外研版六年級(jí)英語下冊全冊教案

MODULE1Unit11wantahotdog,please.

一、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)知識(shí)點(diǎn)源于外語教學(xué)研究出版社，小學(xué)英語（供三年級(jí)起始

用）笫八冊Module1笫一單元。本教學(xué)知識(shí)點(diǎn)圍繞“在快餐店點(diǎn)餐”展開

教學(xué)的。學(xué)習(xí)"hamburger、cola、dollar、cent>enjoy"等單詞及"Whatdo

youwant?/lwantahotdogzplease./Howmuchisit?/ltisthirteendollars

andtwenty-fivecents.〃重點(diǎn)句型展開教學(xué)使學(xué)生在情景中掌握教學(xué)內(nèi)

容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和運(yùn)用英語分析、解決問題的能力，

以及交流和合作的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）四會(huì)單詞：hamburger、cola^dollar>cent>enjoy

（2）能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場合和語言：Whatdo

youwant?/lwantahotdog,please./Howmuchisit?/ltisthirteendollars

andtwenty-fivecents.

2、能力目標(biāo)

（1）通過情景交際活動(dòng)，營造探究的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我探

究，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力及英語進(jìn)行交際的能力。

（2）通過會(huì)話表演、小組比賽、游戲等活動(dòng)多角度激發(fā)學(xué)生自主

探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、情感目標(biāo)

（1）根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況設(shè)計(jì)有意義的教學(xué)活動(dòng)，激

發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生懂得如何在西式快餐店用英語點(diǎn)餐。

（2）使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作、交流獲得成功的喜悅。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):Whatdoyouwant?

Iwantahotdog.please.

Howmuchisit?

Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.

2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得如何在西式快餐店用英語點(diǎn)餐。

四、教學(xué)用具

磁帶、錄音機(jī)、本課掛圖、小貼畫、詞卡、圖片、小黑板、多媒體

課件（條件允許下使用）

五、教學(xué)過程

（一）Warming-up（約3分鐘）

Greeting

T：Hello,everyone1Howareyoutoday?

Ss：Iamfine.Thankyou!Andyou?

T：Iamfinetoo.Thankyou!Areyouhappy?[

Ss:Yes.

2^Listenanddo

T:Standup/Turnleft/turnwest...

Ss:Dotheactions.

（設(shè)計(jì)意圖：師生互致問候，溝通感情；Listenanddo達(dá)到激發(fā)學(xué)生

的情趣）

（二）Leadin（約4分鐘）

1、教師拿出漢堡的圖片,T:Whatisthis?Ss:漢堡。T:Yes,thisishamburger.

從而引出新單詞"hamburger”,教師教學(xué)生hamburger的發(fā)音，并要求

學(xué)生在書桌上拼寫h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger.通過onebyone接龍式

讓學(xué)生快速站起來讀。教師又拿出可樂的圖片,T:Whatisthis?Ss:可樂。

T:Yes,thisisacola.教師舉起漢堡和可樂的圖片問：“Howmuchisit?總共

(5)教師教學(xué)生讀SB活動(dòng)1的對(duì)話。

(6)把全班分成四人一小組,分別扮演Simon、Daming>Simon'dad、

Waitress的角色朗讀課文。［

2、教學(xué)SBactivity2(Listenandsay)

(1)引出重、難點(diǎn)

T:(出示圖片)Whatdoyouwant?Sl:lwantahamburger.

S2:lwantacola.S3:lwantahotdog.S4:lwant

T:Howmuchisit?Ss:ltisthirteendollarsandtwenty-fivecents

(2)Practice

教師拿出詞卡“hamburger、cola,hotdog.dollar,cent.

①播放錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這幾個(gè)單詞。然后教師隨意抽取

卡片，請學(xué)生朗讀上面的單詞。最后個(gè)別抽查，并以小貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。

②兩人一小組或同桌之間練習(xí)對(duì)話,然后請自愿表演的小組上臺(tái)

表演，并以小貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3^教學(xué)SBactivity3

⑴教師利用多媒體課件呈現(xiàn)SBpart3(Askandanswer)的圖。T:What

canyousee?Whataretheydoing?請學(xué)生觀察并作答°

（2）T:Whatdoyouwant?（鼠標(biāo)指向任意一幅圖）Ss:lwant..^please.

