五年級音樂上冊教案

音樂教案：拉薩謠教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情教學(xué)目標(biāo)1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野教學(xué)重難點1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲2、能隨教師琴聲視唱曲譜教學(xué)準(zhǔn)備風(fēng)琴、錄音機、磁帶、布達拉宮的系列圖片教學(xué)過程一、欣賞《走進西藏》教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學(xué)生靜聽）提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》（一）學(xué)唱曲譜1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧?。ń處煶鍪厩V，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：）（1236）3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音4、引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱曲譜5、加入強弱，換氣記號再次演唱，音量適當(dāng)加高，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲情緒。6、師生一起隨琴完整演唱樂曲。（二）學(xué)唱歌詞1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。3、隨教師琴聲輕聲演唱歌詞4、指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌詞5、再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒6、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。三、西藏知識知多少知識競賽將學(xué)生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。問題：1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？2、西藏自治區(qū)的首府在哪里？最著名的宮殿是什么峰宮？3、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格，它是什么花？4、西藏有一條江是什么江？四、教師總結(jié)剛才同學(xué)們回答了有關(guān)西藏的一些知識，同時也了解了西藏的風(fēng)土人情，這節(jié)課使我們對西藏有了一個初步了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂作品，讓我們在下節(jié)課開一個“走進西藏”音樂會?！侗本┫灿嵉竭呎?/p>

第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)<拉薩謠>2.欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。教學(xué)重點、難點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)<拉薩謠>。二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。2、了解作者簡介：鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）

引

子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點。5、再完整地欣賞一遍樂曲。6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。7、總結(jié)出音樂特點。生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點和地方色彩。

三、小組討論：完成聽聽想想。

四、小結(jié)：

請同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？板書設(shè)計：

《北京喜訊到邊寨》

生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

<<三峽的孩子愛三峽>>第三課時一、教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)唱歌曲<<三峽的孩子愛三峽>>.2、了解三峽及三峽工程.二、教學(xué)目標(biāo)1、能用自豪的感情演唱<<三峽的孩子愛三峽>>.2、感受歌曲川江號子的音樂風(fēng)格.三、教學(xué)重難點感受歌曲川江號子的音樂風(fēng)格四、教學(xué)過程一、介紹三峽師:在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷,它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當(dāng)你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受？我們先來聽一首《川江號子》。生：歌曲非常高亢，好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。師：今天我們也來學(xué)唱一首具有這種號子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風(fēng)格生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風(fēng)格的歌曲。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。師：這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應(yīng)該注意些什么？生：有力，要有節(jié)奏感。師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。學(xué)生演唱。師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。三、展示有關(guān)三峽的音樂師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。學(xué)生相互交流介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂作品。生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》。師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。學(xué)生演唱。

