2020屆高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試試題

2020屆高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試試題2020屆高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試試題PAGE26-2020屆高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試試題2020屆高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試試題年級(jí)：姓名：2020屆高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試試題（含解析）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在本試卷相應(yīng)的位置。2.全部答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.本試卷滿分150分，測(cè)試時(shí)間150分鐘。4.考試范圍：高考全部?jī)?nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。隨著電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體的普及，作為民族文化瑰寶的詩(shī)詞也得到了新的應(yīng)用及傳播。央視《經(jīng)典詠流傳》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化類節(jié)目，將傳統(tǒng)文化與當(dāng)下生活緊密聯(lián)系起來，受到大眾的喜愛?！督?jīng)典詠流傳》以傳統(tǒng)詩(shī)詞名篇配樂為主，新歌詞創(chuàng)作為輔，體現(xiàn)出“新舊結(jié)合”的文化生態(tài)，不僅提升了傳統(tǒng)詩(shī)詞的傳播度，還催生了新的詩(shī)詞體式的出現(xiàn)，對(duì)于詩(shī)詞當(dāng)代化具有深刻意義。這些節(jié)目降低了詩(shī)詞欣賞的門檻，使之贏得了更為廣泛的受眾。節(jié)目中，作為內(nèi)容的詩(shī)詞與多種傳播形式呈現(xiàn)出互動(dòng)關(guān)系，體現(xiàn)出以下創(chuàng)新點(diǎn)：首先，詩(shī)歌與音樂再次緊密結(jié)合，呈現(xiàn)出“萬口相傳”的盛況。自古以來，詩(shī)詞的創(chuàng)作與傳播都與音樂密不可分。《經(jīng)》《樂府》中的大部分篇章都來自于民間歌謠。經(jīng)過文人的改造，民間歌謠的藝術(shù)性得以提升，從而獲得更廣泛傳播并經(jīng)典化的可能?？梢哉f，中華民族的詩(shī)與樂，從一開始就是相互配合、相互成就的。中華詩(shī)詞千古不斷的生命力，需要新聲樂章來配合，使之為不同年齡、不同地域的觀眾喜愛。《經(jīng)典詠流傳》由經(jīng)典傳唱人用“新聲”重新演唱舊詞，使得流行元素與傳統(tǒng)文化彼此融合、彼此促進(jìn)其次，明星與素人共同登臺(tái)，展示出詩(shī)詞廣泛的群眾基礎(chǔ)以及蓬勃的生命力。經(jīng)典傳唱人來自不同的領(lǐng)域，既有老一輩歌唱家、青春偶像等專業(yè)人士，也有外籍友人、大學(xué)教授、鄉(xiāng)村教師、殘障人士等業(yè)余人士，這些傳唱人將各自獨(dú)特的人生際遇及生命體驗(yàn)融入了詩(shī)詞中?！靶屡f結(jié)合”還催生出新的詩(shī)歌體式。如青少年中影響力很大的“古風(fēng)”體。此類歌曲聲調(diào)唯美，注重旋律，多用民族樂器。歌詞方面則多以白話詩(shī)邏輯來組織傳統(tǒng)詩(shī)詞片段，呈現(xiàn)出介于傳統(tǒng)詩(shī)詞與白話詩(shī)之間的新特性?！督?jīng)典詠流傳》中的部分篇目，如《少年狂》《別董大》新詞部分吸納了“古風(fēng)”元素，使之與經(jīng)典名篇相結(jié)合。作為一種青春的文體，此類作品多有欠成熟之處，但將古典意境與當(dāng)下流行元素結(jié)合的嘗試，使得詩(shī)作呈現(xiàn)出一種新的語(yǔ)言風(fēng)貌。隨著新的娛樂、傳媒方式的出現(xiàn)，詩(shī)詞面臨與古代截然不同的文化生態(tài)。借著《經(jīng)典詠流傳》的熱播，回顧詩(shī)歌體制演進(jìn)的規(guī)律，可以窺見詩(shī)詞未來的發(fā)展趨勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：是進(jìn)一步與新聲音樂結(jié)合。隨著當(dāng)下電視、網(wǎng)絡(luò)媒體盛行，綜藝節(jié)目可視化、多元素的特長(zhǎng)得以與詩(shī)歌結(jié)合，從而提升了詩(shī)歌的可看、可聽性，詩(shī)詞要想再度獲得最具生命力的載體，需要以積極的姿態(tài)，與音樂結(jié)合，唱響時(shí)代強(qiáng)音。二是進(jìn)一步與大眾結(jié)合。結(jié)合時(shí)代需求，關(guān)注大眾審美，始終是傳統(tǒng)詩(shī)詞千年來保持生命力的根本原因三是進(jìn)一步多元化、可視化。除了詩(shī)意配圖（視頻）、歌舞表演、場(chǎng)景再現(xiàn)外，還可以補(bǔ)充詩(shī)歌背景?？偠灾?，伴隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)、信息技術(shù)的發(fā)展及民眾文化水平的提高，傳統(tǒng)詩(shī)詞也必將更深入大眾視野，廣泛影響民眾尤其是年輕人的日常生活，完成其在當(dāng)下文化生態(tài)下的繼承與發(fā)展，成為中華民族文化自信的源泉。（摘編自辛?xí)跃辍稙槭裁次覀冸x不開詩(shī)和遠(yuǎn)方》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.一些文化類節(jié)目能受大眾喜愛，主要原因是電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體的普及。B.《經(jīng)典詠流傳》體現(xiàn)出“新舊結(jié)合”的文化生態(tài)，這對(duì)詩(shī)詞當(dāng)代化有深刻意義。C.“古風(fēng)體”就是以白話詩(shī)邏輯來組織傳統(tǒng)詩(shī)詞片段所形成的一種青春的文體。D.詩(shī)詞只要能與音樂結(jié)合，唱響時(shí)代強(qiáng)音就可以再度獲得最具生命力的載體。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章的開篇從對(duì)《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目的評(píng)析入手引出本文要論述的話題，吸引力強(qiáng)。B.文章善于條分縷析地分析問題，如第二段中用“首先”“其次”來標(biāo)明論述條理。C.文章結(jié)尾段表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)詞的信心，認(rèn)為它將成為中華民族文化自信的源泉。D.文章論述“傳統(tǒng)詩(shī)詞在當(dāng)下文化生態(tài)下的繼承與發(fā)展”時(shí)運(yùn)用了例證法，理?yè)?jù)結(jié)合，說服力強(qiáng)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.民族文化的瑰寶詩(shī)詞能得到新的應(yīng)用及傳播，是因?yàn)槠渚哂袕V泛的群眾基礎(chǔ)以及蓬勃的生命力。B.節(jié)目?jī)?nèi)容與多種傳播形式互動(dòng)的創(chuàng)新之舉，助力《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目贏得了更為廣泛的受眾。C.有了《經(jīng)典詠流傳》體現(xiàn)出的文化生態(tài)，才有了在青少年中影響力很大的詩(shī)歌體式“古風(fēng)”體。D.無論面臨怎樣的文化生態(tài)，詩(shī)詞只有不脫離時(shí)代需求，不忽視大眾審美，才不會(huì)失去生命力?！敬鸢浮?.B2.A3.A【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。