2024年七年級上冊語文教學計劃

2024年七上語文教學計劃

七上語文教學安排1

指導思想：

以《全日制義務教化語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教化的規(guī)律，順應學生的

身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的變更，全面提高

學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

教材特點：

（1）圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培育學生的語文素養(yǎng)。

（2）支配獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。

（3）大幅度更新課文,使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

（4）大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生寵愛的“學本

（5）體現(xiàn)彈性，增加適應性。

教學總目標（聽說讀寫實力的支配）：

（一）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、相識常用漢字800個，其中250個會寫。

3、駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結構。初

步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

5、初步相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫見讀。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關系自然和生命，對感愛好的人物和

事務有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語

氣。

8、積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1

萬字。

（三）寫話

對寫話有爰好，能簡潔寫自己想說的話。

（四）口語交際

1、學講一般話，逐步養(yǎng)成用T殳話的習慣。

2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞.

5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

（五）綜合性學習

1、對四周事物有新奇心，能就感爰好的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同探討。

2、結合語文學習，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的視察所得。

3、熱心參與校內、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

教學措施：

一、識字與寫字：

1、信任學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字實力來學習本冊生字，激勵他們用自己寵愛的方

式識字。可以采納多種方式加強同學間的溝通與合作,如，進行小組合作學習，當小老師等。

2、采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫

字質量。

二、閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避開單調枯燥的技術性朗讀指導,采納多種方式，如給畫面配音，

分角色朗讀等，引導學生朗讀。

4、重視學生個人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，給學生質疑問難的機會，給學生

充分發(fā)表自己見解的機會。

5、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的‘讀物。

三、口語交際教學：

1、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際.

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增

加學生在生活中學語文、用語文的意識。

學生基本狀況分析：

本班共有學生69名。經(jīng)過第一學期的學習，每生能認漢字500字左右，其中少數(shù)同學能認

800——1000字左右。每生能寫漢字100字一一150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁

部首的相識不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清楚,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫

字姿態(tài)正確，但有3—4人因身體緣由及習慣不良,需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀愛

好深厚，閱讀習慣良好，慨讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再

加大閱讀量。學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復習了學過的字，

又鞏固了拼音，孩子的寫作實力得到了熬煉與發(fā)展。

上學期末的成果令人滿足。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培育。

七上語文教學安排2

一、學情分析：

本學期，我校七年級施教區(qū)在籍新生為114人，被縣城初中按高分到低分招收了64A,剩

下的50人只能在我校報名入學了。而剩下的50人中的所謂的高分學生還不能算數(shù)，他們的父

母還在為他們能夠進縣城讀書而找門路。據(jù)估計，本學期底以前還要走幾個所謂的高分學生。剩

下的50人分兩個班，七年級（1）班26人，七年級（2）班24人。本學期，我擔當七年級（2）

班的語文教學工作，本班男女生各12人，小升初120分的語文試卷平均分為分，其中：最高分

104分，最低分31分；優(yōu)秀等第4人，良好等第14人，及格等第2人，不及格等第4人。這

些學生由小學六年級剛升入初中，大部分學生的分數(shù)都不是很高，成果也不夠志向，加之剛升入

初中，他們面臨著由原來小學用試卷考試的三門學科一下子增至初一用試卷考試的七門學科，學

習任務加重，使得相當一部分同學難于承受，特殊是男生龍學習很不夠主動主動，故成果難于提

高。在教化教學過程中，須要我們老師運用新課改先進的教化理論，改進教學方法，提高學生對

學習的相識，樹立起學習的信念，提高學生的基礎學問，為他們今后的發(fā)展夯實堅決的基礎。

二、教學目標：

正確確立語文教化的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具

性、學問實力和素養(yǎng)的關系，注意學生的語文實踐實力的提高，主動提倡有助于學生主動發(fā)展的

學習方法，拓寬學習和運用的領域，注意聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)

代社會所須要的終身受用的語文實力。

三、教材內容：

全書設有主題合成單元"名著舉薦與閱讀"和"專題"，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽

說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞,激發(fā)愛好，把學生引入學習情境，課文四至

五篇，可依據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀觀賞”課文，由

學生在大體理解文章的基祐上熟讀成誦(古詩文須要全部背誦)，以豐富語文積累，以讀導寫，

設計開放性作文題，讓學生自己表達，有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際"和"語文實踐活動"各

