《談中 國詩》教案

《談中國詩》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解中國詩的特點，培養(yǎng)學(xué)生對中國詩歌的鑒賞能力。2、讓學(xué)生掌握比較文學(xué)的研究方法，通過與外國詩歌的對比，深入理解中國詩的獨特之處。3、激發(fā)學(xué)生對中國詩歌的熱愛，增強學(xué)生的文化自信。二、教學(xué)重難點1、重點（1）梳理中國詩的特點，并能結(jié)合具體詩作進(jìn)行分析。（2）理解作者通過比較研究得出的關(guān)于中國詩的結(jié)論。2、難點（1）領(lǐng)會作者獨特的研究視角和方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生對中國詩的特點進(jìn)行深入思考和評價。三、教學(xué)方法講授法、討論法、誦讀法、比較分析法四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入（通過多媒體展示幾首著名的中國古詩和外國詩歌）同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，中國詩歌更是源遠(yuǎn)流長，博大精深。今天，我們就一起來探討中國詩的獨特魅力。2、作者簡介錢鐘書（1910年1998年），江蘇無錫人，中國現(xiàn)代作家、文學(xué)研究家。他的著作《圍城》廣為人知，其學(xué)術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》等在學(xué)術(shù)界也有著重要的地位。3、整體感知（1）請同學(xué)們快速閱讀課文，概括作者關(guān)于中國詩的主要觀點。（2）學(xué)生交流討論，教師總結(jié)：作者認(rèn)為中國詩具有早熟、簡短、富于暗示、筆力輕淡、詞氣安和等特點。4、具體分析（1）早熟中國詩在很早就達(dá)到了很高的藝術(shù)境界，如《詩經(jīng)》中的一些作品，在當(dāng)時就已經(jīng)具備了成熟的詩歌形式和深刻的內(nèi)涵。舉例：《關(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！币院啙嵍鷦拥恼Z言，表達(dá)了愛情的美好。（2）簡短中國詩相對于外國詩來說，篇幅往往較短。但簡短并不意味著內(nèi)容的單薄，而是以簡練的語言傳達(dá)豐富的意蘊。舉例：王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”短短二十個字，描繪出一幅寧靜優(yōu)美的春夜山景圖。（3）富于暗示中國詩常常不把話說盡，而是給讀者留下想象和回味的空間。舉例：李商隱的《錦瑟》“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當(dāng)時已惘然。”詩中的意象和典故，蘊含著詩人復(fù)雜而深沉的情感，需要讀者細(xì)細(xì)品味。（4）筆力輕淡，詞氣安和中國詩不像外國詩那樣充滿強烈的情感和激烈的沖突，而是以平和、舒緩的筆調(diào)表達(dá)情感。舉例：陶淵明的《飲酒》“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！闭宫F(xiàn)出一種悠然自得的心境。5、比較研究（1）將中國詩與外國詩進(jìn)行對比，分析它們在形式、內(nèi)容、風(fēng)格等方面的差異。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考造成這些差異的原因，如文化背景、社會環(huán)境、審美觀念等。6、課堂討論（1）組織學(xué)生討論：在全球化的今天，我們應(yīng)該如何看待中國詩的傳統(tǒng)和創(chuàng)新？（2）鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。7、總結(jié)（1）回顧中國詩的特點和作者的研究方法。（2）強調(diào)中國詩在世界文學(xué)中的獨特價值，鼓勵學(xué)生多讀中國詩，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。8、布置作業(yè)（1）選擇一首自己喜歡的中國詩，寫一篇賞析文章，分析其藝術(shù)特色。（2）閱讀錢鐘書的其他作品，如《圍城》，寫一篇讀書筆記。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對中國詩的特點有了初步的了解，但在理