A項(xiàng)，“……主要原因是電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體的普及”錯(cuò)誤，實(shí)際上第一段“隨著電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體的普及，作為民族文化瑰寶的詩(shī)詞也得到了新的應(yīng)用及傳播”只是一種社會(huì)背景，也是傳統(tǒng)文化與大眾結(jié)合的一種途徑，但并非主要原因。C項(xiàng)，“‘古風(fēng)體’就是以白話詩(shī)邏輯來組織傳統(tǒng)詩(shī)詞片段所形成的一種青春的文體”錯(cuò)誤，第三段，“歌詞方面則多以白話詩(shī)邏輯來組織傳統(tǒng)詩(shī)詞片段，呈現(xiàn)出介于傳統(tǒng)詩(shī)詞與白話詩(shī)之間的新特性”，可知原文是“多以”，選項(xiàng)“就是”錯(cuò)。D項(xiàng)，“……唱響時(shí)代強(qiáng)音就可以再度獲得最具生命力的載體”錯(cuò)誤，可能變絕對(duì)，文中第四段“隨著當(dāng)下電視、網(wǎng)絡(luò)媒體盛行，綜藝節(jié)目可視化、多元素的特長(zhǎng)得以與詩(shī)歌結(jié)合，從而提升了詩(shī)歌的可看、可聽性，詩(shī)詞要想再度獲得最具生命力的載體，需要以積極的姿態(tài)，與音樂結(jié)合，唱響時(shí)代強(qiáng)音”中，“詩(shī)詞要想再度獲得”表述成了“就可以再度獲得”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。A項(xiàng)，“文章的開篇從對(duì)《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目的評(píng)析入手引出本文要論述的話題，吸引力強(qiáng)”錯(cuò)誤，文章是先提出觀點(diǎn)，“作為民族文化瑰寶的詩(shī)詞也得到了新的應(yīng)用及傳播”，然后以《經(jīng)典詠流傳》為例加以說明，“央視《經(jīng)典詠流傳》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化類節(jié)目，將傳統(tǒng)文化與當(dāng)下生活緊密聯(lián)系起來，受到大眾的喜愛”。選項(xiàng)弄錯(cuò)了二者之間的關(guān)系。故選A。【3題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。A項(xiàng)，“……是因?yàn)槠渚哂袕V泛的群眾基礎(chǔ)以及蓬勃的生命力”錯(cuò)誤，廣泛的群眾基礎(chǔ)與自身生命力只是原因之一。第一段“隨著電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體的普及”“這些節(jié)目降低了詩(shī)詞欣賞的門檻，使之贏得了更為廣泛的受眾。節(jié)目中，作為內(nèi)容的詩(shī)詞與多種傳播形式呈現(xiàn)出互動(dòng)關(guān)系，體現(xiàn)出以下創(chuàng)新點(diǎn)”，可知原文還提到電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體的普及以及電視節(jié)目的創(chuàng)新等。故選A。【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：互聯(lián)網(wǎng)這些年造了不少“網(wǎng)紅”，從論壇博客，微博微信，再到最近很火的網(wǎng)絡(luò)直播，互聯(lián)網(wǎng)的“造紅運(yùn)動(dòng)”一直與時(shí)俱進(jìn)、各領(lǐng)風(fēng)騷?！霸旒t”也成為互聯(lián)網(wǎng)的一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，被人詬病多年，也被人吹捧多年。“網(wǎng)紅”是一個(gè)魚龍混雜的群體?；仡^看看這些年我們討論過的“網(wǎng)紅”們，有的是有真才實(shí)學(xué)，憑知識(shí)和觀點(diǎn)吸引粉絲；有的是嘩眾取寵，靠乖張和暴戾吸引眼球；有的是有商業(yè)頭腦，開了各種網(wǎng)店賺得盆滿缽滿；也有的是靠PS圖片一步步嫁入豪門，成了所謂的“人生贏家”。在互聯(lián)網(wǎng)上，這些不拘一格的“網(wǎng)紅”成了很多網(wǎng)民的共同記憶。而那些能真正脫穎而出，被人們發(fā)現(xiàn)、記住并口耳相傳的“網(wǎng)紅”，并不是因?yàn)樗麄兤疵┭矍?，而是因?yàn)榕c眾不同的特色和品質(zhì)。他們的走紅帶著鮮明的互聯(lián)網(wǎng)代際特色，帶著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)升級(jí)的印記，帶著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳播和商業(yè)環(huán)境改變的時(shí)代烙印。互聯(lián)網(wǎng)是浩瀚的信息海洋，但這片海洋中有相當(dāng)大一部分內(nèi)容是重復(fù)的、無用的、垃圾的?？纯唇裉斓幕ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)品，大量同質(zhì)化的內(nèi)容不但造成了資源的浪費(fèi)，也造成了用戶的審美疲勞，而最終會(huì)導(dǎo)致同一類型產(chǎn)品的整體性滑坡。對(duì)各路互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)人士來說，“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”也能提供一些啟示和思考。要打造能紅起來的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，首先要感受互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代精神。在這個(gè)追求個(gè)性、求新求變的時(shí)代，不能用日新月異的新技術(shù)生產(chǎn)一堆缺乏營(yíng)養(yǎng)的舊文章，而是要時(shí)刻敏銳地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地溝通、適時(shí)地變化，與互聯(lián)網(wǎng)的用戶們保持同樣的節(jié)奏和活力。（摘編自于小唐《把“網(wǎng)紅”做成時(shí)代印記》）材料二：（摘編自騰訊研究院）材料三：大眼睛，長(zhǎng)頭發(fā)，錐子臉，經(jīng)過濾鏡與磨皮的肌膚透出一種橡膠般的乳白……這樣的照片在網(wǎng)絡(luò)上走紅，往往成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。她們貼出自己的街拍照片，發(fā)表穿衣搭配心得，錄制化妝視頻教程，受到千千萬萬年輕男女的追捧，成為“網(wǎng)絡(luò)紅人”的中堅(jiān)力量。其實(shí)，當(dāng)我們真正揭開網(wǎng)紅身上美麗與欲望交織的畫皮，就能夠發(fā)現(xiàn)，真正想成為網(wǎng)紅中的佼佼者，將人們的關(guān)注轉(zhuǎn)化為財(cái)富，將財(cái)富轉(zhuǎn)化為生活，也從來不是一件簡(jiǎn)單的事情。他們看似隨意的清新照片，背后是無數(shù)個(gè)POSE、無數(shù)張廢片、無數(shù)次修圖。每個(gè)網(wǎng)紅經(jīng)營(yíng)的暢銷淘寶店，都是一天天早出晚歸進(jìn)貨、上架、宣傳構(gòu)成的。想要紅一陣子，一張手捧奶茶的清純照片即可；想要紅一輩子，則需要持久的網(wǎng)絡(luò)曝光與信息輸送?！熬W(wǎng)紅”為粉絲們提供的，不只是一張美麗的照片而且是一種生活的想象，一種超越平凡與庸常的想象。因而，當(dāng)95后的年輕人大膽而直白地說出“我想當(dāng)網(wǎng)紅”的時(shí)候，他們表達(dá)的也并非只是對(duì)于整容出名拜金的頂禮膜拜，而是對(duì)那種看起來輕松又高端的生活的向往。而對(duì)于人生路剛起步的他們來說，成為“網(wǎng)紅”，似乎是最簡(jiǎn)單便捷的一條道路。我們到底應(yīng)該追求什么樣的“網(wǎng)紅”呢？最近有媒體發(fā)布一系列女科學(xué)家精心裝扮認(rèn)真拍攝的肖像照、工作照，一樣以微博7萬余次轉(zhuǎn)發(fā)、微信10萬以上閱讀獲得了潮水般的追捧。“女科學(xué)家”“女學(xué)霸”那種呆板、無趣、容貌欠佳的刻板印象被徹底打破，或許比不上明星的大眼睛，或者“網(wǎng)紅”的錐子臉，但她們的笑容，和實(shí)驗(yàn)中得出的數(shù)據(jù)一樣漂亮，她們的身姿，和推導(dǎo)出的公式一樣優(yōu)美動(dòng)人。