2024屆高考語文沖刺押題卷二（新高考Ⅰ卷）（解析版）

2024屆高考語文沖刺押題卷二（新高考I卷X解析版）

2024年高考語文沖刺押題卷二（新高考I卷）

（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）

命題報(bào)告

命題新方向：現(xiàn)代文閱讀I圍繞“智能時(shí)代”選材，引導(dǎo)考生關(guān)

注智能時(shí)代人與科技的關(guān)系；現(xiàn)代文n選材關(guān)涉《鄉(xiāng)土中國》，命題

課內(nèi)課外相結(jié)合，文言文閱讀關(guān)注教考銜接，詩歌鑒賞與教材中《行

路難》比較，語言文字運(yùn)用按九省聯(lián)考題型命題，作文取材《大學(xué)之

道》、《諫太宗十思疏》中的名言，既考查哲理思辨，又貼合高考命題

的風(fēng)向。

命題新情境：命題注重創(chuàng)設(shè)個(gè)人體驗(yàn)類情境，表達(dá)自己的感悟

與思考，創(chuàng)設(shè)的情境與考生日常生活密切相關(guān)。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

工程心理學(xué)、人因工程和工效學(xué)均誕生于20世紀(jì)二次大戰(zhàn)期間，

雖然它們具有各自獨(dú)特的研究角度和重點(diǎn)，但是都分享“以人為中心”

的共同理念。例如，工程心理學(xué)從人類認(rèn)知信息加工角度為人機(jī)系統(tǒng)

的優(yōu)化設(shè)計(jì)提供心理學(xué)原理、方法及實(shí)證；人因工程和工效學(xué)則從人

一機(jī)一環(huán)境關(guān)系匹配的工程設(shè)計(jì)角度為人機(jī)系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)提供人

因和工效設(shè)計(jì)原則、方法及實(shí)證。進(jìn)入計(jì)算機(jī)時(shí)代，人與計(jì)算機(jī)（包

括基于計(jì)算技術(shù)的產(chǎn)品）交互帶來了許多新的人因問題，推動(dòng)了人機(jī)

交互、用戶體驗(yàn)等領(lǐng)域的產(chǎn)生和發(fā)展?；凇耙匀藶橹行摹钡墓餐?/p>

念，這些相近領(lǐng)域都希望通過優(yōu)化人、機(jī)器以及環(huán)境之間的交互，確

保系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)安全、高效和宜人的目標(biāo)，因此，我們將這些領(lǐng)域統(tǒng)稱為

人因科學(xué)。

人因科學(xué)的研究對(duì)象是人機(jī)關(guān)系。在計(jì)算機(jī)時(shí)代，人與非智能計(jì)

算系統(tǒng)的交互中，機(jī)器充當(dāng)人機(jī)系統(tǒng)中輔助工具的角色。在智能時(shí)代，

人與智能系統(tǒng)的交互本質(zhì)上是與智能系統(tǒng)中的智能體之間的交互，基

于智能技術(shù)，智能體機(jī)器可以展現(xiàn)出獨(dú)特的自主化新特征，擁有一些

類似人類的認(rèn)知能力（感知、學(xué)習(xí)、推理等），在一些設(shè)計(jì)未預(yù)期的

場

景中，可自主地完成以往自動(dòng)化技術(shù)所不能完成的任務(wù)，因此,

智能系統(tǒng)可以從一種支持人類操作的輔助工具角色發(fā)展成為與人類

合作的團(tuán)隊(duì)隊(duì)友，扮演“輔助工具十人機(jī)合作隊(duì)友”的雙重新角色,

從而形成一種新型的人機(jī)關(guān)系形態(tài)：“人智組隊(duì)”式合作。

這種新型“人智組隊(duì)”式合作關(guān)系除了給人機(jī)關(guān)系賦予了新的內(nèi)

涵，帶來人機(jī)關(guān)系跨時(shí)代的演變外，也為人因科學(xué)研究帶來了新的視

角和挑戰(zhàn)。縱觀發(fā)展歷史，借助于新興技術(shù)，人因科學(xué)的研究范式取

向一直在拓展。這種拓展提升了人因科學(xué)研究的方法論，擴(kuò)展了學(xué)科

研究的范圍和解決問題的深度，進(jìn)而推動(dòng)了人因科學(xué)的不斷發(fā)展。在

發(fā)展初期，傳統(tǒng)人因科學(xué)（如早期的工效學(xué)）注重人類體力作業(yè)、人

機(jī)界面等物理特征，研究主要借助人類體力作業(yè)分析、時(shí)間任務(wù)分析

等手段來實(shí)現(xiàn)人機(jī)功能和任務(wù)的合理分配，達(dá)到優(yōu)化人機(jī)系統(tǒng)效率的

目的。自從進(jìn)入計(jì)算機(jī)時(shí)代，人因科學(xué)的研究范式基本上是基于信息

加工的認(rèn)知理論構(gòu)建，但是這種研究范式在人因科學(xué)發(fā)展各階段中呈

現(xiàn)出不同的取向。在計(jì)算機(jī)時(shí)代，人因科學(xué)（如工程心理學(xué)、認(rèn)知工

效學(xué)）從信息加工機(jī)制出發(fā)，深入到人的心理活動(dòng)層面，考察在人機(jī)

操作環(huán)境中人類工作績效與感知覺、注意、記憶、決策等心理活動(dòng)間

的關(guān)系，達(dá)到優(yōu)化人機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目的。為解決人與計(jì)算機(jī)交互中的

人因問題，人因科學(xué)（如人機(jī)交互、用戶體驗(yàn)）采用了基于“以用戶

為中心”理念的方法，構(gòu)建用戶心理和情景意識(shí)模型、人機(jī)交互認(rèn)知

模型及人機(jī)界面概念模型，采用基于心理學(xué)方法的可用性測試等驗(yàn)證

方法，開發(fā)出符合用戶需求和體驗(yàn)的交互式產(chǎn)品。然而，人因科學(xué)研

究通常注重在人類外在行為的層面上，通過客觀工作績效和主觀評(píng)價(jià)

方法來考察人的認(rèn)知活動(dòng)和工作績效。為克服這種方式的局限性，人

因科學(xué)進(jìn)一步采納了來自認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的測量技術(shù)方法形成了神經(jīng)

人因?qū)W，從而能夠深入到人類認(rèn)知加工的內(nèi)部神經(jīng)活動(dòng)層面，探索在

人機(jī)交互環(huán)境中認(rèn)知加工的神經(jīng)機(jī)制，為人因科學(xué)提供了更為客觀的

實(shí)證手段。進(jìn)入智能時(shí)代，智能技術(shù)的新特征、人因科學(xué)研究理念和

對(duì)象（人機(jī)關(guān)系）的跨時(shí)代演變必然帶來對(duì)人因科學(xué)研究范式取向的

新思考。

其中，人機(jī)交互模型是人因科學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容，基于智能

技術(shù)的自主化新特征以及新型人智組隊(duì)式合作關(guān)系，采用協(xié)同認(rèn)知系

統(tǒng)理論、情景意識(shí)，提出了一個(gè)針對(duì)智能人機(jī)系統(tǒng)中人智組隊(duì)合作的

人智協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)概念模型。不同于傳統(tǒng)人機(jī)交互系統(tǒng)，該模型將智

能系統(tǒng)（包括一個(gè)或多個(gè)智能體）視作能夠完成一定認(rèn)知信息加工任

務(wù)的認(rèn)知體。因此，一個(gè)智能人機(jī)系統(tǒng)可以表征為兩個(gè)認(rèn)知體協(xié)同合

作的一個(gè)協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)。作為與人類用戶合作的團(tuán)隊(duì)隊(duì)友，智能系統(tǒng)

通過自然有效的人機(jī)交互方式（如語音、手

勢、表情等）與人類用戶開展雙向主動(dòng)式交互和協(xié)同合作。在特

定的人機(jī)交互場景中，智能系統(tǒng)可以對(duì)用戶狀態(tài)（認(rèn)知、生理、意圖、

情感等）、環(huán)境上下文等狀態(tài)進(jìn)行自主感知、識(shí)別、學(xué)習(xí)、推理等認(rèn)

知作業(yè)，做出相應(yīng)的自主執(zhí)行。

該框架采用Endsley的情景意識(shí)認(rèn)知理論來表征人類用戶和機(jī)

器認(rèn)知體的信息加工機(jī)制，即人類操作員感知和理解當(dāng)前環(huán)境狀態(tài)