T:Howmuchisit?Ss:ltis...

4、Extension

把講臺(tái)布置成快餐店的柜臺(tái)，邀請自愿者站到講臺(tái)后扮演服務(wù)員，

再邀請幾名學(xué)生上前扮演顧客，表演點(diǎn)餐的過程。為了鼓勵(lì)下面的學(xué)生

積極參與，教師可以提出問題："Whatdoeshe/shewant?〃請全班同學(xué)搶

答。

（設(shè)計(jì)意圖：突破本課的重、難點(diǎn)）

六、Summary（約5分鐘）

哪位同學(xué)能講講如何在西式快餐店用英語點(diǎn)餐呢？

（設(shè)計(jì)意圖：深化對(duì)課堂教學(xué)的理解）

七、Homework（約3分鐘）

（1）熟讀課文，并完成活動(dòng)手冊的練習(xí)。

（2）同桌之間相互練習(xí)SBpart2的對(duì)話。

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固本課的重、難點(diǎn)）

八、板書設(shè)計(jì)

Module1

Unit11wantahotdog,please.

Whatdoyouwant?

Iwantahotdog.please.

Howmuchisit?

It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

(hamburger、cola、dollar^cent、enjoy)

Module1

Unit2Whatdoyouwanttoeat?

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴能識(shí)讀運(yùn)用單詞chicken,orangejuice,tea.

(2)能掌握運(yùn)用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?Iwanta

hamburger,please.進(jìn)行對(duì)話交流。

⑶學(xué)習(xí)歌曲Whatdoyouwant?

2、能力目標(biāo)：能口頭運(yùn)用Howmuchisit?這類語句詢問物品價(jià)格,

并能口頭運(yùn)用listenyuan.這類語句回答。

3、情感目標(biāo)：在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口

說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?

2、難點(diǎn)：是掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語言知識(shí)談?wù)擖c(diǎn)餐和就餐

的情況

五、課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、帶有標(biāo)價(jià)的食物圖片、飲料圖片'一張餐館里的點(diǎn)菜

單。

學(xué)生收集或自制的帶有標(biāo)價(jià)的食物圖片和飲料圖片。

三、教學(xué)過程

StepIWarmingup

1.Greetings

2.匯報(bào)家庭作業(yè)中的調(diào)查，小組表演上節(jié)課的對(duì)話。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊）。

StepIIPresentation

Learnthetext

（1）Leadin

上節(jié)課我們了解了在美國快餐店點(diǎn)餐用餐的全過程，現(xiàn)在我們要跟

隨Lingling和Lingling'sdad一起學(xué)習(xí)怎樣用英語在中國快餐店就餐的,

瞧他們正在一家快餐店里點(diǎn)餐，我們先來聽聽吧。（2）Lookandlistenfor

"Whatdoyouwant..."

Listentothetape.

教師可以通過肢體語言來講解“eat〃和"drink".

(3)Listenandanswer

播放第二遍錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案。

(1)WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?

(2)WhatdoesLingling'sdadwanttoeatanddrink?

錄音播放完畢后，學(xué)生進(jìn)行口頭表述，教師及時(shí)糾正答案。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,

解決問題的能力。）

(4)Listenandrepeat.

''模仿秀〃看看哪個(gè)同學(xué)模仿的最好O

播放第三次錄音。每個(gè)句子后停頓后，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。

并把以下句子進(jìn)行板書：

Whatdoyouwanttoeat/drink?

Iwant...

聽完后集體或小組或個(gè)人進(jìn)行模仿朗讀

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行充分的聽說練習(xí)，使學(xué)生具

有良好的語音語調(diào)）

StepIHPractice

1、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)2Lookthemenu中的菜單，要求

學(xué)生能識(shí)別單詞:chicken,orangejuice,tea并能書寫單詞：rice,tea。然

后教師扮演服務(wù)員來詢問個(gè)別學(xué)生："Whatdoyouwanttoeat/drink?〃鼓

勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好來點(diǎn)餐，小組內(nèi)練習(xí)點(diǎn)餐。

2、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)3中的對(duì)話，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

用Howmuchisit?這類語句詢問物品價(jià)格，并能口頭運(yùn)用It'stenyuan.

