2024-2025學年高中歷史專題三中國社會主義建設(shè)道路的探索二偉大的歷史性轉(zhuǎn)折2教學教案人民版必修2

PAGE宏大的歷史性轉(zhuǎn)折【目標呈現(xiàn)】一、學問目標1．了解十一屆三中全會召開的背景、內(nèi)容，相識其對我國開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義。2．講解并描述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，相識改革與社會發(fā)展的關(guān)系。二、實力目標1．在老師的指導(dǎo)下，使學生思索“文革”給中國革命和建設(shè)造成的嚴峻破壞和損失，培育學生用歷史唯物主義的觀點再現(xiàn)再認歷史的實力。2．講解并描述十一屆三中全會的背景內(nèi)容和意義，使我們理解“宏大的歷史性轉(zhuǎn)折”這一深刻的主題。培育學生用馬克思主義的觀點視察和分析當代一些重大問題，提高學生闡釋歷史的實力。3．幫助學生培育整體史觀，初步培育學生從宏觀上把握歷史進程的實力?！緦W情分析】高一歷史學科課時少任務(wù)重，學生歷史基礎(chǔ)較薄弱，文理沒有分科，絕大多數(shù)學生重視程度不夠。生源質(zhì)量凹凸不一，因此在教學當中應(yīng)當分層次分階段地進行鞏固和提高，詳略得當，以基礎(chǔ)學問為主。【教學策略設(shè)計】教學重點：十一屆三中全會的重大決策和宏大歷史意義、經(jīng)濟體制改革。教學難點：十一屆三中全會的意義；經(jīng)濟體制改革。教學方法：探討法、講授法、引導(dǎo)法、問答法【教學過程設(shè)計】導(dǎo)入新課：展示中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展階段圖，讓學生在復(fù)習回顧中形成整體史觀。師：1949年，在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國最終結(jié)束了半殖地半封建社會的歷史，建立起新民主主義的國家。1956年，通過三大改造，我們確立了社會主義制度，進入到社會主義初級階段。所以我們通常把1949到1956年稱作“過渡時期”。但是，由于我們的社會主義建設(shè)缺乏閱歷，黨內(nèi)又存在一些急于求成的狀況，所以我們經(jīng)驗了曲折發(fā)展的十年，以及文革十年動亂。文革結(jié)束之后，百廢待興，但是黨內(nèi)依舊存在著嚴峻的“左”傾錯誤，在這個緊急的關(guān)頭，我們召開了一次特別重要的會議，那就是十一屆三中全會。我們也隨之進入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期。播放鄧小平在十一屆三中全會上的講話視頻。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生探究熱忱，并通過鄧小平講話的部分內(nèi)容讓學生在新課起先之前初步了解十一屆三中全會上的部分決策。新課講授：一、工作重點的轉(zhuǎn)移——十一屆三中全會1、背景（1）“文革”后，領(lǐng)導(dǎo)人堅持“左”傾錯誤，工作在徘徊中前進。（2）關(guān)于真理標準問題的探討，是一次深刻的思想解放運動，為全會的召開奠定了基礎(chǔ)。（3）《解放思想，實事求是，團結(jié)一樣向前看》為會議確立了指導(dǎo)思想。師：在這樣的背景之下，十一屆三中全會于1978年12月在北京召開。（展示圖片，讓學生直觀思索記憶這個讓中國發(fā)生轉(zhuǎn)折的重要時間）2、內(nèi)容政治路途思想路途組織路途（讓學生比照書本思索作答，小組內(nèi)探討）3、意義新重點新道路新時期新集體（學生進行小組探討，合作探究，嘗試回答，老師點撥后總結(jié)強化。就“新時期的遵義會議”稍作綻開，培育學生橫向、縱向進行比較的實力。生比較遵義會議與十一屆三中全會的相像之處）PPT展示，生朗讀：假如現(xiàn)在再不實行改革，我們的現(xiàn)代化事業(yè)和社會主義事業(yè)就會被葬送?！囆∑健?978.12師提問：鄧小平的改革從哪里改起，又是如何推動的呢？二、改革：從農(nóng)村到城市改革是在堅持社會主義制度的前提下，改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)，解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。（學生代表朗讀，從概念中找尋改革的前提、內(nèi)容、目的）實質(zhì)：社會主義制度的自我完善和發(fā)展1、農(nóng)村的改革改革首先從農(nóng)村起步的必要性材料一：在中國，在一個很長時期內(nèi)，農(nóng)夫是人口的主體，農(nóng)業(yè)是整個國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的狀況如何，對國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展關(guān)系極大。材料二：到1978年還有2億多農(nóng)夫沒有解決溫飽問題……材料三：人民公社……高度行政化，經(jīng)營管理過于集中，排斥市場機制，農(nóng)夫缺少自主權(quán)。——中華人民共和國國史老師小組點撥。