（包括人機(jī)界面、系統(tǒng)、環(huán)境、合作隊(duì)友等）以及預(yù)測未來情景狀態(tài)

的認(rèn)知加工機(jī)制。該模型還包括了情景意識(shí)與記憶、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等因

素的認(rèn)知交互，并且擁有數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)（根據(jù)感知數(shù)據(jù)來理解和預(yù)測情景）

和目標(biāo)驅(qū)動(dòng)（根據(jù)目標(biāo)以及當(dāng)前的理解和預(yù)測來驗(yàn)證感知數(shù)據(jù)）的信

息加工機(jī)制。借助于一個(gè)信息收集和后期響應(yīng)的動(dòng)態(tài)反饋和前饋回路

機(jī)制，人類用戶能夠感知?jiǎng)討B(tài)的環(huán)境情景來更新獲取的信息。

（摘編自許為《智能時(shí)代人因科學(xué)研究的新范式取向及重點(diǎn)》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.工程心理學(xué)、人因工程和工效學(xué)因基于“以人為中心”的共同

理念而被納入人因科學(xué)范疇。

B.智能時(shí)代，人機(jī)交互本質(zhì)是人與智能系統(tǒng)中的智能體之間交互,

機(jī)器只是充當(dāng)輔助工具角色。

C.智能系統(tǒng)擁有一些類似人類的認(rèn)知能力，呈現(xiàn)自主化特征，可

發(fā)展為與人類合作的團(tuán)隊(duì)隊(duì)友。

D.人因科學(xué)在新興技術(shù)的幫助下不斷拓展研究范式取向，克服注

重人類外在行為的局限性。

2.下列關(guān)于“人智協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)概念模型”的說法，正確的一項(xiàng)

是（3分）（）

A.人智協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)概念模型基于智能技術(shù)的自主化新特征，可

以對(duì)用戶狀態(tài)進(jìn)行自主感知、識(shí)別、學(xué)習(xí)、推理等認(rèn)知作業(yè)。

B.人智協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)概念模型將智能系統(tǒng)視作能夠完成一定加

工認(rèn)知信息任務(wù)的認(rèn)知體，是人因科學(xué)研究中最為重要的內(nèi)容。

C.人智協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)概念模型的智能系統(tǒng)，可以通過自然有效的

人機(jī)交互方式，與人類用戶開展單向主動(dòng)式交互和協(xié)同合作。

D.人智協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)概念模型框架包括情景意識(shí)與記憶、經(jīng)驗(yàn)、

知識(shí)等因素的認(rèn)知交互和靜態(tài)環(huán)境情景的感知與信息更新。

3.下列選項(xiàng)中不屬于人因科學(xué)運(yùn)用實(shí)例的一項(xiàng)是（3分）（）

A.幫助設(shè)計(jì)人機(jī)界面，以使用戶能夠更容易地使用設(shè)備和工具。

例如，通過分析用戶需要哪些信息和功能，設(shè)計(jì)師可以選擇最佳的顏

色、字體、布局和圖標(biāo)。

B.幫助改善工作站的布局，以提高工作舒適性。例如，在辦公室

設(shè)計(jì)中，根據(jù)員工的需求，合理安排工作臺(tái)、椅子、位置，減少因肌

肉疲勞和姿勢不良引起的健康問題。

C.幫助確定最佳的任務(wù)分配和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式，以提高工作效率和

員工滿意度。通過了解員工的技能和能力，結(jié)合任務(wù)的復(fù)雜性和要求,

合理分配任務(wù)，促進(jìn)高效的團(tuán)隊(duì)合作。

D.設(shè)計(jì)、建造和維護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施，以確保項(xiàng)目的安全性、可持續(xù)性

和經(jīng)濟(jì)性。如對(duì)道路、橋梁、建筑物、隧道、水利工程等，進(jìn)行結(jié)構(gòu)

分析、材料選擇、工程規(guī)劃和施工管理。

4.請根據(jù)材料，補(bǔ)充完整“人智協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)概念模型”的結(jié)

構(gòu)示意圖。（4分）

請結(jié)合材料談?wù)勑滦汀叭酥墙M隊(duì)”式合作關(guān)系的影響。（6分）

LB（機(jī)器只是充當(dāng)輔助工具角色是在計(jì)算機(jī)時(shí)代，而非智能時(shí)

代。）

2.A（B項(xiàng)，人智協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)概念模型”是人因科學(xué)研究中最

為重要的內(nèi)容”于文無據(jù)。C項(xiàng)，“單向主動(dòng)”有誤，原文是“雙向主

動(dòng)式交互和協(xié)同合作二D項(xiàng)，文中并未提及“靜態(tài)環(huán)境情景的感知

與信息更新二）

3.D（A項(xiàng)，是工程心理學(xué)的運(yùn)用。B項(xiàng).是人因工程的運(yùn)用。C

項(xiàng)，是工效學(xué)的運(yùn)用。D項(xiàng)，所側(cè)重的是項(xiàng)目。）

4.①情景感知②情景預(yù)測③智能系統(tǒng)（認(rèn)知體）④用戶感知、

識(shí)別等智能體（每空1分）

5.①新型“人智組隊(duì)”式合作關(guān)系是指人類與智能體之間的協(xié)同

工作關(guān)系。（1分）

②給人機(jī)關(guān)系賦予了新的內(nèi)涵，帶來了人機(jī)關(guān)系跨時(shí)代的演變：

（1分）智能系統(tǒng)耳以從一種支持人類操作的輔助工具角色發(fā)展戌為

與人類合作的團(tuán)隊(duì)隊(duì)友，扮演“輔助工具

+人機(jī)合作隊(duì)友”的雙重新角色。（1分）

③給人因科學(xué)研究帶來了新的視角和挑戰(zhàn)：（1分）一方面從傳

統(tǒng)的工效學(xué)到基于信息加工的認(rèn)知理論構(gòu)建，再到基于用戶體驗(yàn)和神

經(jīng)科學(xué)測量技術(shù)的方法，人因科學(xué)的視角越來越廣泛，從物理特征到

心理活動(dòng)，再到神經(jīng)活動(dòng)層面，關(guān)注點(diǎn)逐漸向人的內(nèi)在認(rèn)知過程延伸。

（視角1分）另一方面，為解決人與計(jì)算機(jī)交互中的人因問題，人因

科學(xué)需不斷克服自身局限性。（挑戰(zhàn)1分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

福貴

趙樹理

福貴是好孩子，精干、漂亮，十二三歲就學(xué)得鋤苗，十六七歲做

手頭活就能抵住一個(gè)大人，只是擔(dān)挑上還差一點(diǎn)。村里有自樂班，福

貴也學(xué)會(huì)了唱戲，唱得很好。

福貴長到二十三，他娘得了病，吃上東西光吐，她自己也知道好

不了。一天，福貴娘跟東屋嬸說：“我看我這病也算現(xiàn)成了，恐怕今

年冬天就過不去。死我倒不怕！我就只有一件心事不了：給福貴童養(yǎng)