不同于上一代對(duì)偶像的苦難化講述，這些照片和故事，為人們塑造著新的生活想象：用才智與勤奮，可以獲得美滿幸福、受人尊敬的生活。她們，是這個(gè)物質(zhì)充裕時(shí)代真正值得崇拜的偶像。（摘編自薛靜《除了“網(wǎng)紅”還有什么能夠崇拜》）4.下列不屬于“網(wǎng)紅”不斷產(chǎn)生的原因的一項(xiàng)是A.“造紅”是互聯(lián)網(wǎng)的一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，且“造紅運(yùn)動(dòng)”一直與時(shí)俱進(jìn)。B.網(wǎng)紅群體不拘一格，用各種方式推銷自己。C.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳播和商業(yè)環(huán)境的改變。D.網(wǎng)紅被人詬病多年，也被人吹捧多年。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)人士可以從“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”得到啟示，即像“網(wǎng)紅”這樣重復(fù)的無用的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，終會(huì)整體性滑坡。B.材料二圖一顯示，頭部主播數(shù)量?jī)H占所有主播數(shù)量的0.7％，卻收割了超過32億的財(cái)富，占全部主播收入的68％。C.圖二顯示，頭部主播中本科以上學(xué)歷占比過半，其中還有一部分是博士學(xué)歷；普通主播中?？萍耙韵聦W(xué)歷占比過半。D.在這個(gè)物質(zhì)充裕的時(shí)代，“女科學(xué)家”等的照片和故事，用不同于苦難化講述的方式為人們塑造著新的生活想象。6.請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括“網(wǎng)紅”如何才能做到“長(zhǎng)紅”。【答案】4.D5.A6.①具備與眾不同的特色和品質(zhì)。②感受互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代精神，時(shí)刻敏銳地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地溝通、適時(shí)地變化，與互聯(lián)網(wǎng)的用戶們保持同樣的節(jié)奏和活力。③主播要努力提升自身素質(zhì)，短紅靠外表，靠出位，長(zhǎng)紅靠?jī)?nèi)涵。④要勤奮經(jīng)營(yíng)，有持久的網(wǎng)絡(luò)曝光與信息輸送。⑤要給粉絲們提供一種超越平凡與庸常生活的想象，如：用才智和勤奮獲得幸福人生。【解析】【4題詳解】本題考查把握內(nèi)容要點(diǎn)和篩選文中的信息的能力。信息篩選題先把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；再把握題干，確定答題區(qū)間；最后將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。D項(xiàng)，“網(wǎng)紅被人詬病多年，也被人吹捧多年”不屬于“網(wǎng)紅”不斷產(chǎn)生的原因，這是人們對(duì)網(wǎng)紅的態(tài)度，而非網(wǎng)紅不斷產(chǎn)生的原因，至少“詬病”不是原因。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“即像‘網(wǎng)紅’這樣重復(fù)的無用的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，終會(huì)整體性滑坡”錯(cuò)誤，以偏概全，“網(wǎng)紅”不都是“重復(fù)的無用的”，比如材料三中“最近有媒體發(fā)布一系列女科學(xué)家精心裝扮認(rèn)真拍攝的肖像照、工作照，一樣以微博7萬余次轉(zhuǎn)發(fā)、微信10萬以上閱讀獲得了潮水般的追捧”，這些“女科學(xué)家”“女學(xué)霸”就不是“重復(fù)的無用的”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行整合。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答?！岸切┠苷嬲摲f而出，被人們發(fā)現(xiàn)、記住并口耳相傳的‘網(wǎng)紅’，并不是因?yàn)樗麄兤疵┭矍颍且驗(yàn)榕c眾不同的特色和品質(zhì)”，可知要具備與眾不同的特色和品質(zhì)；“要打造能紅起來的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，首先要感受互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代精神。在這個(gè)追求個(gè)性、求新求變的時(shí)代，不能用日新月異的新技術(shù)生產(chǎn)一堆缺乏營(yíng)養(yǎng)的舊文章，而是要時(shí)刻敏銳地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地溝通、適時(shí)地變化，與互聯(lián)網(wǎng)的用戶們保持同樣的節(jié)奏和活力”，可知要感受互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代精神，時(shí)刻敏銳地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地溝通、適時(shí)地變化，與互聯(lián)網(wǎng)的用戶們保持同樣的節(jié)奏和活力；“大眼睛，長(zhǎng)頭發(fā)，錐子臉，經(jīng)過濾鏡與磨皮的肌膚透出一種橡膠般的乳白……這樣的照片在網(wǎng)絡(luò)上走紅，往往成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)”，通過這些可知主播要努力提升自身素質(zhì)，短紅靠外表，靠出位，長(zhǎng)紅靠?jī)?nèi)涵；“每個(gè)網(wǎng)紅經(jīng)營(yíng)的暢銷淘寶店，都是一天天早出晚歸進(jìn)貨、上架、宣傳構(gòu)成的。想要紅一陣子，一張手捧奶茶的清純照片即可；想要紅一輩子，則需要持久的網(wǎng)絡(luò)曝光與信息輸送”，可知要勤奮經(jīng)營(yíng)，有持久的網(wǎng)絡(luò)曝光與信息輸送；“不同于上一代對(duì)偶像的苦難化講述，這些照片和故事，為人們塑造著新的生活想象：用才智與勤奮，可以獲得美滿幸福、受人尊敬的生活。她們，是這個(gè)物質(zhì)充裕時(shí)代真正值得崇拜的偶像”，可知要給粉絲們提供一種超越平凡與庸常生活的想象，如：用才智和勤奮獲得幸福人生?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。2.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。財(cái)神與愛神歐·亨利安東尼·羅克韋爾呼喚傭人歷來不按鈴。他走到書房門口，叫道：“邁克！”那嗓門一度震破過堪薩斯大草原的蒼穹?！案嬖V少爺一聲，”安東尼吩咐應(yīng)召而來的仆人說，“叫他出門之前來我這兒一趟?！毙×_克韋爾走進(jìn)書房時(shí)，老頭子丟開報(bào)紙，滑紅潤(rùn)的寬臉盤上帶著慈愛而又嚴(yán)肅的神情打量著兒子。“有些事情即使有了錢也辦不到”，理查德·羅克韋爾相當(dāng)抑郁地說。“現(xiàn)在別那么講，”老安東尼·羅克韋爾驚愕地說，“我始終相信錢能通神。我查遍了百科全書，已經(jīng)查到字母Y，還沒有發(fā)現(xiàn)過金錢辦不到的事?！薄芭e個(gè)例子吧，”理查德有點(diǎn)怨恨地說，“我愛上了一位姑娘，卻找不到機(jī)會(huì)向她表白。她是社交界的頭面人物之一，她的每小時(shí)每分鐘都在前幾天預(yù)先安排妥當(dāng)了?！薄拔蚁?，在二十四小時(shí)內(nèi)，可以調(diào)動(dòng)一千一百萬美元，房地產(chǎn)還不算。我給你的全部錢財(cái)都不能讓一個(gè)姑娘陪你一兩個(gè)小時(shí)嗎？”“太晚了。她后天中午就要乘船去歐洲待兩年。明天傍晚，我能單獨(dú)和她待上幾分鐘。現(xiàn)在，她還住在拉齊蒙特的姨母家，我不能到那兒去。但允許我明天晚上坐馬車去中央火車站接她，她乘八點(diǎn)半到站的那趟火車。我們一道乘馬車趕到百老匯街的沃拉克劇院，她母親和別的親友在劇院休息室等我們。你以為在那種情況下，只有六到八分鐘，她會(huì)聽我表白心意嗎？