Module6 Unit2（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊

Module6Unit2（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊Module6Unit2。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.對話練習(xí)：通過日常對話，讓學(xué)生學(xué)會在不同場景下使用英語進(jìn)行交流，如購物、問路等。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與購物、問路等場景相關(guān)的詞匯，如物品名稱、價格、方向等。

3.語法講解：講解一般過去時態(tài)的用法，讓學(xué)生學(xué)會描述過去發(fā)生的事情。

4.閱讀理解：通過閱讀相關(guān)文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力，了解購物、問路等場景下的實(shí)際應(yīng)用。

5.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫有關(guān)購物、問路等場景的英語對話或短文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與購物、問路等場景相關(guān)的詞匯和語法，提高用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文章，獲取信息、分析問題和解決問題的能力，以及在不同場景下靈活運(yùn)用英語進(jìn)行思考的能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生了解中西方購物、問路等場景的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高其英語學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)有了一定的了解。

-學(xué)生在之前的模塊中接觸過購物、問路等生活場景的簡單英語表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對生活化的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容有較高的興趣，能夠積極參與課堂活動。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過課堂講解和練習(xí)掌握新知識。

-學(xué)生傾向于通過實(shí)際操作和情景模擬來學(xué)習(xí)英語，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會對一些生僻的購物詞匯感到陌生，需要額外的記憶和復(fù)習(xí)。

-在運(yùn)用一般過去時態(tài)進(jìn)行描述時，學(xué)生可能會混淆時態(tài)，需要加強(qiáng)語法練習(xí)。

-學(xué)生在模擬真實(shí)場景進(jìn)行交流時，可能會因?yàn)榫o張或語言能力不足而表達(dá)不流暢，需要通過不斷的實(shí)踐和反饋來提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語八年級上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與購物、問路場景相關(guān)的圖片和圖表，以及教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀等設(shè)備，用于展示多媒體資源，提高教學(xué)效率。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流和實(shí)踐練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅購物中心的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的場景和人物。

-提問學(xué)生：“你們在購物時通常會遇到哪些情景？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解本節(jié)課的核心詞匯，如物品名稱、價格表達(dá)等，并通過例句展示其用法。

-通過情景模擬，教授一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生學(xué)會描述過去購物經(jīng)歷。

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的對話，分析對話中的語法結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫購物場景的對話。

-各小組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供即時反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)的正確使用和購物場景的詞匯。

-學(xué)生分享在鞏固練習(xí)中的體驗(yàn)和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固一般過去時態(tài)的用法。

-讓學(xué)生編寫一個關(guān)于過去購物經(jīng)歷的短文，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的購物、問路場景的詞匯，如物品名稱、價格表達(dá)等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述。

2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般過去時態(tài)，描述過去購物、問路的經(jīng)歷，提高語法運(yùn)用能力。

3.學(xué)生在模擬購物、問路場景的互動交流中，能夠更加自然、流利地使用英語進(jìn)行溝通，提升口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生通過閱讀教材中的對話和文章，提高了閱讀理解能力，能夠獲取相關(guān)信息，分析問題和解決問題。

5.學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，增強(qiáng)了對中西方購物、問路文化差異的認(rèn)識，提升了跨文化交際意識。

6.學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了英語學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

7.學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如編寫購物經(jīng)歷的短文，鞏固了一般過去時態(tài)的用法。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了觀察、分析、思考和創(chuàng)新能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動、主動復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn)等。

10.學(xué)生在課堂小結(jié)中，能夠總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提高自我總結(jié)和歸納能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-購物、問路場景的英語表達(dá)

-相關(guān)詞匯的積累和運(yùn)用

②教學(xué)重點(diǎn)詞匯：

-購物場景詞匯：shirt,pants,shoes,price,discount,cashier等

-問路場景詞匯：left,right,straight,turn,block,street等

-一般過去時態(tài)詞匯：went,bought,visited,asked等

③教學(xué)重點(diǎn)句子：

-購物場景句子：“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”“Iboughtanewshirtyesterday.”

-問路場景句子：“Excuseme,whereisthenearestbank?”“Gos