《虛擬與現(xiàn)實(shí)》教學(xué)大綱

《虛擬與現(xiàn)實(shí)》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：11151031課程性質(zhì)：專業(yè)選修課學(xué)分：4學(xué)分學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)（理論48學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)）先修課程：視覺動(dòng)態(tài)表現(xiàn)、影視特效后續(xù)課程：游戲策劃、文創(chuàng)設(shè)計(jì)適用專業(yè)：數(shù)字媒體藝術(shù)開課單位：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院一、課程說明

《虛擬與現(xiàn)實(shí)》是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院本科學(xué)生的專業(yè)選修課程。通過學(xué)習(xí)虛擬與現(xiàn)實(shí)方面的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)正確的交互設(shè)計(jì)理念和科學(xué)的工作方法。使學(xué)生對虛擬與現(xiàn)實(shí)要素的各種設(shè)計(jì)方法有一定的認(rèn)識(shí)，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)人機(jī)交互設(shè)計(jì)理論體系和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)會(huì)通過不同的表現(xiàn)手法，完美地展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。提高學(xué)生的虛擬與現(xiàn)實(shí)的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)為學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下必要的基礎(chǔ)。本課程也將探討虛擬與現(xiàn)實(shí)的概念及其在各種背景下與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，包括哲學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)和文化。

二、課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：

課程目標(biāo)1：使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)對項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，并善于通過藝術(shù)語言和現(xiàn)代化手段表現(xiàn)設(shè)計(jì)方案。

能夠靈活選擇和使用建模軟件，較為靈活使用C#編程語言進(jìn)行交互設(shè)計(jì)模擬。課程目標(biāo)2：具有跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠快速適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，善于運(yùn)用創(chuàng)新思維解決在項(xiàng)目設(shè)計(jì)與策劃中的復(fù)雜問題，具有一定的學(xué)術(shù)研究能力，還能夠統(tǒng)籌兼顧設(shè)計(jì)活動(dòng)對社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、安全、法律等多方面的影響并且具有一定的美學(xué)價(jià)值。實(shí)際教學(xué)過程中，使學(xué)生具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠保持有不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。能在設(shè)計(jì)活動(dòng)中遵守職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。課程目標(biāo)3：具有較強(qiáng)的溝通與表達(dá)能力、文案撰寫能力、展示匯報(bào)能力、自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)，具有發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并能夠在團(tuán)隊(duì)中根據(jù)需要承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。

三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求

《虛擬與現(xiàn)實(shí)》課程教學(xué)目標(biāo)對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。

表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系

畢業(yè)要求

指標(biāo)點(diǎn)

課程目標(biāo)

支撐

強(qiáng)度

5使用現(xiàn)代工具

5.2

能夠選擇、使用恰當(dāng)?shù)南冗M(jìn)技術(shù)、資源和工具目標(biāo)1：使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)對項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，并善于通過藝術(shù)語言和現(xiàn)代化手段表現(xiàn)設(shè)計(jì)方案。

能夠靈活選擇和使用建模軟件，較為靈活使用C#編程語言進(jìn)行交互設(shè)計(jì)模擬。M

6.人文與社會(huì)

思政點(diǎn)：在虛擬建模的過程中對中國傳統(tǒng)建筑，服飾，文化等要素進(jìn)行提煉。

6.2能夠充分考慮人的需求和社會(huì)價(jià)值，具有持續(xù)增強(qiáng)自身人文社會(huì)素養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞的能力。

目標(biāo)2：具有跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠快速適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，善于運(yùn)用創(chuàng)新思維解決在項(xiàng)目設(shè)計(jì)與策劃中的復(fù)雜問題，具有一定的學(xué)術(shù)研究能力，還能夠統(tǒng)籌兼顧設(shè)計(jì)活動(dòng)對社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、安全、法律等多方面的影響并且具有一定的美學(xué)價(jià)值。實(shí)際教學(xué)過程中，使學(xué)生具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠保持有不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。能在設(shè)計(jì)活動(dòng)中遵守職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。目標(biāo)3：具有較強(qiáng)的溝通與表達(dá)能力、文案撰寫能力、展示匯報(bào)能力、自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)，具有發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并能夠在團(tuán)隊(duì)中根據(jù)需要承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。

。

M

注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。

四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配

1.理論部分見表2

表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

理論學(xué)時(shí)

項(xiàng)目學(xué)時(shí)

對應(yīng)的課程目標(biāo)

1.VR簡介

（1）虛擬現(xiàn)實(shí)的3I特性；

（2）虛擬現(xiàn)實(shí)的發(fā)展簡史。

（3）VR在不同領(lǐng)域的運(yùn)用；

教學(xué)要求：

（1）了解虛擬現(xiàn)實(shí)的概念；

（2）熟悉VR系統(tǒng)的組成部分。

重點(diǎn)：VR系統(tǒng)的的組成部分。

難點(diǎn)：3I特性。

8

0

1、2、3

2.VR編程（1）學(xué)習(xí)不同VR交互方式帶來的體驗(yàn)；（2）學(xué)習(xí)通過unity制作簡單的VR項(xiàng)目；教學(xué)要求：

（1）理解面向?qū)ο缶幊痰暮诵乃枷?/p>

（2）理解unity中的資源管理

重點(diǎn)：通過編程實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)意。難點(diǎn)：算法邏輯20

8

1、2、3

3.VR建模

（1）建模；

（2）運(yùn)動(dòng)模擬；（3）渲染；

教學(xué)要求：

選用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行建模。

重點(diǎn)：VR建模的技術(shù)要素。

難點(diǎn)：需要對計(jì)算機(jī)圖形學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)。20