四、教學(xué)總結(jié)。

同學(xué)們對這首歌掌握得很好，使老師感覺到你們都非常的熱愛三峽，讓我看到三峽的美。同學(xué)們要是有興趣可以上網(wǎng)查看三峽更多的圖片。第二單元綠色暢想教學(xué)要求（一）單元總要求通過歌唱和演奏，加深對環(huán)境保護的感性認識，更加關(guān)注綠色事業(yè)。在器樂合奏中體驗表現(xiàn)音樂的樂趣和合作的愉快。（二）具體要求1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》，合唱時做到二聲部諧和。2．在器樂學(xué)習(xí)上要有一個飛躍，能初步做到整齊地進行二聲部合奏。3．進一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲的結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性地進行“音效”配音。教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具鋼琴、錄音機或ＶＣＤ機，有關(guān)樂譜及卡片。（二）圖片、音像資料歌曲《手拉手，地球村》的合唱帶、伴奏帶，歌曲《綠色的歌謠》范唱帶及伴奏帶，小樂隊合奏《森林狂想曲》的錄音帶、空白磁帶。教材分析（一）隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國人民可以自由地來往、相處，“地球村”的概念應(yīng)運而生，保護地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學(xué)生們從小就有做一個自覺保護環(huán)境的地球村小公民的意識，本單元通過演唱和欣賞、演奏一系列有關(guān)作品，讓學(xué)生進一步熱愛綠色，關(guān)注綠色的事業(yè)，同時進一步提高合唱能力和演奏能力。（二）重點和難點本單元重點對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深理解，演唱時聲情并茂，二聲部整齊諧和。本單元難點合奏《森林狂想曲》主題。教學(xué)設(shè)計示例第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)1．初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。2．初步學(xué)會《手拉手，地球村》。3．能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。今天我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？（學(xué)生們紛紛回答）同學(xué)們說得都對，“村”是一個很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時，“地球村”也還有全世界人民不論國籍、種族都能友好相處的含義。我們與全中國、全世界的小朋友們都同住在一個地球村，地球?qū)ξ覀儊碚f真是太寶貴了，在科學(xué)已經(jīng)高度發(fā)達的今天，我們還沒有在太陽系附近找到類似地球那樣適合于人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報復(fù)了，近年來地球的平均溫度升高就是十分危險的信號，由于采伐森林過度，水土難以保持，洪水、風(fēng)沙就接踵而來……現(xiàn)在，人們終于認識到了，地球上的人民是個大家庭，共住一個地球村，他們之間不應(yīng)有戰(zhàn)爭和沖突，要共同維護和建設(shè)地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。2．欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。要求學(xué)生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快活潑、靈巧，運用了很多八分休止符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。3．跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的2/4節(jié)拍，要唱出節(jié)拍重音。在“××”和“×××”處拍手或用打擊樂器演奏。4．學(xué)習(xí)合唱部分。這一樂段共有兩個相似的樂句（歌詞相同），教學(xué)的難點就在于兩個樂句的相似，因此，需要多作對比練習(xí)。如將“565─│123─│”與“”相對比，將“”與“”相對比。兩個聲部要分開教學(xué)，最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會兩個不同的聲部，同時要注意課本中提出的要求，即演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。5．為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體議論、創(chuàng)造，還可以對比多種方案：以上練習(xí)，也不要搞標(biāo)準(zhǔn)答案，可有多種方案。6．小結(jié)。小結(jié)全課收獲及不足，要求學(xué)生在課外對照八孔豎笛的指法圖，學(xué)會吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音（需解釋和示范左手大指“掐孔”的技巧）。教學(xué)評價1．學(xué)生議論什么是地球村時的熱情及參與率。2．學(xué)唱《手拉手，地球村》的效率及效果。3．能否初步學(xué)會二部合唱部分。第二課時教學(xué)內(nèi)容歌曲《綠色的歌謠》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。教學(xué)目標(biāo)1．初步學(xué)會《綠色的歌謠》。2．能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音。3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴演奏Ａ段主題。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺灣的熱帶雨林里去聽一聽那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。2．學(xué)唱《綠色的歌謠》。這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來看一看歌詞，你認為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學(xué)生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑?！保┐蠹艺f得很對，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來越少”，我們大家都要爭當(dāng)一名綠色小衛(wèi)士。（1）欣賞錄音。（2）隨錄音唱歌詞。（3）分析、理解第一樂段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個問題。（4）隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本提出的第二個問題，答案應(yīng)是運用連音頓音相結(jié)合，但要防止學(xué)生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因為運用休止符并不一定是頓音，可以這樣舉例，如“”中第二個“3”就是頓音，其效果與“”完全相同。3．初步欣賞《森林狂想曲》。