了個(gè)媳婦在半坡上滾，不成一家人。只是咱這小家人，少人沒手的，

麻煩你到那時(shí)候給我招呼招呼！“東屋嬸滿口稱贊，又問了日期，答

應(yīng)給她盡量幫辦。

七月二十六是福貴與銀花結(jié)婚的日子。銀花借東屋嬸家里梳妝上

轎，抬在村里轉(zhuǎn)了一圈，又抬回本院，下了轎往西屋去，堂屋里坐著

送女客，請族長王老萬來陪。

不論好壞吧，事情總算辦過了。將就收罷秋，穰草還沒有領(lǐng)1,福

貴娘就死了。銀花是小孩子，沒有經(jīng)過事，光會(huì)哭。福貴也才二十三

歲，比銀花稍強(qiáng)一點(diǎn)，可是只顧央人抬棺木，顧不得照顧家里。幸虧

有個(gè)東屋嬸，幫著銀花筵縫孝帽，掛掛白鞋，坐坐鍋，趕趕面，才算

把一場喪事忙亂過去。

連娶媳婦帶出喪，布匹雜貨錢短下王老萬十幾塊，連棺木一共算

了三十塊錢，給王老萬寫了一張文書。

小家人一共四畝地，沒有別的指望，怕還不了老萬的錢，來年就

給老萬住了半個(gè)長工。銀花從兩條小胳膊探不著紡花車時(shí)候就學(xué)紡花,

如今雖然不過十六歲，卻已學(xué)成了紡織好手。小兩口子每天早上起來，

誰也不用催誰，就各干各的去了。

不幸因?yàn)樯弦荒旮ＹF辦了婚喪大事，把家里的糧食用完了，這一

年一上工就借糧，

一直借到割麥c十月下工的時(shí)候，老萬按春天的糧價(jià)一算，工錢

就完了，凈欠郡三十塊錢的利錢十塊零八毛。三十塊錢的文書倒戌四

十塊，老萬念其一來是本家，二來是東家伙計(jì)，讓了八毛利。

福貴從此好像兩腿插進(jìn)沙窩里，越境彈越深，第四年便滾到九十

多塊錢了。十月里算賬，連工錢帶自己四畝地余下的糧食一同抵給老

萬還不夠。

這年正月初十，銀花生了孩子。糧食已經(jīng)給老萬頂了利，過了年

就沒吃的。銀花才生了孩子，一頓米湯只用一把米，福貴自己不能跟

她吃一鍋飯，又不敢把熬米湯的升把米做稠飯吃，只好把銀花米湯鍋

里剩下的米渣子喝兩口算一頓。

十五，老領(lǐng)工來找他上工，說今年春淺，掌柜說叫早些上工！晚

上，老萬打發(fā)領(lǐng)工叫他到家，好好教訓(xùn)了他一番，仍叫他給自己住。

他說：“住也可以，只要能借一年糧。”老萬合算了一下：“四畝地打

下的糧不夠給自己上利，再借下糧指什么還不合算，不如另雇個(gè)人J

這樣一算，便說：〃那就算了，不過去年的利還短七塊，要不住就得

拿出來！”福貴說：“四畝地干脆繳你吧！我種反正也打得不夠給你！”

人混得沒了臉，遇事也就不很講究了：秋頭夏季餓得沒了法，偷

誰個(gè)南瓜找誰個(gè)蘿卜，有人碰上了，罵幾句板著臉受，打幾下抱著頭

挨，不管臉不臉，能吃上就算。

這年冬天他出去了。這次不論比哪一次也強(qiáng)，不上一個(gè)月工夫,

回來衣裳也換了，又給銀花送回五塊錢來。村里的人見福貴的孩子換

了新衣裳，見銀花一向不到別人家里支米，斷定福貴一定是做了大案,

丟了銀錢的，失了牲口的，都猜疑是他。

來年正月，老萬去城里吊喪，聽吹鼓手們唱侍宴戲，老萬看見有

一個(gè)是福貴，福貴也看見席上有老萬，趕緊把臉扭過一邊。

這天晚上，老萬召集起王家戶下有點(diǎn)面子的人來道：“福貴這東

西真是活夠了！竟敢在城里當(dāng)起吹鼓手來！"這地方人，最講究門第清,

認(rèn)為吹鼓手、唱侍宴戲是見不得人的勾當(dāng)，叫吹鼓手是“忘八”"龜

孫子”，因此一聽這句話，都起了火，有的喊“打死”，有的喊“活埋

U

O

人多了做事不密，東屋嬸不知道怎么打聽著了，悄悄告訴了銀花,

銀花跟福貴一說，福貴連夜偷跑了。

自那次走后，七八年沒音信，銀花只守著孩子過。孩子十五了，

給鄰家放牛，別的孩子們常罵他是小忘八羔子。

區(qū)干部打聽清楚福貴的來歷，便同他說:“老萬的賬已經(jīng)算過了，

你也是個(gè)受剝削的，我們打算把咱村里廟產(chǎn)給你撥幾畝叫你種，你看

好不好”福貴跳起來道：“那些都是小事！我不要求別的，只要求跟

我老萬家長對(duì)著大眾表訴表訴，出出這一肚子忘八氣！”區(qū)干部答應(yīng)了。

晚上，借冬學(xué)的時(shí)間，區(qū)干部報(bào)告了開會(huì)的意義，有些古腦筋的

人們很不高興，不愿意跟忘八在一個(gè)會(huì)上開會(huì)。福貴不管這些人愿意

不愿意，就發(fā)起言來：

“眾位老爺們，我從小不能算壞孩子！一直長到二十八歲，沒有

干過一點(diǎn)胡事！后來壞了！什么丟人事我都干！我知道我的錯(cuò)，這不是

什么光榮事！我已經(jīng)在別處反省過了?？墒钦漳惝?dāng)日說的那種好人我

實(shí)在不能當(dāng)！我從二十九歲壞起，壞了六年，挨的打、受的氣、流的

淚、餓的肚，誰數(shù)得清呀直到今年，大家還說我是壞人，躲著我走，

叫我的孩子是‘忘八羔子'，這都是你老人家的恩典呀！幸而沒有叫你

把我活埋了，我跑到遼縣去討代，后來那地方成了八路軍的抗日根據(jù)

地，抗日政府在那里改造流氓、懶漢、小偷，把我組織到難民組里到

山里去開地。從這時(shí)起，我又有地種了、有房住了、有板吃了！這七

八年來，雖然也沒有攢下什么家當(dāng)，也買了一頭牛，攢下一窯谷c我

這次回來，看見大家也不知道怕我偷他們，也不知道是怕沾上我這個(gè)

忘八氣，總是不敢跟我說句話。我想就這樣不明不白走了，我這個(gè)壞

蛋名字，還不知道要傳流到幾時(shí)，因此我想請你老人家向大家解釋解

釋，看我究竟算一種什么人！看這個(gè)壞蛋責(zé)任應(yīng)該誰負(fù)”

1946年8月31日

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.東屋嬸是一個(gè)熱心腸的農(nóng)村婦女，她幫助福貴娘料理福貴的婚

事，在她得知村里人要處置福貴時(shí)，偷偷告知銀花，使福貴有時(shí)間脫

身。

B.銀花很小的時(shí)候就開始學(xué)紡花，不過十六歲就學(xué)成了紡織好手,

福貴走后，她一個(gè)人拉扯孩子長大、可見她是一個(gè)能干本分的農(nóng)村婦

女。

C.銀花生了孩子，家里米不多，一頓米湯只能用一把米，福費(fèi)不

能和她吃一鍋飯，只能把剩下的米渣子喝兩口算一頓，可見生活之艱

難。

D.區(qū)干部算清了王老萬的賬，考慮到福貴也是被剝削的對(duì)象，決

定撥幾畝村里的廟產(chǎn)給他，他認(rèn)為這都是小事，說明他不在乎財(cái)產(chǎn)。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.福貴的名字代表著父母對(duì)其美好的祝愿，但現(xiàn)實(shí)生活中的福貴

卻忍饑挨餓，成了人人喊打的“壞人”，這種強(qiáng)烈的反差令人唏噓。

B.文章開篇便說福貴戲唱得好，這就為后文福貴在城里替大戶

人家做吹鼓手唱侍宴戲埋下伏筆，文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

C.本文鄉(xiāng)土氣息濃厚，完整而生動(dòng)地再現(xiàn)了中國北方農(nóng)村的生活

世界，小說的語言有濃厚的方言土味，地域特色突出。

D.文章最后福貴本人的覺醒和新生表明中國共產(chǎn)黨不僅是農(nóng)民

在經(jīng)濟(jì)上翻身的保障，還是農(nóng)民在政治上、思想上翻身的保障。

8.福貴原本是個(gè)好人，卻又是如何一步步地走向“墮落”呢？請

結(jié)合文本分析。（5分）

9.不少讀者在閱讀本文時(shí)聯(lián)想到了《鄉(xiāng)土中國》中的“禮治秩序

”和“長老統(tǒng)治”，并認(rèn)為本文揭露了“族權(quán)”的罪惡，請結(jié)合文本具

體分析。（6分）

6.D項(xiàng)，不在乎財(cái)產(chǎn)錯(cuò)。

7.C項(xiàng)，完整地再現(xiàn)了中國北方農(nóng)村的生活世界不止確。

8.①因?yàn)楦ＹF的婚事和福貴娘的喪事，福貴一家欠了王老萬三十

塊錢，這是苦難

“墮落”的開始。

②慢慢地在王老萬的算計(jì)下，福貴越陷越深，到了第四年利滾利

滾到了九十塊，

最后把四畝地都繳給了王老萬。

③在生活的重壓下，福貴顧不得臉面，在餓得沒辦法的時(shí)候開始

偷東西。

④最后，福貴在城里當(dāng)吹鼓手，當(dāng)?shù)刈钪v究門第清，總諱這個(gè),

所以大家叫福貴“忘八”，恨不得想“活坦”他，因此福貴在他們看

來是個(gè)“壞人”