這類語句回答。小組內(nèi)練習(xí)

（設(shè)計(jì)意圖：通過小組對(duì)話練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。）

StepIVDevelopment

1.MakeaChinesefastfoodrestaurant學(xué)生自制菜單，自取店名來

開一家中國快餐店，學(xué)生來扮演服務(wù)員和顧客進(jìn)行以小組為單位的情景

短劇的表演。

（設(shè)計(jì)意圖:通過MakeaChinesefastfoodrestaurant情景練習(xí)活動(dòng)促使學(xué)

生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)英語，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精

神。）

2.學(xué)了這些后我們知道了在中國快餐店吃飯點(diǎn)餐的一些日常用語,

下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學(xué)習(xí)SB

第二單元活動(dòng)4中的歌曲，播放錄音，先請學(xué)生聽歌詞朗讀。播放歌曲，

先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時(shí)，是否有疑問。再次

播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。

StepVSummary

用英語在中國快餐店就餐會(huì)用到哪些句子呢？Whatdoyouwantto

eat/drink?Howmuchisit?It'stenyuan.

（設(shè)計(jì)意圖：師生共同回顧總結(jié)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。）

StepVIHomework

菜單設(shè)計(jì)競賽學(xué)生小組內(nèi)，設(shè)計(jì)一份精美菜單，下節(jié)課進(jìn)行評(píng)比。

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，為學(xué)生提供創(chuàng)作的空

間）。

板書設(shè)計(jì)

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?

Newwords小組評(píng)價(jià)

Whatdoyouwanttoeat/drink?

chicken,orangeHowmuchisit?It'stenyuan.

orangejuice,tea.

Module2

UnitlWe'regoingtohaveapicnic

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)一

⑴能聽懂、會(huì)說本篇對(duì)話：

⑵掌握本課中的四會(huì)單詞—duck,noisy,picnic

⑶掌握句型—simplefuturetense:begoingto

Whenarewegoingtoeat?

We/regoingtoeatathalfpasttwelve.

Whatarewegoingtodo?Wearegoingtowalkaroundthelake.

⑷能模仿課文，運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話；

2.技能目標(biāo)」會(huì)用begoingto談?wù)撘鈭D和計(jì)劃

3.情感目標(biāo)工培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)及敢于開口表達(dá)的情感態(tài)度

二、教學(xué)重點(diǎn)二四會(huì)單詞及句型，課文的掌握

三、教學(xué)難點(diǎn)」能模仿課文，運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話

四、教學(xué)準(zhǔn)備」錄音機(jī)，圖片，單詞卡片等。

五、教學(xué)步驟一

Step1Warm-up

1.SinganEnglishsong.

2.Askthechildren:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?(Letmore

studentsanswer)

Step2Introduction

l.Teachthenewwordsindifferentways:duck,noisy,picnic

ThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.

2.T:I'mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend?

I'mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?（師板書重點(diǎn)句型）

Whatareyougoingtodo?I'mgoingto

Whenareyougoingtogo?I'mgoingtogoat

3.Practicethesentencesbydifferentways.

4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.

5.Text

T:DoyouwanttoknowwhatdidDarning,SimonandSimon/smotherdo

duringtheweekend?

（1）Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthe

picturecarefully.Listentothedialoguecarefullyandaskseveralquestions.

（2）Playthecassetteandcirclethenewwords.

（3）Playthecassetteandasksomequestions.

Whenaretheygoingtoeat?Whataretheygoingtodo?

（4）Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrento

repeat.

6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.

Step3Summary

Groupwork:讓生自己總結(jié)“begoingto”的用法。

Step4ExpandingLanguage

Freetalk:讓生創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)對(duì)子用"begoingto”進(jìn)行對(duì)話練習(xí),并進(jìn)行

展示。

Step5Homework

1.Readthetextinroles.

2.LearnSBActivity3bythemselves.

