2 樹之歌 說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版

2樹之歌說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《2樹之歌》的說課稿旨在通過二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)需求，結(jié)合統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)他們對(duì)樹木的熱愛和尊重。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握課文的基本知識(shí)，提高學(xué)生的朗讀、表達(dá)和審美能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀《樹之歌》，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字，理解課文大意，感受詩歌的節(jié)奏與韻律。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察樹木的興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，能夠用簡單的語言描述樹木的特點(diǎn)。

3.文化傳承與理解：了解樹木與人類生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，傳承和諧共生的生態(tài)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩歌的美感，通過繪畫或表演等方式表達(dá)對(duì)詩歌的理解，培養(yǎng)審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①認(rèn)識(shí)并掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫。

②能夠流利地朗讀并背誦《樹之歌》，理解詩歌的基本內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的描寫方法，描述樹木的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的抽象概念，如“樹的朋友”、“綠色的家園”等。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察樹木來發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩歌或繪畫作品。

③指導(dǎo)學(xué)生如何將課文中的情感表達(dá)與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，形成深刻的情感共鳴。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：多媒體課件、課文朗讀音頻、樹木圖片庫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、互動(dòng)討論、小組合作、創(chuàng)意表達(dá)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)白：教師以輕松愉快的方式問候?qū)W生，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一組樹木的圖片，讓學(xué)生觀察并分享他們對(duì)樹木的初步認(rèn)識(shí)。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考樹木對(duì)人類的重要性，以及我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)樹木。

-預(yù)告新課：介紹本節(jié)課的主題《樹之歌》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《樹之歌》，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-生字詞教學(xué)：逐一介紹課文中的生字詞，通過實(shí)物、圖片或動(dòng)作等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-詩歌解析：講解詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美。

-情感體驗(yàn)：教師通過語言描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌中的情境，體驗(yàn)詩人的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀課文，教師指導(dǎo)發(fā)音和情感表達(dá)。

-生字詞書寫：學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字詞，教師逐一檢查并糾正。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫或簡單的語言表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“你最喜歡的樹是什么？為什么？”

-小組討論：學(xué)生分組討論問題，教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都參與其中。

-分享成果：每組選代表分享討論成果，教師給予肯定和指導(dǎo)。

5.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，如“樹”、“風(fēng)”、“小鳥”等，進(jìn)行情境表演。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于樹木知識(shí)的游戲，如“樹木接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹木的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如觀察周圍的樹木并寫一篇小作文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀《樹之歌》中的生字詞，并在書寫練習(xí)中達(dá)到規(guī)范、整潔的要求。

2.通過教師的講解和朗讀指導(dǎo)，學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦《樹之歌》，掌握詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，通過觀察和討論，對(duì)樹木的特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，如樹木的種類、結(jié)構(gòu)、生長環(huán)境等。

4.在情感體驗(yàn)方面，學(xué)生能夠感受到詩歌中對(duì)樹木的熱愛和尊重，增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

5.在課堂提問和小組討論中，學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力得到鍛煉，能夠用簡單的語言描述樹木的特點(diǎn)，并能夠參與到保護(hù)樹木的行動(dòng)中。

6.通過情境互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到激發(fā)，能夠通過繪畫或表演等方式表達(dá)對(duì)詩歌的理解，展現(xiàn)了他們的審美能力和藝術(shù)才華。

7.學(xué)生在角色扮演和互動(dòng)游戲中，不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

8.學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的情感和自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，形成自己的情感共鳴，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

9.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過觀察周圍的樹木，運(yùn)用課文中學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩歌或繪畫作品。

10.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣得到提升，對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)得到加強(qiáng)，為后續(xù)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①標(biāo)題：《樹之歌》

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生字詞：樹、葉、花、果、根、干、枝、綠