（每點(diǎn)1分，答全5分）

9.①鄉(xiāng)土社會(huì)中通過禮治來維持社會(huì)秩序，在人事范圍中，長老

保持他們的權(quán)力，不容忍反對(duì)。

②）王老萬既是地主也是王姓的族長，他在鄉(xiāng)土社會(huì)擁有無上的

權(quán)力，惹不起也受人尊

敬，福貴結(jié)婚家里還得請王老萬作陪。③在鄉(xiāng)土社會(huì)中身為族長

的王老萬能夠名正言順地剝削族人，這為他剝削福貴提供了便利，直

到把他逼入絕路。④作為族長的王老萬，具有主導(dǎo)輿論的權(quán)力，誰違

背禮制，就等于丟了家族的臉，王老萬就可以隨意教訓(xùn)他，活埋他,

福貴的被迫逃走便是一例。

（第一、二點(diǎn)必答，每點(diǎn)2分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

曹彬，字國華。彬始生周歲，父母以百玩之具羅于席，彬左手持

干戈，右手持俎豆，斯須取一印，他無所視，人皆異之。

五年，使吳越，致命訖即還。私覿①之禮一無所受吳越人以輕舟

追遺之至于數(shù)四，彬猶不受。既而曰：“吾終拒之，是近名也J遂受

而籍之以歸，悉上送官。

初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未嘗造門，群居燕會(huì)，亦

所罕預(yù)，由是器重焉。建隆二年，自平陽召歸，謂曰：“我疇昔常欲

親汝，汝何故疏我？”彬頓首謝曰：“臣為周室近親，復(fù)忝任內(nèi)職，靖

恭守位，猶恐獲過，安敢妄有結(jié)交？”

七年，將伐李煜。長圍中，彬每緩師，冀煜歸服。城垂克，彬忽

稱疾不視事，諸將皆來問疾。彬曰：“余之疾非藥石所能愈，惟須諸

公誠心自誓，以克城之日，不妄殺一人，則自愈矣?！敝T將許諾。明

日，稍愈。又明日，城陷。煜與百余人詣軍門請罪，彬慰安之，待以

賓禮，請煜入宮治裝，彬以數(shù)騎待宮門外。左右密謂彬曰：“煜人或

不測，奈何？"彬笑曰：“煜素懦無斷，心不能自引決。”煜之君臣,

卒賴保全。

初，彬之總師也，太祖謂曰：“俟克李煜，當(dāng)以卿為使相J副帥

潘美預(yù)以為賀。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵廟謨，乃能成

事，吾何功哉，況使相極品乎！“美曰：“何謂也？”彬日：“太原未

平爾?！奔斑€，獻(xiàn)俘。太祖謂曰：“本授卿使相，然劉繼元未下，姑少

待之J既聞此語，美竊視彬微笑。上覺，遽詰所以，美不敢隱，遂

以實(shí)對(duì)。上亦大笑，乃賜彬錢二十萬。

（節(jié)選自《宋史?曹彬列傳》，有刪改）

材料二：

七年，帝遣知制誥李穆諭江南主李煜入朝，李煜不從。帝乃命曹

彬等將兵十萬以伐之。彬等入辭，帝誡曰：“江南之事一以委卿，切

勿暴掠生民，務(wù)廣威信，使自歸順?！鼻乙詣κ诒?，曰：“副將而下,

不用命者斬之?！卑四甓拢鼙虻冗B破江南兵。

十月，江南主危迫，遣學(xué)士徐鉉求緩師。鉉至，言于帝曰：“李

煜以小事大，如子事父，未有過失，奈何見伐？"帝曰：“爾謂父子為

兩家可乎？“鉉不能對(duì)。九年正月，曹彬?qū)W李煜還汴。

（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末?平江南》，有刪改）

【注】①覿（dI）：相見。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡

相應(yīng)位置的標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3

分）

私覿A之B禮C一無所受D吳越E人F以輕舟追G遺H之I至于

J數(shù)四

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

（3分）（）

A.俎豆，古代祭祀、宴會(huì)時(shí)盛食物用的兩種禮器。這里的“俎”，

與“人為刀俎”的“俎”意思相同；這里的“豆”，與“一簞食一豆羹

”中的“豆”意思相同。

B.致命，在文中為“傳達(dá)言辭”完成使命”之意，與現(xiàn)代漢語的

“致命一擊”或“臨危致命”的意思都不相同。

C.由是，在文中為“因此"的意思，為介賓組合，《送東陽馬生序》

中的“以是人多以書假余”中的“以是”與此類似。

D.所以，在文中用于表原因，即潘美發(fā)笑的原因?！洞鹚抉R諫議

書》中的“故今具道所以”中的“所以”用法與此類似。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.曹彬能力過人，擅長外交。出使吳越，既能堅(jiān)持原則，還能講

究變通，可見其為官清廉，也可知其才華過人。

B.曹彬思慮周全，長于預(yù)見。既成功預(yù)判李煜不會(huì)圖謀叛亂，還

成功預(yù)判自己會(huì)被派去平定太原。

C.曹彬處事得體，為臣謹(jǐn)慎。雖功勞卓著，但言辭低調(diào)。認(rèn)為自

己依仗天威、遵照朝廷的安排，才能打敗李煜。

D.曹彬權(quán)利顯赫，戰(zhàn)功卓著。這與太祖對(duì)他的充分信任和悉心指

導(dǎo)密切相關(guān)。這對(duì)君臣的密切配合堪稱后世表率。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）城垂克，彬忽稱疾不視事，諸將皆來問疾。（4分）

（2）江南之事一以委卿，切勿暴掠生民，務(wù)廣威信，使自歸順。

（4分）

14.材料一和材料二都提到曹彬討伐李煜的史實(shí)，兩者的寫法和

目的有何不同？（3分）

10.CDI（本題考查文言斷句，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)

構(gòu)判斷J私覿之禮”，是前置強(qiáng)詞的賓語：“一無所受”是關(guān)鍵謂語，

和前面搭配：“吳越人”為對(duì)應(yīng)的主語，由上文可知：“以輕舟”為方

式狀語，“追遺之”理解成追著送給他，合乎情理。）

11.A（盛食的禮器和切肉的砧板，意思完全不同。）

12.B（“成功預(yù)判李煜不會(huì)圖謀叛亂”原文中沒有體現(xiàn)。）

13.（1）城即將被攻克時(shí)，曹彬忽然稱病不處理事務(wù)，諸將都來

探病.（垂：即將：克：被攻克：視事：處理事務(wù).每點(diǎn)1分.句意1

分。）

（2）平定江南的事情就全都委托給你們了，一定不要搶掠百姓，

一定要廣施威信，要讓百姓自己歸順，（關(guān)鍵詞："一'”委”廣”，每

點(diǎn)1分.句意1分。）

14.①材料一是曹彬的個(gè)人傳記，曹彬是主要人物。著力于正面

表現(xiàn)他如何以懷柔政策對(duì)付李煜，是為了彰顯他的個(gè)人才德：②材料

二是比較客觀的“紀(jì)事本末體”，皇上為主要人物，著力表現(xiàn)皇上的

雄才大略和詳盡安排，是為了彰顯皇帝的個(gè)人才德。（答對(duì)一點(diǎn)給1

分，答對(duì)兩點(diǎn)給3分，如有其他答案，言之成理，酌情給分。）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

渭上秋夕閑望①

潘間

秋色滿秦川，登臨渭水邊。殘陽初過雨，何地不鳴蟬。

極浦涵明月，孤帆沒遠(yuǎn)煙。漁人空老盡,誰似太公②賢

【注】①此詩作于潘間早年落拓江湖之時(shí)。②太公，即呂尚，相傳

他垂釣于渭濱溪，底文王和他相遇，談得極為投機(jī)，即拜為師。后幫助

武王伐紂滅殷，建立周朝。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)交代作者選擇了渭水邊的高地進(jìn)行賞秋，這個(gè)地點(diǎn)賦予了

詩歌一種靜謐而又高遠(yuǎn)的背景。

B.頷聯(lián)描繪了殘陽初落，雨水剛停時(shí)的畫面，本應(yīng)充滿生機(jī)和活

力的秋天，到處響起蟬聲，增添了一份凄涼。

C.頸聯(lián)中新月知水面上的帆船形成鮮明的對(duì)比，突出了一種清新

歡快之感。

D.全詩采用視聽結(jié)合的手法，描畫出一幅清新幽美的圖景。

16.這首詩和李白的《行路難》都用到了姜太公釣魚的典故，請分

析其表達(dá)的情感有何異同（6分）

15.C[“清新歡快之感”錯(cuò)，“明月”和“孤帆”突出了一種孤獨(dú)感。

（3分）]