三則，分別支配在六個單元之中。"名著舉薦與閱讀"和"專題"是富有創(chuàng)意的新設計，是探究

綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高

實踐實力、探究實力和創(chuàng)新實力。注意引導學生完成學習過程，自己探究學習方法，為學生獨立

學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)建性地學習創(chuàng)設了必要的條件。

四、教學策略：

(-)老師板塊

1、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教化，以培育學生良好的學習習慣，

自學實力及合作交往等實力為主，提高學生語言的聽說讀寫實力，不斷提高獨立備課的實力，變

更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

2、優(yōu)化教學手段。主動運用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的'效果，提高學生愛好，提

高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。

3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關，單元過關。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學生不同特

點，做好每單元的測評工作，剛好反饋，訂正不足。加強培優(yōu)補差，提高學習成果。

-3

五、教學進度第一周：

開學工作

其次周：

一、《為你打開一扇門》（1）

二、《繁星》（1）

三、《冰心詩四首》（1）

第三周：

四、《安恩和奶?！罚?）

五、《古代寓言二則》（2）

第四周：誦讀觀賞（1）修改病句（1）寫作（1）語文實踐活動（1）

六、《往事依依》（1）

第五周：

七、《幼時記趣》（1）

八、《十三歲的際遇》（1）

九、《偉人細胞》（1）修改病句（1）寫作（1）

第六周："口語交際"（1）—國慶放假

第七周：國慶放假《名著舉薦與閱讀一湯姆?索亞歷險記》（4）

第八周：

十、《社戲》（2）十

一、《端午日》（1）十

二、《本命年的回想》（1）十

三、《中秋詠月詩詞三首》（1）

第九周：誦讀觀賞⑴修改病句（1）寫作（1）語文實踐活動（1）

第十周：期中復習

第十一周：期中復習

第十二周：期中考試

第十三周：十

四、《春》（1）十

五、《三峽》（1）十

六、《濟南的冬天》（1）十

七、《夏》Q）誦讀觀賞Q）

第十四周：修改病句（1）寫作⑴口語交際⑴十

八、《斜塔上的試驗》（2）

第十五周：十

九、《事物的正確答案不止一個》（1）二

十、《宇宙里有些什么》（2）二十

一、《夢溪筆談二則》（2）

第十六周：《論語八則》（1）寫作⑴修改病句（1）語文實踐活動（1）專題"狼"⑴

第十七周：二十

二、《天上的街市》（1）二十

三、《七顆鉆石》Q）二十

四、《蔚藍的王國》（1）二十

五、《皇帝的新裝》（2）

第十八周：誦讀觀賞⑴寫作（1）修改病句（1）口語交際（1）

第十九周：期末復習

其次十周：期末復習

其次十一周：期末復習

其次十二周：期末復習

其次十三周：期末考試

七上語文教學安排3

1、學生基本狀況：

xx人，其中男生x人，女生x人。上學期及格x人，占x%,優(yōu)秀x人，占x%,班平均分

Xo

其它狀況：

2、教化教學目標：

（1）德育目標：

在語言文字訓練過程中，學生受到酷爰祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教化；了解

革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖

國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關愛他人、助人為樂等社

會主義思想、品德教化；培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任

感，陶冶愛美的.情趣。

（2）智育目標：期評及格率達到%,優(yōu)秀率達到%,班平均達到（小學對優(yōu)秀率、比平均

不提目標要求）

（3）基本技能:

使學生具有良好的理解實力，表達實力，視察實力，思維實力，自學實力，并把從閱讀中學

到的方法用于實踐，具有良好的文字表達實力。

(4)單元考試7次

(5)作業(yè)批改：詳批7次，略批10次，查x次(詳、略主要指作文批改，其余學科均為

詳批)

3、學問體系及其重點、難點

本冊課本共7個單元，每單元4至5篇課文，1個誦讀觀賞，1個寫作訓練，1個口語交

際或語文實踐活動。全冊共有課文25篇，寫作訓練7次，誦讀觀賞7個。單元練習主要是復習

本單元學過的內容，但在語文學問和實力訓練上有適當?shù)臄U展。

4、教研教改自學活動及主要措施：

(1)教研課題：《斜塔上的試驗》

(2)參加集體備課20次,相互聽課20節(jié)，上探討課課題《斜塔上的試驗》

(3)幫助/老師提高教學水平或接受蔡向紅老師指導，或與/老師相互幫助。

(4)提高教學質量的主要措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先送教學

理念進行教學,在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。

2、以全新的教學理念指導新課改，老師要做到教學五仔細，總攬全局，面對全體，注意信

息反饋，搞好試卷分析，剛好調整教學思路，爭取教學的大面積豐收.

