八年級課外古詩詞誦讀教案

八年級課外古詩詞誦讀教案一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生能夠熟練誦讀八年級課外古詩詞，理解詩詞的基本含義。2、引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞中所表達(dá)的情感和意境，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3、幫助學(xué)生積累古詩詞中的名句，增強學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點1、重點（1）理解詩詞的大意，把握詩詞的主題和情感。（2）掌握詩詞中的重點字詞和句子的含義。2、難點（1）體會詩詞的意境和藝術(shù)手法，感受詩人的獨特情感。（2）引導(dǎo)學(xué)生將古詩詞與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。三、教學(xué)方法1、誦讀法通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩詞的韻律和節(jié)奏，理解詩詞的含義。2、講解法對詩詞中的重點字詞、句子和典故進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩詞的內(nèi)涵。3、討論法組織學(xué)生討論詩詞中的主題、情感和藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和合作交流能力。4、比較法將同一主題或同一詩人的不同作品進(jìn)行比較，加深學(xué)生對詩詞的理解和感悟。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課通過播放一段古典音樂或展示一幅古代詩詞的書法作品，營造出古典文化的氛圍，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容——八年級課外古詩詞誦讀。2、詩詞誦讀（1）教師范讀教師有感情地朗讀一首詩詞，讓學(xué)生注意字音、節(jié)奏和韻律。（2）學(xué)生自由朗讀學(xué)生自由朗讀詩詞，初步感受詩詞的內(nèi)容和情感。（3）指名朗讀請幾位學(xué)生分別朗讀詩詞，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，指出朗讀中存在的問題。（4）集體朗讀全班學(xué)生集體朗讀詩詞，要求聲音整齊、響亮，讀出詩詞的韻味。3、詩詞講解（1）作者簡介介紹詩詞作者的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格和所處的時代背景，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的內(nèi)涵。（2）字詞釋義對詩詞中的重點字詞進(jìn)行解釋，如古今異義詞、生僻字、多義詞等，讓學(xué)生理解詩詞的基本意思。（3）詩句翻譯逐句翻譯詩詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的大意，注意翻譯的準(zhǔn)確性和流暢性。（4）主題探究引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞的主題和情感，如思鄉(xiāng)之情、愛國之情、山水之樂、人生哲理等，讓學(xué)生結(jié)合詩詞的內(nèi)容和作者的背景進(jìn)行分析和討論。（5）藝術(shù)手法分析分析詩詞中運用的藝術(shù)手法，如修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫手法等，讓學(xué)生體會詩詞的藝術(shù)魅力。4、詩詞鑒賞（1）意境欣賞引導(dǎo)學(xué)生想象詩詞所描繪的畫面，感受詩詞的意境之美，如寧靜、優(yōu)美、雄渾、壯闊等。（2）情感體驗讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，體會詩詞中所表達(dá)的情感，如喜悅、悲傷、憤怒、感慨等，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。（3）名句賞析對詩詞中的名句進(jìn)行賞析，讓學(xué)生理解名句的深刻內(nèi)涵和藝術(shù)價值，如“大漠孤煙直，長河落日圓”“采菊東籬下，悠然見南山”等。5、詩詞拓展（1）同類詩詞推薦推薦幾首與本節(jié)課所學(xué)詩詞主題相同或風(fēng)格相近的詩詞，讓學(xué)生課后自主閱讀和欣賞，拓寬學(xué)生的詩詞視野。（2）詩詞創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生模仿本節(jié)課所學(xué)詩詞的形式和手法，進(jìn)行簡單的詩詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。6、課堂總結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)的詩詞內(nèi)容、主題、情感和藝術(shù)手法。（2）對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多讀詩詞、多欣賞詩詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。7、布置作業(yè)（1）背誦本節(jié)課所學(xué)的詩詞。（2）寫一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)詩詞的讀后感，不少于300字。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到詩詞的誦讀、理解和鑒賞中來。同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生將詩詞與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在感受詩詞之美的同時，也能從中獲得人生的啟示和感悟。此外，在教學(xué)方法的選擇上，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和詩詞的特點，靈活運用多種教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。以下是具體的幾首八年級課外古詩詞的教案示例：《庭中有奇樹》一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠熟讀并背誦《庭中有奇樹》。