16.（1）同：都表達(dá)了渴望得到重用，實(shí)現(xiàn)自己政治理想的愿望。（2

分）

（2）異：潘詩通過“漁人”和“太公”的對(duì)比，表達(dá)了“漁人”年華

空老、懷才不遇的哀嘆，點(diǎn)出了人生的無常和孤寂，引人沉思，語調(diào)深

沉。（2分）李詩中的典故運(yùn)用十分靈活，一隱一仕，可為補(bǔ)充，表明了

作者心情由懷才不遇的郁悶到充滿信心的變化語調(diào)樂觀。（2分）（分

步給分.共6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）自古而今，中華民族對(duì)“為官先為人”的品質(zhì)要求一以貫之。

我們黨堅(jiān)持“以德為先”的用人標(biāo)準(zhǔn)，也說明黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部做人的嚴(yán)

格要求。在《諫太宗十思疏》中魏征以樹木、清泉為喻，對(duì)執(zhí)政者提

出了“,"的要求。

（2）屈原《離騷》中與張九齡《感遇十二首（其一）》“草木有本心，

何求美人折”用到殂同意象的一句是“,\

（3）視聽結(jié)合手法的使用往往能令古詩文中的景物更加生動(dòng)立體,

也能為讀者創(chuàng)設(shè)身臨其境之感，如“,

（1）思國之安者必積其德義（2）惟草木之零落兮恐美人之

遲暮

（3）示例：狗吠深巷中雞鳴桑樹顛/

半壁見海日空中聞天雞/

風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回/

映階碧草自春色隔葉黃鵡空好音（每空1分）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

穿過風(fēng)的誓言，記憶的碎片掩映成一曲曲憂傷的歌，斑駁的過往,

長滿青苔的院墻，

記憶里你的容顏未改，一直隨春風(fēng)蕩漾。

我的虹溪，你仿佛是一位①的畫家，用一紙流觴，道盡你曾經(jīng)

風(fēng)華一世、傳奇一生的十八寨歷史；

我的虹溪，你宛如是一道②的工藝，用幾許精湛，寫盡你曾經(jīng)

叱咤風(fēng)云、精忠愛國的地下黨輝煌。

我喜歡你的不爭與清麗，喜歡你的滄桑和傳奇，如果可以，我想

一直依偎在你的懷抱里，享受你所有的溫柔呢喃，我愛這片土地愛得

深沉。

（）當(dāng)你離開家鄉(xiāng)久了，你每晚的③，徹夜不眠，都是因

為，你想家了。思鄉(xiāng)的情結(jié)藏在每個(gè)游子的內(nèi)心深處，真切而隱隱作

痛。

人是矛盾的，渴望被理解，但又渴望被看穿。在外的游子嘗盡異

鄉(xiāng)的凄涼與無情，心底唯一眷戀的，卻始終都是故鄉(xiāng)的人和事。那些

留有我們美好記憶的起點(diǎn)，像電視劇里的背景，總是掩映下我們的所

有悲傷。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.下列句子中的“深沉”與文中加點(diǎn)的“深沉”意義和用法相

同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.鐵鎬掘著凍硬的土地，發(fā)出深沉的聲響。

B.長大了我才明白，母親的絮叨包含著對(duì)遠(yuǎn)行的我最深沉的掛

念。

C.縱然是深沉的黑夜，也無法完全遮擋黎明的光亮。

D.大海水平如鏡，像一位深沉的作家。

20.下列詩句中，最適合填入括號(hào)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。

B.素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。

C.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

D.何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

【答案】18.①爐火純青/登峰造極②精妙絕倫③輾轉(zhuǎn)反

側(cè)/翻來覆去

19.B20.D

【解析】18.本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。

①這里指畫家技藝精湛，可以填"爐火純青"登峰造極”這類成

語。爐火純青：比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。登峰

造極：比喻達(dá)到極高的水平。

②這里形容工藝水平高，可以填“精妙絕倫、精妙絕倫：精美

巧妙到了極點(diǎn)。

③后文有“徹夜難眠”“想家”的內(nèi)容，可以填“輾轉(zhuǎn)反側(cè)二輾

轉(zhuǎn)反側(cè)：形容由于思念很深或心中有事，躺在床上翻來覆去地睡不

著。翻來覆去：來回翻身。

19.本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。文中指程度深。A.聲音

低沉。B.程度深。C.指幽深。D.思想感情為斂不外露。故選B。

20.本題考查學(xué)生理解詩句含義并語句復(fù)位的能力。A.意思是:

只有門前那鏡湖的碧水，在春風(fēng)吹拂下泛起一圈一圈的漣漪，還和五

十多年前一模一樣c表達(dá)事過境遷物是人非的感慨與無奈。B.意思是:

呵，不要嘆息那京都的塵土?xí)K潔白的衣衫，清明時(shí)節(jié)還來得及回

到鏡湖邊的山陰故家。暗指不必?fù)?dān)心京城的不良風(fēng)氣會(huì)污染自己的品

質(zhì)。C.意思是：少生時(shí)離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)大了才得以重返故里，雖然鄉(xiāng)

音沒有改，可兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)稀疏斑白了C通過變與不變的對(duì)比，流

露出作者對(duì)生活變遷、歲月滄桑、物是人非的感慨與無奈之情。D.

意思是：是什么讓我在吟詩時(shí)突然感到惆悵，原來是這鄉(xiāng)村景色像極

了我的家鄉(xiāng)！表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。結(jié)合后語境分析，應(yīng)該選擇表

達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句,故選D。

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在如今這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，跑步已經(jīng)不只是一項(xiàng)單純的體育運(yùn)動(dòng),

①。跑步者們開始使用各種高科技產(chǎn)品來跟蹤并分析他們的跑步表

現(xiàn)，從配速、距離到卡路里消耗，無一不在統(tǒng)計(jì)范圍之內(nèi)。然而，在

這種過分關(guān)注數(shù)字化數(shù)據(jù)的趨勢之下，②。對(duì)心率在跑步訓(xùn)練中的

重要性不容忽視，它是測量運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的重要指標(biāo)之一，能夠反映出運(yùn)

動(dòng)時(shí)身體對(duì)運(yùn)動(dòng)的直觀的反應(yīng)和承受能力。

通過科學(xué)地控制心率，可以達(dá)到更高效、更安全的跑步訓(xùn)練效果。

無論是增強(qiáng)心臟健康、減肥、還是提高耐力，適當(dāng)?shù)男穆士刂贫际遣?/p>

可少的。比如，③，運(yùn)動(dòng)時(shí)維持在溫和到中等強(qiáng)度的心率區(qū)間，最

有利于脂肪燃燒。這是因?yàn)樵谶@一心率區(qū)間，身體主要通過氧化脂肪

來供能，從而實(shí)現(xiàn)體重減輕的效果。而對(duì)于尋求提高運(yùn)動(dòng)耐力的跑者,

應(yīng)將心率控制在更高的區(qū)間，心肺功能得到加強(qiáng)，同時(shí)能有效地提升

肌肉耐力。

2L（5分）文中畫波浪線的句子有兩處語病，請進(jìn)行修改，使語

言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

22.（6分）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完

整連貫，內(nèi)容貼切，邏楫嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

【答案】

21.心率在跑步訓(xùn)練中的重要性不容忽視，它是測量運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的

重要指標(biāo)之一，能夠直觀地反映出運(yùn)動(dòng)時(shí)身體對(duì)運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)和承受能

力。

22.①而是一項(xiàng)利用高科技分析的運(yùn)動(dòng)

②很多跑者忽視了關(guān)鍵的指標(biāo)一一心率

③對(duì)于減肥目標(biāo)的跑者來說

【解析】21.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的

句子語病有兩處：一是“對(duì)心率在跑步訓(xùn)練中的重要性不容忽視”成

分贅余，應(yīng)刪除介詞“對(duì)”；二是“能夠反映出運(yùn)動(dòng)時(shí)身體對(duì)運(yùn)動(dòng)的

直觀的反應(yīng)和承受能力”語序不當(dāng)，應(yīng)把“直觀”一詞提到“反映”

前。修改正確的句子為：心率在跑步訓(xùn)練中的重要性不容忽視，它是

測量運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的重要指標(biāo)之一，能夠直觀地反映出運(yùn)動(dòng)時(shí)身體對(duì)運(yùn)動(dòng)