3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導

學生進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

4、注意培育學生良好的學習習慣，駕馭良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的

發(fā)展打下基礎。

5、搞好其次課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，

陶冶高尚情操。

6、努力探究學生評價體系,搞好學生學業(yè)成果的綜合性評價，著眼于學生的終身發(fā)展和終

生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。

七上語文教學安排4

一、搞好語文閱讀教學的意義

閱讀教學是我校本學期教學教研的重點工作。閱讀實力是學生實力的重要體現(xiàn)。提高學生的

閱讀實力，珊是高學生包括人文素養(yǎng)在內的綜合素養(yǎng)有著極其重要的作用。轉變教學觀念，搞好

閱讀教學，對豐富學生的學問、開闊學生的視野、拓寬學生的思路、提升學生的境界、提高學生

的語文實力進而進一步提高語文教學質量具有非常重要的意義。

二、語文閱讀教學的實施及支配

（一）、提高老師自身素養(yǎng)。

俗話說："要給學生一碗水，老師得有一桶水."老師是搞好閱讀教學的主導因素，不斷提

高老師自身素養(yǎng)是搞好語文閱讀教學、進一步提高語文教學質量的的'基本保證。

1、老師要主動學習語文新課程標準和語文教學法，深化探討教材，不斷提高理論水平；要

虛心學習借鑒外地學校語文教學改革和語文閱讀教學的先進閱歷，深化探討文章寫作的技巧和閱

讀的要領，扎扎實實地上好語文閱讀課，搞好語文課堂教學，抓好學生的課外閱讀，在培育學生

實力和提高語文教學質量上多下功夫.

2、老師要廣泛閱讀古今中外的文學名著及其他文章精品，堅持寫讀書摘記、讀書體會和“下

水作文"，體會寫作的甘苦，積累廣博的學問和豐富的閱讀閱歷、寫作閱歷，不斷提高自身的文

學素養(yǎng)和聽說讀寫實力，增加閱讀指導和寫作指導的科學性。

（二）、充分發(fā)揮作用。

1、仔細開設好語文閱讀課，擴高校生的閱讀量。要充分利用好學校的圖書室和閱覽室，保

證學生有圖書可以借閱，有肯定數(shù)量的報刊可供學生閱覽。學生要剛好做好讀書筆記，豐富讀書

積累。（讀書筆記的內容可以是名言警句、精致語段摘抄，內容摘要，也可以寫自己的讀書感受、

心q導體會等），老師要仔細組織好學生的讀書閱覽活動，要在讀書方法上給學生以詳細的指導。

2、要仔細組織并開展好中學生課外名著閱讀活動、讀書報告活動和讀書閱覽活動。要根據(jù)