（1）這是一首臺灣著名樂曲，在臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構(gòu)成了一幅歡樂而奇特的交響曲，現(xiàn)在，我們先來欣賞一遍（初聽）。（2）下面，我們來熟悉A、B、C各段的旋律。要引導(dǎo)學(xué)生注意各個樂段上下兩個樂句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使學(xué)生一聽到音樂就能知道是A段還是B或C段。（3）復(fù)聽，完成課本上的第一個練習(xí)（填充）。（4）這首樂曲有許多地方運用了“音效”，即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境?，F(xiàn)在，我來彈琴，請同學(xué)們來配上“音效”，可以用口技來模仿，也可以用打擊樂器或非常規(guī)音源來模仿。（學(xué)生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。（5）選擇兩至三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。4．在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音。在口風(fēng)琴上演奏這三個音是毫不費力的，只要讓學(xué)生認識這三個音的鍵盤位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個音就要花一些工夫，首先要讓學(xué)生學(xué)會用左手的大指掐住背孔（即○孔），記號是“”，方法是將左手大指第一關(guān)節(jié)彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內(nèi)，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個動作就稱為“掐高音孔”。吹奏這幾個高音時，口腔內(nèi)要有足夠的空間，不可扁、擠，口風(fēng)要悠長，好像在稍遠距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”，這要多花些時間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學(xué)會了。5．隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段旋律。6．小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》，還學(xué)會了在豎笛（口風(fēng)琴）上吹奏“”三個音，下節(jié)課我們將要進行《森林狂想曲》的合奏練習(xí)，請同學(xué)們在課下復(fù)習(xí)A段旋律并自學(xué)吹奏B段旋律。教學(xué)評價1．學(xué)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》的速率及效果。2．對《森林狂想曲》三個樂段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情及效果。3．學(xué)習(xí)豎笛（口風(fēng)琴）吹奏“”的效果及初學(xué)演奏Ａ段旋律的進程。第三課時教學(xué)內(nèi)容歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。2．能初步進行合奏《森林狂想曲》。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們要進一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過自己演奏，實現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂融融，讓我們大家一起努力吧。2．復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)幾遍后請學(xué)生設(shè)計演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。在復(fù)習(xí)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意此歌中一些頗有特點的詞曲結(jié)合之處，如：這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會影響歌曲的情緒與風(fēng)格，這一點對于五年級的學(xué)生來講是可以并應(yīng)該能理解的了。3．復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。重點練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二聲部，如有可能最好能初步學(xué)會二聲部的歌譜。在練習(xí)中要多次強調(diào)在唱準(zhǔn)自己聲部的前提下，要能同時傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。4．合奏練習(xí)《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁）。（1）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。（2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。（3）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學(xué)生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進行合奏，即A、B、A。（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進行實況錄音）。（注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時這一小節(jié)可不奏。）（8）放錄音，共同欣賞、評價。同學(xué)們演奏得很好，這是我們“班級版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。5．小結(jié)。本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請大家保持這種學(xué)習(xí)熱情，更加自覺地、經(jīng)常地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。教學(xué)評價1．復(fù)習(xí)歌曲中對歌曲的理解和歌聲得到改善的程度。2．器樂合奏中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情及演奏效果。第三單元美麗的草原教學(xué)要求（一）單元總要求通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗和感受，增進學(xué)生對草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧?xí)r的愉快心情。（二）具體要求1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《美麗的夏牧場》的意境，并能設(shè)計多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2．通過欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂）曲，激起學(xué)生對草原音樂的興趣，并能初步了解蒙古族音樂。3．通過自己搜集素材、自己組織、主持的班級音樂會“美麗的草原”，鍛煉學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具鋼琴、錄音機或ＶＣＤ機，有關(guān)樂譜及卡片。