7《靜夜思》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

7《靜夜思》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《靜夜思》選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊，課文內(nèi)容為唐代詩人李白的名作。本節(jié)課主要教學《靜夜思》全詩，詩中描繪了詩人夜晚思念家鄉(xiāng)的情景。具體內(nèi)容包括：

1.詩的前兩句“床前明月光，疑是地上霜”，描繪了詩人夜晚在床前看到明亮的月光，誤以為是地上的霜。

2.后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，表達了詩人抬頭仰望明亮的月亮，低頭沉思家鄉(xiāng)的情景。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。

1.文化傳承與理解：通過學習《靜夜思》，使學生了解中國古典詩詞的基本特點，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強對中華文化的認同感。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生品味詩句中的優(yōu)美意象，培養(yǎng)學生對詩歌美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析詩句中的修辭手法和表達技巧，訓練學生的思維品質(zhì)，提高學生的閱讀理解能力和思維水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的漢字認讀和書寫。

-學生對古詩有了初步的認識，能夠理解簡單的古詩內(nèi)容。

-學生具備了一定的語言表達能力，能夠進行簡單的句子構造。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對詩歌和故事有濃厚的興趣，喜歡通過朗讀和背誦來體驗語言美。

-學生在一年級下冊已經(jīng)接觸過一些古詩，具備一定的詩歌鑒賞能力。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過視覺輔助學習，有的通過聽覺或動手實踐來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-《靜夜思》中的部分字詞可能對一年級學生來說較為生僻，需要老師重點講解。

-詩歌中的意象和情感可能需要老師引導，學生才能更好地理解和感悟。

-學生在理解詩句的深層含義時可能會遇到障礙，需要通過適當?shù)慕虒W方法來輔助理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解《靜夜思》的詩意和文化背景，幫助學生理解詩歌的意境和情感。

2.討論法：組織學生分組討論詩句中的意象和表達的情感，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，如模擬夜晚的場景，讓學生在情境中感受詩歌的意境。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示《靜夜思》的詩句和對應的畫面，增強直觀感受。

2.互動式教學軟件：利用教學軟件進行字詞學習，提高學生的學習興趣和互動性。

3.視頻資料：播放與詩歌相關的動畫或短片，幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《靜夜思》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道什么是古詩嗎？它與我們今天的生活有什么聯(lián)系？”

-展示《靜夜思》的朗讀視頻，讓學生初步感受古詩的韻律美。

-簡短介紹《靜夜思》的作者李白及其在文學史上的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《靜夜思》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《靜夜思》的基本內(nèi)容、結構特點和藝術手法。

過程：

-講解《靜夜思》的詩句，解釋生僻字詞。

-詳細介紹詩的結構，包括四句詩的排列和押韻。

-通過示例分析詩中的修辭手法，如擬人和比喻。

3.《靜夜思》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體詩句，讓學生深入了解《靜夜思》的意境和情感。

過程：

-選擇《靜夜思》中的關鍵詩句進行分析，如“床前明月光”和“低頭思故鄉(xiāng)”。

-詳細介紹每個詩句的背景、意象和情感，讓學生全面理解詩的內(nèi)涵。

-引導學生思考詩句對生活的啟示，如何運用到自己的情感表達中。

-小組討論：讓學生分組討論《靜夜思》中的情感表達，提出自己的理解和感受。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和詩歌欣賞能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《靜夜思》中的一個意象進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該意象的象征意義和藝術效果。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《靜夜思》的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象的解析和自己的感受。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《靜夜思》的藝術價值和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《靜夜思》的意境、情感和藝術手法。

-強調(diào)詩歌在傳承文化和提升審美修養(yǎng)中的重要作用，鼓勵學生進一步閱讀和欣賞古詩。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗讀和簡單的詩意解讀。教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩欣賞：《靜夜思》作為李白的代表作之一，可以進一步拓展到李白的其它詩歌，如《望廬山瀑布》、《贈汪倫》等，讓學生感受李白的詩歌風格和藝術魅力。

-文化背景：介紹唐代的社會文化背景，包括唐代人的生活習俗、服飾特點、建筑風格等，幫助學生更好地理解詩歌中的文化元素。

-詩歌鑒賞：學習如何鑒賞古詩，包括理解詩歌的節(jié)奏、韻律、意象、情感等，提升學生的詩歌鑒賞能力。

-相關故事：講述李白的故事，如他的成長經(jīng)歷、詩歌創(chuàng)作背后的故事，增加學生對詩人的興趣和了解。

-詩歌創(chuàng)作：介紹唐代詩歌的創(chuàng)作特點，如近體詩的平仄規(guī)則、對仗技巧等，讓學生對詩歌創(chuàng)作有初步的認識。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀更多的古詩，特別是唐代的詩歌，如《全唐詩》中的作品，以增強學生的文學素養(yǎng)。

-實踐活動：組織學生進行詩歌朗誦、書寫比賽等活動，讓學生在實踐中感受詩歌的魅力。

-文化探索：鼓勵學生參觀博物館、歷史遺跡，了解唐代的文化和歷史，將詩歌與實際生活相結合。

-創(chuàng)作嘗試：讓學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是模仿《靜夜思》的格式，也可以是自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-研究性學習：引導學生對唐代詩歌進行深入研究，如研究某一詩人的創(chuàng)作特點、某一時期詩歌的風格變化等，提升學生的研究能力。

-跨學科學習：結合音樂、美術等學科，讓學生通過繪畫、音樂創(chuàng)作等方式來表達對詩歌的理解，實現(xiàn)跨學科的融合。板書設計①詩標題《靜夜思》：強調(diào)詩歌的標題，讓學生記住詩歌的名稱。

②重點詩句：

-“床前明月光”：標出這句詩，強調(diào)其描繪的景象。

-“疑是地上霜”：突出這句詩中的