的反應(yīng)和承受能力C

22.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情景補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)前

句“不只是”可知，補(bǔ)寫內(nèi)容與前句是并列關(guān)系；再根據(jù)后面“跑步

者們開始使用各種高科技產(chǎn)品來跟蹤并分析他們的跑步表現(xiàn)，從配速、

距離到卡路里消耗，無一不在統(tǒng)計(jì)范圍之內(nèi)”等信息，可知此處是說

跑步還成為一項(xiàng)可以通過科技手段進(jìn)行量化、分析的運(yùn)動(dòng)，故補(bǔ)寫內(nèi)

容為“而是一項(xiàng)利用高科技分析的運(yùn)動(dòng)”。第二空，根據(jù)后句“對(duì)心

率在跑步訓(xùn)練中的重要性不容忽視，它是測量運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的重要指標(biāo)之

一……”可知，此處是說很多跑者在跑步訓(xùn)練忽視心率這一關(guān)鍵指標(biāo)，

故補(bǔ)寫內(nèi)容為“很多跑者忽視了關(guān)鍵的指標(biāo)一一心率二第三空，由

句中“比如”一詞和后面“運(yùn)動(dòng)時(shí)維持在溫和到中等強(qiáng)度的心率區(qū)間，

最冷利于脂肪燃燒C這是因?yàn)樵谶@一心率區(qū)間，身體主要通過氧化脂

肪來供能，從而實(shí)現(xiàn)體重減輕的效果”可知，此處是對(duì)以減肥為目標(biāo)

的跑者來說的，故補(bǔ)寫內(nèi)容為“對(duì)于減肥目標(biāo)的跑者來說

四、寫作（60分）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在高中語文傳統(tǒng)文化專題的小組研習(xí)活動(dòng)中，大家讀了以下關(guān)于

“始”“終”的文句頗有感慨：“物有木末，事有終始，知所先后，則

近道矣”（《大學(xué)之道》）“有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡！”（《諫太宗

十思疏》）“慎終如始,則無敗事”（《〈老子〉四章》）。

如果你是小組成員之一，對(duì)一件事情的“始”和“終”有什么經(jīng)

驗(yàn)和感悟？請結(jié)合材料寫一篇文章作為研習(xí)成果，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思

考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文題。材料給出了關(guān)于“始與終”

的文句。這三個(gè)文句都在強(qiáng)調(diào)事情都有始終，堅(jiān)持到最后才能夠成功。

《大學(xué)之道》的文句認(rèn)為，做事要知道始終，并且知其先后，這

樣才近乎道?！吨G太宗十思疏》所言的是自古而今，做什么事情開始

時(shí)能夠恪盡職守、嚴(yán)格要求和規(guī)范自己，言必行行必果的很多，但是

能夠從始至終、始終如一者就很少了；而《〈老子〉四章》之語則強(qiáng)

調(diào)如果做事能夠到結(jié)尾仍然像開頭一樣，就不會(huì)失敗。故此，依據(jù)該

材料寫作時(shí)，可以思考的角度有：如何做到善始敬終，好的起點(diǎn)是不

是意味著一定有好的終點(diǎn)，該如何處理好“始”和“終”的關(guān)系。

這樣，這篇文章在寫作時(shí)，可以首先根據(jù)材料提煉文章的主旨善

始善終、始終如一方能成就一番功業(yè)、達(dá)成所愿；然后圍繞提出的觀

點(diǎn)結(jié)合材料進(jìn)行理論的分析，不論是個(gè)人的發(fā)展，還是社會(huì)的進(jìn)步，

始終如一才能取得理想的效果；繼之，聯(lián)系生活、對(duì)接材料闡述始終

如一的價(jià)值以及如何做到；最后，關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)，從不同角度進(jìn)一步闡述

處理好始與終關(guān)系的重要性。

【立意】

1.始終如一方能成就大美。

2.善始善終見風(fēng)骨。

3.慎始敬終長精神。

善始敬終長精神

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！膘o言思之，那成功的另一

半又依靠什么呢？應(yīng)該是抱定成功的信念、始終如一的堅(jiān)持。唯有以

善始敬終的思想規(guī)范行動(dòng)，不論做什么樣的事情，才有可能達(dá)到預(yù)期

的目標(biāo)。

自古而今、從外而內(nèi)，不論是個(gè)體的成長與發(fā)展，還是國家的建

設(shè)與振興，之所以能夠?qū)崿F(xiàn)“雙贏”，離不開運(yùn)籌帷幄的前期設(shè)計(jì)、

過程的精耕細(xì)作和對(duì)結(jié)果矢志不渝追求的精神。正是從好的起點(diǎn)開啟

征程，用理想的結(jié)昊砥礪，才會(huì)達(dá)成所愿。古今中外任何一位征服珠

穆朗瑪峰者，他們在心中種下把“世界屋脊”踩在腳下的理想種子之

后，就一步一個(gè)腳年，把雙腳釘在山體之中，與各種艱難困苦作斗爭。

憑借“咬定青山不放

松，立根原在破巖中”的執(zhí)著與堅(jiān)韌，在“山至高處人為峰，海

到盡頭天是岸”的精神的感召下，一點(diǎn)點(diǎn)拉近與天空的距離。因?yàn)槭?/p>

終如一地邁好每一步，不懈怠、不氣餒，才真正體驗(yàn)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，

一覽眾山小”的宏闊。

登山如此，那些業(yè)界翹楚、大國工匠的功成名就，也同樣源于他

們從起航到落帆，始終秉持的精益求精精神與不斷創(chuàng)新精神。袁隆平

自矢志于解除人類的饑餓始，就把自己完全交給了雜交水稻，從風(fēng)華

正茂的青年到精神矍銀的耄耋老人，袁老近乎執(zhí)拗地堅(jiān)守在雜交水稻

的王國里奮戰(zhàn)，焚膏繼唇、兀兀窮年換來了雜交水稻畝產(chǎn)量一次一次

地刷新歷史。正是基于這種善始敬終的精神，才使世界上很多飽受饑

餓之苦的人一日三餐無憂。

欲成大事者，必善始敬終。好的開始固然重要，如果沒有始終如

一地堅(jiān)持，很難有好的結(jié)果。唐明皇成為一朝天子之始，勵(lì)精圖治,

中興大唐?？墒?，被短暫的興盛沖昏了頭腦，他漸漸放棄了自己的初

心，貪戀于聲色享樂，最終上演了由盛而衰的歷史悲劇。試想，如果

唐玄宗能夠初心不改，戒奢以儉，積其德義，就不會(huì)有安史之亂的發(fā)

生，大唐帝國的輝煌亦能繼續(xù)。

身處百年未有之大變局的節(jié)點(diǎn)，既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)。要讓自己

的理想之花絢爛綻放，就要善始敬終，走好每一步。唯其如此，美好

的畫卷才能層層展開，美好的憧憬才能在善始敬終的每一步中逐漸成

為現(xiàn)實(shí)。2024年高考語文沖刺押題卷二（新高考I卷）

（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）

命題報(bào)告

命題新方向：現(xiàn)代文閱讀I圍繞“智能時(shí)代”選材，引導(dǎo)考生關(guān)

注智能時(shí)代人與科技的關(guān)系；現(xiàn)代文H選材關(guān)涉《鄉(xiāng)土中國》，命題

課內(nèi)課外相結(jié)合，文言文閱讀關(guān)注教考銜接，詩歌鑒賞與教材中《行

路難》比較，語言文字運(yùn)用按九省聯(lián)考題型命題，作文取材《大學(xué)之

道》、《諫太宗十思疏》中的名言，既考查哲理思辨，又貼合高考命題

的風(fēng)向。

命題新情境：命題注重創(chuàng)設(shè)個(gè)人體驗(yàn)類情境，表達(dá)自己的感悟

與思考，創(chuàng)設(shè)的情境與考生日常生活密切相關(guān)。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

工程心理學(xué)、人因工程和工效學(xué)均誕生于20世紀(jì)二次大戰(zhàn)期間，

雖然它們具有各自獨(dú)特的研究角度和重點(diǎn)，但是都分享“以人為中心

”的共同理念。例如，工程心理學(xué)從人類認(rèn)知信息加工角度為人機(jī)系

統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)提供心理學(xué)原理、方法及實(shí)證；人因工程和工效學(xué)則從

人一機(jī)一環(huán)境關(guān)系匹配的工程設(shè)計(jì)角度為人機(jī)系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)提供