（二）圖片、音像資料哈薩克族、蒙古族人民及大草原的圖片或ＶＣＤ圖像，歌曲《美麗的夏牧場》的演唱帶、伴奏帶（包括合唱歌曲的音響）、《天堂》《牧民的一天》《蒙古人》的錄音帶。教材分析（一）草原是綠色、生命的象征，在眾多的人文主題中，草原是十分重要的、必選的主題。草原上分布著我國很多的少數(shù)民族，草原有成群的牛、羊、馬，草原有美麗的傳說和美麗的音樂。因此，通過本單元的教學(xué)，必將激發(fā)學(xué)生對美麗草原的向往和美好的遐想以及對居住在草原上的各少數(shù)民族的關(guān)心和愛戴，草原上優(yōu)美的音樂必將在學(xué)生心中留下深刻和美好的記憶。（二）重點和難點本單元重點：初步認知“草原音調(diào)”（主要指蒙古族的）；自己組織班級音樂會。本單元難點：在讀譜教學(xué)中進一步熟悉1＝G的五線譜音位。教學(xué)設(shè)計示例第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場》，欣賞歌曲《天堂》。教學(xué)目標(biāo)1．初步學(xué)會《美麗的夏牧場》的歌譜和歌詞。2．欣賞歌曲《天堂》，初步感受草原音樂的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格。3．引導(dǎo)學(xué)生熱愛草原、關(guān)注草原、愛護草原。教學(xué)過程1．導(dǎo)入這個單元的名稱是《美麗的草原》，同學(xué)們肯定已經(jīng)了解了不少有關(guān)草原方面的知識，現(xiàn)在請大家說一說（學(xué)生舉手發(fā)言，從各個方面描述草原的景象）。是??！草原非常美麗，但這不僅是自然風(fēng)光的美，更有流動著的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充滿活力的馬群，有的草原還有大批的牛群，有一句詩叫“風(fēng)吹草低見牛羊”，十分形象地描繪了草原的景色。剛才同學(xué)們都提到了內(nèi)蒙古大草原，的確，內(nèi)蒙古草原是最多和最典型的，但在其他省、自治區(qū)也有不少的草原，如新疆、西藏、寧夏、甘肅、四川等省、自治區(qū)，今天我們將要學(xué)唱的歌曲《美麗的夏牧場》，就是在新疆天山腳下的。牛、羊、馬除了要吃草，還一定要喝水啊，所以凡優(yōu)良的草原牧場都有充足的水源。還有一點值得我們注意的是在內(nèi)蒙古、新疆等地草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風(fēng)，大片的沙塵就撲向草原，使草原逐步“沙化”。好在我們的祖先早就覺察到了，他們栽下了大片的防護林，茂密的樹林擋住了兇惡的風(fēng)沙，使得肥沃的草原得以維持到今天，但是，隨著沙漠的擴大化和部分地區(qū)的防護林被砍伐，有些草原已經(jīng)被沙化了，草兒長得稀稀拉拉，給牛、羊、馬的生命帶來了極大的威脅。人們已經(jīng)認識到了這一點，正在積極造林，同時嚴(yán)厲打擊偷伐者，部分已經(jīng)沙化的草原的生態(tài)也已逐年好轉(zhuǎn)。但這已經(jīng)是付出了很大的代價的了。所以，同學(xué)們要熱愛草原，更要愛護草原，讓草原永遠成為“天堂”。這節(jié)課，我們首先來學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場》。2．學(xué)唱歌曲（1）欣賞童聲齊唱《美麗的夏牧場》。（2）請同學(xué)們看著歌詞，說一說夏牧場的美麗畫面（學(xué)生分析：第一段歌詞是描寫夏牧場的美麗，有紅花、綠水，遠處的冰峰和近處的牛羊；第二段是描寫牧民們的幸福生活，炊煙裊裊，奶茶飄香，歌聲陣陣）。同學(xué)們分析得很好，這就是歌詞的特點之一，寥寥幾句話就表達了這么多的內(nèi)容，我們都要注意學(xué)習(xí)。（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞（兩遍）。（4）我們已經(jīng)感受到了，這首歌很好唱，很多旋律都是重復(fù)的，唱起來也不費力，高音不高，低音不低，這就叫“音域”適中?，F(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)這首歌的歌譜。這首歌使用1＝G的調(diào)，在第一單元中我們已初步接觸過，現(xiàn)在讓我們把本歌所使用的六個音在五線譜上表示出來：請記住la、do、mi都在線上，si1、re、fa在間上（學(xué)生隨琴聲輕唱這一音列，先從la1唱到fa，再從fa唱到la1）。（5）教師分句教唱歌譜，請學(xué)生找出旋律相同的樂句。（6）學(xué)生隨琴聲唱歌譜。（7）學(xué)生隨琴聲唱歌詞。歌詞中提到的“阿肯”，課本上已有解釋，教師再補充一點：阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克人民的特別尊敬。3．欣賞男聲獨唱《天堂》（1）初聽（2）請學(xué)生討論，說一說聽后的感受（從歌詞和音調(diào)兩方面來議論，要求能聽出這首歌具有蒙古族民歌的特點）。（3）復(fù)聽（4）根據(jù)課本上的提示，要求學(xué)生能聽出歌曲兩個部分的不同，第二部分在音區(qū)上比第一部分提高了，力度也增強了，各個樂句最后一個音也不太長，相互銜接更緊湊了，表現(xiàn)了演唱者贊美家鄉(xiāng)的激情更增長了。4．小結(jié)小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生收集有關(guān)歌頌草原的歌曲、樂曲，準(zhǔn)備開一個“美麗的草原”班級音樂會。教學(xué)評價1．學(xué)生參與演唱和欣賞的熱情、專注及參與率。2．學(xué)生學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場》歌詞及歌譜的積極程度。第二課時教學(xué)內(nèi)容歌曲《美麗的夏牧場》；欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》、合唱《美麗的夏牧場》；讀譜練習(xí)《草原上》、為《牧民的一天》各段命名。教學(xué)目標(biāo)1．熟練地演唱歌曲《美麗的夏牧場》，積極參與設(shè)計其他的演唱形式。2．較為順利地進行視譜演唱《草原上》。3．積極參與為《牧民的一天》各段命名的活動；能專心欣賞合唱歌曲，從中受到啟發(fā)改善自己的歌聲。教學(xué)過程1．導(dǎo)入上節(jié)課我們欣賞了男聲獨唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并自己演唱的。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的浸潤，又受過良好的專業(yè)音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂風(fēng)格，我們再來聽一首騰格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無邊的草原是哺育我成長的搖籃，這就是蒙古人，熱愛故鄉(xiāng)的人。”（學(xué)生靜靜欣賞，表現(xiàn)出極大的興趣）教師請學(xué)生討論旋律和歌聲有些什么特點。2．欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》。這首樂曲運用電子琴多變的音色，生動地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動情景。樂曲由五個部分組成，請先聽引子（教師在琴上彈奏），再聽Ａ段和Ｂ段的音樂（教師在琴上彈奏）。（1）初聽教師提示學(xué)生注意各段落的分段和銜接。（2）復(fù)聽教師提示學(xué)生注意各段落運用的音樂素材及表現(xiàn)的意境。（3）根據(jù)音樂和課本上插圖的提示展開想象，分別用語言來描述各段音樂所表現(xiàn)的情景。