決不會(huì)。在劇院里或散戲之后，我還有什么機(jī)會(huì)呢？根本不可能。不，爸，這就是你的金錢解決不了的難題，我們拿錢連一分鐘也買不到。”“好啦，孩子，”老安東尼快活地說，“別忘了常常去神廟，給偉大的財(cái)神爺燒香跪拜求保佑。至于金錢能否買到時(shí)間，你當(dāng)然不能指望有人送貨上門。”第二天晚上理查德去車站之前，埃倫姑媽取出一枚古雅的金戒指交給他，對(duì)他說這是他的母親托付的。它能替情人們帶來幸福。小羅克韋爾鄭重其事地接過戒指，在小指上試了試，戒指滑到第二指節(jié)不動(dòng)了。他取下來，按照男人的習(xí)慣，把它放進(jìn)坎肩口袋里，然后打電話叫馬車。八點(diǎn)三十二分，他在火車站雜亂的人群中接到了蘭特里小姐。他們坐上馬車，立即向劇院駛?cè)?。到第三十四街時(shí)，理查德叫車夫停下?！拔业袅艘幻督渲福彼萝嚂r(shí)抱歉地說，“是我母親的遺物。瞧，在這兒?！辈坏揭环昼姡麕е渲富氐搅笋R車?yán)?。這時(shí)，輛城區(qū)街車停在了馬車前方，馬車往左拐，又被一輛郵車擋住了。馬車夫朝右試了試，那兒卻莫名其妙地停著一輛搬運(yùn)家具的馬車。他后退，也不行。交通阻塞在大城市并不稀罕?！盀槭裁床悔s路??？”蘭特里小姐心煩意亂地問。“我們要趕不上啦?！崩聿榈缕鹕碚驹隈R車?yán)?，望了望四周，看見百老匯街、第六大街和第三十四街的交叉口那大片地段給各式各樣的貨車、卡車、馬車、搬運(yùn)車和街車擠得水泄不通。“實(shí)在對(duì)不起，”理查德重新坐下時(shí)說，“看樣子我們給堵死了。一小時(shí)之內(nèi)，這場(chǎng)混亂不可能松動(dòng)，都是我的錯(cuò)。如果沒有掉戒指的話，我們……”“讓我瞧瞧戒指吧，”蘭特里小姐說，“既然無法可想，我也不在乎了。其實(shí)，我覺得看戲也無聊?！蹦翘焱砩鲜稽c(diǎn)鐘，埃倫姑媽興高采烈地叩響了安東尼弟弟的書房：“他們訂婚了，安東尼。你看到了吧，在愛情面前，金錢簡(jiǎn)直是糞土?！薄拔艺娓吲d，理查德實(shí)現(xiàn)了他的愿望?！崩习矕|尼得意地說。第二天，一個(gè)自稱凱利的人來找安東尼，立刻在書房受到接見?！斑?，這件事干得不壞?！卑矕|尼伸手拿過支票簿，“瞧瞧，你已經(jīng)支了五千美元現(xiàn)款?！薄拔易约哼€墊了三百塊哩，”凱利說?！邦A(yù)算不得不超出一點(diǎn)，郵車和馬車大多付五美元，但卡車和雙馬馬車提高到十美元。汽車司機(jī)要十美元，載滿貨的二十美元。可表演得真精彩啊，羅克韋爾先生？伙計(jì)們準(zhǔn)時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)，一秒鐘也不差，堵了整整兩個(gè)小時(shí)呢?！薄敖o你一千三百美元，凱利，”安東尼說著，撕下一張支票?！耙磺涝悄愕膱?bào)酬，還你三百美元。——嗯，你注意到?jīng)]有，在交通阻塞那兒有個(gè)赤身露體的胖娃娃手拿弓箭在亂射嗎？【注】”“沒有呀，”凱利莫名其妙地說，“如果真的像你說的那樣，也許我還沒有趕到那兒，警察早已把他收拾了?！薄拔蚁?，這個(gè)小家伙是不會(huì)到場(chǎng)的，”安東尼咯咯笑道，“再見，凱利。”（有刪改）【注】羅馬神話中，愛神丘比特是一個(gè)手拿弓箭亂射的赤身小男孩，盡管有時(shí)他被蒙著眼睛，但沒有任何人或神，能逃避他的惡作劇，他的金箭射入人心會(huì)促進(jìn)愛情走向婚姻。7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說塑造了老富翁安東尼·羅克韋爾這一鮮明的人物形象，他對(duì)兒子慈愛，但又信奉錢能通神，體現(xiàn)了人物的復(fù)雜性。B.埃倫姑媽是小說中的一個(gè)次要人物，但不是可有可無的，她一方面串聯(lián)了情節(jié)，同時(shí)又襯托了老安東尼的形象。C.小說結(jié)尾“這個(gè)小家伙是不會(huì)到場(chǎng)的”中的“小家伙”是指警察，表明安東尼連警察也收買了，用“小家伙”體現(xiàn)安東尼對(duì)警察的輕蔑。D.小說最后才道出了交通堵塞不是機(jī)緣巧合而是安東尼花錢制造的，這一情節(jié)看似出人意料，其實(shí)前文早有鋪墊。8.在愛情、親情與金錢的關(guān)系問題上，父親安東尼、兒子理查德、姑媽埃倫的看法有何不同？9.小說標(biāo)題為“財(cái)神與愛神”有何用意？【答案】7.C8.①理查德認(rèn)為自己根本沒有告白的時(shí)間，金錢對(duì)此無能為力。②埃倫姑媽認(rèn)為是親情給理查德制造了機(jī)會(huì)，幫助理查德贏得愛情，金錢無用。③安東尼認(rèn)為錢能通神，金錢可以買來時(shí)間、機(jī)會(huì)乃至愛情。9.①暗示主題。財(cái)神代表金錢，愛神代表愛情。錢能通神，愛情也可以被金錢左右。②突出主要矛盾。小說的主要矛盾就是愛神與財(cái)神的較量。③設(shè)置懸念，吸引讀者?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。C項(xiàng)，“小說結(jié)尾‘這個(gè)小家伙是不會(huì)到場(chǎng)的’中的‘小家伙’是指警察”錯(cuò)誤，“小家伙”指赤身露體的胖娃娃愛神丘比特，安東尼認(rèn)定愛神丘比特不會(huì)到場(chǎng)，表明他根本不相信愛情。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容?！疤砹?。她后天中午就要乘船去歐洲待兩年。明天傍晚，我能單獨(dú)和她待上幾分鐘?，F(xiàn)在，她還住在拉齊蒙特的姨母家，我不能到那兒去。但允許我明天晚上坐馬車去中央火車站接她，她乘八點(diǎn)半到站的那趟火車……不，爸，這就是你的金錢解決不了的難題，我們拿錢連一分鐘也買不到。”理查德認(rèn)為自己根本沒有告白的時(shí)間，金錢對(duì)此無能為力；“第二天晚上理查德去車站之前，埃倫姑媽取出一枚古雅的金戒指交給他，對(duì)他說這是他的母親托付的。它能替情人們帶來幸?！薄澳翘焱砩鲜稽c(diǎn)鐘，埃倫姑媽興高采烈地叩響了安東尼弟弟的書房”，可知埃倫姑媽認(rèn)為是親情給理查德制造了機(jī)會(huì)，幫助理查德贏得愛情，金錢無用；“我想，在二十四小時(shí)內(nèi)，可以調(diào)動(dòng)一千一百萬美元，房地產(chǎn)還不算。我給你的全部錢財(cái)都不能讓一個(gè)姑娘陪你一兩個(gè)小時(shí)嗎？”“我真高興，理查德實(shí)現(xiàn)了他的愿望?！薄白⒁獾?jīng)]有，在交通阻塞那兒有個(gè)赤身露體的胖娃娃手拿弓箭在亂射嗎”，可知安東尼認(rèn)為錢能通神，金錢可以買來時(shí)間、機(jī)會(huì)乃至愛情?！?題詳解】此題考查標(biāo)題作用的鑒賞能力。把握小說標(biāo)題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括小說主要事件；點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示小說主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動(dòng)的作用。概括起來有情節(jié)、環(huán)境、人物、主題和效果五個(gè)方面。本題可據(jù)此回答?！拔沂冀K相信錢能通神。我查遍了百科全書，已經(jīng)查到字母Y，還沒有發(fā)現(xiàn)過金錢辦不到的事”“我想，在二十四小時(shí)內(nèi)，可以調(diào)動(dòng)一千一百萬美元，房地產(chǎn)還不算。我給你的全部錢財(cái)都不能讓一個(gè)姑娘陪你一兩個(gè)小時(shí)嗎”“他們訂婚了，安東尼。你看到了吧，在愛情面前，金錢簡(jiǎn)直是糞土”，可知“財(cái)神與愛神”暗示主題，財(cái)神代表金錢，愛神代表愛情，錢能通神，愛情也可以被金錢左右；“別忘了常常去神廟，給偉大的財(cái)神爺燒香跪拜求保佑。至于金錢能否買到時(shí)間，你當(dāng)然不能指望有人送貨上門”，可知“財(cái)神與愛神”突出主要矛盾，小說的主要矛盾就是愛神與財(cái)神的較量；“財(cái)神”是什么，“愛神”是什么，通過題目就能夠設(shè)置懸念，吸引讀者?！军c(diǎn)睛】文章標(biāo)題的一般性作用：全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；形式新穎，吸引讀者；反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標(biāo)題的作用。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。在作用方面，可從人物形象、故事情節(jié)、主題等角度作答。