BlackboardWriting:

We'regoingtohaveapicnic

Newwords—duck,noisy,picnic

Whatareyougoingtodo?I'mgoingto

Whenareyougoingtogo?I'mgoingtogoat

Unit2It'sgoingtosnowinHarbin

知識(shí)技能：學(xué)習(xí)用英語討論將來天氣狀況，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫英語的能

力。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型"tsgoingtosnowin...〃進(jìn)行對(duì)話表演和口語

交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活，熱愛生活的情感。

［教學(xué)重點(diǎn)］

1、繼續(xù)操練句型j_begoingto…

2、復(fù)習(xí)形容天氣狀況的詞語。

［教學(xué)難點(diǎn)］

運(yùn)用句型"It'sgoingtosnowinHarbin.It'sgoingtobewindyandcoldin

Xi，an.〃描述同一季節(jié)不同地區(qū)的天氣情況。

［教具］

CD_ROM、多媒體等

［教學(xué)過程］

熱身復(fù)習(xí)：

(1)師生問好后，出示一些描述天氣狀況的圖片，復(fù)習(xí)相關(guān)單詞sunny,

warm,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rainy等。

（2）教師將一張山東省的地圖投放到屏幕上，請同學(xué)匯報(bào)昨天收聽、

收看的天氣預(yù)報(bào),用"What'stheweatherlikeinWeifangtoday?It's”

句型針對(duì)省內(nèi)幾個(gè)城市的天氣情況進(jìn)行問答，并把相應(yīng)的圖標(biāo)點(diǎn)擊拖拉

到地圖上。

新知呈現(xiàn)

教師指著地圖上濰坊的位置說-"What'stheweathergoingtobelikein

Weifangtomorrow?It'sgoingto……”并板書該句子，展示全國地圖反復(fù)操

練后，教師變換原來圖表的位置，請學(xué)生在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的問答，

教師點(diǎn)擊電腦顯示答案后，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。

合作探究

（1）〃超級(jí)模仿秀J為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能

力特安排了此活動(dòng)。請同學(xué)們模仿播音員來預(yù)報(bào)天氣。要求同學(xué)們互相

幫助至少能預(yù)報(bào)一兩個(gè)城市，這樣很好地完成了活動(dòng)2的任務(wù)。

（2）〃電話交流〃：要求2人一組，編排一組對(duì)話。每個(gè)組員都要假設(shè)

自己居住在不同的城市，而要通過打電話來詢問各個(gè)地方第二天的天氣

狀況。

（3）〃魔法眼〃：展示活動(dòng)3的圖片，先了解圖上各城市的天氣情況，

然后快速閃現(xiàn)所要學(xué)生描述的城市的天氣情況，學(xué)生進(jìn)行搶答練習(xí)。猜

對(duì)多者為幸運(yùn)者，可得紅星獎(jiǎng)勵(lì)。此活動(dòng)比較有趣，也可在小組間進(jìn)行。

練習(xí)鞏固

教師提問JWhatareyougoingtodotoday?”待學(xué)生回答后，教師介紹說工

〃下面我們來看看屏幕圖畫中的小姑娘今天會(huì)做些什么L〃要求學(xué)生邊

看圖邊跟讀。

課堂小結(jié)

讓學(xué)生說說描述某地將來天氣狀況的句型jlt，sgoingtosnowin...

It'sgoingtobewarmin...

課后作業(yè)

根據(jù)活動(dòng)5提供的一周天氣和活動(dòng)，制定一個(gè)你自己一周的活動(dòng)計(jì)劃（C

類同學(xué)可以寫一天的活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃必須是可行的。）

Module3

Unit1Thesunisshining.

一.教學(xué)準(zhǔn)備與分析

2、Teachingmaterial:

StudentsBook：Module3UnitlActivityl,2,3

2、Teachingaimanddemand

a.UsingAbilitytask:Usingpresentcontinuoustense:be+doing

b.Moraltask:Studentscandescribeasecene

Keywords:shineeveryoneoutofwrongsendsing

Keysentences:A:Inthisphoto,thesunisshining.

B:Thebridsaresinginginthetree.Theducksareeatingourpicnic.

3.Teachingpoint:

Words:shiningsendingsingingeating

Teachingdifficulty:

BeWing

S+is+doing

Heisplayingwithdogs.

S+are+doing

WearewatchingTVnow.

S+am+doing

Iamsingingnow.