人因和工效設(shè)計(jì)原則、方法及實(shí)證。進(jìn)入計(jì)算機(jī)時(shí)代，人與計(jì)算機(jī)（包

括基于計(jì)算技術(shù)的產(chǎn)品）交互帶來了許多新的人因問題，推動(dòng)了人機(jī)

交互、用戶體驗(yàn)等領(lǐng)域的產(chǎn)生和發(fā)展?；凇耙匀藶橹行摹钡墓餐?/p>

念，這些相近領(lǐng)域都希望通過優(yōu)化人、機(jī)器以及環(huán)境之間的交互，確

保系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)安全、高效和宜人的目標(biāo)，因此，我們將這些領(lǐng)域統(tǒng)稱為

人因科學(xué)。

人因科學(xué)的研究對(duì)象是人機(jī)關(guān)系。在計(jì)算機(jī)時(shí)代，人與非智能計(jì)

算系統(tǒng)的交互中，機(jī)器充當(dāng)人機(jī)系統(tǒng)中輔助工具的角色。在智能時(shí)代,

人與智能系統(tǒng)的交互本質(zhì)上是與智能系統(tǒng)中的智能體之間的交互，基

于智能技術(shù)，智能體機(jī)器可以展現(xiàn)出獨(dú)特的自主化新特征，擁有一些

類似人類的認(rèn)知能力（感知、學(xué)習(xí)、推理等），在一些設(shè)計(jì)未預(yù)期的

場

景中，可自主地完成以往自動(dòng)化技術(shù)所不能完成的任務(wù)，因此,

智能系統(tǒng)可以從一種支持人類操作的輔助工具角色發(fā)展成為與人類

合作的團(tuán)隊(duì)隊(duì)友，扮演“輔助工具十人機(jī)合作隊(duì)友”的雙重新角色，

從而形成一種新型的人機(jī)關(guān)系形態(tài)：“人智組隊(duì)”式合作。

這種新型“人智組隊(duì)”式合作關(guān)系除了給人機(jī)關(guān)系賦予了新的內(nèi)

涵，帶來人機(jī)關(guān)系跨時(shí)代的演變外，也為人因科學(xué)研究帶來了新的視

角和挑戰(zhàn)?？v觀發(fā)展歷史，借助于新興技術(shù)，人因科學(xué)的研究范式取

向一直在拓展。這種拓展提升了人因科學(xué)研究的方法論，擴(kuò)展了學(xué)科

研究的范圍和解決問題的深度，進(jìn)而推動(dòng)了人因科學(xué)的不斷發(fā)展。在

發(fā)展初期，傳統(tǒng)人因科學(xué)（如早期的工效學(xué)）注重人類體力作業(yè)、人

機(jī)界面等物理特征，研究主要借助人類體力作業(yè)分析、時(shí)間任務(wù)分析

等手段來實(shí)現(xiàn)人機(jī)功能和任務(wù)的合理分配，達(dá)到優(yōu)化人機(jī)系統(tǒng)效率的

目的。自從進(jìn)入計(jì)算機(jī)時(shí)代，人因科學(xué)的研究范式基本上是基于信息

加工的認(rèn)知理論構(gòu)建，但是這種研究范式在人因科學(xué)發(fā)展各階段中呈

現(xiàn)出不同的取向。在計(jì)算機(jī)時(shí)代，人因科學(xué)（如工程心理學(xué)、認(rèn)知工

效學(xué)）從信息加工機(jī)制出發(fā)，深入到人的心理活動(dòng)層面，考察在人機(jī)

操作環(huán)境中人類工作績效與感知覺、注意、記憶、決策等心理活動(dòng)間

的關(guān)系，達(dá)到優(yōu)化人機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目的。為解決人與計(jì)算機(jī)交互中的

人因問題，人因科學(xué)（如人機(jī)交互、用戶體驗(yàn)）采用了基于“以用戶

為中心”理念的方法，構(gòu)建用戶心理和情景意識(shí)模型、人機(jī)交互認(rèn)知

模型及人機(jī)界面概念模型，采用基于心理學(xué)方法的可用性測試等驗(yàn)證

方法，開發(fā)出符合用戶需求和體驗(yàn)的交互式產(chǎn)品。然而，人因科學(xué)研

究通常注重在人類外在行為的層面上，通過客觀工作績效和主觀評(píng)價(jià)

方法來考察人的認(rèn)知活動(dòng)和工作績效。為克服這種方式的局限性，人

因科學(xué)進(jìn)一步采納了來自認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的測量技術(shù)方法形成了神經(jīng)

人因?qū)W，從而能夠深入到人類認(rèn)知加工的內(nèi)部神經(jīng)活動(dòng)層面，探索在

人機(jī)交互環(huán)境中認(rèn)知加工的神經(jīng)機(jī)制，為人因科學(xué)提供了更為客觀的

實(shí)證手段。進(jìn)入智能時(shí)代，智能技術(shù)的新特征、人因科學(xué)研究理念和

對(duì)象（人機(jī)關(guān)系）的跨時(shí)代演變必然帶來對(duì)人因科學(xué)研究范式取向的

新思考。

其中，人機(jī)交互模型是人因科學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容，基于智能

技術(shù)的自主化新特征以及新型人智組隊(duì)式合作關(guān)系，采用協(xié)同認(rèn)知系

統(tǒng)理論、情景意識(shí)，提出了一個(gè)針對(duì)智能人機(jī)系統(tǒng)中人智組隊(duì)合作的

人智協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)概念模型。不同于傳統(tǒng)人機(jī)交互系統(tǒng)，該模型將智

能系統(tǒng)（包括一個(gè)或多個(gè)智能體）視作能夠完成一定認(rèn)知信息加工任

務(wù)的認(rèn)知體。因此，一個(gè)智能人機(jī)系統(tǒng)可以表征為兩個(gè)認(rèn)知體協(xié)同合

作的一個(gè)協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)。作為與人類用戶合作的團(tuán)隊(duì)隊(duì)友，智能系統(tǒng)

通過自然有效的人機(jī)交互方式（如語音、手

勢、表情等）與人類用戶開展雙向主動(dòng)式交互和協(xié)同合作。在特

定的人機(jī)交互場景中，智能系統(tǒng)可以對(duì)用戶狀態(tài)（認(rèn)知、生理、意圖、

情感等）、環(huán)境上下文等狀態(tài)進(jìn)行自主感知、識(shí)別、學(xué)習(xí)、推理等認(rèn)

知作業(yè)，做出相應(yīng)的自主執(zhí)行。

該框架采用Endsley的情景意識(shí)認(rèn)知理論來表征人類用戶和機(jī)

器認(rèn)知體的信息加工機(jī)制，即人類操作員感知和理解當(dāng)前環(huán)境狀態(tài)

（包括人機(jī)界面、系統(tǒng)、環(huán)境、合作隊(duì)友等）以及預(yù)測未來情景狀態(tài)

的認(rèn)知加工機(jī)制。該模型還包括了情景意識(shí)與記憶、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等因

素的認(rèn)知交互，并且擁有數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)（根據(jù)感知數(shù)據(jù)來理解和預(yù)測情景）

和目標(biāo)驅(qū)動(dòng)（根據(jù)目標(biāo)以及當(dāng)前的理解和預(yù)測來驗(yàn)證感知數(shù)據(jù)）的信

息加工機(jī)制。借助于一個(gè)信息收集和后期響應(yīng)的動(dòng)態(tài)反饋和前饋回路

機(jī)制，人類用戶能夠感知?jiǎng)討B(tài)的環(huán)境情景來更新獲取的信息。

（摘編自許為《智能時(shí)代人因科學(xué)研究的新范式取向及重點(diǎn)》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.工程心理學(xué)、人因工程和工效學(xué)因基于“以人為中心”的共同

理念而被納入人因科學(xué)范疇。

B.智能時(shí)代，人機(jī)交互本質(zhì)是人與智能系統(tǒng)中的智能體之間交互,

機(jī)器只是充當(dāng)輔助工具角色。

C.智能系統(tǒng)擁有一些類似人類的認(rèn)知能力，呈現(xiàn)自主化特征，可

發(fā)展為與人類合作的團(tuán)隊(duì)隊(duì)友。

D.人因科學(xué)在新興技術(shù)的幫助下不斷拓展研究范式取向，克服注

重人類外在行為的局限性。

2.下列關(guān)于“人智協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)概念模型”的說法，正確的一

項(xiàng)是（3分）（）

A.人智協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)概念模型基于智能技術(shù)的自主化新特征，可