（4）按課本要求，將五段音樂排序并分別命名（例如草原蘇醒、愉快放牧、萬馬奔騰、歡樂歌舞、徐徐牧歸）。3．為歌曲設(shè)計演唱方式。（1）復(fù)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》。（2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場》，感受齊唱與合唱不同的效果。（3）請同學(xué)們思考在沒有合唱的情況下，如何巧妙地設(shè)計、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動聽（可采用提問或小組討論的方式）。（4）學(xué)生試唱各種方案，大多認為較為理想的是“層層推進”式，即前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領(lǐng)唱，最后四小節(jié)齊唱?？傊?，不要搞“標(biāo)準(zhǔn)答案”，給學(xué)生以充分創(chuàng)造的余地。4．讀譜練習(xí)《草原上》。（1）現(xiàn)在，讓我們來視譜學(xué)唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌只用了二分音符、四分音符和全音符，節(jié)奏也非常單純，但音域稍稍寬了一些，一共用了“”七個不同的音，請大家看著譜先唱一唱：（學(xué)生隨教師琴聲先從la1唱到do1，再從do1唱到la1，教師可用1＝D的調(diào)高彈奏）（2）教師彈奏歌譜在括號處停下，請學(xué)生思考在兩處括號內(nèi)應(yīng)分別填上什么音（在3、1、三音中選擇）。教師可以分別試填，請學(xué)生反復(fù)傾聽后確定，這是培養(yǎng)調(diào)式感、主音感的很好練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意上下兩句應(yīng)使用不同的結(jié)尾音，以造成呼應(yīng)的關(guān)系。（3）在確定兩處括號中應(yīng)分別填上“3”和“”后請學(xué)生視譜隨琴聲學(xué)唱（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）（4）學(xué)生獨立學(xué)唱歌詞，并要求學(xué)生在課外續(xù)編第二段歌詞。（5）用課堂樂器學(xué)習(xí)演奏《草原上》，口風(fēng)琴可用1＝F，八孔豎笛亦用1＝F，采用五線譜的學(xué)生可按譜面演奏，采用簡譜的學(xué)生需按下譜演奏：5．小結(jié)。通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步接觸了一些草原上的音樂，并有了一些感性的認識。下一節(jié)課，我們將舉辦“美麗的草原”班級音樂會，請同學(xué)們以小組為單位，及早作好準(zhǔn)備。教學(xué)評價1．學(xué)生為歌曲《美麗的夏牧場》設(shè)計其他演唱形式的積極性及效果。2．學(xué)生為《牧民的一天》各段音樂命名的積極性。第三課時教學(xué)內(nèi)容“美麗的草原”班級音樂會教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生收集和運用信息的能力和合作交流的能力。2．更多地接觸有關(guān)草原的音樂作品，從而進一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)過程1．教師說明進行班級音樂會的注意事項。2．由學(xué)生主持進行“美麗的草原”班級音樂會。例如：小組唱：《草原上升起不落的太陽》欣賞：歌曲《贊歌》，幾位同學(xué)伴舞小組唱：《草原上》（有自己創(chuàng)作的第二段歌詞）琵琶獨奏：《草原英雄小姐妹》（片斷）第四單元歡快的舞步教學(xué)要求（一）單元總要求這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，了解世界的多元文化，豐富音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂。在活動中，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運動協(xié)調(diào)感等方面的能力。（二）具體要求鼓勵學(xué)生積極參與、體驗各項音樂活動。通過實踐活動──查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏、律動、創(chuàng)編等方式，感受世界的多元文化，豐富情感體驗。教學(xué)準(zhǔn)備教具《大河之舞》的VCD；歌曲《稍息立正站好》《大家一起來》的CD、Flash或錄音帶、韻律操的錄像。教材分析（一）舞蹈藝術(shù)是兒童美育的手段之一，可以培養(yǎng)孩子健美的體形和韻律感，培養(yǎng)美的情操，同時給孩子的生活帶來許多快樂。舞蹈與音樂就像是魚和水，有著千絲萬縷的聯(lián)系。舞蹈一般與音樂相結(jié)合，要求動作優(yōu)美，富有表情和節(jié)奏感，給人以美的感受。本單元設(shè)計的內(nèi)容力圖通過各種音樂活動──唱歌、欣賞、實踐、創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品中明快的旋律和強烈的節(jié)奏感，豐富學(xué)生的體驗。在學(xué)習(xí)中，通過模仿、小組合作創(chuàng)編等方式，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。（二）重點和難點本單元的重點：感受流行音樂中明快的旋律和強烈的節(jié)奏感。本單元的難點：1．通過課前對資料的收集，了解當(dāng)今比較流行的世界音樂，豐富學(xué)生的音樂視野。2．根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操。教學(xué)設(shè)計示例第一課時教學(xué)內(nèi)容欣賞《大河之舞》。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗。感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢宏大的場面。教學(xué)過程1．課前請學(xué)生收集有關(guān)《大河之舞》的相關(guān)材料。2．導(dǎo)入：播放《大河之舞》VCD的片斷。3．提問：談?wù)勀愕母惺?？（激昂的旋律、熱烈的?jié)奏、宏大的舞蹈場面等）4．教師介紹?！洞蠛又琛肥且徊拷Y(jié)合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的藝術(shù)盛宴。它成功地發(fā)揚了愛爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時與音樂完美地結(jié)合在了一起，看后使人為之動容！《大河之舞》猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗?fàn)?，以及?jīng)歷戰(zhàn)爭、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長篇血淚史詩。歷史宛如一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。千江萬水淘盡千古風(fēng)流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。5．學(xué)生分組根據(jù)自己收集的資料進行介紹。（1）將你最喜歡的一個段落介紹給大家。重點講一講喜歡的原因：演奏樂器、旋律、節(jié)奏、舞蹈等方面。（2）教師結(jié)合學(xué)生的介紹，重點介紹。6．學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步?