1 負數(shù) 第三課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)人教版

1負數(shù)第三課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教材“負數(shù)”章節(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生已有知識和認知水平，設(shè)計以下教學(xué)思路：首先，通過生活實例引入負數(shù)的概念，讓學(xué)生在直觀感受中理解負數(shù)的意義；其次，引導(dǎo)學(xué)生探索負數(shù)的性質(zhì)和運算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運用負數(shù)解決問題的能力；最后，通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。整個教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：數(shù)感、運算能力、邏輯思維和創(chuàng)新意識。通過引入負數(shù)概念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解數(shù)的相對大小和符號表示；通過負數(shù)的運算，培養(yǎng)運算能力，提高學(xué)生準確、高效地進行數(shù)學(xué)計算的能力；通過探索負數(shù)的性質(zhì)和運算規(guī)律，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力；同時，鼓勵學(xué)生在解決問題時勇于嘗試新方法，激發(fā)創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過正數(shù)的概念、性質(zhì)和運算方法。

-學(xué)生對數(shù)軸有了基本的認識，能夠表示和理解數(shù)軸上的點。

-學(xué)生在日常生活中已有一定的正負數(shù)概念，如溫度計上的溫度表示。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對負數(shù)這一新概念有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運算能力，能夠接受新知識。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的喜歡通過練習(xí)鞏固，有的則善于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解負數(shù)的概念上遇到困難，如負數(shù)與正數(shù)的區(qū)別、負數(shù)的意義等。

-在負數(shù)的運算過程中，學(xué)生可能會混淆運算符號，導(dǎo)致計算錯誤。

-部分學(xué)生可能因為缺乏足夠的練習(xí)，難以熟練掌握負數(shù)的運算方法和應(yīng)用。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)的數(shù)軸圖示、負數(shù)表示的實例圖片，以及負數(shù)運算的動畫視頻。

3.教學(xué)工具：準備白板、白板筆、教學(xué)模型等輔助教學(xué)工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置小組討論區(qū)域，保證學(xué)生有足夠的空間進行互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示溫度變化的實例，如天氣預(yù)報中正負溫度的表示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

-提出問題：詢問學(xué)生，“我們之前學(xué)過的數(shù)都是正數(shù)，那有沒有比0更小的數(shù)呢？這樣的數(shù)在生活中有什么用？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)引入負數(shù)的概念。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解負數(shù)的定義：教師通過數(shù)軸圖示，展示負數(shù)的位置，并解釋負數(shù)與正數(shù)的關(guān)系。

-舉例說明：教師用具體的例子，如借貸、溫度等，講解負數(shù)的實際意義。

-運算規(guī)則：教師通過板書和示例，介紹負數(shù)的加法、減法、乘法和除法運算規(guī)則。

-師生互動：教師提問，學(xué)生回答，共同探討負數(shù)的性質(zhì)和運算規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，練習(xí)負數(shù)的表示和運算。

-討論交流：學(xué)生分組討論練習(xí)題中的疑難問題，相互幫助，共同解決。

-點評反饋：教師選取部分學(xué)生的答案進行點評，對學(xué)生的正確理解和存在的誤區(qū)進行反饋。

4.課堂提問與核心素養(yǎng)拓展（用時10分鐘）

-提問：教師提出與負數(shù)相關(guān)的思考題，如“負數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？你能舉出一些例子嗎？”

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考負數(shù)在解決實際問題中的作用，如何運用負數(shù)簡化問題。

-學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的思考，教師總結(jié)并強調(diào)負數(shù)在數(shù)學(xué)思維中的應(yīng)用價值。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)負數(shù)的定義、性質(zhì)和運算規(guī)則。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在鞏固負數(shù)知識的同時，嘗試解決實際問題。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，教師通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，同時確保學(xué)生能夠理解和掌握負數(shù)的相關(guān)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的負數(shù)》：介紹負數(shù)在日常生活、科學(xué)研究和經(jīng)濟活動中的應(yīng)用，如金融中的借貸、物理學(xué)中的溫度變化、地理學(xué)中的海拔高度等。

-《負數(shù)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》：探討負數(shù)的起源，以及數(shù)學(xué)家如何逐步發(fā)現(xiàn)并完善負數(shù)的概念和運算規(guī)則。

-《數(shù)軸的擴展與應(yīng)用》：詳細講解數(shù)軸的概念，以及如何通過數(shù)軸更好地理解正負數(shù)的關(guān)系和運算。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索負數(shù)在計算機科學(xué)中的應(yīng)用，如二進制中的負數(shù)表示，以及負數(shù)在編程中的實際運用。

-研究負數(shù)在不同學(xué)科中的具體應(yīng)用，如物理學(xué)中的勢能變化、化學(xué)中的電荷等。

-創(chuàng)造性地設(shè)計一些包含負數(shù)的數(shù)學(xué)問題，如設(shè)計一個包含借貸、盈虧的簡單財務(wù)模型，讓學(xué)生運用負數(shù)進行計算和分析。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享在課后閱讀和探究中發(fā)現(xiàn)的有意思的負數(shù)應(yīng)用案例，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生嘗試解決實際問題，例如，通過設(shè)計數(shù)學(xué)游戲或?qū)嶋H問題解決練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中運用負數(shù)的知識。

-指導(dǎo)學(xué)生如何將負數(shù)的概念應(yīng)用到日常生活中，比如在家庭預(yù)算、購物時考慮折扣和返現(xiàn)等經(jīng)濟活動中的負數(shù)問題。

-要求學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，記錄一周內(nèi)遇到的所有涉及負數(shù)的情境，并嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行分析和解釋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①負數(shù)的概念：

-重點知識點：負數(shù)的定義、負數(shù)與0的關(guān)系、負數(shù)在數(shù)軸上的位置。

-重點詞匯：負數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值。

②負數(shù)的性質(zhì)和運算規(guī)則：

-重點