課程標準的要求，每學期保證讓學生把教材中開列的2——3部名著閱讀好，還要讓學生閱讀肯

定數(shù)量的報刊。（除學校閱覽室保證要有足夠數(shù)量的報刊供學生閱讀外，還要發(fā)動學生自覺自愿

地訂閱一些報刊）O要發(fā)動學生自覺自愿地貢獻出自己購置或家藏的圖書，建立班級圖書角，供

學生相互借閱。要通過開展讀書報告活動、閱讀學問競賽活動、讀書筆記展評等活動，來促進中

學生課外名著閱讀活動和讀書閱覽活動深化長久地開展下云。

3、要進一步加強對初中語文閱讀教學的探討，主動改進閱讀教學的方式和方法，切實提高

課堂教學效率。要仔細實行語文課程標準提出的教學理念、教學思想和教學方法，仔細實行語文

課程標準6——9年級學段閱讀教學的目標要求。閱讀教學探討要依據(jù)語文、英語課程標準

6—9年級學段閱讀教學的目標要求，分年級段（六、七、八、九4個年級段）、分類型（精

讀課文、略讀課文）、按文體特點（即文章的體裁特點，如記敘文、說明文、爭論文、應用文、

小說、散文、詩歌、戲劇、文言文等）進行閱讀教學探討和課例探討。

閱讀教學探討的主要內容有：

①閱讀教學如何實行課程標準提出的教學理念、教學思想、教學方法、教學內容和教學的目

標要求。

②閱讀教學中如何組織和引導學生進行自主、合作、探究性學習。

③閱讀教學如何進行擴展閱讀和大量閱讀的試驗。

④探討針對不同類型、不同文體特點的課文所采納的課堂教學模式和教學方法。

⑤閱讀實力都包括哪些要素？閱讀教學的重點是什么？

⑥閱讀教學中如何強化訓練以達到切實有效地提高學生的閱讀實力。

⑦閱讀教學中如何進行讀書方法的指導，讓學生逐步學會并駕馭精讀、略讀、閱讀的讀書方

法。

⑧精讀、略讀、閱讀三種讀書方法各有什么特點？其目標要求是什么？在閱讀教學中如何指

導和訓練學生逐步學會和駕馭這三種讀書方法。

⑨在閱讀教學中如何操作運用"四步精讀法”和洋思中學"先學后教”的課堂教學模式和

教學方法。

⑩閱讀教學要仔細學習借鑒先進的教改閱歷和教學方法，主動探究語文閱讀規(guī)律，改進課堂

教學方法，創(chuàng)新課堂教學模式,深化課堂教學改革，切實提高課堂教學效率。讓學生廣泛接觸

各類優(yōu)秀作品。尤其是當代優(yōu)秀文學作品、科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物貫穿于各

年段閱讀活動去。

七上語文教學安排5

教學目標：

1、抓住人物的言行和細微環(huán)節(jié)描寫，感受父愛。

2、能抓住人人物的言行和細微環(huán)節(jié)進行對父爰的表達。

教學設計：

一、古詩導入

師：同學們，先讓老師念一首古詩吧?！队巫右鳌吩娍诘哪男┑胤阶屇阕钍芨袆幽?？

師：自古多情傷離別，更何況是骨肉之情的離別呢！母親看著孩子將背上行囊獨自遠行去找

尋遙不行知的將來。已無語，她只能將牽腸的擔憂和揪心的疼爰一針一針地縫進游子厚實的衣服

里。

讓我們一起飽含深情地朗讀這首純樸的詩吧！

師：愛無需言語，它可能就在一個眼神里，可能就在一個微小的動作里，也正因為這樣常常

被年少無知的我們所忽視。今日這節(jié)課我們就去感覺含蓄而深厚的父愛。

二、學習《背影》

師：讓我們先聽聽朱自清先生的《背賬》,聽后告知我你的感受。

（三個學生進行溝通）

師：這是T立一般而又宏大的父親。文章語言樸實，但是無不是真情的自然流露，使我們不

由自主地想走近文章，走近這位宏大的父親。

師：請你用自己喜愛的方式讀課文。把最能讓你感受到父愛的地方找出來，進行品嘗。（可

以從人物的語言行動和神態(tài)中去找，還可以抓住細微環(huán)節(jié)的描寫?；蚩梢宰プ∫痪湓捇蜃プ∫粋€

詞去感悟。）

學生把找到的寫到黑板上去。

學生溝通，老師引導。

有感情地朗讀。

三、拓展學習《父親的愛》

師：雖然這是一個老境頹唐的父親。但我們從他對孩子的愛中看到了他人格的宏大。

其實我們的父親又何嘗不是一個平凡的人呢，在我們自心為了不得的成長過程中甚至也在常

常暗笑父親的迂.

下面讓我們一起來讀讀一個孩子猛然間發(fā)覺在父愛吧在你的腦海里是否也出現(xiàn)出諸如此類

的生活畫面呢。

學生自由讀

師：現(xiàn)在請同學們回想你生活的點點滴滴，當中是否也有被你忽視的父愛呢。假如你現(xiàn)在感

受到了也能不能抓住人物的語言和行動來談一談呢。

四、小結

同學們，請讓我們更加倍愛我們的父親吧。

北師大七年級語文上背影集體備課

教學目標：

1、基本目標：

理解本文選材立意及文中表達的父子深情。學習回憶性記敘文"引出回憶、綻開回憶、結束

回憶”的一般結構式。

2、較高目標：

體驗精確用詞的表達效果。

進行外貌描寫片斷訓練。

課時安排：二課時

第一課時

（落實基本目標）

一、導語：

中華民族禮儀之邦，自古以來就崇尚尊老爰幼的傳統(tǒng)美德。今日，我們就來學習一篇抒寫父

子情深的散文名篇一《背影》。

清翻開課文，先看”予頁習提示"，標劃出作者簡介，了解與課文內容有關的提示.