；菊咀耍侯^正、身直、肩展，重點強調(diào)膝關(guān)節(jié)的放松。腳步動作：踝關(guān)節(jié)放松，同時還要能控制。（1）左右腳：原地交替踏。（2）左右腳：腳掌、腳跟；腳跟、腳掌。步伐可以任意組合，強調(diào)上身保持不動，膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。跟隨音樂的節(jié)奏就可以嘗試你的踢踏舞了。教學(xué)評價1．學(xué)生參與程度和參與率。2．學(xué)生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。第二課時教學(xué)內(nèi)容活動《稍息立正站好》。教學(xué)目標(biāo)通過欣賞、模唱感受歌曲歡快的情緒，跟著錄音學(xué)會歌曲。在音樂的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏，學(xué)會一段韻律操，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的運動能力。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。播放歌曲《稍息立正站好》。提問：這是哪部動畫片中的插曲？這首歌曲的名字？2．再次聽賞。提問：你感覺這首歌曲好聽嗎？你喜歡歌曲的什么？3．模唱。跟著音樂模唱歌曲的旋律。4．演唱指導(dǎo)。5．欣賞：《稍息立正站好》的flash動畫。6．跟著老師學(xué)習(xí)韻律操。7．分小組匯報：邊唱邊跳。教學(xué)評價1．學(xué)生參與程度和參與率。2．對歌曲旋律節(jié)奏、情緒把握的準(zhǔn)確度。3．在音樂伴奏下，學(xué)生肢體動作的協(xié)調(diào)性，動作的準(zhǔn)確性和跟準(zhǔn)節(jié)奏的能力。第三課時教學(xué)內(nèi)容欣賞《大家一起來》。教學(xué)目標(biāo)通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動感節(jié)奏。在上一課時的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時的熱舞比賽做前期的準(zhǔn)備工作。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。播放歌曲。提問：歌曲的情緒？2．初聽。感受歌曲的情緒。3．模唱。這首歌曲可以分成幾個部分？每一個部分的情緒、節(jié)奏有什么不同？有沒有相同的部分？4．分小組學(xué)習(xí)：創(chuàng)編一段有組合的花筋操。5．小組匯報。6．布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)，下節(jié)課我們將進行熱舞大賽。同學(xué)們可以任意組合，選擇適合的音樂進行舞蹈創(chuàng)編活動。根據(jù)同學(xué)們的表演，我們將評選最佳舞蹈、最佳音樂、最佳創(chuàng)意、最佳服裝等若干獎項。教學(xué)評價1．學(xué)生參與程度和參與率。2．在歌曲模唱環(huán)節(jié)中，學(xué)生掌握的速度和熟練度。能否積極體驗，大膽表現(xiàn)。3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及動作表現(xiàn)力。第四課時教學(xué)內(nèi)容活動《歡快的舞步》──熱舞大賽。教學(xué)目標(biāo)這是一個完全由學(xué)生自由發(fā)揮和展示的舞臺。通過一個單元的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生自由發(fā)揮進行熱舞的比賽。通過此項活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。1．課前要進行小組的組合：可以是學(xué)生自由組合、也可由教師進行分組，應(yīng)當(dāng)做到全員參與。2．教師在課前要對每個小組的情況進行了解，做到心中有數(shù)。3．做好學(xué)生主持的準(zhǔn)備工作（串詞）和評選工作（選票和獎狀）教學(xué)過程1．學(xué)生主持宣布比賽規(guī)則。觀眾：熱情有序，為所有節(jié)目熱烈鼓掌以示鼓勵。演員：小組成員參加、服裝有特點、所選音樂與創(chuàng)編動作有創(chuàng)意等等。2．比賽。有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生將此節(jié)課的活動錄制下來。學(xué)生們分小組開始展現(xiàn)各自的節(jié)目。3．評選。最佳創(chuàng)意獎、最佳音樂獎、最佳演員、最佳服裝、最佳設(shè)計……每一項由學(xué)生自主投票選舉。4．頒獎。教學(xué)評價1．學(xué)生參與的程度和參與率。2．在欣賞活動中的文明程度。3．在比賽中學(xué)生的表現(xiàn)。第六單元音樂中的故事教學(xué)要求（一）單元總要求這是以欣賞為專題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，鞏固和運用已學(xué)過的樂器知識，提高學(xué)生對音樂的理解能力。（二）具體要求1．鼓勵學(xué)生積極參與、體驗各項音樂活動。2．通過實踐活動──欣賞、模唱、模奏、再創(chuàng)造等方式，鞏固和運用已學(xué)過的樂器知識，提高學(xué)生對音樂的理解能力，豐富情感體驗。教學(xué)準(zhǔn)備教具《彼得與狼》的VCD；相關(guān)樂器的圖片和音響；樂曲中各主要段落的節(jié)選；所有人物和動物的頭飾等。教材分析（一）本單元只有一個教學(xué)內(nèi)容，就是孩子們喜聞樂見的一部交響童話劇。通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解每一種樂器的音色和所要表現(xiàn)的角色的性格特點。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，提高學(xué)生對音樂理解的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，如勇敢、機智、善于動腦等。（二）重點和難點本單元的重點：鞏固和運用已學(xué)過的樂器知識，運用學(xué)生已有的音樂知識理解音樂作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂的聽覺和想象力，提高學(xué)生對音樂理解的能力。本單元的難點：學(xué)生對音樂的聽覺感受力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)設(shè)計示例第一課時教學(xué)內(nèi)容欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。西洋樂器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號、長號、圓號等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和復(fù)習(xí)。2．揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼》。3．故事梗概。有誰知道這個故事的內(nèi)容？4．人物介紹。（1）彼得播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？（什么樂器演奏的？根據(jù)旋律、速度、節(jié)奏的特點讓學(xué)生進行分析判斷）小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。學(xué)生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？