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。李賢，字原德，鄧人。賢氣度端凝奏對(duì)皆中機(jī)宜帝深眷之山東饑發(fā)帑振不足召有貞及賢議有貞謂頒振多中飽賢曰：“慮中飽而不貸，坐視民死，是因噎廢食也。”遂命增銀。遇事必召問可否，或遣中官就問。賢務(wù)持大體，尤以惜人才、開言路為急。所薦引年富程信、姚夔、崔恭、李紹等，皆為名臣。曹欽之反也，擊賢東朝房，執(zhí)將殺之，逼草奏釋己罪。賴王翱救，乃免。賢密疏請(qǐng)擒賊黨。時(shí)方擾攘，不知賢所在。得疏，帝大喜。裹傷入見，慰勞之，特加太子太保。賢因言，賊既誅，急宜詔天下停不急務(wù)，而求直言以通閉塞。帝從之。門達(dá)方用事，錦衣官校恣橫為劇患，賢累請(qǐng)禁止，帝召達(dá)誡諭之。達(dá)怙寵益驕，賢乘間復(fù)具陳達(dá)罪，帝復(fù)召戒達(dá)。達(dá)銜次骨，因袁彬獄陷賢，賢幾不免，語(yǔ)載《門達(dá)傳》。帝不豫，臥文華殿。會(huì)有間東宮于帝者，帝頗惑之，密告賢。賢頓首伏地曰：“此大事，愿陛下三思。”帝曰：“然則必傳位太子乎？”賢又頓首曰：“宗社幸甚?！钡燮?，立召太子至。賢扶太子令謝。太子謝，抱帝足泣，帝亦泣，讒竟不行。成化二年三月，遭父喪，詔起復(fù)。三辭不許，遣中官護(hù)行營(yíng)葬。還至京，又辭。遣使宣意，遂視事。其年冬卒，年五十九。帝震悼，贈(zèng)太師，謚文達(dá)。賢自以受知人主，所言無不盡。景帝崩，將以汪后殉葬，用賢言而止?；莸凵僮佑慕蚜?，英宗憐欲赦之，以問賢。賢頓首曰：“此堯、舜用心也，天地祖宗實(shí)式憑之。”帝意乃決。故事，方面官敕三品京官保舉。賢患其營(yíng)競(jìng)，令吏部每缺舉二人，請(qǐng)帝簡(jiǎn)用。并推之例始此。（節(jié)選自《明史·李賢傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.賢氣度端凝/奏對(duì)皆中機(jī)宜/帝深眷/之山東/饑發(fā)/帑振不足/召有貞及賢議/有貞謂頒振多中飽/B.賢氣度端凝/奏對(duì)皆中機(jī)宜/帝深眷之/山東饑/發(fā)帑振不足/召有貞及賢議/有貞謂頒振多中飽/C.賢氣度端凝/奏對(duì)皆中機(jī)宜/帝深眷之山東/饑發(fā)/帑振不足/召有貞及賢議/有貞謂頒振多中飽/D.賢氣度端凝/奏對(duì)皆中機(jī)宜/帝深眷之/山東饑/發(fā)帑振不足召/有貞及賢議/有貞謂頒振多中飽/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.中官，在京城內(nèi)的官或在皇城內(nèi)的官，文中指后者，即做官的太監(jiān)。B.東宮，是中國(guó)古代宮殿的指稱，因方位而得名，后用來借指居住東宮的儲(chǔ)君，又稱“儲(chǔ)宮”。C.起復(fù)，封建時(shí)代，官員遭父母喪，喪期未滿而應(yīng)召任職；明清時(shí)也指喪期滿后出來做官。文中指后者。D.殉葬，是以器物、牲畜或人與陶俑木俑同死者一同葬入墓穴，以保證死者亡魂的冥福。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.李賢深受寵眷，推舉賢能。一有事情，皇上一定召他去咨詢處理得是否得當(dāng)，或者派宦官去詢問他；他所推薦的年富、程信等人，都是一時(shí)名臣。B.李賢不計(jì)得失，眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)。在曹欽被平定后，他不計(jì)得失，抓住時(shí)機(jī)建議皇上盡快下詔停止不緊急的事務(wù)，廣求直言來疏通被困塞的政事。C.李賢正直敢言，保護(hù)太子。有人離間皇上與太子，皇上頗受迷惑，便秘密詢問李賢，李賢堅(jiān)持傳位于太子，最終使皇上與太子和好。D.李賢感于知遇，多番進(jìn)言。景帝駕崩后，為他的建議，汪皇后才免于殉葬；同樣是因?yàn)樗慕ㄗh，英宗赦免了受幽禁已經(jīng)六十年的惠帝的少子。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）慮中飽而不貸，坐視民死，是因噎廢食也。（2）達(dá)銜次骨，因袁彬獄陷賢，賢幾不免，語(yǔ)載《門達(dá)傳》。【答案】10.B11.C12.B13.（1）擔(dān)心（官員）侵吞經(jīng)手的錢財(cái)就不救濟(jì)，什么也不做，眼看著百姓死亡，這是因噎廢食。（2）門達(dá)恨之入骨，趁袁彬一案陷害李賢，李賢幾乎無法逃脫，這句話記載在《門達(dá)傳》中。【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題中劃線句的意思是“李賢氣度端正凝重，當(dāng)面回答皇上提出的問題時(shí)，發(fā)表的言論都能契合當(dāng)時(shí)的情況，皇上非常寵愛他。山東鬧饑荒，國(guó)家撥出的賑濟(jì)財(cái)物不足，皇上召徐有貞和李賢來商議，徐有貞說賑濟(jì)的財(cái)物多被官員中飽私囊?！薄暗凵罹熘薄爸痹谶@里代“李賢”，作賓語(yǔ)，之后斷開，排除AC；“召有貞及賢議”，正略了主語(yǔ)“皇帝”，在“召”之前斷開，排除D。故選B?！?1題詳解】此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。C項(xiàng)，“起復(fù)……文中指后者”錯(cuò)誤，從上下文看，起復(fù)應(yīng)指前者，即官員遭父母喪，喪期未滿而應(yīng)召任職。故選C?！?2題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B項(xiàng)，“李賢不計(jì)得失，眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)。在曹欽被平定后，他不計(jì)得失”錯(cuò)誤，相關(guān)信息“得疏，帝大喜。裹傷入見，慰勞之，特加太子太保。賢因言，賊既誅，急宜詔天下停不急務(wù)，而求直言以通閉塞。帝從之”，意思是“得到奏疏后，皇上非常高興。李賢包扎傷口后入宮拜見皇上，皇上慰問犒勞他，特意加封他為太子太保。李賢于是說，賊人既然已經(jīng)伏誅，應(yīng)盡快下詔天下停止不緊急的事務(wù)，廣求直言來疏通被困塞的政事?；噬下爮牧恕?，可知“李賢不計(jì)得失”于文無據(jù)。故選B。【13題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）“中飽”，侵吞錢財(cái)；“貸”，救濟(jì)；“是”，這。（2）“銜”，懷恨；“因”，趁著；“獄”，案件。【點(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文：李賢，字原德，是鄧縣人。李賢氣度端正凝重，當(dāng)面回答皇上提出的問題時(shí)，發(fā)表的言論都能契合當(dāng)時(shí)的情況，皇上非常寵愛他。山東鬧饑荒，國(guó)家撥出的賑濟(jì)財(cái)物不足，皇上召徐有貞和李賢來商議，徐有貞說賑濟(jì)的財(cái)物多被官員中飽私囊。李賢說：“擔(dān)心（官員）侵吞經(jīng)手的錢財(cái)就不救濟(jì)，什么也不做，眼看著百姓死亡，這是因噎廢食?！被噬嫌谑敲钤鰮茔y兩。一有事情，皇上一定召李賢去咨詢處理得是否得當(dāng)，或者派宦官去詢問他。李賢很顧大局，尤其把珍惜人才、廣開言路作為緊急的事情。他所推薦的年富、程信、姚夔、崔恭、李紹等人，都是有名氣的臣子。曹欽造反時(shí)，在東朝房打李賢，將他抓住并要?dú)⑺?，逼他起草奏章開釋自己的罪行。李賢依賴王翱的拯救，才得以幸免。李賢秘密上疏請(qǐng)求擒拿賊眾。當(dāng)時(shí)正紛擾不安，大家不知道李賢在哪里。得到奏疏后，皇上非常高興。李賢包扎傷口后入宮拜見皇上，皇上慰問犒勞他，特意加封他為太子太保。李賢于是說，賊人既然已經(jīng)伏誅，應(yīng)盡快下詔天下停止不緊急的事務(wù)，廣求直言來疏通被困塞的政事?；噬下爮牧?。在門達(dá)掌權(quán)的時(shí)候，錦衣衛(wèi)文武官吏恣行殘暴，造成嚴(yán)重的禍患，李賢多次請(qǐng)求對(duì)此進(jìn)行懲處，皇上下召讓門達(dá)來告誡他。門達(dá)依仗皇帝的寵愛更加驕橫，李賢找機(jī)會(huì)又向皇上陳述門達(dá)的罪行，皇上又下召讓門達(dá)來告誡他。門達(dá)恨之入骨，趁袁彬一案陷害李賢，李賢幾乎無法逃脫，這句話記載在《門達(dá)傳》中?；噬仙?，躺在文華殿養(yǎng)病。正好有人向皇上離間東宮太子，皇上很受迷惑，暗中把這件事告訴了李賢。李賢叩頭在地說道：“這樣的大事，希望陛下您仔細(xì)思考。”皇上說：“既然這樣，那么一定要傳位給太子嗎？”李賢又叩頭說：“誠(chéng)能這樣，那就是國(guó)家的幸事?！被噬掀鹕恚⒓凑賮硖?。