二、略讀（理清.寫作思路把握全篇結構）

提問："預習提示"其次段中，作者自述本文寫的是‘那一回"的事，這個“那一回"指的

是“哪能一回"？什么時間、什么地點、什么緣由、什么樣的情形？請用三分鐘時間快速推斷：

文章從第幾段一第幾段者B是在寫“那一回"的來龍去脈的？

明確：第一段開篇主題，提出難忘"背影"（板書），引出回憶。其次段起先追憶"背影"

（板書），綻開回憶，詳細描寫“那一回"事務的具體經(jīng)過。第三段結束回憶，抒寫思念，淚光

中又出現(xiàn)父親"那一回"的背影（板書：再現(xiàn)"背影"），結束全篇。

小結："引出回憶，綻開回憶，結束回憶"是回憶性記敘文常見的一般結構方式。

三、朗讀其次部分（或播放音像），熟識其次部分內容。

四、研讀其次部分，理解選材立意。可圍繞以下問題殿開：

1、其次部分中寫了兩處"背影"，請你用一句話分別概括它們各是什么地方、什么狀況下

的背影。

明確：都發(fā)生在南京車站：買橘的背影，離去的背影。（板書）

2、”買橘的背影"表現(xiàn)了父親怎樣的性格？（明確拳拳愛子之心。板書）"離去的背影"

為什么使"我"的淚又來了？（明確：留下的最終一個印象。板書）

3、在寫南京父子離別之前還寫了在徐州隨父親奔喪、家境的衰敗父親到南京謀事等，從中

你看出父親當時怎樣的境況和心情？這對寫背影有何作用？

明確：這些材料表現(xiàn)了世道艱難，父親飽經(jīng)憂患，半生潦倒，心境自然不好。把"背影"放

在這樣特定和環(huán)境條件下，寫出特定的家境，心境，父子之間的相愛相憐才更加哀婉感人，

五、配樂朗讀最終一段，體驗作者對父親深切的懷念之情。

六、指導導學生概括全篇中心。

明確：通過一次父子寓別情形的回憶，表現(xiàn)了父親拳拳愛子之心，抒發(fā)了作者對父親不盡的

懷念之情。

七、課堂類化訓練（口頭作文）

讀完《背影》，我們都被文中父子那種真摯哀婉的相愛相憐之情所打動，激起我們內心感情

的.共鳴。其實，我們自己雙何嘗不是在父母的般慈祥與呵護中長大？我們又何嘗不曾經(jīng)驗過許

很多多令人潛然淚下的動人的一幕呢？請打開你記憶之門也向大家敘說你感受最深的"那一

回"。

八、課外作業(yè)（習題二、四、七）

板書設計：

一難忘"背影"（引出回憶）；

二追憶"背影"（綻尸回憶）；

買橘的背影一拳拳愛子之心;

離去的背影一別離的最終印象；

三再現(xiàn)"背影"（結束回憶）。

其次課時

（落實較高目標）

一、檢查字詞駕馭狀況，如：聽寫并說明加線字義：

交卸狼藉簌簌變賣典質賦閑

躊躇蹣跚拭干頹唐觸目傷懷

情郁于中瑣屑舉箸晶瑩

二、精讀有關"背影"描寫段落（即倒數(shù)其次段），體會精確用詞的表達效果?？砂匆韵鲁?/p>

序進行：

1、請同學用括號標出父親爬過月臺買桔的背影細微環(huán)節(jié)描寫文字（"我望見他戴著黑布小

帽……我的淚很快地流下來”），表情朗讀一遍。

2、提問："我為什么看到父親爬過月臺時的背影，會很快地流淚呢？"假如把文中四個動

詞換成別的詞語，還會有讓人"流淚”的效果嗎？

（把"探"換成"縱、翻"；"爬"換成"跳、躍"；"攀"換成"抓、拉"；"縮"換成

"跨、登"。）

明確：這四個動詞精確地描摹出父親年老體胖而爬過月臺時的艱難、笨拙、費勁的情景，從

而生動表現(xiàn)出父親為JL買桔不辭勞苦的至愛深情，因此才有如此動人的劇烈感染力。

3、把這段動作細微環(huán)節(jié)描寫再讀一遍,然后給一分鐘打算，完成背誦。

4、在寫離去的背影時，也有一個動詞選用很精確。請問："再找不著了"一句中的"找"

可否換成"看"或"瞧"？為什么?

