中加入適量明礬。明礬的作用是________。過濾后，可加入________去除色素、異味。③凈水過程中下列說法正確的是______。A.興趣小組實驗后獲得的水為純凈物B.過濾時需要用到的玻璃儀器：酒精燈、玻璃棒、燒杯、漏斗C.實驗中的思路是：分析混合物成分、尋找成分性質(zhì)差異、確定分離方法12．（10分）化學是一門以實驗為基礎的科學，同學們在化學實驗室分析了氧氣的制備與性質(zhì)。回答下列問題：一：氧氣的制備（1）儀器①的名稱是________。選用藥品發(fā)生裝置收集裝置文字表達式過氧化氫溶液、二氧化錳________________________________________________________________A________________二：氧氣的性質(zhì)（2）若將產(chǎn)生的氣體通入F和G中看到的現(xiàn)象是________，則F中發(fā)生反應的文字表達式________。三：跨學科實驗利用過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的原理，小玲自制了一個家庭簡易制氧機。①裝置中的注射器作用與實驗室________儀器的作用相同。②內(nèi)部氣體流向采用高進低出方式的優(yōu)點是________。13．（8分）科學探究和證據(jù)推理是化學學科的核心素養(yǎng)?；瘜W興趣小組利用圖1裝置對“測定空氣中氧氣的含量”實驗進行探究，并基于證據(jù)進行推理分析。圖1 圖2 圖3 圖4Ⅰ．氧氣是參與“氧循環(huán)”的重要物質(zhì)。（1）圖1裝置，若實驗過程中發(fā)現(xiàn)燒杯中的導管口出現(xiàn)氣泡，則最終測得的數(shù)據(jù)會________（選填“偏大”“偏小”或“無影響”）。圖2實驗中，小組成員利用傳感器記錄集氣瓶內(nèi)氧氣濃度隨時間變化的情況。從以上數(shù)據(jù)分析，最終集氣瓶中的氧氣沒有消耗完的依據(jù)是________________。（2）圖3為空氣成分示意圖，物質(zhì)A的名稱是________。Ⅱ．用鎂條測定空氣中氧氣的含量某同學進行圖4所示實驗時發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)物中有少許黃色固體?！咎骄磕康摹刻骄康S色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應產(chǎn)生的？【提出問題】黃色固體是什么呢？【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②點燃的鎂能與空氣中的氮氣反應生成黃色的氮化鎂固體（Mg3N2）；③氮化鎂可與水反應生成氨氣；④氨氣分子不停地運動，溶于水后能使無色酚酞變紅?！咀龀霾孪搿奎S色固體為氮化鎂【實驗過程與結(jié)論】實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論________________________________黃色固體為氮化鎂寫出圖4中鎂與氮氣反應的文字表達式________。【反思交流】進行圖4所示實驗時，在確保規(guī)范操作的前提下，該同學所測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)大于，原因可能是________________。

貴州省2024~2025學年度秋季學期（半期）質(zhì)量監(jiān)測九年級化學（上海教育版）參考答案說明：1．答題時出現(xiàn)其他正確合理答案，同樣給分。一、選擇題（本題共7小題，每小題2分，共14分）序號1234567答案ACBCCDA二、非選擇題（本題包括6個小題，共46分，除說明分數(shù)外，每空1分）8．（1）使試管破裂 （2）小于（3）使得集氣瓶炸裂9．（1）①55.85②2Fe2+③貧血癥（2）①兩個氧原子②降溫或加壓微粒間的間隙變?、垩鯕夂偷獨獾姆肿臃N類不同10．（1）刺激性氣味氣體密度比空氣強，極易溶于水與水反應生成氨水（2）燃燒時產(chǎn)生氮氣和水無污染 （3）微粒在永不停歇的做無規(guī)則運動（4）向上排空氣法 （5）N2、H2 （6）-195.8℃~-33.35℃11．（1）①冷凝水②（2）收集氣體點燃，氣體燃燒產(chǎn)生淡藍色的火焰氫元