音色、速度如何？表現(xiàn)了老爺爺什么特點？大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點。節(jié)奏緊湊暗示老人絮叨的特點。（3）動物在這個故事中，有許多的動物，如小鳥、鴨子、貓、狼。每一種動物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面，分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述小鳥的可愛。播放狼的主題：低沉的音色，不和諧的音程描述了狼的兇狠和惡毒。分別播放鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。5．總結(jié)：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。教學(xué)評價1．學(xué)生參與程度和參與率。2．學(xué)生對已有樂器知識的掌握程度，并且能夠運用這些知識學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。3．學(xué)生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。第二課時教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)在教師的指導(dǎo)下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對音樂理解的能力。教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)。作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的？2．分段欣賞。（1）片段一：彼得出場。清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑在綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂的旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？（2）片段二：小鳥出場。彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場。彼得又遇到了誰？（鴨子）下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們在吵架？（節(jié)奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（4）片段四：貓出場。這是誰？（貓）貓怎樣出現(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現(xiàn)了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場。誰出現(xiàn)了？從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）（7）片段七：動物們的反應(yīng)。貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）小鳥呢？（長笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去了）鴨子見到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽出來的？（鴨子拚命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急的心情。）結(jié)果呢？（音樂出現(xiàn)了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）（8）片段八：智斗。彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂）音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）（9）片段九：放繩。彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上。他用手中的繩子拴了一個結(jié)，然后……彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）（10）片段十：捉狼彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拚命掙扎。）（11）片段十一：獵人出場。誰出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）3．總結(jié)。同學(xué)們開動腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。教學(xué)評價1．學(xué)生參與程度和參與率。2．學(xué)生對已有樂器知識的掌握程度，并且能夠運用這些知識學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。3．運用已有的音樂要素（速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音色等知識），能夠掌握故事中的重要故事情節(jié)。第三課時教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。教學(xué)過程完整欣賞交響童話《彼得與狼》?？偨Y(jié)人物性格與音樂的關(guān)系：彼得──弦樂四重奏──勇敢堅定小鳥──長笛──靈巧活潑鴨子──雙簧管──笨拙貓──單簧管──狡猾的老爺爺──大管──絮叨狼──圓號──窮兇極惡的獵人──定音鼓和大鼓──槍聲總結(jié)。故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢？（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。）布置下節(jié)課的內(nèi)容。分角色進行表演。教學(xué)評價1．學(xué)生參與程度和參與率。2．在聆聽音樂的過程中良好的欣賞習(xí)慣。3．在聆聽過程中能否真正的隨著音樂的進程進行音樂想象。第四課時教學(xué)內(nèi)容活動《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生分角色進行表演。通過此次活動培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演。教學(xué)過程1．教師可以將學(xué)生的表演分成三個層次：（1）隨音樂帶頭飾表演。（2）由學(xué)生自己解說、播放音樂和表演相結(jié)合。（3）由學(xué)生自己解說、音樂形象由學(xué)生自己演奏或其他樂器代替、并且有自己的想象和夸張的表演、結(jié)尾部分有拓展。2．學(xué)生分組進行表演。3．根據(jù)每個小組的表演情況進行評價。分設(shè)最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳道具、最佳音樂、最佳化妝……教學(xué)評價1．學(xué)生參與程度和參與率。2．在模擬表演活動中，能夠積極體驗，大膽表現(xiàn)。3．在模擬表演活動中，是否有自己的想象和夸張。教學(xué)內(nèi)容：愛的人間教學(xué)目標(biāo)：感情投入地演唱歌曲《愛的人間》，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表演形式中感悟“愛”的主題。教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲教學(xué)過程：一、