8

1、2、3合計(jì)

48

16

2.項(xiàng)目/實(shí)踐或上機(jī)部分見表3

表3項(xiàng)目、項(xiàng)目內(nèi)容與學(xué)時(shí)

項(xiàng)目項(xiàng)目

項(xiàng)目內(nèi)容和要求

學(xué)時(shí)

對應(yīng)的課程目標(biāo)

1.VR編程

教學(xué)要求：

（1）理解面向?qū)ο缶幊痰暮诵乃枷?/p>

（2）理解unity中的資源管理

重點(diǎn)：通過編程實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)意。難點(diǎn)：算法邏輯8

1、2、3

2.VR建模

教學(xué)要求：

選用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行建模。

重點(diǎn)：VR建模的技術(shù)要素。

難點(diǎn)：需要對計(jì)算機(jī)圖形學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)。8

1、2、3合計(jì)

16

五、教學(xué)方法及手段

本課程以課堂講授為主，結(jié)合討論、案例、視頻資源共享等教學(xué)手段完成課程教學(xué)任務(wù)和相關(guān)能力的培養(yǎng)。采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)和案例教學(xué)等，促進(jìn)學(xué)生積極思考，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。通過真實(shí)的完整的去做項(xiàng)目更加深入的了解虛擬與現(xiàn)實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

六、課程資源庫

1.教材（1）喻曉和.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)教程(第2版高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)規(guī)劃教材)[M].清華大學(xué)出版社,2017.2.參考書（1）呂云,王海泉,孫偉.虛擬現(xiàn)實(shí)——理論、技術(shù)、開發(fā)與應(yīng)用[M].清華大學(xué)出版社,2019.（2）騰云智庫,譯言.第九區(qū)·漫游虛擬現(xiàn)實(shí)奇境[M].現(xiàn)代出版社,2016.（3）陳懷友,張?zhí)祚Y,張菁.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)[M].清華大學(xué)出版社,2012.（4）JeraldJ.TheVRBook[M].AssociationforComputingMachinery,2015.（5）喬納森·林諾維斯.Unity虛擬現(xiàn)實(shí)開發(fā)實(shí)戰(zhàn)[M].機(jī)械工業(yè)出版社,2016.3.期刊（1）柯澤,宋小康.從“鏡中我”到“霧中我”：虛擬現(xiàn)實(shí)中社會(huì)互動(dòng)的畸變與理論危機(jī)[J].新聞與寫作,2021(8):75–83.（2）劉革平,王星,高楠,等.從虛擬現(xiàn)實(shí)到元宇宙：在線教育的新方向[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,2021,33(6):12–22.（3）楊青,鐘書華.國外“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展及演化趨勢”研究綜述[J].自然辯證法通訊,2021,43(3):97–106.4.網(wǎng)絡(luò)資源

（1）unity官方教程/七、課程考核對課程目標(biāo)的支撐

課程成績由過程性考核構(gòu)成，具體考核/評價(jià)細(xì)則及對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表4。

表4課程考核對課程目標(biāo)的支撐

考核環(huán)節(jié)

占比

考核/評價(jià)細(xì)則

課程目標(biāo)

1

2

3

過程性考核

課堂表現(xiàn)

20

（1）根據(jù)課堂出勤情況和課堂回答問題情況進(jìn)行考核。

（2）以平時(shí)考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計(jì)入課程總評成績。

√

√

10

10

項(xiàng)目

50

（1）根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的項(xiàng)目操作完成情況和項(xiàng)目報(bào)告質(zhì)量單獨(dú)評分；

（2）每次項(xiàng)目單獨(dú)評分，取各次項(xiàng)目成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。

（3）以項(xiàng)目成績乘以其在總評成績中所占的比例計(jì)入課程總評成績。

√

√

√

30

1010

練習(xí)作業(yè)

30（1）主要考核學(xué)生對各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度；

（2）每次作業(yè)單獨(dú)評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。

（3）以作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計(jì)入課程總評成績。

√

√

√

10

1010合計(jì)：100分

50

30

20八、考核與成績評定

1.考核方式及成績評定

考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目、練習(xí)作業(yè)組成的過程性考核的方式對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)。

考核基本要求：

過程性考核和考試試題分值分配應(yīng)與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時(shí)基本成比例。

2.過程性考核成績的標(biāo)準(zhǔn)

過程性考核方式重點(diǎn)考核內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表5。

表5過程性考核方式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

考核方式

所占比重(%)

100＞x≥90

90＞x≥80

80＞x≥70

70＞x≥60

60＞x

課堂表現(xiàn)

20

筆記完整，積極參與教學(xué)活動(dòng)，踴躍回答問題。

認(rèn)真參與教學(xué)活動(dòng)，回答問題比較積極。

能夠參與教學(xué)活動(dòng)，回答問題情況一般。

上課不認(rèn)真，有遲到和曠課現(xiàn)象，較少參與教學(xué)活動(dòng)。

上課不認(rèn)真，經(jīng)常遲到和曠課情況，不參與教學(xué)活動(dòng)。

項(xiàng)目

50

項(xiàng)目原理清晰、設(shè)計(jì)規(guī)范，項(xiàng)目操作過程熟練、規(guī)范、正確，元素處理及討論正確。

項(xiàng)目原理較清晰、設(shè)計(jì)較規(guī)范，項(xiàng)目操作過程較熟練、規(guī)范、正確，元素處理及討論較正確。

項(xiàng)目原理基本清晰、設(shè)計(jì)基本規(guī)范，項(xiàng)目操作過程基本熟練、能完成基本操作，數(shù)據(jù)處理及討論基本正確。

項(xiàng)目原理不