回答的角度：農(nóng)業(yè)的地位、農(nóng)業(yè)存在的問題。進行材料的要點揭示（材料中橫線處），并進行總結(jié)。經(jīng)營方式的探究：鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進鳳陽?！P陽花鼓詞（生思索為何新娘不愿進鳳陽，干部為何要簽下生死文書，感悟安徽鳳陽自發(fā)進行改革的必要性。并書本中找尋鳳陽農(nóng)夫起先探究的時間，以及探究出的改革方法。）說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點先敲響，三年跨了三大步，如今飛出金鳳凰。(生對比，思索變更)管理體制的探究：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制是在土地公有制的基礎(chǔ)上把土地長期承包給各家各戶運用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本上變?yōu)榉謶艚?jīng)營，自負盈虧。農(nóng)夫生產(chǎn)的東西，“交夠國家的，留足集體的，剩下都是自己的”。這種責任制使農(nóng)夫獲得生產(chǎn)和安排的自主權(quán)，克服了以往安排中的平均主義和經(jīng)營管理上過于集中和單一的問題。（橫線處通俗揭示要點，幫助學生理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制）通過1978年——1998年農(nóng)夫人均純收入增長狀況，總結(jié)農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的意義。（以小組探討的方式探討，相互補充）拓展延長：建國后農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的四次變更？（小組個別點撥，生回答后進行總結(jié)）雖然城市經(jīng)濟體制改革比農(nóng)村困難，但有了農(nóng)村改革的勝利閱歷，我們對城市改革很有信念?！囆∑剑?984年10月會見科爾時的講話）（感悟農(nóng)村改革推動信念下起先城市的經(jīng)濟體制改革）2、城市的改革“我們不揣冒昧，大膽向你們要權(quán)?！?984年3月，一封緊急呼吁信直送福建省委書記辦公桌上，55名廠長要求為企業(yè)“松綁”，……呼吁信寫得清晰：省委省政府下屬不少部門把住權(quán)力不放，已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的障礙。（橫線處揭示要點，帶領(lǐng)學生體會企業(yè)的要求）展示材料，以小組為單位進行個別輔導(dǎo)，幫助學生理解國有企業(yè)存在的問題。材料一……上海的天氣很熱，企業(yè)為了不影響生產(chǎn)，實行降溫的措施，當時的降溫措施比較簡潔，主要是風扇、鼓風機，但是企業(yè)即使實行這樣的措施也沒有主動權(quán)。要經(jīng)過層層報批，當時經(jīng)過十一個部門的審批，要蓋十一個圖章，等最終的圖章蓋完，夏天已經(jīng)過去了。材料二……部分企業(yè)沒有嚴格的經(jīng)濟責任制，經(jīng)濟核算不健全，職責不清，考核不嚴，職工多生產(chǎn)和少生產(chǎn)一個樣，干好干壞一個樣……提出問題：城市的經(jīng)濟體制改革何時綻開？怎樣推動？中心環(huán)節(jié)管理體制全部制安排方式（提綱式點撥，啟發(fā)學生自己總結(jié)答案。帶領(lǐng)學生體會城市經(jīng)濟體制改革的意義）回顧總結(jié)本課學問點，板書形成體系：本專題“中國社會主義建設(shè)道路的探究”著重介紹毛澤東與鄧小平領(lǐng)導(dǎo)下的探究，本節(jié)課講授以鄧小平為核心的其次代領(lǐng)導(dǎo)集體的探究。探究之下的“改革開放”由于時間關(guān)系只先介紹對內(nèi)改革，即農(nóng)村與城市的探究，下節(jié)課講授對外開放，并對學生提出預(yù)習要求，讓學生努力培育整體史觀，把學問點體系化?！緦嵺`強化】1.下列各項中，屬于十一屆三中全會內(nèi)容的是（）①重新確立了解放思想，實事求是的思想路途②作出把黨和國家的工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策③實行改革開放④提出處理國際關(guān)系的和平共處五項基本原則A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④2.1985年鄧小平說：“改革是中國的其次次革命?！逼浔举|(zhì)含義是(）A.解放和發(fā)展生產(chǎn)力B.把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來C.變更陳舊的落后的思想觀念D.變更不適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的管理體制（較難習題如學生看法不一要留意講解，并且留意在平日的課堂里給學生傳授一些解題技巧）3.中共十一屆三中全會后，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制之所以能在全國普遍推行。根本緣由是（）A.黨作出了改革開放的決策B.滿意了廣闊農(nóng)夫?qū)ν恋氐囊驝.