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、

學(xué)生欣賞舞蹈《千手觀音》錄象片師：在春節(jié)晚會上，舞蹈《千手觀音》給全國人民留下了深刻的印象，老師今天帶來了舞蹈片段，我們一起來看一下。看后，師：舞蹈非常的精彩，你們知道嗎？這些跳舞的演員都是聾啞人，因為聾啞人聽不到聲音，又要求動作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，所以在排練過程中有著常人難以想象的艱辛，但是她們都做到了，她們在無聲的世界中給我們帶來了這么美的藝術(shù)享受。同學(xué)們，你們從她們的身上看到了什么？雖然她們的身體有一定的缺陷，但他們都以頑強的毅力超越殘障、超越自我。二、

交流體驗師：同學(xué)們還知道哪些殘疾人身殘志堅，憑著頑強的毅力奮發(fā)向上，成為對國家、社會有用人才的故事嗎？我們一起來交流一下。生：……師：是啊，他們是多么地了不起啊！因為我們都生活在同一片藍天下，都生活在愛的人間。三、

自主感受、表現(xiàn)歌曲1、

揭題：今天我們就一起學(xué)習(xí)一首歌曲《愛的人間》，我們先來聽一遍。2、

欣賞歌曲師：這是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌曲，歌曲優(yōu)美抒情，我們再來聽一遍。3、

復(fù)聽歌曲輕輕地跟著音樂哼唱歌詞4、

學(xué)唱歌曲（1）找出歌曲中相同的旋律，跟琴唱一唱（2）學(xué)習(xí)中間部分哪句有困難？單獨練唱（3）練唱最后一部分，和第一部分的區(qū)別在哪里？（4）完整唱歌曲5、

歌曲處理同學(xué)們唱的很好，我們來看，這首歌曲怎么處理能更好地表現(xiàn)歌曲的意境。第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分呢？情緒激動，可以唱的強一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。6、

拓展在四年一屆的殘奧會上，殘疾運動員在賽場上奮力拼搏著，更讓我們?yōu)樗麄兒炔?。我們來看一下他們在賽場上的精彩表現(xiàn)。課件：殘疾人參加運動會他們是新時代可親可敬的人。四、

合作創(chuàng)編、升華情感現(xiàn)在就讓我們用自己的方式表達我們的敬意，把我們美好的心愿和祝福寫下來，寫在我們準(zhǔn)備好的愛心卡片上，寫好以后貼到黑板上來。課件幻燈片《感恩的心》音樂。五、

小結(jié)無數(shù)個小愛匯成一個大愛，讓我們在愛的人間生活的更加美好。《歡樂頌》教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻，認識串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂器。2、能力目標(biāo)：①在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；②培養(yǎng)學(xué)生小組合作運用樂器自編合唱的能力。3、思想目標(biāo)：①了解歌曲表達的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；②培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅強的精神品質(zhì)教學(xué)重點：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會與疾病與命運抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運用樂器編小合唱。教學(xué)難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。教學(xué)用具：電子琴、多媒體課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘教學(xué)方法：討論法、啟發(fā)法、談話法教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學(xué)生說出是誰的作品。2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。二、走進音樂圣人——貝多芬1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。2、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J識。3、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。三、走進名曲——《歡樂頌》1、欣賞《歡樂頌》①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？2、學(xué)唱《歡樂頌》①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點。③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。四、拓展、延伸、運用1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學(xué)示范演奏方法。2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。3、分組上臺表演，相互評價。4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊型和變化方面多下功夫。五、小結(jié)1、用一句話說出你了解的貝多芬。2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？作業(yè)布置：我也可以是貝多芬根據(jù)老師所給音符，加上拍好和節(jié)奏，試試你的創(chuàng)作能力。531345-666756231《愛的奉獻》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、搜集以“愛”為主題的故事，感悟“愛”這種博大的感情。2、

通過講述愛心的故事，培養(yǎng)用具體生動的語言進行表達的能力。3、

學(xué)會關(guān)愛他人，激發(fā)學(xué)生的愛心、同情心。教學(xué)重難點：1、用生動具體的語言講述愛心故事。2、感受愛的情感，將關(guān)愛帶給身邊的人。教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制多媒休課件。2、自制“口才星”、“愛心星”、“最隹講述者”獎牌。3、課前布置學(xué)生從報紙、電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)等搜集愛心故事。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、課前談話，提高興趣教師電腦里顯示幾句名言，讓學(xué)生誦讀名言后提問：讀了這幾句名言，你發(fā)現(xiàn)這幾句名言歌頌了什么？學(xué)生興致勃勃地誦讀名言，并踴躍舉手回答問題。通過誦讀，讓學(xué)生注意力集中起來，自然引入并滲透新課內(nèi)容。二、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、

表揚：同學(xué)們真了不起，能有感情地誦讀名言，積極舉手回答問題。2、

伴隨著優(yōu)美的音樂出示幾幅愛心圖片，讓學(xué)生說說他們在干什么，有什么優(yōu)秀品質(zhì)。3、

這節(jié)課我們舉行一次以愛的奉獻為主題的口語交際（板書：愛的奉獻）1、

每個同學(xué)聽到老師的贊揚，臉上都露出愉快的笑容。2、

學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂認真觀察圖片，并舉手回答問題。3、

齊讀課題，讀后提出問題。1、通過表揚增強學(xué)習(xí)信心。2、看著感人的畫面能提高交際的興趣，營造一個積極發(fā)言的良好氛圍,更好激發(fā)學(xué)生“愛”的情懷。3、讓學(xué)生自己提出問題，深入學(xué)習(xí)，達到解難目的。三、第一回合交際

交流身邊的愛心故事。1、教師組織以說愛心故事交流會，交流自己身邊的愛心故事，把全班同學(xué)分成6組進行說話比賽。2、要求在小組長的組織下，在小組里進行交際，老師巡視。3在小組里推薦代表講述。（說話要求：清楚明白、聲音響亮、舉止大方、生