4Taskdesign:

Thetask:1：SBUnit1

5Teachingthings：

PPTcasseeteradiowordcards

二、課堂教學(xué)程序｛Periodtwo｝第二課時(shí)

1Greetings:T—SsSs—Ss

2Warmup

Doachantzzwhatdoyouwanttoeat"

3Leading

A:Review:

Whatareyougoingtodothisweekend?

T:I'mgoingtogotoabookstore

Iamgoingtobuysomebooks,whataboutyou,SI?

SI:I'mgoingtoplaythepiano.

S2:I'mgoingto...

S3:I'mgoingto...

T:Let'swatchPPT?

B:Learnwords:shineeveryoneoutof

wrongsendsing

Target:Tomakestudentsmasterthestructure.

Heisplayingwithdogs.

WearewatchingTVnow.

Iamsingingnow.

4Presentation:

a.Ssopentheirbooks.

b.Listentothetape.

c.LookatthePPTagainandanswerquestions.

Questionl:Wherearethebirdssinging?

Question2:Whataretheduckseating?

Questions：WhatisLinglingsending?

Question4:Wholovespicturebooks?

5Readafterthetape.

Underlinethekeywords.

6Homework:

A:Copythenewwords.

B:Dictationtomorrow.

C:Readandlistenthetextthreetimes.

Unit2Iamlookingoutofthewindow

一.教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、Teachingmaterial:

StudentsBook：Module3Unit2Activityl,2,3

2、Teachingaimanddemand

UsingAbilitytask:Usingpresentcontinuoustense:be+doing

Describingscenes.

A.BasicDemands:

Vocabulary：sleepmountaintrainstationoutofwordsendingin-ing

B.FurtherDemand:

1.Studentscandescribethingsthatishappening.

2.Studentscandescribethetextaccordingtothepicture.

C.Revision

Theusingwayofpresentcontinuoustense:be+doing

3、Teachingdifficulties:be+doingtodescribethingsthatishappening

4、Teachingaids：Taperecorder;photos,wordcards,ppt.

二、課堂教學(xué)程序｛PeriodOne｝第三課時(shí)

1、Warmup

(l)Greetings:T—SsSs—Ss

(2)FreeTalk:

Topic:Whatdoyoulikedoing?

T:Ilikereadingstorybooks,whatdoyoulikedoing?

SI:IlikewatchingTV.

S2:1likeplaying...

2、導(dǎo)入(Leading)

A.lT:Ilikedancing,lookwhatamIdoing

Helpstudentssay:Youaredoingsomething.

2.Now,lookatPPTlookatthepicturesandteilswhatisheorshedoing.

Studentsreadthephrasetogether:

Readingsingingdancingrunningeatingplaying

Askstudentssay:Heisreading.Sheissinging

3.Game:Guessinggame

Onestudentdoesaction,theothersayswhatissheorhedoing

4.PPT

Showsomescenesandgiveandescriptionforexample:

Inthisphoto,Theyareinthepark,theyarerowingaboat.

T:Simon,DarningandSimon'smomhadaspecialweekend,doyouwantto

knowwheredidtheygoandwhathappened?

(l)Ssopentheirbooks

(2)Listentothetape,studentspayattentiontheblanket.

(3)Accordingtothelisteningmaterial,studentsfinishtheblankets.

B.Practicing

Studentsdodialogueinpairswithsentencestructuresontheboard

A:Inthisphoto,we'rehavingapicnic.

B:Youareinthepark.

A:That'sright.

C.Homework

1.Readthetextfluently.

2.Preparethephotos.

Module4Unit1

I'mmakingDarning'sbirthdaycard

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：I'mmakingDarning'sbirthdaycard.

學(xué)習(xí)詞匯：card,careful,balloon,flyaway

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用I'mmakingDarning'sbirthdaycard.并能口頭運(yùn)用說明自己正

在做某事因此不能做另外的事。

3.識(shí)別詞匯：card,careful,balloon,flyaway書寫單詞card,cake.