2、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌中女子的相思之情。3、品味詩歌的語言，學(xué)習(xí)詩歌借景抒情的表現(xiàn)手法。二、教學(xué)重難點1、重點（1）理解詩歌中“奇樹”“馨香”“榮”“將”等詞語的含義。（2）體會詩歌中女子因思念遠(yuǎn)方之人而產(chǎn)生的復(fù)雜情感。2、難點（1）領(lǐng)悟詩歌借景抒情、以物喻人的藝術(shù)手法。（2）感受詩歌含蓄深沉的情感表達(dá)。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入展示一些古代相思主題的詩詞名句，如“相思相見知何日？此時此夜難為情?！薄耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”等，引出本節(jié)課的主題——相思之情，進(jìn)而導(dǎo)入《庭中有奇樹》的學(xué)習(xí)。2、誦讀詩歌（1）教師范讀，學(xué)生注意字音和節(jié)奏。（2）學(xué)生自由朗讀，初步感知詩歌內(nèi)容。（3）請學(xué)生朗讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)和評價。3、詩歌講解（1）作者及背景介紹簡要介紹《庭中有奇樹》的作者及詩歌創(chuàng)作的時代背景。（2）詞語釋義解釋“奇樹”“馨香”“榮”“將”等重點詞語的意思。（3）詩句翻譯逐句翻譯詩歌，幫助學(xué)生理解詩歌的大致內(nèi)容。4、詩歌賞析（1）詩歌主題探討引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中女子的相思之情是如何通過具體的意象和動作表現(xiàn)出來的。（2）藝術(shù)手法分析分析詩歌借景抒情、以物喻人的手法，如通過“奇樹”“綠葉”“花朵”等自然景象來烘托女子的相思之苦，以“馨香盈懷袖”的美好之物卻“路遠(yuǎn)莫致之”來表達(dá)相思而不得的無奈。5、拓展延伸（1）讓學(xué)生回憶所學(xué)過的其他表達(dá)相思之情的詩詞，進(jìn)行比較和分析。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會中，人們表達(dá)相思之情的方式與古代有何不同。6、課堂小結(jié)總結(jié)詩歌的主題、藝術(shù)手法和情感表達(dá)，強調(diào)相思之情這一永恒的主題在不同時代的文學(xué)作品中的多樣表現(xiàn)。7、布置作業(yè)（1）背誦《庭中有奇樹》。（2）仿照本詩，寫一首表達(dá)自己某種情感的小詩?！洱旊m壽》一、教學(xué)目標(biāo)1、熟練誦讀《龜雖壽》，感受詩歌的韻律之美。2、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩人老當(dāng)益壯、積極進(jìn)取的精神。3、學(xué)習(xí)詩歌托物言志的寫作手法。二、教學(xué)重難點1、重點（1）理解詩歌中“老驥伏櫪，志在千里”等名句的含義。（2）體會詩人不服老、不信命的壯志豪情。2、難點（1）理解詩歌中“神龜”“螣蛇”等意象的象征意義。（2）領(lǐng)會詩歌托物言志手法的運用。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入講述曹操的生平故事，引出他的詩作《龜雖壽》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、誦讀感知（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和語調(diào)。（2）學(xué)生自由朗讀，嘗試讀出詩人的情感。（3）全班齊讀，加深對詩歌的印象。3、詩歌解讀（1）題目解析解釋“龜雖壽”的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考題目與詩歌內(nèi)容的關(guān)系。（2）詩句理解逐句講解詩歌的意思，重點解釋“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”等名句。4、詩歌賞析（1）主題探究探討詩人在詩歌中所表達(dá)的對生命和理想的態(tài)度。（2）藝術(shù)手法分析分析詩歌托物言志的手法，通過神龜、螣蛇雖長壽但終有盡頭，而千里馬雖年老仍志在千里，來表達(dá)詩人自己的雄心壯志。5、拓展延伸（1）介紹曹操的其他詩作，如《觀滄?！贰抖谈栊小返?，讓學(xué)生進(jìn)一步了解曹操的詩歌風(fēng)格和思想境界。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考在面對困難和挫折時，應(yīng)如何保持積極進(jìn)取的精神。6、課堂總結(jié)總結(jié)詩歌的主題和藝術(shù)特色，強調(diào)詩人積極向上的人生態(tài)度對我們的啟示。7、布置作業(yè)（1）背誦《龜雖壽》。（2）以“生命的意義”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點。《贈從弟（其二）》一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠有感情地誦讀《贈從弟（其二）》。2、理解詩歌中松柏的形象，領(lǐng)悟詩人對堂弟的勸勉之意。3、體會詩歌剛健質(zhì)樸的語言風(fēng)格。二、教學(xué)重難點1、重點（1）理解詩歌中“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”等關(guān)鍵詩句的含義。（2）把握松柏在詩歌中的象征意義。2、難點（1）體會詩人在詩歌中所表達(dá)的人生哲理。（2）感受詩歌語言的質(zhì)樸與剛健。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入展示一些松柏的圖片，讓學(xué)生談?wù)剬λ砂氐挠∠螅瑥亩搿顿洀牡埽ㄆ涠返膶W(xué)習(xí)。2、誦讀詩歌（1）教師示范朗讀，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語氣。（2）學(xué)生自由朗讀，嘗試體會詩歌的情感。（3）請個別學(xué)生朗讀，師生共同評價。3、詩歌講解（1）作者簡介簡要介紹詩人劉楨及其創(chuàng)作風(fēng)格。（2）詩句釋義逐句講解詩歌的意思，重點解釋“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”“豈不罹凝寒，松柏有本性”等詩句。4、詩歌賞析（1）形象分析分析詩歌中松柏的形象特點，如堅韌、挺拔、不畏嚴(yán)寒等。（2）主題探討探討詩人通過描繪松柏，想要對堂弟傳達(dá)怎樣的勸勉和鼓勵。