明確："找"，尋找父親的身影，表現(xiàn)了兒子對離別的難舍，想最終再看一看父親的真摯感

情。而"看"，"瞧"則沒有這種表達效果。

三、課堂訓練（片斷描寫訓練）

讓學生細致的視察羅中立的油畫《父親》，然后限時非常鐘完成人物外貌描寫。比一比，看

誰描寫得最精確、最細致。

四、課外練習（課文練習五、八）

七上語文教學安排6

一、教材分析：

1、全冊教材由“培育良好的學習習慣（3）"與"識字"、"課文"組成。"識字"支配

了2個單元，每單元4課，共8課。課文支配了6個單元，每單元3~5課，共23課。1、關于

識字。本冊接著采納“識字分流"的方法支配生字。全冊共支配生字406個，其中要求會寫的

為276個，另外的130個只要求相識,"識字”課有三種形式：（1）詞串識字.（2）看圖會

意識字。（3）形聲字歸類識字。

2、關于課文。

全冊教材支配課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯(lián)系；有些課文從不

同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生相識社會，相識人生等。

3、關于練習。全冊教材共支配綜合練習8個，每單元后面支配1個。練習以綜合性為主，

內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

二、本冊教學目標

1、學習習慣。

(1)駕馭正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣；

(2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習一般話。

(2)相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)精確認讀406個生字。

(2)駕馭27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。

4、口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(2)能就所聽所讀內容，用T簿回答問題，情愿和別人溝通，看法大方,有禮貌。

5、閱讀。

(1)接著練習正確、流^J、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思"

6、寫話。

(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按肯定的依次視察圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。

三、單元目標：

?培育良好的學習習慣3》

（一）教學目的要求：

1、指導學生細致視察課本插圖或教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的

朗讀、背誦方法，培育學生勤于朗讀、背誦的良好習慣。

2、通過指導視察，使學生初步了解課外閱讀的內容和形式，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。

（二）教學重點：

駕馭朗讀、背誦的正確方法，了解課外閱讀的形式和內容。

（三）教學難點：

持之以恒培育樂于課外閱讀的習慣

第一單元《識字1》《識字2》《識字3》《識字4》《練習1》

（-）教學目的要求：

1、學會本單元生字，相識新的偏旁部首。能結合課文或插圖理解詞語。

2、按依次細致視察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，

初步了解會意字、形聲字的構字特點，激發(fā)學習漢字的愛好，提高識字實力。

3、學會《漢語拼音字母表》，能正確讀、背、書寫。積累有關秋天的詞語、詩歌。學會慶

賀。

（二）教學重點：

1、學會本單元生字詞語.

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。嫻熟背誦《漢語拼音字母表》。

（三）教學難點

1、正確、美觀地書寫筆畫、生字。

2、有感情地朗讀韻文，

3、初步體會會意字、形聲字的特點。

4、正確讀寫《漢語拼音字母表》。

其次單元《1秋游》《22024,北京！》《3英英學古詩》《4鄉(xiāng)下孩子》《練習2》

(-)教學目的要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會課文中的生字詞，根據(jù)田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。

3、圖文結合，細致視察插圖，理解內容，進行語言訓練，培育想象實力，啟發(fā)思維實力。

4、感受秋天的美妙景象，了解鄉(xiāng)下孩子的華蜜歡樂，激發(fā)酷爰農(nóng)村、大自然的感情。感受

申奧勝利的喜悅，激發(fā)愛國熱忱,弘揚奧運精神。體會李白思念、酷愛家鄉(xiāng)的感情。

5、學會懇求，能在視察的基礎上說說寫寫秋天。

(二)教學重點：

1、駕馭字、詞，正確流利有感情地朗讀、背誦課文。

2、抓住重點詞句，理解課文內容，受到情感的熏陶。

(三)教學難點

1、培育學生朗讀、背誦課文的實力。

2、抓住重點段落和句子理解課文，體會文章的思想內容。

第三單元《5送給盲婆婆的摑蛔》《6一株紫丁香》

?7好玩的發(fā)覺》《練習3》

(-)教學目的要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,并能復述指定的課文。

2、學會課文中的生字詞，嚴格根據(jù)田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。

3、圖文結合，細致視察插圖，理解內容，進行語言訓練，培育想象實力，啟發(fā)思維實力。

4、通過學習激發(fā)學生奉獻愛心、主動關切他人、尊老幫殘的意愿。體會老師的辛苦，激發(fā)