以對(duì)用戶狀態(tài)進(jìn)行自主感知、識(shí)別、學(xué)習(xí)、推理等認(rèn)知作業(yè)。

B.人智協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)概念模型將智能系統(tǒng)視作能夠完成一定加

工認(rèn)知信息任務(wù)的認(rèn)知體，是人因科學(xué)研究中最為重要的內(nèi)容。

C.人智協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)概念模型的智能系統(tǒng)，可以通過自然有效的

人機(jī)交互方式，與人類用戶開展單向主動(dòng)式交互和協(xié)同合作。

D.人智協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)概念模型框架包括情景意識(shí)與記憶、經(jīng)驗(yàn)、

知識(shí)等因素的認(rèn)知交互和靜態(tài)環(huán)境情景的感知與信息更新。

3.下列選項(xiàng)中不屬于人因科學(xué)運(yùn)用實(shí)例的一項(xiàng)是（3分）（）

A.幫助設(shè)計(jì)人機(jī)界面，以使用戶能夠更容易地使用設(shè)備和工具。

例如，通過分析用戶需要哪些信息和功能，設(shè)計(jì)師可以選擇最佳的顏

色、字體、布局和圖標(biāo)。

B.幫助改善工作站的布局，以提高工作舒適性。例如，在辦公室

設(shè)計(jì)中，根據(jù)員工的需求，合理安排工作臺(tái)、椅子、位置，減少因肌

肉疲勞和姿勢不良引起的健康問題。

C.幫助確定最佳的任務(wù)分配和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式，以提高工作效率和

員工滿意度。通過了解員工的技能和能力，結(jié)合任務(wù)的復(fù)雜性和要求,

合理分配任務(wù)，促進(jìn)高效的團(tuán)隊(duì)合作。

D.設(shè)計(jì)、建造和維護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施，以確保項(xiàng)目的安全性、可持續(xù)性

和經(jīng)濟(jì)性。如對(duì)道路、橋梁、建筑物、隧道、水利工程等，進(jìn)行結(jié)構(gòu)

分析、材料選擇、工程規(guī)劃和施工管理。

4.請根據(jù)材料，補(bǔ)充完整“人智協(xié)同認(rèn)知系統(tǒng)概念模型”的結(jié)構(gòu)

示意圖。（4分）

請結(jié)合材料談?wù)勑滦汀叭酥墙M隊(duì)”式合作關(guān)系的影響。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

福貴

趙樹理

福貴是好孩子，精干、漂亮，十二三歲就學(xué)得鋤苗，十六七歲做

手頭活就能抵住一個(gè)大人，只是擔(dān)挑上還差一點(diǎn)。村里有自樂班，福

貴也學(xué)會(huì)了唱戲，唱得很好。

福貴長到二十三，他娘得了病，吃上東西光吐，她自己也知道好

不了。一天，福貴娘跟東屋嬸說：“我看我這病也算現(xiàn)成了，恐怕今

年冬天就過不去。死我倒不怕！我就只有一件心事不了：給福貴童養(yǎng)

了個(gè)媳婦在半坡上滾，不成一家人。只是咱這小家人，少人沒手的,

麻煩你到那時(shí)候給我招呼招呼！"東屋嬸滿口稱贊，又問了日期，答應(yīng)

給

她盡量幫辦。

七月二十六是福貴與銀花結(jié)婚的日子。銀花借東屋嬸家里梳妝上

轎，抬在村里轉(zhuǎn)了一圈，又抬回本院，下了轎往西屋去，堂屋里坐著

送女客，請族長王老萬來陪。

不論好壞吧，事情總算辦過了。將就收罷秋，穰草還沒有鋼，福

貴娘就死了。銀花是小孩子，沒有經(jīng)過事，光會(huì)哭。福貴也才二十三

歲，比銀花稍強(qiáng)一點(diǎn)，可是只顧央人抬棺木，顧不得照顧家里。幸虧

有個(gè)東屋嬸，幫著銀花縫縫孝帽，掛掛白鞋，坐坐鍋，趕趕面，才算

把一場喪事忙亂過去。

連娶媳婦帶出喪，布匹雜貨錢短下王老萬十幾塊，連棺木一共算

了三十塊錢，給王老萬寫了一張文書。

小家人一共四畝地，沒有別的指望，怕還不了老萬的錢，來年就

給老萬住了半個(gè)長工。銀花從兩條小胳膊探不著紡花車時(shí)候就學(xué)紡花,

如今雖然不過十六歲，卻已學(xué)成了紡織好手。小兩口子每天早上起來，

誰也不用催誰，就各干各的去了。

不幸因?yàn)樯弦荒旮ＹF辦了婚喪大事，把家里的糧食用完了，這一

年一上工就借糧，一直借到割麥。十月下工的時(shí)候，老萬按春天的糧

價(jià)一算，工錢就完了，凈欠郡三十塊錢的利錢十塊零八毛。三十塊錢

的文書倒成四十塊，老萬念其一來是本家，二來是東家伙計(jì)，讓了八

毛利。

福貴從此好像兩腿插進(jìn)沙窩里，越場彈越深，第四年便滾到九十

多塊錢了。十月里算賬，連工錢帶自己四畝地余下的糧食一同抵給老

萬還不夠。

這年正月初十，銀花生了孩子。糧食已經(jīng)給老萬頂了利，過了年

就沒吃的。銀花才生了孩子，一頓米湯只用一把米，福貴自己不能跟

她吃一鍋飯，又不敢把熬米湯的升把米做稠板吃，只好把銀花米湯鍋

里剩下的米渣子喝兩口算一頓。

十五，老領(lǐng)工來找他上工，說今年春淺，掌柜說叫早些上工！晚

上，老萬打發(fā)領(lǐng)工叫他到家，好好教訓(xùn)了他一番，仍叫他給自己住。

他說：“住也可以，只要能借一年糧J老萬合算了一下：“四畝地打

下的糧不夠給自己上利，再借下糧指什么還不合算，不如另雇個(gè)人。

”這樣一算，便說：“那就算了，不過去年的利還短七塊，要不住就得

拿出來！''福貴說："四畝地干脆繳你吧！我種反正也打得不夠給你！”

人混得沒了臉，遇事也就不很講究了：秋頭夏季餓得沒了法，偷

誰個(gè)南瓜找誰個(gè)蘿卜，有人碰上了，罵幾句板著臉受，打幾下抱著頭

挨，不管臉不臉，能吃上就算。

這年冬天他出去了。這次不論比哪一次也強(qiáng)，不上一個(gè)月工夫，

回來衣裳也換了，

又給銀花送回五塊錢來。村里的人見福貴的孩子換了新衣裳，見

銀花一向不到別人家里支米，斷定福貴一定是做了大案，丟了銀錢的,

失了牲口的，都猜疑是他。

來年正月，老萬去城里吊喪，聽吹鼓手們唱侍宴戲，老萬看見有

一個(gè)是福貴，福貴也看見席上有老萬，趕緊把臉扭過一邊。

這天晚上，老萬召集起王家戶下有點(diǎn)面子的人來道：“福貴這東

西真是活夠了！竟敢在城里當(dāng)起吹鼓手來！”這地方人，最講究門第清,

認(rèn)為吹鼓手、唱侍宴戲是見不得人的勾當(dāng)，叫吹鼓手是“忘八”龜孫

子”，因此一聽這句話，都起了火，有的喊“打死”，有的喊“活埋”。

人多了做事不密，東屋嬸不知道怎么打聽著了，悄悄告訴了銀花,

銀花跟福貴一說，福貴連夜偷跑了。

自那次走后，七八年沒音信，銀花只守著孩子過。孩子十五了，

給鄰家放牛，別的孩子們常罵他是小忘八羔子。

區(qū)干部打聽清楚福貴的來歷，便同他說:“老萬的賬已經(jīng)算過了，

你也是個(gè)受剝削的，我們打算把咱村里廟產(chǎn)給你撥幾畝叫你種，你看

好不好"福貴跳起來道：“那些都是小事！我不要求別的，只要求跟我

老萬家長對(duì)著大眾表訴表訴，出出這一肚子忘八氣！”區(qū)干部答應(yīng)了。

晚上，借冬學(xué)的時(shí)間，區(qū)干部報(bào)告了開會(huì)的意義，有些古腦筋的

人們很不高興，不愿意跟忘八在一個(gè)會(huì)上開會(huì).福貴不管這些人愿意

不愿意，就發(fā)起言來：