李賢扶著太子讓他叩謝皇上。太子致謝，抱著皇上的腳哭了起來，皇上也哭了，讒言沒有得逞。成化二年三月，李賢父親去世，皇上在他守制未滿期時(shí)詔令他任職。李賢多次推辭，皇上不接受他的推辭，派宦官護(hù)衛(wèi)隨行他來為他的父親辦喪事。李賢回到京師后，又推辭?；噬吓墒拐咝舅男囊?，李賢才出來辦事。這年冬天李賢去世，終年五十九歲?；噬鲜直?，追贈(zèng)李賢為太師，號(hào)文達(dá)。李賢自己感覺到受君主知遇，所以他言無不盡。景帝駕崩后，將用汪皇后殉葬，因李賢的建議，這才罷了?；莸鄣纳僮邮苡慕蚜?，英宗可憐他，想赦免他，便問李賢。李賢叩頭說：“這是堯、舜一樣的仁政呀，天地祖宗也尊行它?！庇⒆谟谑窍铝藳Q心。按舊的慣例，地方政府長(zhǎng)官規(guī)定由三品以上京官保舉推薦。李賢憂慮這樣做會(huì)導(dǎo)致有關(guān)人員競(jìng)相營(yíng)私，就改為讓吏部每個(gè)職務(wù)舉薦兩個(gè)人，請(qǐng)皇上選用。并從此開始推行這種制度。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面的兩首唐詩(shī)，完成下面小題。秋夜曲王維桂魄①初生秋露微，輕羅已薄未更衣。銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！咀ⅰ竣俟鹌牵杭丛铝?。相傳月中有桂樹，又月初生時(shí)的微光日魄，故稱初生之月為桂魄。14.下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.王詩(shī)的首句寫景，給人一種清涼的感覺，烘托出女主人公清冷孤寂的心情。B.王詩(shī)的三、四句抒情，主人公殷勤弄箏，沉浸于所彈樂曲之中而忘記歸房。C.杜詩(shī)中的一、三句寫景，把深宮秋夜的景物十分形象地呈現(xiàn)在讀者的眼前。D.杜詩(shī)中二、四句寫宮女，雖沒有一句直接抒情的話，但情蘊(yùn)其中，耐人尋味。15.簡(jiǎn)析兩首詩(shī)的尾句表達(dá)的感情有何共同之處？在表達(dá)感情上分別運(yùn)用了怎樣的手法？【答案】14.B15.思想感情：都抒發(fā)了女子獨(dú)守空房的孤獨(dú)寂寞之情。手法：王詩(shī)是直抒胸臆，直言“心怯空房不忍歸”（或王詩(shī)運(yùn)用心理描寫，來展示女主人公獨(dú)守空房的孤獨(dú)與悲苦）；杜詩(shī)是通過動(dòng)作描寫婉曲達(dá)意，以女子臥看牛女，委婉曲折地表達(dá)渴望夫妻團(tuán)圓的愿望?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，“沉浸于所彈樂曲之中而忘記歸房”錯(cuò)誤，應(yīng)為“似迷戀樂曲，實(shí)際上以樂曲寄情”，“忘記歸房”應(yīng)為害怕空閨冷寂不敢（愿）歸房。故選B。15題詳解】本題考查把握詩(shī)歌情感態(tài)度、表達(dá)技巧的能力。答情感題，不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。兩首詩(shī)都抒發(fā)了女子獨(dú)守空房的孤獨(dú)寂寞之情?！肚镆骨贩g：月亮初升時(shí)秋露已經(jīng)稀微，身著單薄的羅衣并未更換別的衣裳。漫漫長(zhǎng)夜?jié)M懷深情地銀箏撥動(dòng)，心中害怕獨(dú)守空房，不忍進(jìn)屋睡覺?！肚镆骨肥翘拼?shī)人王維所作的一首七絕。此詩(shī)前兩句是寫景，寫得頗為悠閑，秋夜微涼，景物凄清；末兩句是寫情，主人公寂寞難寢，殷勤弄箏。末句畫龍點(diǎn)睛，通過正面抒情，對(duì)思婦的心理活動(dòng)，進(jìn)行了生動(dòng)深刻的刻劃，頓覺無限幽怨之情躍然于紙上?！肚锵Α贩g：在秋夜里燭光映照著畫屏，手拿著小羅扇撲打螢火蟲。夜色里的石階清涼如冷水，靜坐寢宮凝視牛郎織女星?！肚锵Α肥翘拼?shī)人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句，是一首宮怨詩(shī)。這首詩(shī)描寫一名孤單的宮女，于七夕之夜，仰望天河兩側(cè)的牛郎織女，不時(shí)扇撲流螢，排遣心中寂寞，反映了宮廷婦女不幸的命運(yùn)，表現(xiàn)了一位宮女舉目無親、百無聊賴的苦悶心情。第三句，“天階夜色涼如水”，夜已深沉，寒意襲人，該進(jìn)屋去睡了。可是宮女依舊坐在石階上，仰視著天河兩旁的牽牛星和織女星。民間傳說，織女是天帝的孫女，嫁與牽牛，每年七夕渡河與他相會(huì)一次，有鵲為橋。宮女久久地眺望著牽?？椗?，夜深了還不想睡，這是因?yàn)闋颗？椗墓适掠|動(dòng)了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她產(chǎn)生了對(duì)于真摯愛情的向往。通過動(dòng)作描寫婉曲達(dá)意，以女子臥看牛女，委婉曲折地表達(dá)渴望夫妻團(tuán)圓的愿望?！军c(diǎn)睛】分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩(shī)詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。（三）名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》開頭即切入正題，以“______”點(diǎn)明時(shí)間起筆，格調(diào)莊重雅正；第二段，格調(diào)振起，“_______”一句承前啟后，并回應(yīng)前文“唐賢今人詩(shī)賦”一語(yǔ)。（2）《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中，用鳩鳥比喻女子不要沉迷愛情的句子是：“_______，________?！保?）《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡南宋朝廷：北伐要做好充分的準(zhǔn)備。元嘉北伐，宋文帝就是由于草草從事，想創(chuàng)建“______”的壯舉，結(jié)果卻“________”?！敬鸢浮?1).慶歷四年春(2).前人之述備矣(3).于嗟鳩兮(4).無食桑葚(5).封狼居胥(6).贏得倉(cāng)皇北顧【解析】【詳解】此題考查識(shí)記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學(xué)生在識(shí)記時(shí)候要以理解為基礎(chǔ)進(jìn)行識(shí)記，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題，平時(shí)對(duì)富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字，書寫務(wù)必規(guī)范。此題中需注意“于嗟”“鳩”“桑葚”“胥”“贏”“倉(cāng)皇”的書寫?！军c(diǎn)睛】本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對(duì)于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時(shí)，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語(yǔ)境記憶。同時(shí)還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語(yǔ)句順序等。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。近段時(shí)間，隨著上海、北京、廣州等地相繼推出生活垃圾管理規(guī)定，圍繞垃圾分類出的新服務(wù)、新產(chǎn)品也成為熱點(diǎn)，催生了“垃圾分類師”這一新興。線上接單、上門代收、代為分類……一名勤奮的垃圾分類師，收入頗為可觀，也激發(fā)起人們對(duì)新興職業(yè)群體的。除了垃圾分類師之外，近年來社會(huì)上涌現(xiàn)出不少新興職業(yè)，如食品造型師、創(chuàng)客指導(dǎo)師、旅游體驗(yàn)師、健康管理師等等。新職業(yè)彰顯了人們豐富多樣的生活，更折射出社會(huì)發(fā)展的新活力新職業(yè)的出現(xiàn)與發(fā)展，（①）。一大批新職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，是基于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。對(duì)年輕一代來說，更多的職業(yè)類型，他們?cè)诎l(fā)展空間上有了多元選擇，得以在個(gè)人興趣與成長(zhǎng)發(fā)展之間找到結(jié)合點(diǎn)。就此而言，（②）。