崇敬老師的“情感。知道仔細思索、親自嘗試的重要。

5、學會用音序查字法查字，學會問路。

（二）教學重點：

1、駕馭字、詞，能精確流暢地背誦課文。學會復述課文。

2、在理解的基礎上懂得文章蘊涵的道理。

3、學會音序查字法。

（三）教學難點復述課文，學會用音序查字法查字典。

第四單元《8小鷹學飛》《9青蛙看?！贰?0狼和小羊》

《11狐貍和烏鴉》《練習4》

（-）教學目的要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，能有感情地分角色朗讀、復述課文。

2、學會課文中的生字詞，嚴格根據(jù)田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。

3、理解課文內容，讓學生懂得學無止境的道理，從4凄虛心好學、不斷進取。只要腳踏實

地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就肯定能到達志向的彼岸。懂得像狼一樣的壞人，總

找借口做壞事，不講道理。喜爰聽奉承話簡單受騙上當。

4、相識大寫的數(shù)字，學會買文具。

（二）教學重點：

1、駕馭字、詞，能精確流暢地背誦課文。能分角色朗讀、復述課文。

2、能正確美觀地書寫生字。

3、積累好詞佳句，理解課文內容。

（三）教學難點

1、培育學生的復述實力。

2、能在理解的基礎上讀懂課文。

第五單元《識字5》《識字6》《識字7》《識字8》《練習5》

(-)教學目的要求：

1、學會本單元的生字，駕馭幾個新偏旁。正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

2、進度支配表

七上語文教學安排7

依據(jù)學校的要求，便于正常的組織教學，順當完成教學任務，提高學生的語文應用實力，制

定語文教學安排如下：

一、指導思想

以國家的教化方針和《義務教化課程標準》為指導，以七年級《義務教化課程標準試驗教科

書語文》為依據(jù)，仔細組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。

二、基本狀況

本期任教七年級3班浩文，學生有肯定的學習主動性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問

題，主要表現(xiàn)在：

1、學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累；

2、閱讀理解實力不高，很難有自己的想法；

3、寫作水平低下，還有待進一步提高；

4、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很主動；

5、語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是許多。

三、教材分析

本書的單元布局變更了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體

學問的要求，更加注意學生的人文體驗。以下是單元支配

第一單元：人與自我之一;生命體驗

其次單元：人與自然之二;志向信念

第三單元：人與自然之一;自然美景

第四單元：人與自然之二;科學世界

第五單元：人與社會之一;家庭親情

第六單元：人與社會之二;想象世界

教課書的主要特點：

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、

人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生

態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜

合性學習兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動

之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一

起，語文基本功的培育與特性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

其次、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧學問和實力、過程和方法，情

感看法和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，養(yǎng)成良好的語

文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培育社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性

與人文性的統(tǒng)一，培育扎實的語文基本功與開發(fā)潛在實力、創(chuàng)新實力的統(tǒng)一.

第三，主動提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創(chuàng)新精神。內容和設計

上注意激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應

各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都敬重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生

在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構文本意義，激勵學生定閱讀內容做出有特性的理解。便學生

在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發(fā)覺自我、充溢自我。寫作、口語交際部分，留

意引導學生表達真情實感、展示獨特特性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重

要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定

活動內容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探討過程，培育創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教化規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科

書力圖使學生學習的過程變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合，

使教科書由課內走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

四、教學目標

新課程教材的教學目標不再是教材的教學目標而是學生的語文學習目標教材只是例子，

重要的在于學生的情感體驗。

1、駕馭七年級（上）階段要求駕馭的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情.

7、培育學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

五、教學措施

首先、要留意教學目標的‘整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智

能改變輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結

合。

其次、要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉

向開放，激發(fā)了學生學習課文的深厚愛好，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、

同等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的

多種活動，不僅讓學生讀T賣、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做TS……

通過學生的自主活動，讓學生駕馭學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解

脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認

知的深化。

第六、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、

探究等敏捷多樣的學習方式。

第七、注意教學評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文

素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子起先構建或更新學生的言語世界，

與此同時，構建或更新學生的人文世界。

七上語文教學安排8

過云的一年，取得了一些可喜的成果，但也發(fā)覺了諸多缺漏，需在本學年中，探究新方法,

實行新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文實力和語文素養(yǎng)。

一、本學期教學目標

接著抓基礎（基礎學問和基本技能）、抓習慣（聽課習慣、閱讀習慣、思索習慣、作業(yè)習慣），

注意實力的培育（誦讀實力、自學實力、賞析實力、理解感悟實力、組織表達實力、創(chuàng)新實力），

加強學法指導，加強閱讀和寫作訓練，樹立正確的學生觀，培育優(yōu)生，提高他們的競爭意識，關

注學困生，增加他們的自信念。

二、存在問題：

1、注意了對學生思維的激發(fā)，問酶討、口頭溝通。忽視基礎學問駕馭、詞匯的積累、書

面表達。語文實力重要標記：除了有敏捷的'思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯

積累。

2、對課文閱讀理解不透，有整個吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度

分析總結概括上欠缺較多。

3、部分學生學習語文的愛好不濃，主動性不強，俗語說，愛好是最好的老師。調動其主動

性、主動性是關鍵。

4、讀課外書對豐富學生學問有幫助，但效果不明確。

三、詳細措施：

針對以上狀況，本學期教學目標，詳細實行如下措施：

1、采納敏捷多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結合詳細實際運用，采納競賽、多媒體等，

形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目

標。

2、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生閱歷，生活世界和社會、科

學世界緊密聯(lián)系。

3、不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深化挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，