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

自主學(xué)習(xí)

L通過聽錄音、網(wǎng)絡(luò)等方式預(yù)習(xí)本單元將要學(xué)習(xí)的新單詞、課文。將不

會(huì)讀的單詞和句子進(jìn)行標(biāo)注，不明白的地方找出來。

2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。

3.學(xué)會(huì)下列短語

在超市買東西

舉行生日聚會(huì)生日卡片

小心飄走

4.閱讀課文，小組討論并回答下列問題：

(l)WhereisSimon/smum?

(2)Whatisshedoing?

(3)CanSimonhelphismum?

(4)Whatishedoing?

（5）WhocanhelpSimon'smum?

（6）Whatarehappening?

三、導(dǎo)學(xué)案

（一）課前延伸一一預(yù)習(xí)檢測

1.小組長帶領(lǐng)檢查預(yù)習(xí)單詞情況。

3.學(xué)會(huì)下列短語

在超市買東西

舉行生日聚會(huì)生日卡片

小心飄走

（二）課內(nèi)探究

1.自主學(xué)習(xí)

（1）點(diǎn)明本課的教學(xué)目標(biāo)

（2）展示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生討論，小組展示（可小組長帶領(lǐng)，也可組內(nèi)成

員輪流），回答預(yù)習(xí)學(xué)案中的問題。

(l)WhereisSimon'smum?

(2)Whatisshedoing?

(3)CanSimonhelphismum?

(4)Whatishedoing?

(5)WhocanhelpSimon'smum?

(6)Whatarehappening?

(3)個(gè)人學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞后，自主學(xué)習(xí)新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交

流解決。記錄好重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.合作探究

(1)小組內(nèi)解決剛才自己找到的不懂的地方。

(2)討論如何用句型Whocanhelpme向別人尋求幫助，且給尋求幫

助的人以回答。

(3)討論一下P15Activity3的圖片，并在小組內(nèi)相互交流。

3.精講點(diǎn)撥

(1)Flyaway與falldown的區(qū)別。

(2)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子的結(jié)構(gòu)：主語+be+動(dòng)詞的ing。

四、課堂檢測

（一）單項(xiàng)選擇

1.Whocanhelp?

Yes,can.

A.me,meB.I,IC.me,I

2.Wegoingtohaveapicnicinthepark.

A.isB.areC.am

3.sunisshining.

A.AB.AnC.The

4.Theducksareeatingpicnic.

A.ourB.weC.I

5.It'sgoingtohotinBeijing.

A.isB.beC./

（二）連詞成句

1.am,goingto,I,have,birthday,party,a（?）

2.I'm,birthday,card,Darning's,making(.)

3.help,you,can,I(?)

4.help,you,can,1(.)

5.she,yourbirthday,buyingthings,for,is(.)

板書設(shè)計(jì)

Unit1I'mmakingDarning'sbirthdaycard

Myballoonsareflyingaway.

Whocanhelpme?Yes,Ican.

Mybookisfallingdown.No,Ican't.

Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Theapplesarefallingdownthestairs.

學(xué)習(xí)詞匯：stairs,mess

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用Theapplesarefallingdownthestairs.并能口頭運(yùn)用說明正在

發(fā)生的事情。

3.識(shí)別詞匯:stairs書寫單詞:apple

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

自主學(xué)習(xí)

1.通過聽錄音、網(wǎng)絡(luò)等方式預(yù)習(xí)本單元將要學(xué)習(xí)的新單詞、課文。將不

會(huì)讀的單詞和句子進(jìn)行標(biāo)注，不明白的地方找出來。

2.學(xué)會(huì)下列短語

撿蘋果洗蘋果

在電話里交談打掃樓梯

三、導(dǎo)學(xué)案

（一）課前延伸一一預(yù)習(xí)檢測

1.小組長帶領(lǐng)檢查預(yù)習(xí)單詞情況。

2.翻譯下列短語

撿蘋果洗蘋果

在電話里交談打掃樓梯

（二）課內(nèi)探究

1.自主學(xué)習(xí)

（1）點(diǎn)明本課的教學(xué)目標(biāo)

（2）展示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生討論。讓學(xué)生聽錄音，學(xué)習(xí)錄音中的語音語調(diào)。

用自己的話說一說圖片中究竟發(fā)生了什么。

（3）個(gè)人學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞后，自主學(xué)習(xí)新課文。遇到不懂得地方