可以說，新職業(yè)中蘊(yùn)含了發(fā)展新機(jī)遇，體現(xiàn)了新的就業(yè)觀，為更多人搭建了人生出彩的舞臺(tái)。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.衍生工作獵奇日益B.派生工作好奇逐步C.派生職業(yè)獵奇逐步D.衍生職業(yè)好奇日益18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.①得益于新經(jīng)濟(jì)的培育和壯大，也是我國(guó)職業(yè)變遷和社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志②新職業(yè)不僅為年輕人的成長(zhǎng)提供了更多可能性，也滿足了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求B.①得益于新經(jīng)濟(jì)的培育和壯大，也是我國(guó)職業(yè)變遷和社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志②新職業(yè)不僅滿足了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，也為年輕人的成長(zhǎng)提供了更多可能性C.①得益于我國(guó)職業(yè)變遷和社會(huì)進(jìn)步，也是新經(jīng)濟(jì)的培育和壯大的重要標(biāo)志②新職業(yè)不僅滿足了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，也為年輕人的成長(zhǎng)提供了更多可能性D.①得益于我國(guó)職業(yè)變遷和社會(huì)進(jìn)步，也是新經(jīng)濟(jì)的培育和壯大的重要標(biāo)志②新職業(yè)不僅為年輕人的成長(zhǎng)提供了更多可能性，也滿足了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.對(duì)年輕一代來說，更多的職業(yè)類型，得以在個(gè)人興趣與成長(zhǎng)發(fā)展之間找到結(jié)合點(diǎn)，他們?cè)诎l(fā)展空間上有了多元選擇。B.對(duì)年輕一代來說，更多的職業(yè)類型，得以在個(gè)人興趣與成長(zhǎng)發(fā)展之間找到結(jié)合點(diǎn)，讓他們?cè)诎l(fā)展空間上有了多元選擇。C.對(duì)年輕一代來說，更多的職業(yè)類型，讓他們?cè)诎l(fā)展空間上有了多元選擇，得以在個(gè)人興趣與成長(zhǎng)發(fā)展之間找到結(jié)合點(diǎn)。D.年輕一代，對(duì)更多的職業(yè)類型來說，讓他們?cè)诎l(fā)展空間上有了多元選擇，得以在個(gè)人興趣與成長(zhǎng)發(fā)展之間找到結(jié)合點(diǎn)?！敬鸢浮?7.D18.B19.C【解析】【17題詳解】本題考查辨析近義詞語(yǔ)的能力。辨析近義詞語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷司語(yǔ)意義及用法。第一組，派生：指由一物演變發(fā)展并沒產(chǎn)生新物質(zhì)，本質(zhì)不變；而“衍生”與其不同之處就在于其產(chǎn)生了新的物質(zhì)或現(xiàn)象。文中橫線后“服務(wù)、產(chǎn)品”是和“垃圾分類”不同的“新的現(xiàn)象”，所以“衍生”更合適。第二組，“工作”和“職業(yè)”的主要區(qū)別在于其范圍不同。前者與“不工作”相對(duì)，其范圍很廣，泛指人們的勞動(dòng)活動(dòng)過程。而后者范圍較窄，特指人們所從事的具有某種性質(zhì)和特點(diǎn)的勞動(dòng)活動(dòng)，歸于某一職業(yè)范疇。聯(lián)系橫線后的語(yǔ)句“線上接單、上門代收、代為分類……一名勤奮的垃圾分類師，收入頗為可觀，也激發(fā)起人們對(duì)新興職業(yè)群體的好奇”，所以“職業(yè)”更合適。第三組，好奇：是對(duì)自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。獵奇：是尋找、探索新奇事物。根據(jù)文中橫線前的語(yǔ)句“激發(fā)起人們對(duì)新興職業(yè)群體的”，可以看出“好奇”更合適。第四組，日益：就“益”來說是好、向上的意思，所以“日益”就是一天比一天更好，更向上。逐步：是指一步一步地，一點(diǎn)一點(diǎn)地，也指隨著步履。它有明顯的階段性，多用于人有計(jì)劃的努力。文中的語(yǔ)境“新職業(yè)彰顯了人們……豐富多樣的生活”是用“豐富多樣的生活”來說明“新職業(yè)”的作用，不是為了展示“豐富多樣的生活”的“豐富”歷程，所以“日益”更合適。故選D?！?8題詳解】此題考查銜接句子能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。第一個(gè)括號(hào)與“新職業(yè)彰顯了人們……豐富多樣的生活，更折射出社會(huì)發(fā)展的新活力新職業(yè)的出現(xiàn)與發(fā)展”句中“新職業(yè)”銜接的應(yīng)是“新經(jīng)濟(jì)”，排除C、D兩項(xiàng)；第二個(gè)括號(hào)后談是青年就業(yè)成長(zhǎng)問題，“可以說，新職業(yè)中蘊(yùn)含了發(fā)展新機(jī)遇，體現(xiàn)了新的就業(yè)觀，為更多人搭建了人生出彩的舞臺(tái)”，而不是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，排除A項(xiàng)。故選B?！?9題詳解】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析?！案嗟穆殬I(yè)類型，得以在個(gè)人興趣與成長(zhǎng)發(fā)展之間找到結(jié)合點(diǎn)”主謂搭配不當(dāng)，排除A、B兩項(xiàng)；“年輕一代，對(duì)更多的職業(yè)類型來說”主客顛倒，排除D項(xiàng)。故選C?！军c(diǎn)睛】病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20.根據(jù)語(yǔ)境仿寫，要求句式相近，構(gòu)成一組排比句。翻開燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離別詩(shī)了。：“，。”：“，？”柳永聲情哀怨：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！碑?dāng)今又有席慕容溫柔的警語(yǔ)：“如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細(xì)節(jié)，離別真的不好嗎？”如此種種情思，真是美不勝收?！敬鸢浮渴纠和醪肋~表達(dá)：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”高適激昂慷慨：“莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？”【解析】【詳解】此題考查學(xué)生仿用句式的能力。所謂“仿用句式”就是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。仿用句式時(shí)充分考慮語(yǔ)言環(huán)境，在句子結(jié)構(gòu)、句式、修辭等方面符合題干的要求。具體包括嵌入式、續(xù)寫式、命題式、開放式、對(duì)聯(lián)式。根據(jù)首句“翻開燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離別詩(shī)了”和橫線后句子，“柳永聲情哀怨：‘今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！笨芍聦懙木渥觾?nèi)容是和離別有關(guān)的詩(shī)句，句式上仿照“詩(shī)人名字+修飾語(yǔ)+引號(hào)內(nèi)詩(shī)人的經(jīng)典詩(shī)句”句式，比如王勃豪邁表達(dá)：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”注意寫兩組，和原有的一組構(gòu)成排比句。【點(diǎn)睛】做好仿句需要做到下面幾點(diǎn)：（1）理解原句的意義，特別是隱含意義，保證仿寫的句子與原句的句意一樣。（2）注意原句的句式特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系，要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。