對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的沖擊，內心的震撼和無言的感動，帶

給學生充溢的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的實力，提升求異思維和感

悟實力。

4、作文采納全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、剛好反饋給學生，剛好指導、評

價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時結合每周隨筆指導、溝通，用最貼近學生生活和學生最簡單接受，

最簡單受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

5、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語

文學習過程，避開死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

6、大多數(shù)學生已有自學課文的實力和習慣，力口強指導自學的方法，提高自學的效果，督促

學生按時剛好自學并能提出問題，質疑、探討。

7、做好每月考試總結，分析每一個學生學習狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，剛好激勵、

表揚，剛好對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上天。

總之，要對每一位學生做深化了解，做他們的知心摯友，做學生學習的伙伴，真正成為學生

學習的組織者、引導者、參加者、合作者、幫助者。"讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道

之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人類心靈的博天與深邃。

七上語文教學安排9

一、學生狀況分析：

三年級7班共有學生50名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生精彩，后面后進生較多這種狀

況。

(-)學習看法：

優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，

發(fā)展也匕瞰全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課打算，不能主動完成老師

布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。

(二)學習習慣

全班有7、8人有不爰完成家庭作業(yè)，上課答問主動性不高，多數(shù)學生無預習、復習的習慣，

閱讀習慣差。

（三）駕馭“雙基"狀況：

學生的識字實力較差/旦沒有細致視察的習慣，男生的成果稍遜于女生啟覺學習的意識差。

上課時全班學生的學習實力不夠志向。特殊是閱讀實力差。

二、教材分析：

（一）基本結構和內在聯(lián)系：

基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇

選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性

學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

內在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的撤出上，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習設

計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破。教材接著以專題組織單元，設計了八個專題。

要求相識200個字，會寫300個字。要求相識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材

在語文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其

中有四個固定的欄目：“口語交際""習作""我的發(fā)覺""日積月累"，第五個欄目是機動欄

目，分別為"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺""成語故事"，這些欄目在八個語文園地中各支

配兩次。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。本冊要求認200個字、寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題接著支配綜合性學習，體現(xiàn)課程標準提倡的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持"語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

（二）學問點及重、炬點：

學問點本冊教材有8個單元，共有課文32篇,其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求

相識200個字，會寫300個字。重點：32篇課文的學習，閱讀訓練，識字實力。難點：寫作

訓練，閱讀訓練。

（三）地位和作用：

本冊是小學階段中段的其次冊教材，同時也是其次學段的其次冊教材。接著培育學生的語文

素養(yǎng)打基礎。全面、精確地落實語文教學目標，在教材內容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與高段教材的連

接，加強整合,使教材成為相互聯(lián)系的整體，加強導學功能，促進學生學習方式的轉變，提高學

生的語文綜合運用實力，

三、總體教學目標：

基礎學問：

1、本冊要求相識200個字，會寫300個字。

2、指導學生用一般話正確、流?人有感情地朗讀課文。

3、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關鍵詞句在表情達意方

面的作用。

4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情.

5、接著學習略讀，粗知文章大意。

6、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。

7、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。

實力培育目標：

1、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

2、培育學生質疑問難的實力。

3、練習復述課文的實力。

4、接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

5、不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡

樂。

6、能用一般話交談。接著詳細生動地講解并描述故事,努力用語言打動他人。能逐步清晰

明白地講解并描述一件事情。

7、結合語文學習，視察大自然、視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。

8、在發(fā)展語言實力的司時，啟迪學生的思維，培育學生留心'視察、擅長思索、有所發(fā)覺和

創(chuàng)建的實力。德育目標感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛；了解四周環(huán)境，為愛護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀

獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛；理解親情、友情的珍貴,受到關愛他

人、助人為樂的思想品德教化；留心科學技術的最新發(fā)展，增加探究和創(chuàng)建的意識；具有寬廣的

國際視野，體會各國人民之間的友好情意；閱讀神話故事和民間傳聞，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象

實力。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中，要留意不同目標的起始及程度和

要求的差異，留意與三年級上冊教材的連接。

四、教學措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性。老師應轉變觀念，更新學問，不斷提高

自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引

導學生在實踐中學會學習。

2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、

情感與看法、過程與方法的綜合，