有時(shí)原句在標(biāo)點(diǎn)中也有暗示，如分號(hào)表示要寫并列關(guān)系復(fù)句，冒號(hào)表示要總括。（3）注意原句的修辭方法，仿句要與之相同。（4）注意原句的用詞特點(diǎn)，如詞語(yǔ)的褒貶雅俗等，仿句用詞越像越好。（5）注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要一致。21.下面高三學(xué)生小明的請(qǐng)假條，從格式到內(nèi)容均有錯(cuò)誤，請(qǐng)找出五處并加以修改。尊敬的王老師！我是小明，因?yàn)楦忻鞍l(fā)燒需要向您請(qǐng)假，請(qǐng)您批準(zhǔn)。2019年11月26日小明【答案】①加上標(biāo)題“請(qǐng)假條”②稱呼頂格寫③稱呼后標(biāo)點(diǎn)“！”改為“：”④請(qǐng)假期限可加上“2019年11月26日——2019年11月29日”等⑤署名在上，日期在下【解析】【詳解】本題考查實(shí)用文體的寫作能力。請(qǐng)假條的寫作一是要注意格式，其要求與書信基本相同，因?yàn)檎?qǐng)假條屬于書信的一種。二是要注意內(nèi)容，要明確說明請(qǐng)假事由、請(qǐng)假時(shí)間等。三是注意語(yǔ)言，要通順、得體，符合身份特點(diǎn)。從格式上看，加上標(biāo)題“請(qǐng)假條”，并且“請(qǐng)假條”三字應(yīng)居中；稱呼要頂格寫；稱呼后標(biāo)點(diǎn)“！”改為“：”，此處不用其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；署名和時(shí)間在請(qǐng)假內(nèi)容的右下角，署名在上，日期在下；從內(nèi)容上看，請(qǐng)假期限要具體，加上起止時(shí)間，比如“2019年11月26日——2019年11月29日”等?！军c(diǎn)睛】請(qǐng)假條寫作要注意一下五個(gè)方面：①標(biāo)題：就是“請(qǐng)假條”這三個(gè)字，位置要居中；②稱謂：就是你要向人請(qǐng)假的那個(gè)人，如果是學(xué)生的話，一般就是“某某老師”“某某主任”，要尊稱，格式上要另起一行頂格寫起，比如本題“李老師”應(yīng)該頂格；③請(qǐng)假原因和期限：這里可以先加上個(gè)“您好”，然后另起一行，空兩格，比如本題“本人”空兩格，說說你為何請(qǐng)假，理由寫得具體而又簡(jiǎn)潔才好，最后在說明請(qǐng)假期限，比如本題要在“特向您請(qǐng)假”后需要寫清楚請(qǐng)假的起止日期。結(jié)束時(shí)加上“請(qǐng)老師原諒，希望老師批準(zhǔn)”之類的話；④禮貌語(yǔ)：寫完之后加上“此致”、“敬禮”以示禮貌，注意：“此致”要另起一行空兩格，“敬禮”再起一行頂格寫起，和“某老師”的稱謂對(duì)齊即可；⑤署名和日期：最后兩行是請(qǐng)假條的署名和日期，如果是學(xué)生的話，寫上“某某班學(xué)生：某某某”更加具體一些；位置要再起一行右下角。日期最后一行最下角，與署名上下大致對(duì)齊即可。四、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：李文祥是河南濮陽(yáng)的農(nóng)民，1947年參軍入伍，榮獲“戰(zhàn)斗英雄”，特等人民功臣等稱號(hào)。1962年，他主動(dòng)回家鄉(xiāng)范縣務(wù)農(nóng)。在他的帶領(lǐng)下，不到兩年時(shí)間，原來畝產(chǎn)只有一二百斤小麥的低產(chǎn)田，全部種上了水稻，產(chǎn)量增長(zhǎng)到400多斤。務(wù)農(nóng)的50年，他隱姓埋名，沒有對(duì)任何人說起過他在部隊(duì)的輝煌戰(zhàn)績(jī)。直到2011年組織慰問時(shí)，這隱藏了60多年的秘密才被揭開。他說：“干革命是為了老百姓都過上好日子，不是為了要待遇?！辈牧隙耗?5歲的張福清，是原西北野戰(zhàn)軍的一名老戰(zhàn)士。1955年，他選擇退役轉(zhuǎn)業(yè)，到湖北省最偏遠(yuǎn)的來鳳縣工作。從此，張富清刻意塵封功績(jī)，連兒女也不知道。直到2018年底，張福清的英雄事跡才重現(xiàn)在人們面前。一本立功證書，記錄著張福清在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，經(jīng)歷九死一生立下的赫赫戰(zhàn)功：獲評(píng)2次戰(zhàn)斗英雄、1次特等功、3次一等功。但當(dāng)張福清回憶起犧牲的老戰(zhàn)友們，他說：“我的戰(zhàn)功和他們的貢獻(xiàn)相比，差得很遠(yuǎn)?！币粋€(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒。英雄、先鋒會(huì)激發(fā)出一種精神力量，使我們面對(duì)著紛繁的世間更有方向，更有信心。今天，讀了以上材料，作為新時(shí)代青年的你，有怎樣的思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇發(fā)言稿，在全班進(jìn)行交流。要求圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】【范文】揚(yáng)時(shí)代英雄精神，助力中華民族興盛尊敬的老師親愛的同學(xué)們：大家好！我今天發(fā)言的題目是《揚(yáng)時(shí)代英雄精神，助力中華民族興盛》?！霸傅么松黹L(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門關(guān)”，吟的是戴叔倫不懼生死的愛國(guó)情懷；“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，誦的是陸游出師北伐的雄心壯志；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，歌的是杜甫憂國(guó)憂民的無私大愛。時(shí)代英雄的光輝精神，不僅深藏于古代文人騷客的詩(shī)情畫意中，時(shí)至今日仍以鮮活的筆觸描繪我們奮斗前進(jìn)之路，李文祥和張富強(qiáng)隱姓埋名，他們是我們的時(shí)代英雄。我們應(yīng)傳承發(fā)揚(yáng)時(shí)代英雄精神，勇立潮頭，助力新中國(guó)興盛蓬勃。弘揚(yáng)時(shí)代英雄精神，需要樹牢堅(jiān)韌不拔的遠(yuǎn)大志向。蘇軾曾言，“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅(jiān)韌不拔之志”，這是蘇軾奮斗終生的真實(shí)寫照。他上任不久，便遇變法，寧丟官棄爵仍堅(jiān)守志向，反對(duì)變法。后遭屢次貶黜，卻依舊以民之事為志，于憤懣郁結(jié)之際造福百姓。守望初心，堅(jiān)持志向，定能發(fā)光發(fā)熱，流芳百世林，若其放棄懶散，卻只會(huì)暗淡于世。從破土而出，生根發(fā)芽，開花結(jié)果，最終茁壯成長(zhǎng)為蒼天大樹是一個(gè)漫長(zhǎng)美妙的過程，需要堅(jiān)持目標(biāo)，奮斗終身去實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)時(shí)代英雄的堅(jiān)韌奮斗精神，方能破繭成蝶，繼往開來。弘揚(yáng)時(shí)代英雄精神，需要懷揣淡泊名利的安定之心。名利如浮云，終為南柯一夢(mèng)，唯有淡泊名利，方能獲得長(zhǎng)足安定，貢獻(xiàn)于世?！叭裏o科學(xué)家”屠呦呦一生致力于青蒿素研究，科研事業(yè)，不只是為了諾貝爾獎(jiǎng)的榮譽(yù)表彰，而是為了破解困擾人類多年的瘧疾治療難題，得以拯救瘧疾者。反觀如今社會(huì)的個(gè)別群體，樂于建功善于邀功而忘乎所以，或政績(jī)觀錯(cuò)向，或藏污納垢，最終沉迷墮落深淵，難以生存，只能繳械投降，甚至遺臭萬年。這一正一反的事例，揭示了淡泊名利的無私價(jià)值所在。唯有做到淡泊以明志，方能堅(jiān)守初心原則，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，造福于萬千家，因此要懷揣一顆淡泊名利的安定之心，弘揚(yáng)時(shí)代英雄之精神。弘揚(yáng)時(shí)代英雄精神，力行無私奉獻(xiàn)的至善樂事。時(shí)代英雄最震撼人心的便是其無私奉獻(xiàn)，造福社會(huì)，為國(guó)利民之事。張玉滾甘做十八彎山路的一輪明月，照亮貧困山區(qū)學(xué)生的暗淡，傳道授業(yè)；蘇和甘做大漠深處的一道綠色屏障，抵擋荒蕪黑城的寂寥戈壁，植樹造林；袁隆平甘做田間地頭的一